心理咨詢(xún)師二級(jí)年度真題

58/582009年11月心理咨詢(xún)師二級(jí)真題卷冊(cè)一：職業(yè)道德理論知識(shí)注意事項(xiàng)：考生首先將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫(xiě)在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位置處。考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。本試卷冊(cè)包括職業(yè)道德和理論知識(shí)兩部分。第一部分，1-25題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26-125題，為理論知識(shí)試題。每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦潔凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。本試卷采取機(jī)器閱卡?？忌诖痤}卡上作答時(shí)假如不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效。考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)考人員。第一部分職業(yè)道德（第1~25題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：※該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。※請(qǐng)依照題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑?！e(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。（一）單項(xiàng)選擇題（第1～8題）1、在中國(guó)傳統(tǒng)儒家道德思想中，處于核心地位的范疇是（）（A）“禮”（B）“氣”（C）“誠(chéng)”（D）“仁”2、社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是（）（A）為人民服務(wù)（B）遵紀(jì)守法（C）愛(ài)崗敬業(yè)（D）構(gòu)建和諧社會(huì)3、加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)，從業(yè)人員要牢固樹(shù)立時(shí)代精神，時(shí)代精神的核心是（）（A）愛(ài)國(guó)主義（B）改革創(chuàng)新（C）社會(huì)主義榮辱觀（D）崇尚科學(xué)4、職業(yè)化的中間層次是（）（A）職業(yè)化技能（B）職業(yè)化理想（C）職業(yè)化語(yǔ)言（D）職業(yè)化適應(yīng)5、一個(gè)能力強(qiáng)的職員能夠帶10個(gè)人，一個(gè)能力更強(qiáng)的人能夠帶100個(gè)人，但假如沒(méi)有數(shù)字中的權(quán)數(shù)“1”，那么，能力再?gòu)?qiáng)也無(wú)法帶領(lǐng)一個(gè)人。從職業(yè)道德的角度來(lái)講，與這句話意思相近的選項(xiàng)是（A）海納百川，有容乃大（B）不義且富貴，于我如浮云（C）民為邦本，本固邦寧（D）才者，德之資也；德者，才之帥也6、某職員將一塊青銅塑造成為門(mén)的把柄，所得價(jià)值為21美元，又將其塑造成為一件工藝品所得價(jià)值為28萬(wàn)美元，其中所體現(xiàn)的是（）（A）誠(chéng)信品質(zhì)（B）創(chuàng)新精神（C）金鈔票至上（D）合作意識(shí)7、按照美國(guó)學(xué)者詹姆斯·H·羅賓斯的講法，所謂“敬業(yè)”確實(shí)是（）（A）始終在一個(gè)崗位上干工作，不“跳槽”（B）尊敬、尊崇自己的職業(yè)，甚至對(duì)職業(yè)懷有敬畏態(tài)度（C）拿多少鈔票，干多少活（D）只是多的索取公司的酬勞8、孔子曾講過(guò)，君子“敏于事而慎于言”，其含義是（）（A）言多有失，少講為佳（B）遇事多動(dòng)腦筋，但表面上裝作若無(wú)其事的模樣（C）慎重言語(yǔ)，不要因夸口而失言（D）想明白了情況的原委，然后再去行動(dòng)（二）多選題（第9~16題）9、社會(huì)主義職業(yè)道德的特征是（）（A）繼承性與制造性的統(tǒng)一（B）階級(jí)性與人民性的統(tǒng)一（C）先進(jìn)性與廣泛性的同意（D）理論性與自覺(jué)性的統(tǒng)一10、作為職業(yè)道德規(guī)范，“誠(chéng)信”的特征是（）（A）通識(shí)性（B）智慧性（C）止損性（D）資質(zhì)性11、經(jīng)營(yíng)者的下列做法違背《中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》規(guī)定的是（）（A）采取抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售，最高的金額為3000元（B）處理有效期立即到期的商品或其他積壓的商品（C）使用與知名商品近似的名稱(chēng)、包裝、裝潢（D）通過(guò)給予對(duì)方單位某技術(shù)人員提成的方式換取他手里的技術(shù)資料12、下列關(guān)于“節(jié)約能源”的講法中，正確的是（）（A）企業(yè)應(yīng)當(dāng)依照規(guī)定配備能源計(jì)量器具，加強(qiáng)能源計(jì)量治理（B）企業(yè)應(yīng)當(dāng)把各種能源消耗額定分配到車(chē)間、班組、機(jī)臺(tái)（C）嚴(yán)格操縱柴油發(fā)電機(jī)組用油（D）經(jīng)有關(guān)部門(mén)鑒定批準(zhǔn)的節(jié)能新產(chǎn)品，按照規(guī)定長(zhǎng)期免征產(chǎn)品稅、增值稅13、作為道德規(guī)范的“誠(chéng)信”，其中“誠(chéng)”的意思是（）（A）自然萬(wàn)物的客觀實(shí)在性（B）“天道”的真實(shí)反應(yīng)（C）尊重事實(shí)和忠實(shí)的對(duì)人待物的態(tài)度（D）只要赤誠(chéng)，勿需隱含智慧14、下列關(guān)于“職業(yè)紀(jì)律”的講法中，正確的是（）（A）嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)成功與進(jìn)展的基礎(chǔ)（B）遵守職業(yè)紀(jì)律會(huì)抑制人們的思維活力（C）當(dāng)紀(jì)律與自由發(fā)生沖突時(shí)，首先要選擇自由（D）企業(yè)擁有良好的執(zhí)行力靠的是紀(jì)律15、下列關(guān)于“奉獻(xiàn)”的講法中，正確的是（）（A）奉獻(xiàn)是企業(yè)立足社會(huì)的道德資本（B）奉獻(xiàn)確實(shí)是把職業(yè)作為事業(yè)來(lái)做（C）全力以赴是奉獻(xiàn)的差不多要求（D）為人民服務(wù)是奉獻(xiàn)的落腳點(diǎn)16、在職業(yè)活動(dòng)內(nèi)的道德準(zhǔn)則是（）（A）忠誠(chéng)（B）審慎（C）勤勉（D）自律二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（17~25題）答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能依照自己的實(shí)際情況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案?！粽?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、某職員上班時(shí)總愛(ài)開(kāi)著電燈，你認(rèn)為其要緊緣故可能是（）（A）用的是公家的電（B）不了解公司的規(guī)定（C）適應(yīng)使然（D）做事不注意細(xì)節(jié)18、少數(shù)職員一遇領(lǐng)導(dǎo)講話就打瞌睡，你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象是要緊緣故是（）。（A）領(lǐng)導(dǎo)講的多是空話、套話（B）這些職員可能太疲勞了（C）這些職員不明白得尊重領(lǐng)導(dǎo)（D）這些職員不了解領(lǐng)導(dǎo)講話的重要性19、盡管單位職工的工資一漲再漲，然而大伙兒依舊不滿，你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象的可能緣故是（）（A）由人的貪欲所導(dǎo)致的（B）企業(yè)與職員的收入比例嚴(yán)峻失衡造成的（C）由企業(yè)內(nèi)部橫向分配不公所造成的（D）企業(yè)的價(jià)值取向錯(cuò)位導(dǎo)致的20、辦公室的同事們都在全神貫注的工作，這是窗子不處傳來(lái)一陣嘈雜的聲音，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下大伙兒的反應(yīng)是（）（A）差不多上可不能有太大的反應(yīng)（B）都會(huì)放下手頭的工作，探頭看一看（C）少部分人會(huì)去圍觀（D）行為上可不能有太大反應(yīng)，但精力可不能太集中了21、一次某同事悄悄對(duì)你講：“××盡在背地里講你的壞話?！