部編版九年級上冊語文第五單元復(fù)習課件

第五單元復(fù)習課件

部編人教版九年級上冊語文第五單元復(fù)習課件部編人教版九年級上冊語文11學(xué)習聯(lián)系時代背景，把握作者的觀點，理解文章的中心論點。2.能區(qū)分觀點與材料，把握觀點與材料之間的聯(lián)系，了解駁論的特點，理解議論文邏輯嚴密、思辨性強的特點。3.培養(yǎng)學(xué)生實事求是、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神和大膽設(shè)想、勇于創(chuàng)造的創(chuàng)新精神。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——單元目標1學(xué)習聯(lián)系時代背景，把握作者的觀點，理解文章的中心論點。九年2基礎(chǔ)知識壹基壹3九年級上冊語文第五單元復(fù)習——文體介紹分類：立論文、駁論文三要素舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證論證論點論據(jù)中心論點、分論點事實論據(jù)、道理論據(jù)論證方法論證思路九年級上冊語文第五單元復(fù)習——文體介紹分類：立論文、駁論文三4九年級上冊語文第五單元復(fù)習——字音字形chákuāng?pū?搽

誆騙前仆后繼玄虛渺茫麻醉摧殘??懷古傷今埋頭苦干舍身求法?自欺欺人?不足為據(jù)

wàng?zhìzhé虛妄

停滯

折扣

流俗墨守?盲從兇險?視察輕信?不攻自破?九年級上冊語文第五單元復(fù)習——字音字形cháku5九年級上冊語文第五單元復(fù)習——字音字形zhàdìzī?zīyù壓榨

根深蒂固?孜孜不倦不言而喻探求創(chuàng)意輕而易舉?行之有效持之以恒zhòngdùndùnnuòhuànguàn?gài?中傷?遁詞?魯鈍

懦夫豢養(yǎng)???灌溉畫龍點睛?自暴自棄山窮水盡走投無路九年級上冊語文第五單元復(fù)習——字音字形zhàd6懷古傷今：追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情。指一種落寞、悲觀的思想情緒。埋頭苦干：專心一意地刻苦工作。舍身求法：原指佛教徒不惜犧牲自己，遠道求經(jīng)。后比喻為了追求真理而不惜犧牲自己。前仆后繼：指前面的倒下了，后面的緊跟上去；形容斗爭得英勇壯烈。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——成語懷古傷今：追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情。指一種落寞、悲觀的7自欺欺人：欺騙自己，也欺騙別人。不足為據(jù)：不能作為依據(jù)。不攻自破：不用攻擊就自動破滅，形容情節(jié)、論點虛謬，經(jīng)不起反駁、攻擊。根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。行之有效：實行起來有成效；指某種方法或措施已經(jīng)實行過，證明很有效用。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——成語自欺欺人：欺騙自己，也欺騙別人。九年級上冊語文第五單元復(fù)習—8孜孜不倦：指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。持之以恒：長久堅持下去。不言而喻：指不用說就可以明白，形容道理很淺顯。輕而易舉：形容事情容易做，不費力，省事。畫龍點睛：原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時，在關(guān)鍵處用幾句話點明實質(zhì)，使內(nèi)容更加生動有力。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——成語孜孜不倦：指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。九年級上冊語文第五單元復(fù)9自暴自棄：自己甘心落后，不求上進。山窮水盡：意思是山和水都到了盡頭，比喻無路可走陷入絕境。走投無路：比喻陷入絕境，沒有出路。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——成語自暴自棄：自己甘心落后，不求上進。九年級上冊語文第五單元復(fù)習10課文整合貳課貳11論證思路犀利、富有戰(zhàn)斗性、諷刺性的語言中國人失掉自信力了嗎九年級上冊語文第五單元復(fù)習——課文重點

這是一篇駁論文，從兩個方面批駁了對方的錯誤論調(diào)。一方面，揭露“一部分人”，即國民黨當局，“自信力其實是早就失掉了的”“只能說中國人曾經(jīng)有過‘他信力’”“現(xiàn)在是發(fā)展著‘自欺力’”。另一方面，用事實證明“我們有并不失掉自信力的中國人在”。最后做出結(jié)論：“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下”。論證思路中國人失掉自信力了嗎九年級上冊語文第五單元復(fù)習——課12道理論證、舉例論證邏輯嚴密、語言準確懷疑與學(xué)問

