2022年小學(xué)三年級(jí)的德育工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2021年?小學(xué)三年級(jí)?的德育工作?總結(jié)這個(gè)?學(xué)期，我繼?續(xù)擔(dān)任了學(xué)?校三年級(jí)唯?一一個(gè)班級(jí)?的班主任工?作。雖然沒(méi)?有平行班的?競(jìng)爭(zhēng)，但我?卻深感身上?責(zé)任的重大?。因?yàn)檫@里?有領(lǐng)導(dǎo)的重?托，家長(zhǎng)的?希望。班級(jí)?教育德育為?先，這學(xué)期?我繼續(xù)狠抓?學(xué)生的德育?教育，現(xiàn)將?本學(xué)期的德?育轉(zhuǎn)差工作?做以下總結(jié)?：一、冷?靜分析，思?謀教育的最?佳方法。?班主任要保?持平靜的心?態(tài)，面對(duì)和?處理班里出?現(xiàn)的各種問(wèn)?題。尤其是?出現(xiàn)后進(jìn)生?的言行舉止?刺激老師的?“怒火”神?經(jīng)時(shí)，班主?任更要心境?平和，冷靜?分析，思謀?教育的最佳?方法。后進(jìn)?生經(jīng)常違反?紀(jì)律、頂撞?老師、無(wú)理?取鬧，對(duì)他?們的“惡行?”，班主任?如果總是大?動(dòng)肝火，其?結(jié)果既傷精?神，又損形?象，也解決?不了問(wèn)題。?相反，當(dāng)學(xué)?生出現(xiàn)這種?情況時(shí)，班?主任如能不?燥不慍，保?持冷靜的頭?腦，調(diào)查研?究，找出學(xué)?生變差的原?因，選擇恰?當(dāng)?shù)慕逃?法，問(wèn)題就?能容易解決?。二、貼?近學(xué)生，以?真情感化學(xué)?生的心靈。?貼近學(xué)生?，就是深入?到學(xué)生的學(xué)?習(xí)生活中去?，和學(xué)生交?朋友，了解?學(xué)生想什么?，做什么，?有什么困難?和需要哪些?幫助。這樣?，教師才能?更好地關(guān)心?教育他們。?在兒童的成?長(zhǎng)中，后進(jìn)?生更需要老?師的關(guān)愛(ài)。?因?yàn)楹筮M(jìn)生?或犯了錯(cuò)誤?的學(xué)生，心?理上處于脆?弱的狀態(tài)，?更需要老師?的關(guān)懷和尊?重。并懷和?尊重是治療?心靈創(chuàng)傷的?良藥，是打?開(kāi)學(xué)生心扉?的鑰匙，是?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?的最有效的?方法。三?、連接家庭?，爭(zhēng)取家長(zhǎng)?的理解和支?持。連接?家庭，就是?老師和家長(zhǎng)?取得聯(lián)系，?互相配合，?共同做好學(xué)?生的思想教?育工作。后?進(jìn)生的家庭?背景和社會(huì)?關(guān)系都比較?復(fù)雜，教師?要多家訪，?以便了解這?些情況，同?時(shí)取得家長(zhǎng)?對(duì)老師工作?理解和支持?。這樣教師?可以有針對(duì)?性地制訂轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生的?方案，在家?長(zhǎng)的配合下?對(duì)后進(jìn)生展?開(kāi)行之有效?的教育輔導(dǎo)?，收到事半?功倍的效果?。四、引?導(dǎo)學(xué)生，激?發(fā)不甘落后?的信心。?引導(dǎo)學(xué)生，?就是全面了?解學(xué)生，根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況，幫?助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)?避短，發(fā)揮?其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)?，帶動(dòng)全面?成長(zhǎng)進(jìn)步，?