蹦銌?wèn)：“那個(gè)人是誰(shuí)？”對(duì)方回答：“那個(gè)我不能講?！蹦惴磸?fù)追問(wèn)，對(duì)方確實(shí)是不答。你會(huì)（）（A）日后一定要弄明白講自己壞話的人是誰(shuí)（B）盡管自己專(zhuān)門(mén)生氣，但也懶得為如此的情況費(fèi)心思（C）懷疑對(duì)方在講假話（D）覺(jué)得那個(gè)同事不義氣，以后盡量少接觸22、假如你早上趕著去上班，在小區(qū)里不巧踩上一團(tuán)狗屎，你的感受是（）（A）晦氣（B）郁悶（C）惡心（D）痛恨養(yǎng)狗的人23、假如你所在的單位有如此一個(gè)人，平常他會(huì)花費(fèi)一些時(shí)刻來(lái)收集整理廢舊報(bào)紙，以便加以利用。你對(duì)他的評(píng)價(jià)是（）（A）吝嗇（B）工作不抓住重點(diǎn)（C）節(jié)儉（D）無(wú)聊24、單位某職工患重病，工會(huì)差不多組織過(guò)兩次捐款，現(xiàn)在又號(hào)召大伙兒再次進(jìn)行捐款，但你因?yàn)橘?gòu)房差不多債臺(tái)高筑，實(shí)在無(wú)力相助，你會(huì)（）（A）向同事們講明自己的情況，請(qǐng)他們理解（B）向患病職工講明自己的難處，請(qǐng)他諒解（C）向工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講明自己的情況，讓他了解（D）自己無(wú)力捐款，但也不解釋25、某乘客患重大傳染性疾病，你于他乘同一航班，衛(wèi)生防疫部門(mén)發(fā)覺(jué)后要求所有乘客立即到當(dāng)?shù)蒯t(yī)療部門(mén)進(jìn)行登記，而你覺(jué)得自己軀體沒(méi)有講明異常反應(yīng)，你會(huì)（）（A）認(rèn)為自己軀體好，不去登記（B）少接觸他人，不去登記（C）響應(yīng)號(hào)召，立即去登記（D）自我觀看幾天再作覺(jué)定第二部分理論知識(shí)（26～125題，共100道題，滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、經(jīng)歷過(guò)程有（）（A）四個(gè)差不多環(huán)節(jié)（B）三個(gè)差不多環(huán)節(jié)（C）二個(gè)差不多環(huán)節(jié)（D）四個(gè)差不多環(huán)節(jié)27、瞬時(shí)經(jīng)歷保存的時(shí)刻一般在（）秒以?xún)?nèi)。（A）0.5（B）1（C）0.25（D）428、下列講法中錯(cuò)誤的是（）（A）瞳孔的變化能反反應(yīng)個(gè)體的情緒變化（B）通過(guò)訓(xùn)練人能夠較為自如的操縱自己的面部表情（C）面部表情和實(shí)際的情緒狀態(tài)一致（D）人對(duì)目光專(zhuān)門(mén)難做到隨意操縱29、關(guān)于暗示，錯(cuò)誤的講法是（）（A）被暗示者處于困難情境有缺乏社會(huì)支持時(shí)容易同意暗示（B）年齡越小是個(gè)體約容易同意暗示（C）有人格魅力的暗示者暗示效果較好（D）總的來(lái)講男性和女性在易受暗示性方面沒(méi)有差異30、班杜拉的社會(huì)學(xué)歷理論是（）的代表性理論（A）新行為主義（B）認(rèn)知心理學(xué)（C）發(fā)生認(rèn)識(shí)論（D）精神分析學(xué)31、小學(xué)時(shí)期兒童思維的特點(diǎn)是（）（A）未掌握守恒（B）思維不具有可逆性（C）理解補(bǔ)償關(guān)系（D）相對(duì)性32、將過(guò)去事實(shí)上沒(méi)有發(fā)生過(guò)的情況講成是確有其事，如此癥狀屬于()（A）錯(cuò)覺(jué)（B）幻覺(jué)（C）虛構(gòu)（D）錯(cuò)構(gòu)33、壓力和個(gè)體的軀體素養(yǎng)對(duì)疾病的發(fā)生同時(shí)起作用，持這種觀點(diǎn)是理論稱(chēng)為（）（A）器官敏感理論（B）心身特化理論（C）心身一體理論（D）體質(zhì)—壓力理論34、一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為同質(zhì)的話，往往會(huì)（）測(cè)驗(yàn)的信度（A）高估（B）低估（C）忽略（D）破壞35、會(huì)提高理智的測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)的是（）情緒（A）適度的焦慮（B）輕度抑郁（C）過(guò)高的焦慮（D）過(guò)度抑郁36、咨詢(xún)方案的內(nèi)容不包括（）（A）雙方的責(zé)權(quán)義（B）確定咨詢(xún)、治療方法（C）評(píng)估手段（D）將主訴、臨床癥狀、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析37、人類(lèi)性道德要緊特點(diǎn)不包括（）（A）多樣性（B）一致性（C）繼承性（D）私密性38、對(duì)攝入性會(huì)談?wù)_的理解是（）（A）不涉及咨詢(xún)師初步觀看到的疑點(diǎn)（B）不能加入評(píng)價(jià)（C）不涉及上級(jí)心理咨詢(xún)師下達(dá)的目標(biāo)（D）不能加入提問(wèn)39、在許又新神經(jīng)癥評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，病程6個(gè)月能夠計(jì)（）分（A）1（B）3（C）2（D）440、合理情緒療法的完美目標(biāo)是關(guān)心求助者（）（A）學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)合理的思維方式（B）完善自我分析（C）減少情緒困擾和不良行為（D）完善自我體驗(yàn)41、在認(rèn)知療法中布置家庭作業(yè)是（）（A）行為矯正（B）認(rèn)知復(fù)習(xí)（C）語(yǔ)義分析（D）自我審查42、在咨詢(xún)效果評(píng)估中，求助者社會(huì)接納程度要緊考察（）（A）求助者的行為表現(xiàn)和對(duì)周?chē)h(huán)境的適應(yīng)情況（B）求助者的主觀體驗(yàn)和對(duì)周?chē)h(huán)境的喜好程度（C）求助者我自我報(bào)告（D）咨詢(xún)師的審查分析43、MMPI的Q量表高分提示受測(cè)者有（）（A）躲避現(xiàn)實(shí)傾向（B）過(guò)分追求完美傾向（C）過(guò)多的理解錯(cuò)誤（D）多度的防衛(wèi)態(tài)度44、使用BPRS評(píng)定受測(cè)者是否存在定向障礙時(shí)（）（A）應(yīng)考慮其是否對(duì)人物、時(shí)刻等分辨不清（B）一般評(píng)定一月以上的癥狀（C）評(píng)定人員的經(jīng)驗(yàn)并不重要（D）難以評(píng)定的時(shí)候可暫不計(jì)分45、CBCL社會(huì)能力部分的因子數(shù)是（）（A）2（B）3（C）4（D）546、位于額中回靠近中央前回的腦區(qū)受到嚴(yán)峻損傷，可能會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)（）（A）失寫(xiě)癥（B）同意性失語(yǔ)癥（C）失讀癥（D）表達(dá)性失語(yǔ)癥47、先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是（）（A）前攝抑制（B）前干擾（C）倒攝抑制（D）后干擾48、勒溫認(rèn)為要理解和描述行為，必須同時(shí)考慮人和其（）（A）情緒狀態(tài)（B）過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)（C）個(gè)性特征（D）所處的情境49、個(gè)體以一定方式去阻礙他人對(duì)自己的印象是（）（A）印象輸入（B）印象輸出（C）印象治理（D）印象形成50、一般情況下，自我操縱能力和個(gè)體的侵犯性之間的關(guān)系是（）（A）正相關(guān)（B）負(fù)相關(guān)（C）零相關(guān)（D）不確定51、主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，那個(gè)過(guò)程叫（）（A）整合（B）同化（C）順應(yīng)（D）平衡52、直覺(jué)行動(dòng)思維的表現(xiàn)是（）（A）在動(dòng)作之外考慮（B）思維活動(dòng)離不開(kāi)兒童自身對(duì)物體的感知（C）借助表象思維（D）對(duì)行動(dòng)結(jié)果有預(yù)見(jiàn)性53、弗洛伊德認(rèn)為，神經(jīng)癥和精神病的重要起因是（）（A）防備機(jī)制（B）動(dòng)機(jī)沖突（C）性的沖突（D）克制能力54、遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性的精神創(chuàng)傷后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙，稱(chēng)為（）（A）情感障礙（B）急性應(yīng)激障礙（C）認(rèn)知障礙（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙55、標(biāo)準(zhǔn)九分是以5為平均分，以（）為標(biāo)準(zhǔn)差的量表。