文章論述了學(xué)者先要會疑，學(xué)則須疑的觀點，強調(diào)懷疑精神在治學(xué)過程中的重要作用，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——重點概括道理論證、舉例論證懷疑與學(xué)問文章論述了學(xué)者先要會疑，13論點與論據(jù)談創(chuàng)造性思維

文章由“正確答案不止一個”說起，論述了創(chuàng)造性思維的重要性以及創(chuàng)造性思維所必需的關(guān)鍵要素，并指出如何成一個富有創(chuàng)造力的人。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——重點概括論點與論據(jù)談創(chuàng)造性思維文章由“正確答案不止一個”說起14舉例論證、比喻論證創(chuàng)造宣言

作者在文中提出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人認識創(chuàng)造之人”的觀點，啟發(fā)青年人去掉在科學(xué)創(chuàng)造方面的妄自菲薄、無所作為的五大思想障礙——環(huán)境平凡、生活單調(diào)、年齡幼小、能力薄弱、困難當?shù)溃膭钋嗄耆藨?zhàn)勝困難、勇敢創(chuàng)造。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——重點概括舉例論證、比喻論證創(chuàng)造宣言作者在文中提出“處處是創(chuàng)造15九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證思路中國人失掉自信力了嗎揭示謬論直接反駁正面立論自夸“地大物博”相信國聯(lián)一味求神拜佛失去“他信力”發(fā)展“自欺力”以偏概全古代埋頭苦干、拼命硬干為民請命、舍身求法現(xiàn)代有確信，不自欺前仆后繼地戰(zhàn)斗一部分中國人中國的脊梁我們有并不失掉自信力的中國人在九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證思路中國人失掉揭示謬論直16九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證思路懷疑與學(xué)問中心論點治學(xué)必須要有懷疑的精神分論點1懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E分論點2懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的必要條件九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證思路懷疑與學(xué)問中心論點分17九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證思路談創(chuàng)造性思維得出結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力引出問題：事物的正確答案不止一個論證問題創(chuàng)造性思維必需的要素是否擁有創(chuàng)造力的依據(jù)淵博的知識活用知識的態(tài)度持之以恒的毅力留意細小的想法相信自己保持好奇心，積累知識探求新思路，運用所得的知識相信小靈感的價值，把它發(fā)展下去九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證思路談創(chuàng)造性思維得出結(jié)論18九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證思路創(chuàng)造宣言駁斥錯誤認識——舉例批駁

“不能創(chuàng)造”的觀點提出論點——我們要創(chuàng)造以故事為喻，呼吁保護和培養(yǎng)創(chuàng)造力處處是創(chuàng)造之地天天是創(chuàng)造之時人人是創(chuàng)造之人九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證思路創(chuàng)駁斥錯誤認識——舉19九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證方法舉例論證

我們聽說中國有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話？最早見于何書？所見的書是何時何人所著的？著者何以知道？——《懷疑與學(xué)問》

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……

——《中國人失掉自信力了嗎》

這方面的典型代表，首推谷登堡。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新機械?！墩剟?chuàng)造性思維》

單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國歌，產(chǎn)生了《尼赫魯自傳》

——《懷疑與學(xué)問》

九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證方法舉例論證我們20九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證方法道理論證“學(xué)者先要會疑?！薄填U“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。”——張載

——《懷疑與學(xué)問》慧能說：“下下人有上上智?！备璧抡f：“沒有勇氣一切都完?！惫耪Z說：窮則變，變則通。羅丹說：“惡是枯干。”

——《創(chuàng)造宣言》九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證方法道理論證“學(xué)者先要會21九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證方法比喻論證

當你看見滿山的樹苗在你監(jiān)護之下，得到我們的汗、血、心、生命的灌溉，一根一根地都長成參天的大樹，你不高興嗎？創(chuàng)造之神！你回來呀！只有你回來，才能保證參天大樹之長成。

——《懷疑與學(xué)問》九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證方法比喻論證當你22九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——品味語言中國人失掉自信力了嗎辛辣諷刺假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”。懷疑與學(xué)問精準、嚴謹

一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常批判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說……創(chuàng)造宣言排比、比喻

汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了，死了才無意于創(chuàng)造。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之身所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——品味語言中國人失掉自信力了嗎23中考鏈接叁中叁24答題格式：首先/直接提出……論點/觀點，或首先通過列舉……的事例(典故、傳說、寓言或引用名言)，引出……的論題/提出……的論點；接著運用……(論證方法)，具體有力地論證了論點；最后重申/強調(diào)……的結(jié)論。提示：若論點在結(jié)尾，則將上述答題格式順序進行調(diào)整即可。九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——概括論證思路答題格式：首先/直接提出……論點/觀點，或首先通過列舉……的2501舉例論證列舉……的事例，生動形象地論證了……的論點，從而使論證更具體，更有說服力。02道理論證引用……名言或格言等，有力地論證了……的論點，使論證更權(quán)威，更有說服力。03比喻論證把……比作……，生動形象地論述了……的論點，使論證通俗易懂。九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證方法的作用01舉例論證九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證方法的作261.選文的中心論點是什么?（2分）①……這個世界需要真正的讀書人！1.這個世界需要真正的讀書人！九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——中考真題鏈接1.選文的中心論點是什么?（2分）九年級上冊語文第五單元復(fù)習273.選文③段畫線句運用了哪種論證方法?有什么作用?（3分）②這世界需要為真理而讀書的人：為真理而讀書，就會勇敢無畏、堅韌執(zhí)著。像那被烈火焚身的“異教徒”布魯諾，寧可以身殉道也絕不放棄“日心說”，像那率領(lǐng)船隊穿越好望角的麥哲倫，用生命為人類走出一條新路；像那“吾愛吾師，吾更愛真理”的亞里士多德，面對柏拉圖這樣的巨擘也敢于說“不”。而放棄了對真理追求的讀書，就免不了被凡塵中的物欲干擾、誘惑，喪失做人的底線，陷在“名利”的染缸里不能自拔，失去了錚錚傲骨，迷失了人生方向，活得自私又狹隘，粗俗又劣質(zhì)。2.首先，提出觀點“這世界需要為真理而讀書的人”；接著，列舉了布魯諾、麥哲倫、亞里士多德為真理讀書而勇敢無畏、堅韌執(zhí)著的事例，證明了這一觀點；最后，從反面論述了放棄對真理的追求而讀書的危害。九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——中考真題鏈接3.選文③段畫線句運用了哪種論證方法?有什么作用?（3分）九283.第⑥段中畫橫線的句子在文中有何作用?(3分)夢想似飛鳥，讀書恰似為夢想插上了閃光的翅膀，讓夢想載著豐碩的知識在浩瀚的蒼穹中自由翱翔。3.比喻論證。生動形象地論述了夢想對讀書的重要意義，證明了分論點“這世界需要為夢想而讀書的人”，進而證明了中心論點。九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——中考真題鏈接3.第⑥段中畫橫線的句子在文中有何作用?(3分)九年級上冊語294.選出下列名言中最適合充當選文④段論據(jù)的一項（）（3分）第④段論點：這世界需要為修養(yǎng)而讀書的人A．讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

多讀書對寫文章是有益處B．書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g

多讀書對寫文章是有益處C．書籍是改造靈魂的工具?！旯?/p>

讀書可以改造人的靈魂，加強自身的修養(yǎng)D．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹?/p>

只讀書是不可以的，更重要的是實踐九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——中考真題鏈接C4.選出下列名言中最適合充當選文④段論據(jù)的一項（）305.結(jié)合選文談?wù)?，要想成為真正的讀書人，你現(xiàn)在該如何努力。（3分）5.示例：作為中學(xué)生，我現(xiàn)在應(yīng)該懷揣夢想，樹立明確的目標，并為之勤奮讀書，從中汲取營養(yǎng)，不斷提高自身修養(yǎng)，完善自我，爭取早日成為真正的讀書人，讓人生更有價值。九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——中考真題鏈接5.結(jié)合選文談?wù)?，要想成為真正的讀書人，你現(xiàn)在該如何努力。（31感謝一路有你感謝一路有你32第五單元復(fù)習課件

部編人教版九年級上冊語文第五單元復(fù)習課件部編人教版九年級上冊語文331學(xué)習聯(lián)系時代背景，把握作者的觀點，理解文章的中心論點。2.能區(qū)分觀點與材料，把握觀點與材料之間的聯(lián)系，了解駁論的特點，理解議論文邏輯嚴密、思辨性強的特點。3.培養(yǎng)學(xué)生實事求是、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神和大膽設(shè)想、勇于創(chuàng)造的創(chuàng)新精神。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——單元目標1學(xué)習聯(lián)系時代背景，把握作者的觀點，理解文章的中心論點。九年34基礎(chǔ)知識壹基壹35九年級上冊語文第五單元復(fù)習——文體介紹分類：立論文、駁論文三要素舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證論證論點論據(jù)中心論點、分論點事實論據(jù)、道理論據(jù)論證方法論證思路九年級上冊語文第五單元復(fù)習——文體介紹分類：立論文、駁論文三36九年級上冊語文第五單元復(fù)習——字音字形chákuāng?pū?搽