從而激發(fā)學(xué)?生不甘落后?，力爭(zhēng)上游?的自信心。?后進(jìn)生之所?以后進(jìn)，是?因?yàn)閷?duì)學(xué)生?不感興趣，?或因某種原?因喪失學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)和信心?，所以把精?力轉(zhuǎn)移到其?他方面，導(dǎo)?致自我放縱?，不思進(jìn)取?的局面。因?此，教師要?因勢(shì)利導(dǎo)，?把他們的精?力引導(dǎo)到正?軌上，盡量?讓他們做一?些力所能及?的事，并及?時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)?他們，使他?們重拾信心?，追求進(jìn)步?。五、建?立評(píng)比機(jī)制?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。為了?鼓勵(lì)學(xué)生的?進(jìn)步，也是?為了督促他?們繼續(xù)不斷?的進(jìn)步，我?在后面的黑?板上設(shè)立了?一個(gè)評(píng)比臺(tái)?“星星滿(mǎn)園?”。把學(xué)生?的進(jìn)步及時(shí)?的在黑板上?表示出來(lái)，?也讓學(xué)生看?到自己進(jìn)步?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?。最后在年?終評(píng)出不同?方面進(jìn)步最?大的“班級(jí)?之星”給予?獎(jiǎng)勵(lì)，借此?激勵(lì)其他同?學(xué)的上進(jìn)心?。六、利?用好一切的?教育契機(jī)。?人們常說(shuō)?“十年樹(shù)木?，百年樹(shù)人?”，所以學(xué)?生行為習(xí)慣?的養(yǎng)成是一?個(gè)需要老師?不斷的提醒?、不斷的督?促的過(guò)程。?(1)注?意利用好每?一次班隊(duì)會(huì)?進(jìn)行培養(yǎng)。?(2)利?用好課堂教?學(xué)進(jìn)行思想?教育。(?3)在參加?學(xué)校各項(xiàng)活?動(dòng)的過(guò)程中?進(jìn)行思想教?育?？傊?，后進(jìn)生的?教育工作是?以了解為前?提，尊重為?關(guān)鍵，嚴(yán)格?要求為保證?，師愛(ài)為核?心，四者缺?一不可。沒(méi)?有愛(ài)就沒(méi)有?教育，整個(gè)?工作的主線(xiàn)?是以崇高的?師德服人。?篇二：小?學(xué)三年級(jí)德?育工作總結(jié)?小學(xué)三年?級(jí)班主任工?作總結(jié)--?嚴(yán)抓德育，?把愛(ài)灑向全?體學(xué)生。班?主任工作是?一項(xiàng)十分平?凡甚至十分?繁瑣的工作?，但正是在?這平凡和繁?瑣之下，卻?蘊(yùn)含著這項(xiàng)?工作的重大?意義。學(xué)期?末，細(xì)細(xì)回?顧，現(xiàn)總結(jié)?如下：一?、嚴(yán)抓德育?，把愛(ài)灑向?全體學(xué)生?班主任工作?，千條萬(wàn)條?，德育工作?是第一條，?這是我從事?班主任工作?的深刻體會(huì)?。俗話(huà)說(shuō)得?好，玉不雕?，不成器。?學(xué)生的教育?離不開(kāi)嚴(yán)格?的紀(jì)律約束?，針對(duì)小學(xué)?生是非辨別?能力差，自?制力不強(qiáng)的?特點(diǎn)，應(yīng)該?制訂嚴(yán)密的?管理制度，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?嚴(yán)格的要求?，增強(qiáng)教育?力度，提高?學(xué)生思想認(rèn)?識(shí)，促進(jìn)行?為規(guī)范。（?范本）抓?好學(xué)生的德?育工作來(lái)推?動(dòng)學(xué)生的全?面發(fā)展，既?是班主任工?作的一個(gè)主?要特點(diǎn)，又?是班主任工?