（A）2（B）3（C）5（D）756、適用于兩個(gè)變量均為二分稱(chēng)名變量的相關(guān)計(jì)算的是（）（A）點(diǎn)二列相關(guān)（B）二列相關(guān)（C）?相關(guān)（D）積差相關(guān)57、精神分析理論之因此被稱(chēng)為深層心理學(xué)，其緣故是（）（A）不承認(rèn)潛意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在（B）十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人類(lèi)心理的深刻作用（C）十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)對(duì)人類(lèi)心理的作用（D）否認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在58、多重選擇性問(wèn)題是一種（）（A）責(zé)備性問(wèn)題（B）修飾性反問(wèn)（C）開(kāi)放式問(wèn)題（D）封閉式問(wèn)題59、童年期的某些失真和不現(xiàn)實(shí)的固定信念，容易導(dǎo)致成年后的（）（A）自我防備（B）認(rèn)知曲解（C）應(yīng)激反應(yīng)（D）存在焦慮60、關(guān)于不同咨詢(xún)流派的咨詢(xún)目標(biāo)，正確的講法是（）（A）交互分析學(xué)派在于關(guān)心求助者消除自我失敗感（B）行為主義學(xué)派在于關(guān)心求助者成為自主性的人（C）精神分析學(xué)派在于關(guān)心求助者將潛意識(shí)意識(shí)化（D）行為主義學(xué)派在于激勵(lì)求助者承擔(dān)責(zé)任61、模仿法的差不多操作程序中最重要是步驟是（）（A）選擇合適場(chǎng)地（B）設(shè)計(jì)示范行為（C）選擇好靶目標(biāo)（D）即時(shí)懲處錯(cuò)誤的模仿行為62、求助者中心療法的實(shí)質(zhì)是（）（A）一切服從求助者的意愿（B）依照求助者的意見(jiàn)實(shí)施咨詢(xún)（C）讓求助者坐在咨詢(xún)室的中心位置（D）重建個(gè)體在自我概念和經(jīng)驗(yàn)之間的和諧63、艾森克人格問(wèn)卷的編制方法屬于（）（A）邏輯分析法（B）因素分析法（C）經(jīng)驗(yàn)分析法（D）綜合分析法64、在使用他評(píng)量表時(shí)，評(píng)定等級(jí)的劃分通常是在3~7級(jí)之間，最常見(jiàn)的是（）個(gè)等級(jí)（A）3（B）4（C）5（D）665、在解釋MMPI各因子分時(shí)，假如T分在30分以下或70分以上就屬于（）（A）差不多正常（B）輕度異常（C）中度異常（D）顯著異常66、簡(jiǎn)單任務(wù)下注意的范圍一般是（）個(gè)對(duì)象。（A）4~8（B）4~6（C）3~7（D）5~967、位于中央窩上的視神經(jīng)細(xì)胞要緊是（）（A）雙極細(xì)胞（B）邊緣細(xì)胞（C）桿體細(xì)胞（D）椎體細(xì)胞68、社會(huì)知覺(jué)是個(gè)體對(duì)他人、群體以及（）的知覺(jué)。（A）自己（B）社會(huì)（C）自然（D）環(huán)境69、現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體要被他人、公眾與社會(huì)所同意，其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)他的（）（A）印象定位（B）角色期待（C）差不多規(guī)范（D）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)70、當(dāng)事人和觀看者對(duì)當(dāng)事人行為緣故的解釋往往有明顯的不同，這表明（）阻礙歸因過(guò)程及其結(jié)果（A）利益（B）社會(huì)視角（C）態(tài)度（D）操縱點(diǎn)71、皮亞杰把兒童的心理進(jìn)展劃分為（）個(gè)時(shí)期（A）2（B）3（C）4（D）572、延緩滿足是指（）（A）能夠按問(wèn)題的難易程度做出適宜的反應(yīng)（B）抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待（C）能夠操縱自己的情緒（D）抑制某些行動(dòng)73、區(qū)分心理正常的心理學(xué)原則中，人格相對(duì)穩(wěn)定性原則認(rèn)為（）（A）無(wú)明顯緣故的人格改變提示異常（B）心理過(guò)程通過(guò)人格表現(xiàn)出來(lái)（C）人格在各種條件下都應(yīng)是穩(wěn)定的（D）人格是各種心理過(guò)程的總和74、分離性障礙又稱(chēng)為（）（A）妄想性精神障礙（B）癔癥性精神障礙（C）偏執(zhí)性精神障礙（D）癔癥性軀體障礙75、某同學(xué)在30名同學(xué)中物理成績(jī)是80分，排列第五名，則其百分等級(jí)為（）（A）65（B）75（C）85（D）9576、解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)是（）（A）信度（B）效度（C）常模（D）標(biāo)準(zhǔn)差77、關(guān)于行為治療的步驟，下列講法中錯(cuò)誤的是（）（A）首先制定行為矯正目標(biāo)（B）一旦達(dá)到目標(biāo)，即可逐步結(jié)束干估打算（C）增加積極行為、減少消極行為是重要環(huán)節(jié)（D）監(jiān)測(cè)干估打算并依照情況進(jìn)行調(diào)整78、假如心理咨詢(xún)師對(duì)一般臨床資料的評(píng)估沒(méi)有把握時(shí)，應(yīng)該（）（A）集體討論（B）形成初步診斷（C）盡快轉(zhuǎn)介（D）進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)79、在識(shí)不病因時(shí)，關(guān)于有軀體疾病的求助者，應(yīng)該（）（A）確定疾病與行為之間有無(wú)因果關(guān)系（B）體檢（C）確定疾病所造成的行為異常的特征（D）轉(zhuǎn)介80、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題中最重要的是（）（A）who（B）what（C）why（D）how81、厭惡療法的厭惡刺激必須是足夠（）（A）意外的（B）柔和的（C）強(qiáng)烈的（D）快速的82、求助者的社會(huì)接納程度也能夠看做是其本人的（）（A）接納社會(huì)的程度（B）精神癥狀的改變程度（C）社會(huì)適應(yīng)程度（D）行為問(wèn)題的殘留程度83、16PF的答題形式屬于（）（A）是非式（B）折中是非式（C）文字等級(jí)式（D）數(shù)字等級(jí)式84、在WAIS-RC智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，邊界等級(jí)的IQ分布范圍是（）（A）80~89（B）70~79（C）60~69（D）69以下85、不屬M(fèi)MPI因子結(jié)構(gòu)的是（）（A）精神質(zhì)因子（D）神經(jīng)質(zhì)因子（C）內(nèi)外向因子（D）合理化因子二、多項(xiàng)選擇題（86-125題，每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）86、下列講法中正確的包括（）（A）語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象（B）言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象（C）言語(yǔ)是人們進(jìn)行交流的工具（D）言語(yǔ)要借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)87、下列講法中正確的包括（）（A）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系呈U型曲線（B）中等程度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率最高（C）活動(dòng)的最佳動(dòng)機(jī)水平存在個(gè)體差異（D）活動(dòng)的性質(zhì)阻礙活動(dòng)的最佳動(dòng)機(jī)水平88、兒童自我操縱活動(dòng)的類(lèi)型包括（）（A）運(yùn)動(dòng)抑制（B）情緒抑制（C）認(rèn)知活動(dòng)抑制（D）即時(shí)滿足89、聲波的特性包括（）（A）響度（B）音色（C）波形（D）頻率90