化學(xué)肥料(1課時)

化學(xué)肥（課時大連市沙河口區(qū)第七十九中學(xué)

姓名：徐悅一、教分析：《化學(xué)肥料》是課程標(biāo)準(zhǔn)一級主題身邊的化學(xué)物質(zhì)”中酸堿鹽部分的基礎(chǔ)知識，相對與酸堿鹽知識來說它并不是重點(diǎn)。但在化學(xué)與環(huán)境的教學(xué)中它確實(shí)是比較重要的一個環(huán)節(jié)。它可以讓學(xué)生感受到化肥為增產(chǎn)糧食和蔬菜的巨大貢獻(xiàn)，也認(rèn)識化肥使用不當(dāng)帶來的負(fù)面影響，從中學(xué)習(xí)辯證的看問題的思維方法。它有利于使學(xué)生清楚的知道，合理使用化學(xué)物質(zhì)的重要性，有利于培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)的視角看問題。二、學(xué)分析：化肥這節(jié)課涉及的內(nèi)容對城市學(xué)生來說，應(yīng)該是很陌生的。若教師只是將自己所知道的一切告訴學(xué)生，學(xué)生一定會覺得很枯燥，很無聊，因?yàn)樗c城市學(xué)生實(shí)際生活距離太遠(yuǎn)。學(xué)生只是被動的接受者，不會有什么學(xué)習(xí)的欲望，況且一個人查閱的資料是有限的，不如利用此機(jī)會發(fā)動學(xué)生動腦動手積極參與到課堂中來，展示自己的收獲。而且，學(xué)生在經(jīng)過前幾章的學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)有了自己查閱資料、獲取信息的能力。所以本節(jié)課可以采取學(xué)生自學(xué)的方式來完成。三、三目標(biāo)：知識與技知道一些常用化肥的名稱和作用對化肥的利與弊的認(rèn)識銨鹽的檢驗(yàn)方法過程與方1、在引導(dǎo)生由生活走向化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)生自己查閱資料消化吸收，再通過同學(xué)之間的辯論，使真理越辯越清，從而在頭腦中形成深刻的印象，并從中學(xué)習(xí)辯證的看問題的思維方法。2、通過學(xué)的探究活動認(rèn)識銨鹽的檢驗(yàn)方法，并用于解決合理施用化肥的問題。情感態(tài)度值觀]1、感受化為增產(chǎn)糧食和蔬菜的巨大貢獻(xiàn)，也認(rèn)識化肥使用不當(dāng)帶來的負(fù)面影響，從中學(xué)習(xí)辯證的看問題的思維方法。2、通過學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到合理使用化學(xué)物質(zhì)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從化學(xué)的視角看問題。四、重點(diǎn)：重點(diǎn)]知道一些常用化肥的名稱和作用對化肥的利與弊的認(rèn)識銨鹽的檢驗(yàn)方法

難點(diǎn)]銨鹽的檢驗(yàn)方法五、課準(zhǔn)備：教師]搜集各種素材制作多媒體課件，準(zhǔn)備學(xué)生探究活動所需儀器用品，針對學(xué)生實(shí)際情況研究教法和學(xué)法。學(xué)生]上網(wǎng)查閱資料、查閱書刊、到農(nóng)村訪問、調(diào)查化肥和農(nóng)家肥的區(qū)別及各自的利和弊。六、教過程：教學(xué)環(huán)節(jié)

教師調(diào)控

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)

分A、B組進(jìn)行一場小型辯傾聽

引導(dǎo)學(xué)學(xué)會自創(chuàng)設(shè)情境引入新課

論賽：首先請化肥和農(nóng)家肥做自我介紹每隊(duì)限時三分鐘

對同學(xué)們的闡述做適當(dāng)補(bǔ)充思考教師提出的

學(xué)并積參與到教學(xué)活動中來相關(guān)問題二、課堂辯論

以“現(xiàn)在的玉米不香了”為主題，發(fā)表一下自己對農(nóng)家肥與化肥的見解。

傾聽進(jìn)行思考、辯論

用學(xué)生興趣的做法激學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣感受化為增產(chǎn)糧食和菜的巨大貢獻(xiàn)認(rèn)識到化肥使不當(dāng)帶來的負(fù)面影響中學(xué)習(xí)證的看問題的思維方法。三、綜合評價：四、復(fù)習(xí)鞏固：

對學(xué)生們的表現(xiàn)作出適當(dāng)評價1、資料準(zhǔn)情況2、辯論水3、合作情展示大屏幕：實(shí)戰(zhàn)檢測通過自學(xué)，你能解決下列問題嗎？①農(nóng)作物生長需要哪些營養(yǎng)元素？②化學(xué)肥料的種類有哪些？

學(xué)生談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)思考回答相互補(bǔ)充

進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)利于學(xué)的進(jìn)一步提高。同時對生也有一個激勵的作用。讓學(xué)生到學(xué)有所用生活中發(fā)現(xiàn)問題加以解決，將其應(yīng)用生活實(shí)踐。也有利教師及

分別有什么主要作用？③判斷下列物質(zhì)各于氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥中的哪一種？

時發(fā)現(xiàn)生的弱點(diǎn)，及時糾正。NH4Ca)342)2NHHPO424

K24(NH)SO42KNO3NHHO3五、課后小結(jié)六、課后作業(yè)七、板設(shè)計(jì)：

④為什么說豆科植物不需要適用氮肥？⑤為什么雷雨發(fā)莊稼⑥工業(yè)上如何制造銨鹽、硝酸鹽？學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲、體會或感受觀察生活中養(yǎng)花養(yǎng)草的事例，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并將其記錄下來與同學(xué)們交流八、隨練習(xí)：①通過自學(xué)你認(rèn)為應(yīng)如何區(qū)分硫酸銨和硫酸鉀兩種白色固體？（銨鹽的檢驗(yàn)）②為了改良酸性土壤，并為植物補(bǔ)充氮肥，某農(nóng)民先后向田里施用了氫氧化鈣和硫酸銨，可收獲時，發(fā)現(xiàn)收成依然很差，你能解釋嗎？由此你想