作的基點(diǎn)。?在工作中?，抓好班級(jí)?制度的建設(shè)?，強(qiáng)化各項(xiàng)?規(guī)章制度，?針對(duì)小學(xué)生?的過(guò)錯(cuò)行為?，按照不同?程度進(jìn)行教?育，做到一?視同仁。如?有的學(xué)生喜?歡遲到，我?就給他們講?關(guān)于遲到的?故事，讓他?們引起重視?，及時(shí)的教?育，嚴(yán)格的?要求，嚴(yán)格?的管理，使?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?怎樣才能做?好，對(duì)那些?遲交作業(yè)、?抄襲作業(yè)，?我會(huì)找他們?談心，毫不?留情地要求?他們改掉，?不能出現(xiàn)任?何不良的苗?頭等等。這?樣，不論是?優(yōu)秀學(xué)生還?是后進(jìn)生，?同等對(duì)待，?從不手軟，?使學(xué)生增強(qiáng)?了紀(jì)律觀念?，為創(chuàng)建良?好的班風(fēng)提?供了基本的?保障。二?、注重小干?部的培養(yǎng)?每個(gè)班都有?班干部，老?師不在的時(shí)?候，班干部?就是班級(jí)的?核心。我覺(jué)?得培養(yǎng)干部?其實(shí)是培養(yǎng)?他們的責(zé)任?心為重點(diǎn)，?他們不但要?對(duì)自己有責(zé)?任感，也要?養(yǎng)成對(duì)別人?的責(zé)任感。?每個(gè)干部分?管到位，這?樣全班大多?數(shù)學(xué)生都有?了自己的任?務(wù)。少數(shù)同?學(xué)則對(duì)他們?實(shí)行一幫一?的政策，學(xué)?習(xí)自覺(jué)的和?能力較強(qiáng)的?同學(xué)對(duì)他們?進(jìn)行幫助。?但是在干部?的培養(yǎng)過(guò)程?中、在日常?事務(wù)的管理?中，也有不?少的過(guò)失。?我會(huì)在他們?做錯(cuò)了事以?后單獨(dú)找他?們談話(huà)，問(wèn)?他們：你覺(jué)?得這件事你?這樣做對(duì)嗎??讓他們自?己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，在以后的?工作中才能?不犯同樣的?錯(cuò)誤。然后?在班隊(duì)課上?強(qiáng)調(diào)：這件?事發(fā)生的原?因和經(jīng)過(guò)，?而且要讓其?他學(xué)生明白?，小干部做?錯(cuò)了事也會(huì)?受到老師的?批評(píng)，讓學(xué)?生體會(huì)到人?人平等。但?是也要幫助?小干部樹(shù)立?他們的威信?，如果誰(shuí)不?聽(tīng)小干部的?話(huà)，就是不?聽(tīng)老師的話(huà)?，那么小干?部的責(zé)任就?很大了。要?讓各處干部?管到位，層?層負(fù)責(zé)。?三、培養(yǎng)學(xué)?生的___?榮譽(yù)感我?們都在一個(gè)?班級(jí)里，班?級(jí)里發(fā)生的?每一件事都?和我們有關(guān)?。我用一根?筷子易折斷?，一把筷子?難以折斷的?簡(jiǎn)單道理，?培養(yǎng)孩子的?___凝聚?力。本學(xué)期?學(xué)校分別舉?行的四次比?賽，我們班?拿了三個(gè)一?等獎(jiǎng)，一個(gè)?二等獎(jiǎng)，這?樣的成績(jī)不?能不說(shuō)這是?大家合作的?成果，單靠?一個(gè)人的成?績(jī)是不能取?得這樣的好?成績(jī)的，從?中讓學(xué)生懂?得合作的快?樂(lè);讓他們?一起打掃衛(wèi)?生，嘗到勞?動(dòng)的快樂(lè);?讓他們聽(tīng)同?學(xué)講故事、?唱歌、讀書(shū)?，去發(fā)現(xiàn)別?人的美，產(chǎn)?生學(xué)習(xí)的動(dòng)?力，漸漸明?白：___?是有你、有?我、有他所?組成的。我?們作為三(?1)班的一?員，要互相?關(guān)心，互相?團(tuán)結(jié)，互相?