、從動(dòng)態(tài)的角度看，健康心理活動(dòng)()（A）是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)（B）始終能發(fā)揮出自身功能（C）有利于個(gè)體生存進(jìn)展（D）可圍繞常模上下波動(dòng)91、利差智商的優(yōu)點(diǎn)包括（）（A）建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上（B）表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置（C）是表示智力高低的一種較理想的指標(biāo)（D）可能消除測(cè)量誤差92、在《心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（2005年版）中，心理咨詢(xún)師的職業(yè)守則包括（）（A）尊重求助者的意愿（B）遵守國(guó)家法律（C）促進(jìn)求助者的身心健康（D）對(duì)求助者的個(gè)人隱私及所提供的資料保密93、以下講法正確的包括（）（A）依靠是好感，移情是信任（B）依靠是現(xiàn)實(shí)關(guān)心，移情則是過(guò)去感情的彌補(bǔ)（C）依靠者往往尋求心理依靠，移情者則尋求感情寄予（D）依靠者目標(biāo)是查找替代物，移情者則查找現(xiàn)實(shí)目標(biāo)94、神經(jīng)衰弱的常見(jiàn)生理癥狀包括（）（A）長(zhǎng)期睡眠少且感到痛苦（B）長(zhǎng)期睡眠少且精力充沛（C）個(gè)不內(nèi)臟功能重度障礙（D）個(gè)不內(nèi)臟功能輕度障礙95、蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”屬于（）（A）一種修通技術(shù)（B）一種教導(dǎo)技術(shù)（C）通過(guò)咨詢(xún)師積極關(guān)注的態(tài)度實(shí)現(xiàn)的技術(shù)（D）通過(guò)咨詢(xún)是積極主動(dòng)的提問(wèn)進(jìn)行的技術(shù)96、檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念能夠采納的技術(shù)包括（）（A）建議（B）模仿（C）演示（D）面質(zhì)97、“社會(huì)支持評(píng)定量表”的維度包括（）（A）客觀支持（B）主觀支持（C）對(duì)社會(huì)支持的中意度（D）對(duì)社會(huì)支持的利用度98、MMPI因子分析只能判不受測(cè)者人格異常的大致范圍，應(yīng)與（）相互印證。（A）兩點(diǎn)編碼法（B）關(guān)鍵項(xiàng)目分析（C）結(jié)構(gòu)效度分析圖（D）圖形的整體模式99、容易引起無(wú)意注意的刺激包括（）（A）強(qiáng)度大的刺激（B）突然出現(xiàn)的刺激（C）固定不變的物體（D）新穎的成績(jī)100、關(guān)于自尊，正確的講法包括（）（A）自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果（B）自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和（C）自尊需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信（D）自尊是自我意識(shí)的一部分101、在態(tài)度轉(zhuǎn)變的p-o-x模型中，（）則系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)（A）假如三種關(guān)系差不多上否定的（B）假如三種關(guān)系差不多上確信的（C）假如三種關(guān)系中兩種是否定的，一種是確信的（D）假如三種關(guān)系中兩種是確信的，一種是否定的102、依照科爾伯格的理論，相對(duì)論者的歡樂(lè)主義定向時(shí)期的表現(xiàn)為（）（A）在進(jìn)行道德推斷時(shí)開(kāi)始比較行為和個(gè)人的關(guān)系（B）認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要（C）開(kāi)始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來(lái)考慮什么行為是正確的（D）對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲處103、小學(xué)時(shí)期的兒童掌握邏輯推理規(guī)則的表現(xiàn)包括（）（A）演繹推理（B）歸納推理（C）類(lèi)不體系化（D）序列化104、刻板動(dòng)作的特點(diǎn)是（）（A）反復(fù)重復(fù)某一動(dòng)作（B）動(dòng)作違背個(gè)人意愿（C）常伴隨有刻板言語(yǔ)（D）能體驗(yàn)到內(nèi)心痛苦105、按測(cè)驗(yàn)的要求分類(lèi)，可將測(cè)驗(yàn)分為（）（A）最高作為測(cè)驗(yàn)（B）典型行為測(cè)驗(yàn)（C）主觀測(cè)驗(yàn)（D）客觀測(cè)驗(yàn)106、青年期的性道德咨詢(xún)的要緊內(nèi)容包括（）（A）實(shí)施道德基礎(chǔ)教育（B）提倡壓抑等自我約束教育（C）提倡男女有不，尊重女性（D）對(duì)性行為失誤青年給以批判107、依照許又新的方法，評(píng)定神經(jīng)癥的要緊依據(jù)包括（）（A）人格相對(duì)穩(wěn)定程度（B）病程長(zhǎng)短（C）社會(huì)功能受損程度（D）精神痛苦程度108、咨詢(xún)效果的評(píng)估維度要緊包括（）（A）求助者的自我評(píng)估（B）咨詢(xún)師的評(píng)定（C）求助者周?chē)耸康脑u(píng)定（D）社會(huì)生活適應(yīng)狀況的改變情況109、自我同意程度的評(píng)估內(nèi)容要緊包括（）（A）自知力的評(píng)估（B）自我價(jià)值的評(píng)估（C）性格方面的成熟情況（D）自述癥狀與問(wèn)題的減輕或消除程度110、填寫(xiě)LES時(shí)，通常要求自評(píng)者推斷那些經(jīng)歷過(guò)的事件對(duì)本人來(lái)講（）（A）是好事依舊壞事（B）阻礙持續(xù)的時(shí)刻（C）阻礙的程度如何（D）哪些是重大事件111、CBCL中是社會(huì)能力可歸納成如下因子，即（）（A）活動(dòng)情況（B）社交情況（C）學(xué)習(xí)情況（D）家庭情況112、興趣的品質(zhì)包括（）（A）傾向性（B）寬敞性（C）持久性（D）效能113、印象形成的中心品質(zhì)模式認(rèn)為，人們經(jīng)常僅僅依照對(duì)象的幾個(gè)（）特征對(duì)其形成總體印象（A）概括性（B）新奇（C）對(duì)個(gè)體意義大（D）重要114、軀體語(yǔ)言包括（）（A）目光（B）面部表情（C）姿勢(shì)（D）妝飾裝扮115、象征性游戲的特征有（）（A）替代物與實(shí)務(wù)形狀有某種相似性（B）重視結(jié)果而不重視過(guò)程（C）想象的特點(diǎn)（D）概括性質(zhì)116、老年期經(jīng)歷力下降是因?yàn)椋ǎˋ）經(jīng)歷加工過(guò)程的速度變慢（B）工作經(jīng)歷容量變?。–）經(jīng)歷加工過(guò)程的速度變快（D）工作經(jīng)歷容量變大117、理論上促成或阻礙“心理不健康狀態(tài)”的因素包括（）（A）聯(lián)想機(jī)制類(lèi)型（B）軀體健康水平（C）個(gè)性心理特征（D）個(gè)人動(dòng)機(jī)水平118、信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)意義時(shí)的作用是（）（A）可能誤差分?jǐn)?shù)的范圍（B）可能真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍（C）了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形（D）了解誤差分?jǐn)?shù)的大小119、心理咨詢(xún)師應(yīng)該遵循中立性態(tài)度，指的是（）（A）一般情況下要保持客觀中立的立場(chǎng)（B）關(guān)于求助者的個(gè)性特點(diǎn)要有明確的評(píng)價(jià)（C）以確切價(jià)值取一直推斷是非曲直（D）對(duì)求助者的情況進(jìn)行客觀分析120、依照ICD-10，廣泛性焦慮障礙的診斷要點(diǎn)包括（）（A）精神緊張（B）植物神經(jīng)系統(tǒng)興奮（C）軀體緊張（D）無(wú)法查明誘發(fā)事件121、阻抗可能表現(xiàn)在（）（A）講話程度上（B）講話內(nèi)容上（C）講話方式上（D）咨詢(xún)關(guān)系上122、貝克歸納的七種常見(jiàn)的“邏輯錯(cuò)誤”括（）（A）主觀推斷（B）選擇性概括（C）去中心化（D）夸大和縮小123、關(guān)于LES適用范圍，下列講法正確的是（）（A）適用于16歲以下的正常人（B）適用于精神病患者（C）適用于16歲以上的正常人（D）適用于神經(jīng)癥患者124、在MMPI癥狀夸大模式中，分值相當(dāng)?shù)偷氖牵ǎˋ）Q量表（B）D量表（C）L量表（D）K量表125、CBCL要緊用于（）（A）評(píng)價(jià)和識(shí)不認(rèn)知問(wèn)題高危兒童（B）評(píng)價(jià)和識(shí)不情緒問(wèn)題高危兒童（C）評(píng)價(jià)和識(shí)不行為問(wèn)題高危兒童（D）給出兒童心理障礙的明確診斷參考答案:1D2A3B4A5D6B7B8C9ABC10ABCD11CD12ABC13ABC14AD15ABCD16ABC26B27D28C29D30A31C32D33D34B35A36D37D38B39C40A41B42A43A44A45B46A47A48D49C50B51B52B53C54D55A56C57C58D59B60C61D62D63B64C65D66D67D68A69B70B71C72B73A74B75C76C77C78A79A80A81C82C83B84B85D86ABD87BCD88ABCD89ABD90ACD91ABC92ACD93BC94AD95AD96ABC97ABD98ABD99ABD100ABCD101BC102AB103CD104AC105AB106AC107BCD108ABCD109CD110ABC111ABC112ABCD113CD114ABCD115ACD116AB117BC118BC119AD120ABC121ABCD122ABD123CD124CD125BC卷冊(cè)二：技能選擇題第一部分技能選擇題（1～100題，共100道題）本部分由十一個(gè)案例組成。請(qǐng)分不依照案例回答1～100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一：一般資料：求助者，女性，25歲，醫(yī)院護(hù)士。案例介紹：求助者工作認(rèn)真，幾年來(lái)從未出現(xiàn)過(guò)差錯(cuò)。一年前其同事在工作中出了差錯(cuò)，受到了處分，求助者因此受到觸動(dòng)，工作更加認(rèn)真認(rèn)真。給病人服藥、打針、輸液都要反復(fù)核對(duì)姓名、藥名、劑量等。后來(lái)逐漸加重，一個(gè)病人就要反復(fù)檢查十多遍，嚴(yán)峻時(shí)多達(dá)幾十次，延長(zhǎng)了工作時(shí)刻，耽擱了病人的治療，為此受到病人的指責(zé)和護(hù)士長(zhǎng)的批判。自己也明白檢查這么多遍確信可不能再出問(wèn)題了，但確實(shí)是不放心，還要檢查，無(wú)法擺脫。求助者為此特不痛恨自己，焦慮不安，煩躁，白天沒(méi)精神，晚上睡不著，嚴(yán)峻阻礙了日常工作和生活。內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。心理咨詢(xún)師觀看了解到的情況：求助者衣著整潔，儀態(tài)端莊，性格內(nèi)向。母親是大學(xué)教授，做事專(zhuān)門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)，給了她專(zhuān)門(mén)傳統(tǒng)的教育，要求她做一個(gè)好小孩，使其養(yǎng)成了自我要求嚴(yán)格、做什么情況都要做到最好的適應(yīng)。多選；1、該求助者的癥狀要緊有（），（A）恐懼（B）焦慮（C）抑郁（D）強(qiáng)迫單選：2、該求助者的生理癥狀是（）。（A）心慌（B）失眠（C）胸悶（D）頭痛單選：3、該求助者的行為癥狀要緊是反復(fù)（）。（A）洗手（B）檢查（C）詢(xún)問(wèn)（D）計(jì)數(shù)多選：4、對(duì)該求助者的心理診斷能夠排除的是（）。（A）抑郁性神經(jīng)癥（B）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥（C）恐懼性神經(jīng)癥（D）焦慮性神經(jīng)癥單選：5、在本案例中，造成求助者痛苦的最全然的原固是（）。（A）反復(fù)檢查耽擱時(shí)刻（B）檢查依舊不檢查的內(nèi)心沖突（C）焦慮不安和煩躁的情緒（D）做事追求完美的個(gè)性特征多選：6、在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的緣故是（）。（A）自我要求嚴(yán)格（B）同事出錯(cuò)（C）迫切要求治療（D）青年女性多選：7、關(guān)于該求助者，能夠使用的治療方法有（）。（A）厭惡療法（B）系統(tǒng)脫敏法（C）認(rèn)知療法（D）陽(yáng)性強(qiáng)化法多選：8、在本案例中，心理咨詢(xún)師對(duì)求助者的態(tài)度應(yīng)該是（）。（A）接納（B）熱情（C）真誠(chéng)（D）平等單選：9、針對(duì)本案例中的心理咨詢(xún)可劃分為（）時(shí)期。（A）診斷-咨詢(xún)-評(píng)估（B）初診-診斷-制定目標(biāo)-咨詢(xún)（C）診斷-咨詢(xún)-鞏固（D）診斷-制定方案-咨詢(xún)-評(píng)估多選10、在本案例中，阻礙咨詢(xún)關(guān)系的因素是（）。（A）求助者的動(dòng)機(jī)（B）咨詢(xún)師的理念（C）求助者的行為（D）咨詢(xún)師的態(tài)度單選1l、在本案例中，心理咨詢(xún)師方面建立良好咨詢(xún)關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。（A）咨詢(xún)態(tài)度（B）咨詢(xún)理論（C）咨詢(xún)方法（D）咨詢(xún)技能案例二：一般資料：黃某，女性，20歲，護(hù)校學(xué)生。案例介紹：上解剖課時(shí)，老師要求同學(xué)們數(shù)人體模型有多少根骨頭井記住，黃某和同學(xué)數(shù)的數(shù)總是不一樣。從那以后，她看見(jiàn)骨頭就愛(ài)數(shù)，包括吃完的魚(yú)骨頭、雞骨頭和豬排骨等，每次多達(dá)十幾遍，數(shù)不清或數(shù)不對(duì)就重?cái)?shù)。黃某明知沒(méi)有必要，覺(jué)得無(wú)聊和厭煩，但始終操縱不了自己，特不痛苦。老師同學(xué)發(fā)覺(jué)后勸她不要這么做，但都無(wú)效。三個(gè)月前和司學(xué)一起逛街，她看見(jiàn)柜臺(tái)旁的人體模型，突然用手去摸，嘴里念叨：“我要數(shù)數(shù)，有多少根骨頭?！币恢芮包S某突然明顯話多，滔滔不絕，同學(xué)反映她講話不連續(xù)，晚上也不睡覺(jué)，看起來(lái)專(zhuān)門(mén)精神。白天四處游蕩，講看見(jiàn)學(xué)校宣傳欄里有數(shù)哥頭競(jìng)賽的通知，她一定要好好練習(xí)，爭(zhēng)取奪第一。國(guó)慶節(jié)學(xué)校周?chē)鷶[放了許多鮮花，道路兩旁也掛滿了彩旗，黃某講：“等著吧，他們立即要給我評(píng)獎(jiǎng)呢。”心理咨詢(xún)師觀看了解到的情況：黃某由父母強(qiáng)行帶來(lái)，講黃某從小自我要求嚴(yán)格，特不固執(zhí)，家里的東西部要按她的意見(jiàn)擺放，位置不對(duì)或不在原來(lái)的地點(diǎn)，她一定要改過(guò)來(lái)，覺(jué)得亂了就要立即整理。目前老師建議其休學(xué)看病，而黃某不承認(rèn)有問(wèn)題，在家長(zhǎng)的強(qiáng)制下來(lái)到心理咨詢(xún)室。多選：12、黃某的性格特點(diǎn)包括（）。（A）思維敏銳（B）個(gè)性偏執(zhí)（C）富于幻想（D）追求完美單選：13、黃某目前的狀態(tài)是（）。（A）心理健康（B）適應(yīng)不良（C）心理正常（D）心理異常單選：14、黃某立即整理家中物品的行為講明其（）。（A）焦慮不安（B）追求完善（C）行為刻板（D）個(gè)性偏執(zhí)單選：15、黃某把學(xué)校慶祝國(guó)慶節(jié)看成是要給她獎(jiǎng)勵(lì)，所表現(xiàn)的癥狀可能是（）。（A）強(qiáng)制性思維（B）超價(jià)觀念（C）邏輯倒錯(cuò)性思維（D）關(guān)系妄想多選：16、黃某的行為包括（）。（A）回避（B）明顯話多（C）自傷（D）強(qiáng)迫多選：17、黃某的精神癥狀包括（）。（A）錯(cuò)覺(jué)（B）思維奔逸（C）幻覺(jué)（D）關(guān)系妄想單選：18、判定黃某出現(xiàn)幻視的依據(jù)是（）。（A）學(xué)校周?chē)孽r花（B）柜臺(tái)旁的人體模型（C）宣傳欄里的通知（D）吃飯時(shí)的魚(yú)、雞骨頭多選：19、黃某心理沖突的特點(diǎn)包括（）。（A）與現(xiàn)實(shí)處境投有關(guān)聯(lián)（B）無(wú)明顯的道德色彩（C）與現(xiàn)實(shí)處境直接相連（D）有明顯的道德色彩單進(jìn)：20、對(duì)黃某的初步診斷最不可能的是（）。（A）抑郁性神經(jīng)癥（B）人格障礙（C）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥（D）精神分裂癥多選：21、關(guān)于黃某，心理咨詢(xún)師所能做的工作包括（）。（A）攝入性會(huì)談（B）制定咨詢(xún)方案（C）選擇心理測(cè)驗(yàn)（D）實(shí)施咨詢(xún)方案單選：22、下列講法，正確的是（）。