小班教案 - 小班社會(huì)《和平玫瑰》

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活動(dòng)目標(biāo)

1．理解《和平玫瑰》繪本的內(nèi)容，初步懂得站在他人角度上看待問題。

2．通過“和平玫瑰”情境遷移，學(xué)習(xí)相互傾訴、友好協(xié)商解決沖突沖突的方法。

3．體驗(yàn)同伴間接納、關(guān)愛的溫馨情感。

活動(dòng)預(yù)備

本班幼兒發(fā)生沖突沖突的視頻，《和平玫瑰》繪本的PPT，“和平玫瑰”假設(shè)干朵，《伙伴越多越歡樂》音樂。

活動(dòng)過程

一、觀看本班幼兒發(fā)生沖突沖突的視頻，引發(fā)爭(zhēng)論

師：你和班上的小伙伴鬧沖突了，心里難受嗎?

師：鬧沖突的時(shí)候，大家心里都很難過，都有心里話要跟對(duì)方說，有什么樣的好方法能讓我們聽到同伴想說的話，又能很快解決不快樂的事呢?

二、觀賞繪本，學(xué)習(xí)相互傾訴心里話，通過協(xié)商友好解決沖突沖突

1．觀賞繪本，引發(fā)爭(zhēng)論

師：繪本中的小伙伴遇到?jīng)_突時(shí)，怎么做的?

師：他們共同來到“玫瑰角”，拿著玫瑰說了些心里話，怎么說的`，我們來一起學(xué)一學(xué)。(老師用語言制造情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)說心里話的方法。繪本中有三個(gè)小故事，可以依據(jù)班級(jí)狀況重點(diǎn)和幼兒爭(zhēng)論一個(gè)故事。)

師：聽了對(duì)方的心里話后，他們和好了嗎?看到他們和好，你心里有什么感受?

2．創(chuàng)設(shè)情境，同伴間傾訴心里話

(1)師：我們班也有了“和平玫瑰”，它也想聽聽小伙伴的心里話。請(qǐng)你拿著“和平玫瑰"，找一個(gè)跟你發(fā)生過沖突的小伙伴，到你們都喜愛的地方，相互說說心里話。

(2)幼兒拿著“和平玫瑰”找同伴說說心里話，最終友好抱抱。

三、溝通自身感受，共享同伴間接納、友好的溫馨情感

師：剛剛看到好多小伙伴拿著“和平玫瑰”都快樂地笑了，誰來和大家共享一下，你們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?

小結(jié)：當(dāng)我們都想要一樣?xùn)|西，都想爭(zhēng)先，或者做了讓同伴不快樂的事情時(shí)，我們可以像故事里的小伙伴一樣，放下爭(zhēng)吵，共同來到“玫瑰角”相互間說說心里話，最終友好地抱一抱。這樣，你會(huì)發(fā)覺你的伙伴越來越多。

四、在《伙伴越多越歡樂》的音樂互動(dòng)中，結(jié)束活動(dòng)

師：去邀請(qǐng)你的好伙伴，手拉手圍成一個(gè)圈，一起快樂地唱起《伙伴越多越歡樂》。

附繪本故事和平玫瑰

在我們教室里一個(gè)特別的地方，有一朵和平玫瑰，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，和平玫瑰能幫我們表達(dá)我們的感受心情。

有一次，約翰和威廉預(yù)備同時(shí)畫畫。

于是他們兩人走到和平玫瑰前，開始輪番說話。

“威廉，你要和我同時(shí)畫畫，我覺得很難受，請(qǐng)讓我先畫吧。”

“好的，約翰，對(duì)不起，請(qǐng)你告知我你什么時(shí)候可以完成?”

這就是伙伴!

還有一次，漢娜拿了雅各的積木玩耍，雅各對(duì)漢娜說：“你再也不是我的好伙伴了。”

漢娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，兩人輪番對(duì)著玫瑰說心里話。

“雅各，當(dāng)你那樣說時(shí)我感到特別難過，你說我再也不是你的好伙伴了，請(qǐng)不要這樣說?！?/p>

“好的，漢娜，可是你抓著我的積木不放，我感到很生氣，所以才說出那樣的話，你應(yīng)當(dāng)先征詢我的同意。”

這就是伙伴!

其實(shí)你可以不需要和平玫瑰就能解決一個(gè)問題，就像這次希瑟推了杰基，兩個(gè)女孩相互交談。