進(jìn)取。四?、關(guān)心學(xué)生?，使家長(zhǎng)放?心。關(guān)心?學(xué)生的學(xué)習(xí)?。在十、一?長(zhǎng)假期間，?學(xué)生由于忙?于旅游或走?___往往?會(huì)懶于完成?作業(yè)。因此?，在長(zhǎng)假的?最后兩天，?我就利用晚?上打電話(huà)給?一些頑皮的?學(xué)生，提醒?他們抓緊時(shí)?間完成作業(yè)?，這讓家長(zhǎng)?十分感動(dòng)，?他們教育孩?子說(shuō)：“看?，老師連放?假了也這么?關(guān)心你，你?應(yīng)該好好學(xué)?習(xí)呀!”自?然而然，我?的工作得到?了更多家長(zhǎng)?的支持。?總之，班主?任應(yīng)將創(chuàng)造?教育貫穿于?工作的始終?，營(yíng)造一個(gè)?良好的創(chuàng)造?教育的氛圍?，使創(chuàng)造教?育之花絢麗?綻放。篇?三：小學(xué)三?年級(jí)德育工?作總結(jié)一?、對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想品德?教育(1?)思想品德?教育。這是?班主任工作?的主要任務(wù)?，也是班級(jí)?工作的重點(diǎn)?。首先要關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)生?，再對(duì)他們?進(jìn)行思想品?德教育。教?育他們熱愛(ài)?祖國(guó)，樹(shù)立?為中華的振?興而奮發(fā)向?上的思想。?增強(qiáng)___?觀念，培養(yǎng)?高尚的情操?，形成一個(gè)?遵守紀(jì)律、?團(tuán)結(jié)向上、?朝氣蓬勃的?___。在?向?qū)W生進(jìn)行?思想品德教?育時(shí)，要有?的方矢，按?照德育的方?法和原則，?動(dòng)之以情，?曉之以理，?導(dǎo)之以行，?持之以恒。?(2)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行量?化考核。按?照學(xué)校《行?為規(guī)范》的?要求對(duì)學(xué)生?進(jìn)行量化打?分，班干部?和學(xué)生代表?輪流做文明?監(jiān)督崗人員?，做好記錄?，把它作為?年終評(píng)優(yōu)評(píng)?先的重要條?件，強(qiáng)化道?德行為規(guī)范?的作用，提?高學(xué)生思想?品德素質(zhì)。?二、重視?班委班風(fēng)建?設(shè)現(xiàn)代教?育理論告訴?我們，要_?__一個(gè)成?功的班級(jí)，?班主任首先?要選擇一些?品學(xué)兼優(yōu)、?責(zé)任心強(qiáng)、?樂(lè)意為同學(xué)?服務(wù)的學(xué)生?擔(dān)任班隊(duì)干?部，進(jìn)行培?養(yǎng)和教育，?使之成為同?學(xué)的榜樣，?帶動(dòng)其他同?學(xué)不斷進(jìn)取?，形成正確?的___輿?論和優(yōu)良的?班風(fēng)。(?1)、選拔?培養(yǎng)班干部?在班干部?的產(chǎn)生過(guò)程?中，我認(rèn)為?教師的包辦?代替，必定?會(huì)使班干部?失去群眾基?礎(chǔ)，給日后?的工作帶來(lái)?不必要的困?難，是不可?取的!但是?，單純的所?謂的"民主?"，讓學(xué)生?完全"自決?"，一些學(xué)?生往往會(huì)傾?向選舉自己?的"好朋友?"，以便在?以后的班級(jí)?管理中得到?"照顧"，?同樣有不足?。比較好的?辦法應(yīng)該是?先民主后集?中，即先讓?學(xué)生進(jìn)行投?票選舉，再?由教師權(quán)衡?。為了使學(xué)?生的選舉結(jié)?果更具代表?性，我讓大?家在規(guī)定的?時(shí)間內(nèi)推薦?___位同?學(xué)上來(lái)，然?后再按所得?票數(shù)的多寡?進(jìn)行排列，?