（A）神經(jīng)癥與其他精神障礙可不能在同一人身上同時(shí)存在（B）神經(jīng)癥與其他精神障礙能夠在同一人身上同時(shí)存在（C）診斷精神障礙不能再診斷神經(jīng)癥（D）診斷神經(jīng)癥不能再診斷精神障礙案例三：一般資料；求助者，女性，45歲，個(gè)體老總。案例介紹：求助者的兒子患有先天性心臟病，十多年來(lái)她把大部分的時(shí)刻和金鈔票都用在了為兒子看病上。她認(rèn)為兒子患病是由于自己年輕無(wú)知，懷孕期問(wèn)吃藥造成的，為此一直自責(zé)，異常痛苦。有一次兒子生病，半夜到急診室就診，當(dāng)時(shí)醫(yī)護(hù)人員正在搶救一位心臟病病人，忙只是來(lái)。求助者當(dāng)時(shí)又急、又累，突然覺(jué)得透只是氣來(lái)，胸悶、心慌，特不難受，覺(jué)得自己也得了心臟病。因此特不緊張、可怕，渾身顫抖，呼吸急促，心跳加快，當(dāng)即暈倒在急診室，經(jīng)診治后癥狀緩解。后來(lái)又有類(lèi)似癥狀發(fā)生，住院檢查，未查出明顯器質(zhì)性病變。此后經(jīng)常發(fā)作，每周大約3-4次，時(shí)刻持續(xù)數(shù)十分鐘。發(fā)作時(shí)無(wú)特定時(shí)刻地點(diǎn)場(chǎng)合，也無(wú)明顯發(fā)作征兆，可自行緩解。多次到醫(yī)院就診，服用過(guò)冷靜類(lèi)藥物-但仍時(shí)有發(fā)作。發(fā)作時(shí)頭腦清醒，不發(fā)作時(shí)，生活、工作大致正常。目前求助者不敢一個(gè)人外出、一個(gè)人獨(dú)處，怕自己突發(fā)心臟病死了。明白自己不一定患心臟病，但沒(méi)法操縱。情緒低落，曾對(duì)家人表示如此活著真是受罪，還不如死了。心理咨詢(xún)師觀看了解到的情況；求助者軀體健康，性格較內(nèi)向，對(duì)自己要求根嚴(yán)格，做事認(rèn)真慎重。對(duì)小孩照顧得無(wú)微不至，把小孩看成自己的生命。多選：23、該求助者要緊的情緒癥狀包括（）。（A）焦慮（B）恐懼（C）強(qiáng)迫（D）抑郁多選：24、該求助者的軀體癥狀包括（）。（A）渾身顫抖（B）恐懼、緊張（C）頭痛失眠（D）胸悶、心慌多選：25、收集該求助者的資料時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在（）。（A）軀體感受和體檢報(bào)告（B）情感表現(xiàn)和自控能力（C）生活方式和經(jīng)濟(jì)狀況（D）家庭情況和婚姻狀況多選：26、對(duì)該求助者做初步診斷的依據(jù)包括（A）治療經(jīng)歷（B）情緒體驗(yàn)（C）服藥劑量（D）軀體癥狀單選：27、對(duì)該求助者的初步診斷是（）。（A）恐懼性神經(jīng)癥（B）疑病性神經(jīng)癥（C）急性應(yīng)激障礙（D）恐懼性神經(jīng)癥多選：28、對(duì)該求助者的鑒不診斷需要考虎（A）癔癥發(fā)作（B）驚恐發(fā)作（C）軀體障礙（D）癔病發(fā)作多選：29、對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括（A）EPQ（B）SCL-90（C）SAS（D）BPRS多選：30、“如此活著真是受罪，還不如死了”，提示該求助者（）。（A）有自殺意向（B）內(nèi)心痛苦（C）有夸大妄想（D）嚴(yán)峻焦慮單選：31、對(duì)該求助者還需了解的資料是（）。（A）病程長(zhǎng)短（B）軀體癥狀（C）認(rèn)知特點(diǎn)（D）個(gè)性特征單選：32、對(duì)該求助者可使用系統(tǒng)脫敏法降低焦慮，其差不多方法是（）。（A）提高操縱力（B）用放松對(duì)抗焦慮（C）增加意志力（D）借認(rèn)知改變行為單選：33、使用系統(tǒng)脫敏法，理想的焦慮等級(jí)級(jí)差應(yīng)該是（）。（A）逐漸變小（B）均勻的（C）逐漸變大（D）隨機(jī)的案例四：一般資料：鐘某，女性，17歲，高中二年級(jí)學(xué)生，因可怕不人害自己多次從學(xué)校逃跑，內(nèi)心極其恐懼，由家長(zhǎng)送來(lái)咨詢(xún)。案例介紹：鐘某平常住校，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)較好。三個(gè)月前開(kāi)始不知什么緣故經(jīng)常缺課，老師和同學(xué)發(fā)覺(jué)后專(zhuān)門(mén)關(guān)懷，詢(xún)問(wèn)緣故，鐘某講上課時(shí)總是聽(tīng)到不人議論自己，在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn)，自己受不了，后又講有人要害自己，是誰(shuí)講不清，近一周來(lái)不敢到教室上課，也不敢呆在宿舍里，講宿舍里安了監(jiān)視器，自己在宿舍的一舉一動(dòng)都被錄下來(lái)。宿舍里其她同學(xué)紛紛勸講她沒(méi)有這回事，但鐘某不相信，要求回家住?；丶液笾v家里也安了監(jiān)視器，覺(jué)得世界太可怕，感受在大街上才安全，已在不處坐了兩晚，不覺(jué)得疲勞，精神也顯得專(zhuān)門(mén)興奮，由家長(zhǎng)送來(lái)求助。家長(zhǎng)反映的情況：父母均是農(nóng)民，沒(méi)什么文化，但從小對(duì)她要求特不嚴(yán)格，鐘某從小性格內(nèi)向，聽(tīng)父母的話，專(zhuān)門(mén)少與同學(xué)來(lái)往，學(xué)習(xí)用功，以高分考上縣里的重點(diǎn)高中。在父母眼中她是一個(gè)好小孩，幾乎沒(méi)什么缺點(diǎn)。父母向老師同學(xué)了解明白沒(méi)有不人議論她，多次解釋都無(wú)法講服。鐘某也講不出到底誰(shuí)在講自己，但確實(shí)是堅(jiān)信不移。家人_發(fā)有方法，帶她來(lái)心理咨詢(xún)。單選：34、鐘某最要緊的感知覺(jué)癥狀是（）。（A）幻聽(tīng)（B）意志減退（C）幻視（D）情感淡漠單選：35、鐘某的思維障礙包括（A）物理阻礙妄想（B）知覺(jué)妄想（C）鐘情妄想（D）被害妄想單選：36、鐘某聽(tīng)到不人議論自己，是屬于（A）可能存在他人評(píng)價(jià)（B）真性幻聽(tīng)（C）目前無(wú)法判定真?zhèn)危―）假性幻聽(tīng)單選：37、鐘某沒(méi)有出現(xiàn)的癥狀是（A）知覺(jué)障礙（B）思維被操縱感（C）情緒高漲（D）社會(huì)功能受損單選：38、鐘某認(rèn)為自己在宿舍的活動(dòng)被錄下來(lái)，這是（）。（A）思維被播散（B）夸大妄想（C）行為被操縱（D）被害妄想單選：39、對(duì)鐘某的初步診斷最有可能是（）。（A）抑郁性神經(jīng)癥（B）人格障礙（C）嚴(yán)峻心理問(wèn)題（D）精神分裂癥多選：40、鐘某要緊的特點(diǎn)是（A）幻視（B）無(wú)自知力（C）幻聽(tīng)單選：41、心理咨詢(xún)師對(duì)鐘某的妥當(dāng)處理應(yīng)該是（）。（A）心理治療（B）轉(zhuǎn)介（C）行為治療（D）服藥案例五：一般資料：求助者，男性，76歲，退休干部。案例介紹：求助者年輕時(shí)曾到外國(guó)留學(xué)，成績(jī)特不優(yōu)秀，回國(guó)后擔(dān)任技術(shù)干部，是特不出色的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，獲得了專(zhuān)門(mén)多榮譽(yù)。退休后對(duì)自己的生活不中意，和老伴經(jīng)常吵嘴，認(rèn)為老伴總是不聽(tīng)自己的，干什么都不合自己的意。不喜愛(ài)兒孫們回來(lái)，對(duì)他們有些看不慣。求助者目前最大的苦惱是，總覺(jué)得事事不如自己的意，家里人部反對(duì)他，內(nèi)心十分痛苦，前來(lái)尋求關(guān)心。心理咨詢(xún)師觀看了解到的情況：求助者自尊心較強(qiáng)，在業(yè)務(wù)上取得了突出業(yè)績(jī)，容不得失敗，追求完美。下面是心理咨詢(xún)師和求助者的一段咨詢(xún)對(duì)話：心理咨詢(xún)師：您能具體講講您生氣的緣故嗎？求助者：我和老伴常為一些家庭瑣事吵架，她干什么總不合我的意，我講她，她也不聽(tīng)，講我太較真。女兒煩我，講干脆送我到養(yǎng)老院去。唉!我都快成孤家寡人了。我也不情愿小孩們回來(lái)，鬧騰得專(zhuān)門(mén)，他們做的專(zhuān)門(mén)多事我都看不慣。我對(duì)自己要求專(zhuān)門(mén)嚴(yán)，上學(xué)時(shí)，我的成績(jī)特不優(yōu)秀，門(mén)門(mén)都要求自己得一百分。工作后也特不出色，我們的科研成果總是走在行業(yè)的前列。我對(duì)兩個(gè)女兒要求也專(zhuān)門(mén)嚴(yán)，學(xué)習(xí)必須好，工作也要出色。社區(qū)里的老人我也看不上，他們不如我。但自己也苦惱，專(zhuān)門(mén)多方面都不如往常了。心理咨詢(xún)師：噢，我明白了，您的老伴、兒女都不太聽(tīng)您的話，這使您專(zhuān)門(mén)生氣，是如此嗎？