2023學年度 珍珠鳥 市賽獲獎

授課教師：趙曉授課班級：五（4）班授課時間：2022年月日教學內(nèi)容《珍珠鳥》第____周第_____課時總_____課時教學目標1、引導學生思考人與動物的關系，激發(fā)學生關愛動物，善待生命的情感。

2、培養(yǎng)學生獨立閱讀和合作、探究的學習方式。教學重點人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。教學難點培養(yǎng)學生自學課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。教具準備多媒體課件板書設計珍珠鳥信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。課后反思《珍珠鳥》是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的，描寫了“我”為一種怕人的珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適、自由自在的生活環(huán)境，使它們與“我”越來越親近，說明“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。教學流程教師導學學生自探個性化修改一、談話導入：我們中華民族有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，誠信是其中一個重要的課題。什么是誠信呢？就是互相忠誠、互相信賴。其實不單是人與人的交往需要它，就是與動物交往也需要如此。今天，我們就來學習這樣一篇文章——《珍珠鳥》，講的就是這個故事。二、比讀書出示自學指導一：朋友送給我珍珠鳥以后，我對珍珠鳥怎么樣呢？請同學們自由學習2——5自然段，找出我對待珍珠鳥的句子。齊讀課題。教學流程教師導學學生自探個性化修改請同學們打開課本自己先讀一讀，不認識的字借助拼音多讀幾遍。三、比感悟出示自學指導二：我對珍珠鳥關心愛護，珍珠鳥跟我的關系也發(fā)生了很大的變化，起先如何，后來又怎樣呢？（從課文中找出語句）（要求：請同學們自學，5分鐘后在小組內(nèi)交流。）小結：珍珠鳥在我的呵護和照料下，從害怕到親近到信賴，可以看出，信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。出示自學指導三：“我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意”說一說這份“親近的情意”是什么?(引導學生朗讀10~11自然段。)在這看似不動聲色中，流露出“我”對小家伙深深的情意，讓我們也來分享分享吧。同座位兩個人，一個人是小家伙，一個人是大作家，親近地交流一下吧。教師小結：小家伙感受到這份情意，更信任“我”；“我”也感受到這份信任，獲得無限享受。如，同桌兩個互相讀一讀，比比誰能讀準字音、讀通句子。小組討論、交流自學指導問題。指名學生回答問題。教師適時指導。學生默讀課文，并思考以上問題。小組交流，解決問題。交流展示。學生互讀這兩段話。指名朗讀，并讓學生談談自己的感受。再指名讀這句話。1、

小組討論。①

找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？②

文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。③

談談你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。教學流程教師導學學