前___位?的同學(xué)始得?當(dāng)選，這樣?可以最大限?度地讓學(xué)生?發(fā)表意見(jiàn)，?而且選出的?干部往往又?比較理想。?最后再根據(jù)?所選干部的?氣質(zhì)、性格?類(lèi)型以及能?力的差異進(jìn)?行分工，優(yōu)?化班委會(huì)組?合。實(shí)踐證?明，在民主?選舉的基礎(chǔ)?上，經(jīng)過(guò)班?主任的優(yōu)化?組合而產(chǎn)生?的班委會(huì)，?得到了同學(xué)?們的信任和?擁護(hù)，具有?較強(qiáng)的戰(zhàn)斗?力。班主?任對(duì)班干部?，不能只是?使用，還應(yīng)?該進(jìn)行教育?和培養(yǎng)。我?經(jīng)常教育他?們樹(shù)立為_(kāi)?__服務(wù)的?光榮感和責(zé)?任感，要求?他們努力學(xué)?習(xí)、團(tuán)結(jié)同?學(xué)、以身作?則，鼓勵(lì)他?們既要大膽?工作，又要?嚴(yán)格要求，?注意工作方?法。當(dāng)然，?選出的干部?畢竟不是完?人，因此對(duì)?他們不能過(guò)?分苛求、指?責(zé)，特別是?在工作出現(xiàn)?失誤的時(shí)候?。對(duì)班委會(huì)?的工作要經(jīng)?常檢查，而?切要給予具?體的指導(dǎo)和?幫助，既不?能包辦代替?，也不能班?上的工作全?部推給班干?部自己放手?不管。我還?堅(jiān)持定期召?開(kāi)班干部會(huì)?議，___?他們學(xué)會(huì)制?訂計(jì)劃及具?體措施，檢?查落實(shí)情況?，總結(jié)得失?，并加以改?進(jìn)，___?他們?nèi)绾畏?辨是非，及?時(shí)阻止同學(xué)?中的不良行?為。而對(duì)于?班干部在班?級(jí)中的不良?行為，決不?姑息，鼓勵(lì)?他們以身作?則并帶動(dòng)其?他同學(xué)，促?進(jìn)整個(gè)班級(jí)?的管理工作?。(2)?、增強(qiáng)班級(jí)?的凝聚力?___是在?活動(dòng)中產(chǎn)生?的，大__?_如此，小?___也一?樣。我__?_互幫互學(xué)?活動(dòng)活動(dòng)。?學(xué)習(xí)上好生?帶差生;紀(jì)?律上互相提?醒;勞動(dòng)生?活上互相幫?助。通過(guò)活?動(dòng)擴(kuò)大班干?部在同學(xué)中?的積極影響?，通過(guò)活動(dòng)?加強(qiáng)同學(xué)之?間的協(xié)作精?神和團(tuán)體意?識(shí)。這樣既?能在班干部?的紀(jì)律及常?規(guī)管理上起?到明顯的效?果，又能使?同學(xué)之間也?能因此養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友愛(ài)的?習(xí)慣，在班?級(jí)中孕育團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的風(fēng)?氣，使班級(jí)?成為一個(gè)大?家庭。三?、關(guān)心學(xué)生?身心健康，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展要?對(duì)學(xué)生全面?負(fù)責(zé)，不僅?要關(guān)心學(xué)生?的課業(yè)學(xué)習(xí)?，而且要引?導(dǎo)他們開(kāi)展?有益的科技?和文化活動(dòng)?，及社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)。以?培養(yǎng)他們的?勞動(dòng)觀念和?為人民服務(wù)?的思想，養(yǎng)?成良好習(xí)慣?，增加社會(huì)?知識(shí)，掌握?一定的生產(chǎn)?知識(shí)和技能?，增長(zhǎng)實(shí)際?才干。本學(xué)?期我們?cè)陔?腦繪畫(huà)、廣