求助者：那因此是，假如他們聽(tīng)我的話，我如何會(huì)生氣？心理咨詢(xún)師：按您所講，您講話不人就應(yīng)該聽(tīng)。求助者：是的，我講的都對(duì)，他們因此應(yīng)該聽(tīng)我的。心理咨詢(xún)師：您堅(jiān)持認(rèn)為一個(gè)人講話，另一個(gè)人就應(yīng)該聽(tīng)從，對(duì)嗎？求助者：對(duì)呀，他們必須聽(tīng)正確的。心理咨詢(xún)師：因此，不人講的正確，您確信聽(tīng)，為您的健康勸您戒煙，您確信聽(tīng)了，確信戒煙了。求助者：對(duì)……噢，不對(duì)，（沉默）看起來(lái)不是，我女兒勸我戒煙，我也沒(méi)戒。心理咨詢(xún)師：您剛講過(guò)一個(gè)人講的正確的話，另一個(gè)人應(yīng)該聽(tīng)從，而您又講了您女兒勸您戒煙，但您并沒(méi)有戒，這大概有些矛盾，請(qǐng)問(wèn)您如何解釋?zhuān)壳笾撸海ǔ聊┛晌抑v的是對(duì)的，他們應(yīng)該聽(tīng)我的。心理咨詢(xún)師：您女兒勸您戒煙，是對(duì)依舊錯(cuò)？求助者：（沉默）心理咨詢(xún)師：您想想，我們都有到餐館吃飯的經(jīng)歷，您覺(jué)得回鍋肉好吃，不人都要和您一樣都吃回鍋肉嗎？是不是能夠各取所需，同意不人吃不的菜？求助者：那倒是。心理咨詢(xún)師：您對(duì)自己要求嚴(yán)格，不人也非要如此嗎？求助者：是的。心理咨詢(xún)師：實(shí)際上呢？求助者：（語(yǔ)塞）恰好不是如此，我講了他們不聽(tīng)。心理咨詢(xún)師：如何會(huì)您講了而他們不聽(tīng)？求助者：你的意思是我講了他們，他們也能夠不聽(tīng)？心理咨詢(xún)師：您講呢？求助者：（沉默）難道他們確實(shí)能夠不聽(tīng)？心理咨詢(xún)師：請(qǐng)您想一下，拿來(lái)幾個(gè)土豆，都能夠有幾種吃法？求助者：能夠炒土豆絲，能夠土豆燒牛肉，能夠……我看起來(lái)明白了，本來(lái)有多種可能的事，我就要求了一種。心理咨詢(xún)師：您對(duì)不人提出要求，要求他們必須聽(tīng)您的，這是一種絕對(duì)化的要求，一種不合理的信念。假如您把對(duì)不人的“要求”變成“希望”，當(dāng)您不希望的事發(fā)生時(shí)，最多是一種失望，自己也就可不能生氣了。求助者：你講得專(zhuān)門(mén)對(duì)。心理咨詢(xún)師：明白了嗎？講不講由您，聽(tīng)不聽(tīng)由他們，以后可不多管閑事，自找沒(méi)趣了。多選：42、該求助者的問(wèn)題要緊包括（）。（A）內(nèi)心沖突（B）認(rèn)知問(wèn)題（C）行為障礙（D）情緒問(wèn)題多選：43、心理咨詢(xún)師講“您能具體講講您生氣的緣故嗎？”時(shí)，使用了（）。（A）具體化技術(shù)（B）開(kāi)放式提問(wèn)（C）攝入性談話（D）修飾性反問(wèn)單選：44、“您堅(jiān)持認(rèn)為一個(gè)人講話，另個(gè)人就應(yīng)該聽(tīng)從”表明心理咨詢(xún)師（）。（A）實(shí)施對(duì)求助者的教育（B）啟發(fā)求助者考慮（C）按求助者的信念推理（D）改變求助者信念單選：45、本案例中，心理咨詢(xún)師近期的咨詢(xún)目標(biāo)應(yīng)是關(guān)心求助者（）。（A，消除行為障礙（B）解決情緒困擾（C）改變家庭觀念（D）促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)單選46、本案例中，心理咨詢(xún)師晟為強(qiáng)調(diào)的是（）。（A）行為（B）認(rèn)知（C）動(dòng)機(jī)（D）情緒單選：47、按照埃利斯ABC理論，本案例中的B指的是（）（A）和家庭成員發(fā)生矛盾（B）我講話他們必須得聽(tīng)（C）自己各方面不如往常（D）兒女們不如自己優(yōu)秀多選：48、該求助者在咨詢(xún)中多次出現(xiàn)沉就，沉默現(xiàn)象可能是（）。（A）危機(jī)（B）問(wèn)題的爆發(fā)（C）契機(jī)（D）無(wú)聲的交流多選：49、埃利斯合理情緒療法能夠關(guān)心求助者達(dá)到（）。（A）自我關(guān)懷（B）自我指導(dǎo)（C）自我批判（D）自我同意單選：50、使用合理情緒療法時(shí)，心理咨詢(xún)師扮演的角色不是（）（A）分析者（B）講服者（C）監(jiān)督者（D）辯論者多選：51、在本案例咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師所做的工作包括（）。（A）鼓舞情緒宣泄（B）分析非理性信念（C）建立理性信念（D）改變求助者處境單選：52、本案例中心理咨詢(xún)師改變求助者信念的方法是（）。（A）自我治理程序（B）語(yǔ)義分析（C）產(chǎn)婆術(shù)式辯論（D）合理想象多選：53、“這大概有些矛盾，請(qǐng)問(wèn)您如何解釋?zhuān)俊辈杉{的提問(wèn)方式與技術(shù)是（）。（A）責(zé)備式提問(wèn)（B）指導(dǎo)性面質(zhì)（C）開(kāi)放式提問(wèn)（D）嘗試性面質(zhì)單選：54、心理咨詢(xún)師講；“以后可不多管閑事，自找沒(méi)趣了”違背了（）。（A）價(jià)值中立原則（B）積極關(guān)注原則（C）黃金規(guī)則（D）實(shí)事求是原則案例六：一般資料：求助者，女性，33歲，公司職員。案例介紹：求助者結(jié)婚十年，因病一直沒(méi)有生育。夫君往常對(duì)有沒(méi)有小孩無(wú)所謂，現(xiàn)在又改變了態(tài)度，講專(zhuān)門(mén)想有自己的小孩。隨年齡的增大求助者的壓力專(zhuān)門(mén)大，擔(dān)心夫妻感情受到阻礙。四個(gè)月前發(fā)覺(jué)夫君網(wǎng)戀，為這事和夫君吵過(guò)好多次，同意不了那個(gè)現(xiàn)實(shí)，專(zhuān)門(mén)痛苦，主動(dòng)前來(lái)咨詢(xún)。下面是心理咨詢(xún)師與求助者的一段咨詢(xún)對(duì)話：心理咨詢(xún)師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問(wèn)題呢？求助者：我現(xiàn)在不明白該如何辦，這種事也不是對(duì)誰(shuí)都能講的，你能告訴我該如何辦嗎？心理咨詢(xún)師；你想如何辦呢？求助者：我不明白，因此來(lái)咨詢(xún)。心理咨詢(xún)師：那你現(xiàn)在想想能夠嗎？求助者：我想了。但我想不出來(lái)。心理咨詢(xún)師：那你能詳細(xì)講講你都想了什么嗎？求助者：他和我結(jié)婚的時(shí)候一無(wú)所有，我為婚姻付出了太多，我父母為我們買(mǎi)了房子，他們自己還住在老房于里。我因病不能生育，無(wú)法滿足夫君要小孩的需求。現(xiàn)在夫君網(wǎng)戀。還不聽(tīng)我的勸阻，讓我特不痛苦，對(duì)以后缺乏信心。朋友勸我。男人都如此，離婚不一定就好，還會(huì)有專(zhuān)門(mén)多新的矛盾，依舊原配的好。我真不知如何辦才好，我現(xiàn)在都快崩潰了，覺(jué)得活著一點(diǎn)意思都沒(méi)有，我吃不下、睡不著，工作也沒(méi)精打采，什么事也不想干。我今天來(lái)確實(shí)是想讓你告訴我到底該如何辦？心理咨詢(xún)師：我專(zhuān)門(mén)理解你的痛苦，你現(xiàn)在是對(duì)離不離婚無(wú)法決斷，對(duì)嗎？求助者：是的，我假如選擇不離婚，可我什么緣故要寬容他呢？是他犯的錯(cuò)誤。哎，假如離婚我又可怕過(guò)得還不如現(xiàn)在。心理咨詢(xún)師：你目前的婚姻，就像住在一座危房里，你如何辦？求助者：（沉默）危房？我能夠加固、改造，還能夠就這么忍著，或者搬走。心理咨詢(xún)師：是的，那你做何選擇呢？求助者：我，我可能會(huì)依照哪個(gè)有利選哪個(gè)。心理咨詢(xún)師：關(guān)于你剛才的坦率，我專(zhuān)門(mén)快樂(lè)。求助者：（點(diǎn)點(diǎn)頭）心理咨詢(xún)師：你現(xiàn)在的沖突，確實(shí)是因?yàn)橛泻脦追N選擇，每種選擇各有利弊，你不是不明白如何樣做，你是選擇哪個(gè)都只要它的利，不要它的弊，是嗎？求助者：看起來(lái)是如此的，我明白了，悠的意思是講我什么都想得到？心理咨詢(xún)師：你覺(jué)得呢？理性的做法是：接納我們不能改變的，改變我們能夠改變的。求助者：我明白了，我明白該如何辦了，……您為我解決了一個(gè)大難題，以后您確實(shí)是我的知心朋友了，有什么想不明白的問(wèn)題我就給您打電話。心理咨詢(xún)師：好吧，我的電話號(hào)碼是……單選：55、依照本案例資料，對(duì)該求助者的初步診斷是（）。（A）可疑神經(jīng)癥（B）一般心理問(wèn)題（C）可疑抑郁癥（D）嚴(yán)峻心理問(wèn)題多選：56、該求助者的心理沖突屬于（）。（A）與現(xiàn)實(shí)有關(guān)（B）常形（C）與現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)（D）變形單選：57、心理咨詢(xún)師講“那你能詳細(xì)講講你都想了什么嗎？”