誆騙前仆后繼玄虛渺茫麻醉摧殘??懷古傷今埋頭苦干舍身求法?自欺欺人?不足為據(jù)

wàng?zhìzhé虛妄

停滯

折扣

流俗墨守?盲從兇險?視察輕信?不攻自破?九年級上冊語文第五單元復(fù)習——字音字形cháku37九年級上冊語文第五單元復(fù)習——字音字形zhàdìzī?zīyù壓榨

根深蒂固?孜孜不倦不言而喻探求創(chuàng)意輕而易舉?行之有效持之以恒zhòngdùndùnnuòhuànguàn?gài?中傷?遁詞?魯鈍

懦夫豢養(yǎng)???灌溉畫龍點睛?自暴自棄山窮水盡走投無路九年級上冊語文第五單元復(fù)習——字音字形zhàd38懷古傷今：追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情。指一種落寞、悲觀的思想情緒。埋頭苦干：專心一意地刻苦工作。舍身求法：原指佛教徒不惜犧牲自己，遠道求經(jīng)。后比喻為了追求真理而不惜犧牲自己。前仆后繼：指前面的倒下了，后面的緊跟上去；形容斗爭得英勇壯烈。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——成語懷古傷今：追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情。指一種落寞、悲觀的39自欺欺人：欺騙自己，也欺騙別人。不足為據(jù)：不能作為依據(jù)。不攻自破：不用攻擊就自動破滅，形容情節(jié)、論點虛謬，經(jīng)不起反駁、攻擊。根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。行之有效：實行起來有成效；指某種方法或措施已經(jīng)實行過，證明很有效用。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——成語自欺欺人：欺騙自己，也欺騙別人。九年級上冊語文第五單元復(fù)習—40孜孜不倦：指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。持之以恒：長久堅持下去。不言而喻：指不用說就可以明白，形容道理很淺顯。輕而易舉：形容事情容易做，不費力，省事。畫龍點睛：原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時，在關(guān)鍵處用幾句話點明實質(zhì)，使內(nèi)容更加生動有力。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——成語孜孜不倦：指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。九年級上冊語文第五單元復(fù)41自暴自棄：自己甘心落后，不求上進。山窮水盡：意思是山和水都到了盡頭，比喻無路可走陷入絕境。走投無路：比喻陷入絕境，沒有出路。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——成語自暴自棄：自己甘心落后，不求上進。九年級上冊語文第五單元復(fù)習42課文整合貳課貳43論證思路犀利、富有戰(zhàn)斗性、諷刺性的語言中國人失掉自信力了嗎九年級上冊語文第五單元復(fù)習——課文重點

這是一篇駁論文，從兩個方面批駁了對方的錯誤論調(diào)。一方面，揭露“一部分人”，即國民黨當局，“自信力其實是早就失掉了的”“只能說中國人曾經(jīng)有過‘他信力’”“現(xiàn)在是發(fā)展著‘自欺力’”。另一方面，用事實證明“我們有并不失掉自信力的中國人在”。最后做出結(jié)論：“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下”。論證思路中國人失掉自信力了嗎九年級上冊語文第五單元復(fù)習——課44道理論證、舉例論證邏輯嚴密、語言準確懷疑與學(xué)問

文章論述了學(xué)者先要會疑，學(xué)則須疑的觀點，強調(diào)懷疑精神在治學(xué)過程中的重要作用，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——重點概括道理論證、舉例論證懷疑與學(xué)問文章論述了學(xué)者先要會疑，45論點與論據(jù)談創(chuàng)造性思維

文章由“正確答案不止一個”說起，論述了創(chuàng)造性思維的重要性以及創(chuàng)造性思維所必需的關(guān)鍵要素，并指出如何成一個富有創(chuàng)造力的人。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——重點概括論點與論據(jù)談創(chuàng)造性思維文章由“正確答案不止一個”說起46舉例論證、比喻論證創(chuàng)造宣言

