中學(xué)2023學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃

XXXX中學(xué)2023學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃一、提質(zhì)增效一一“雙減”背景下，教學(xué)常規(guī)做細(xì)做實(shí)教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的日常與核心，我校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，發(fā)揮前瞻思維，從反思工作瓶頸入手，尋找再生點(diǎn)和突破點(diǎn)。.踏“實(shí)”這一步一一問題導(dǎo)向?qū)W科組初步形成常規(guī)教學(xué)工作有效閉環(huán)。從前置測(cè)評(píng)一課堂核心環(huán)節(jié)突破一一鞏固練習(xí)一一作業(yè)設(shè)計(jì)，思路清晰，目標(biāo)明確。教學(xué)管理部通過理念引領(lǐng)，常規(guī)檢查，輿論引導(dǎo),隨時(shí)跟進(jìn)等方式配合督導(dǎo)。本學(xué)期，教學(xué)管理部著重推進(jìn)兩項(xiàng)工作：第一，加強(qiáng)集備過程引導(dǎo)，同時(shí)推動(dòng)備課單定期交流活動(dòng)，啟動(dòng)教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，以現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)交流的形式展示各組亮點(diǎn)，以校內(nèi)簡(jiǎn)報(bào)和公眾號(hào)內(nèi)外宣傳。第二，備課單與作業(yè)管理掛鉤，夯實(shí)作業(yè)數(shù)量控制，質(zhì)量保證，在備課單分層作業(yè)一欄中標(biāo)明試做時(shí)間，試做人。學(xué)生層面，優(yōu)化作業(yè)記錄本，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，形成校內(nèi)作業(yè)公示一一備課單作業(yè)一一學(xué)生作業(yè)記錄三位一體，切實(shí)落實(shí)作業(yè)控量提質(zhì)。.走“深”下一步一一前瞻思維積極倡導(dǎo)各學(xué)科組深度項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究。這既符合提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，又符合國(guó)家“雙減”政策減負(fù)提質(zhì)的倡導(dǎo)。學(xué)校現(xiàn)有的部分學(xué)科活動(dòng)都初具項(xiàng)目化雛形，比如數(shù)學(xué)學(xué)科的“怎么走最近“，物理學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)探究”，英語學(xué)科的“話題”整合，思政學(xué)科的時(shí)政類課程，仍需要再架構(gòu)和完善。由課時(shí)備課到單元整合，由學(xué)科活動(dòng)到課程設(shè)計(jì)，形成一個(gè)個(gè)有適切目標(biāo)，有實(shí)施規(guī)劃，有評(píng)價(jià)反饋的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課題，進(jìn)而點(diǎn)聚成線，線動(dòng)成面，最終形成多學(xué)科、網(wǎng)格化項(xiàng)目研究。教學(xué)管理部牽頭，教育教學(xué)策略研究中心指導(dǎo)推動(dòng)，充分發(fā)揮眾多青年教師的力量，以教研促成長(zhǎng)，既達(dá)成培養(yǎng)“樂思善學(xué)”的學(xué)生的目標(biāo)，也是對(duì)現(xiàn)有課程體系中“教材優(yōu)化”的再次深入探索。二、激發(fā)潛能——師生內(nèi)在力量的引導(dǎo)與迸發(fā).化育于心一一學(xué)生激勵(lì)的再探索學(xué)習(xí)力指學(xué)習(xí)動(dòng)力（目標(biāo)，信心），學(xué)習(xí)毅力（恒心，意志），學(xué)習(xí)能力（獲取，整合）。良好的學(xué)習(xí)力是學(xué)生自我成長(zhǎng)、自我提升的重要能力。學(xué)校將不斷優(yōu)化激勵(lì)表彰策略,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提升其學(xué)習(xí)力。探索目標(biāo)引領(lǐng)，過程激勵(lì)的長(zhǎng)效機(jī)制。初三年級(jí)紀(jì)念章,體育達(dá)標(biāo)，地生優(yōu)勝等，各年級(jí)都將根據(jù)年級(jí)工作重點(diǎn)推進(jìn)展開。不斷固化年級(jí)表彰會(huì)優(yōu)秀做法。年級(jí)表彰的序列化推進(jìn)、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置調(diào)整，榜樣引領(lǐng)（先鋒戰(zhàn)隊(duì)），班集體目標(biāo)設(shè)定（班級(jí)挑戰(zhàn)），挖掘?qū)W生亮點(diǎn)（講述教育故事）屏幕上展示的這些，作為經(jīng)歷檢驗(yàn)的優(yōu)秀做法，進(jìn)一步固化。.期待未來青年教師培訓(xùn)再走一步青年教師風(fēng)采課有序推進(jìn)，在原來方案設(shè)計(jì)一一組織實(shí)施一一評(píng)價(jià)反饋一一總結(jié)表彰的基礎(chǔ)上，增加成果梳理：優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、骨干教師精當(dāng)點(diǎn)評(píng)等匯集成冊(cè)，為青年教師成長(zhǎng)搭建展示平臺(tái)。.以點(diǎn)帶面一一項(xiàng)目研究推動(dòng)整體發(fā)展今年重點(diǎn)推動(dòng)的項(xiàng)目是公益課堂（暑假版）。寒假版公益課堂獲得了非常好的反響，老師們的課堂緊貼節(jié)日時(shí)事，有趣味有深度，學(xué)生們則展現(xiàn)了良好精神面貌和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，兩個(gè)維度互為補(bǔ)充，相得益彰。將重點(diǎn)推進(jìn)兩個(gè)研究項(xiàng)目：一是融合集團(tuán)內(nèi)資源：育才、錦華教師參與課程開發(fā)，作為集團(tuán)項(xiàng)目共同推進(jìn)。二是暑期兩個(gè)序列同時(shí)進(jìn)行：面向新初一中小銜接課程。面向初二初三的素養(yǎng)提升課程。三、卅年光陰一一四十年校慶初步構(gòu)想結(jié)合學(xué)校四十年校慶的契機(jī)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，如“我與六十八中的故事”，校園“博物志”，課堂教授動(dòng)漫人物，設(shè)計(jì)校慶吉祥物，校慶log。等等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，與校同慶。學(xué)校的發(fā)展離不開每一個(gè)教研組的付出。每個(gè)教研組的發(fā)展也投射學(xué)校的發(fā)展歷程。走近教研組的四十年發(fā)展歷程，聆聽新老組長(zhǎng)講述教研組發(fā)展沿革，展示不同時(shí)期的工作情況，一起感受“我的學(xué)校我的組”走過的歷程。四、萬里為鄰——東西部協(xié)作工作的設(shè)想立足實(shí)際，加強(qiáng)教研交流、經(jīng)驗(yàn)分享，實(shí)現(xiàn)東西部協(xié)作共促發(fā)展。主要從以下4方面開展合作交流活動(dòng)。（1）開展線上青年教師讀書交流、課堂展示活動(dòng)。（