使用的技術(shù)是（）。（A）具體化（B）指導(dǎo)（C）舍理化（D）引導(dǎo)多選：58、“我專(zhuān)門(mén)理解你的痛苦”表明心理咨詢(xún)師對(duì)求助者的（）（A）尊重（B）共情（C）誘導(dǎo)（D）同情多進(jìn)：59、通過(guò)該求助者大段的回答，能夠了解到的資料包括（）（A）人格缺陷（B）婚戀經(jīng)歷（C）性格特點(diǎn)（D）情緒癥狀單選：60、該求助者目前最要緊的問(wèn)題是（）。（A）人格缺陷（B）道德沖突（C）行為錯(cuò)誤（D）內(nèi)心沖突單選：61、心理咨詢(xún)師舉出危房的例子表明心理咨詢(xún)師要（）。（A）幸免求助者移情（B）促成求助者自我改變（C）幸免求助者阻抗（D）促成求助者自我探究多選：62、心理咨詢(xún)師“關(guān)于你剛才的坦率，我專(zhuān)門(mén)快樂(lè)”使用的技術(shù)是（）。（A）指導(dǎo)（B）自我開(kāi)放（C）解釋?zhuān)―）情感表達(dá)多選：63、心理咨詢(xún)師告訴求助者電話號(hào)碼，出現(xiàn)的失誤是（）。（A）沒(méi)有幸免雙重關(guān)系（B）違背保密原則（C）違背自我愛(ài)護(hù)原則（D）違背價(jià)值中立原則案例七：一般資料：求助者，男性，28歲，公司職員。案例介紹：兩年前求助者與公司同事出差，發(fā)生交通事故，兩死兩傷，求助者多處骨折，脾臟破裂，住院治療半年，傷愈后上班。求助者從此不敢坐車(chē)，一坐車(chē)眼前就出現(xiàn)當(dāng)年車(chē)禍的情景，心慌、發(fā)抖、胸悶、憋氣、出冷汗。為此每日騎車(chē)一個(gè)半小時(shí)到單位，有幾次因?yàn)橼s時(shí)刻，強(qiáng)迫自己乘出租車(chē)，但都因可怕不得不中途下車(chē)。每日騎車(chē)內(nèi)下班專(zhuān)門(mén)勞累，又因阻礙工作而受到批判，自己特不痛苦。為此不惜調(diào)動(dòng)工作，但到新單位后仍擺脫不了對(duì)坐車(chē)的恐懼，甚至連春節(jié)都因不能坐火車(chē)，沒(méi)回老家看父母。求助者明明明白不是一坐車(chē)就出事故，坐車(chē)也沒(méi)什么好怕的，也想強(qiáng)迫自己去坐車(chē)，但最終因可怕而放棄。為此無(wú)法安心工作，也沒(méi)心思談戀愛(ài)，痛苦不已，心情不行。甚至想輕生，但卻下不了決心。迫切要求解決問(wèn)題，主動(dòng)前來(lái)咨詢(xún)。心理咨詢(xún)師觀看了解到的情況：求助者性格外向，做事嚴(yán)謹(jǐn)，人際關(guān)系良好，工作勤奮努力，兩年前出車(chē)禍?zhǔn)軅瑐蟛桓易?chē)。多選：64、該案例中求助者的癥狀是（A）恐懼（B）抑郁（C）焦慮（D）強(qiáng)迫多選：65、對(duì)該案例，心理咨詢(xún)師還需了解的情況包括（）。（A）受傷程度（B）家庭教養(yǎng)（C）認(rèn)知特點(diǎn)（D）性格特征單選：66、按許又新教授的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該求助者社會(huì)功能受損程度的評(píng)分是（）。（A）1～2分（B）2～3分（C）3～4分（D）4～5分單選：67、對(duì)該求助者的初步診斷可能是（）。（A）焦慮性神經(jīng)癥（B）恐懼性神經(jīng)癥（C）抑郁性神經(jīng)癥（D）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥多選：68、該求助者春節(jié)沒(méi)有回老家看父母講明其存在（）。（A）社會(huì)功能損害（B）泛化（C）人際關(guān)系緊張（D）強(qiáng)化多選：69、本案例比較合理的咨詢(xún)目標(biāo)是（）。（A）調(diào)動(dòng)工作單位（B）恐懼感下降到一半左右（C）不再可怕坐車(chē)（D）堅(jiān)持每日上班乘出租車(chē)多選：70、對(duì)該案例能夠使用的心理治療方法有（）。（A）陽(yáng)性強(qiáng)化法（B）暴露療法（C）系統(tǒng)脫敏法（D）厭惡療法多選7]、可用于評(píng)價(jià)該案例咨詢(xún)效果的指標(biāo)是（）·（A）恐懼改善程度（B）心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果（C）周?chē)略u(píng)價(jià)（D）坐車(chē)時(shí)刻次數(shù)多選72、求助者在咨詢(xún)過(guò)程中出現(xiàn)了反復(fù)和倒退，可能的緣故是（）；（A）求助者遇到新困難（B）咨詢(xún)中出現(xiàn)失誤（C）咨詢(xún)師遇到新問(wèn)題（D）改變過(guò)程的陣痛單選：73、若求助者把不敢坐車(chē)當(dāng)作自己的隱私問(wèn)題，心理咨詢(xún)師需（（A）通知公司（B）考慮保密例外（C）通知家屬（D）絕對(duì)保密案例八：一般資料；求助者，男，24歲，某部士官，班長(zhǎng)。案例介紹：求助者自述在抗震救災(zāi)中，目睹了地震后果的慘。救災(zāi)任務(wù)結(jié)束后，他救出的第一個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的模樣像刀刻一般印在腦子里，專(zhuān)門(mén)恐懼，一閉上眼確實(shí)是他的模樣，如何趕也趕不出去，受此困擾，一個(gè)多月來(lái)一直悶悶不樂(lè)，睡眠不行，食欲下降，軀體疲乏，甚至想哭都哭不出來(lái)?？拐鹁葹?zāi)歸來(lái)，盡管受到上級(jí)表彰，但快樂(lè)不起來(lái)，內(nèi)心苦惱，內(nèi)心痛苦，想找戰(zhàn)友好好講講，但又怕他們笑話。想擺脫但擺脫不了，那個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的影子依舊操縱不住地出現(xiàn)，現(xiàn)在越來(lái)越重，已至于嚴(yán)峻失眠，吸煙量明顯增加。求助者為此特不痛恨自己，焦慮不安，情緒煩躁，嚴(yán)峻地阻礙了訓(xùn)練，內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。心理咨詢(xún)師觀看了解到的情況：求助者自我要求嚴(yán)格，做情況總要做到最好，在抗震救災(zāi)任務(wù)中榮立三等功。單選：74、該求助者腦海里出現(xiàn)被救災(zāi)區(qū)群眾的模樣，提示其出現(xiàn)（）。（A）幻視（B）閃回（C）錯(cuò)覺(jué)（D）印象單選75、被救災(zāi)區(qū)群眾的模樣在該求助者的腦海里揮之不去，提示其出現(xiàn)（）。（A）強(qiáng)迫性印象（B）強(qiáng)迫性思維（C）強(qiáng)迫性錯(cuò)覺(jué)（D）強(qiáng)迫性回憶多選76、對(duì)該求助者的初步診斷應(yīng)考慮（）。（A）恐懼性神經(jīng)癥（B）急性應(yīng)激障礙（C）焦慮性神經(jīng)癥（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙單選77、對(duì)該求助者的最終診斷是（）。（A）恐懼性神經(jīng)癥（B）急性應(yīng)激障礙（C）焦慮性神經(jīng)癥（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙多進(jìn)：78、對(duì)該求助者需進(jìn)行的鑒不診斷包括（）。（A）恐懼性神經(jīng)癥（B）急性應(yīng)激障礙（C）焦慮性神經(jīng)癥（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙多選：79、在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問(wèn)踢的緣故要緊包括（）。（A）自我要求高追求完美（B）廢墟教人（C）出現(xiàn)強(qiáng)迫性回憶癥狀（D）青年男性多選：80、對(duì)該求助者的心理咨詢(xún)，重點(diǎn)可放在關(guān)心求助者（）。（A）解決失眠（B）學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移（C）宣泄情緒（D）接納現(xiàn)實(shí)多選：81、關(guān)于該求助者能夠使用的治療方法包括（）。（A）厭惡療法（B）陽(yáng)性強(qiáng)化法（C）認(rèn)知行為療法（D）系統(tǒng)脫敏法多選：82、在本案例中，心理咨詢(xún)師應(yīng)該對(duì)該求助者表達(dá)（）。（A）共情（B）尊重（C）接納（D）熱情案例九：一般資料：求助者，女性，18歲，大學(xué)一年級(jí)新生。案例介紹：求助者自稱(chēng)從小就怕蟲(chóng)子，去學(xué)校的必經(jīng)之路有一排槐樹(shù)，每到夏季，槐樹(shù)下就到處爬滿青綠色的蟲(chóng)子，她又惡心又可怕，可上學(xué)只能走這一條路，為此專(zhuān)門(mén)痛苦。心理咨詢(xún)師已對(duì)求助者進(jìn)行了認(rèn)知矯正，但效果不明顯，因此決定采納沖擊療法。地點(diǎn)為治療室，門(mén)窗關(guān)