作者在文中提出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人認識創(chuàng)造之人”的觀點，啟發(fā)青年人去掉在科學(xué)創(chuàng)造方面的妄自菲薄、無所作為的五大思想障礙——環(huán)境平凡、生活單調(diào)、年齡幼小、能力薄弱、困難當?shù)溃膭钋嗄耆藨?zhàn)勝困難、勇敢創(chuàng)造。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——重點概括舉例論證、比喻論證創(chuàng)造宣言作者在文中提出“處處是創(chuàng)造47九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證思路中國人失掉自信力了嗎揭示謬論直接反駁正面立論自夸“地大物博”相信國聯(lián)一味求神拜佛失去“他信力”發(fā)展“自欺力”以偏概全古代埋頭苦干、拼命硬干為民請命、舍身求法現(xiàn)代有確信，不自欺前仆后繼地戰(zhàn)斗一部分中國人中國的脊梁我們有并不失掉自信力的中國人在九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證思路中國人失掉揭示謬論直48九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證思路懷疑與學(xué)問中心論點治學(xué)必須要有懷疑的精神分論點1懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E分論點2懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的必要條件九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證思路懷疑與學(xué)問中心論點分49九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證思路談創(chuàng)造性思維得出結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力引出問題：事物的正確答案不止一個論證問題創(chuàng)造性思維必需的要素是否擁有創(chuàng)造力的依據(jù)淵博的知識活用知識的態(tài)度持之以恒的毅力留意細小的想法相信自己保持好奇心，積累知識探求新思路，運用所得的知識相信小靈感的價值，把它發(fā)展下去九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證思路談創(chuàng)造性思維得出結(jié)論50九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證思路創(chuàng)造宣言駁斥錯誤認識——舉例批駁

“不能創(chuàng)造”的觀點提出論點——我們要創(chuàng)造以故事為喻，呼吁保護和培養(yǎng)創(chuàng)造力處處是創(chuàng)造之地天天是創(chuàng)造之時人人是創(chuàng)造之人九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證思路創(chuàng)駁斥錯誤認識——舉51九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證方法舉例論證

我們聽說中國有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話？最早見于何書？所見的書是何時何人所著的？著者何以知道？——《懷疑與學(xué)問》

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……

——《中國人失掉自信力了嗎》

這方面的典型代表，首推谷登堡。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新機械?！墩剟?chuàng)造性思維》

單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國歌，產(chǎn)生了《尼赫魯自傳》

——《懷疑與學(xué)問》

九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證方法舉例論證我們52九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證方法道理論證“學(xué)者先要會疑。”——程頤“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑?！薄獜堓d

——《懷疑與學(xué)問》慧能說：“下下人有上上智?！备璧抡f：“沒有勇氣一切都完。”古語說：窮則變，變則通。羅丹說：“惡是枯干?！?/p>

——《創(chuàng)造宣言》九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證方法道理論證“學(xué)者先要會53九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證方法比喻論證

當你看見滿山的樹苗在你監(jiān)護之下，得到我們的汗、血、心、生命的灌溉，一根一根地都長成參天的大樹，你不高興嗎？創(chuàng)造之神！你回來呀！只有你回來，才能保證參天大樹之長成。

——《懷疑與學(xué)問》九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證方法比喻論證當你54九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——品味語言中國人失掉自信力了嗎辛辣諷刺假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”。懷疑與學(xué)問精準、嚴謹

一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常批判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說……創(chuàng)造宣言排比、比喻

汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了，死了才無意于創(chuàng)造。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之身所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。九年級上冊語文第五單元復(fù)習——品味語言中國人失掉自信力了嗎55中考鏈接叁中叁56答題格式：首先/直接提出……論點/觀點，或首先通過列舉……的事例(典故、傳說、寓言或引用名言)，引出……的論題/提出……的論點；接著運用……(論證方法)，具體有力地論證了論點；最后重申/強調(diào)……的結(jié)論。提示：若論點在結(jié)尾，則將上述答題格式順序進行調(diào)整即可。九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——概括論證思路答題格式：首先/直接提出……論點/觀點，或首先通過列舉……的5701舉例論證列舉……的事例，生動形象地論證了……的論點，從而使論證更具體，更有說服力。02道理論證引用……名言或格言等，有力地論證了……的論點，使論證更權(quán)威，更有說服力。03比喻論證把……比作……，生動形象地論述了……的論點，使論證通俗易懂。九年級上冊語文第五單元復(fù)習

——論證方法的作用01舉例論證九年級上冊語文第五單元復(fù)習——論證方法的作581.選文