化學(xué)省級課題反思

化學(xué)省課反思（）【字體：大中小【2014-8-28【作/源教研室】【閱讀：173次】【關(guān)閉合市六五學(xué)

江霄我國新課改初中化學(xué)已進(jìn)行了六輪的教學(xué)實(shí)踐，我區(qū)化學(xué)老師在包河區(qū)化學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，已于2008年順利完成一個(gè)省級重點(diǎn)課題的研究，全區(qū)已經(jīng)形成一種良好的課堂教學(xué)氛圍。在深入推進(jìn)新改的過程中，越來越發(fā)現(xiàn)“科學(xué)探究”是理科教學(xué)中的一種優(yōu)秀課堂教學(xué)模式，如何有效實(shí)施“科學(xué)探究”？許老師又帶領(lǐng)大家進(jìn)入到本課題的研究中。自承擔(dān)課題以三年參與了近百次的課題研究活動,感覺不但業(yè)務(wù)水平與大家起進(jìn)步、不斷成長，而且在各方面都收獲頗豐，無比幸福?。?！一促進(jìn)論習(xí)提專水我參加工作快30年，我們在曹靜群名師的帶領(lǐng)下，我有幸成為課題組的核心成員之一。為了在這個(gè)對隊(duì)伍中能起到一定的帶頭作用，充滿惰性的我不得不加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：2010年教育部在華師大舉辦“國培計(jì)劃”中，我作為安徽代表的參加，強(qiáng)烈的責(zé)任感激勵著我在2周學(xué)習(xí)中像海綿吸水一樣認(rèn)證聆聽知名教授的講座，把我們即將要進(jìn)行的課題中存在的困難與專家面對面請教年與許老師一起參與了參加了合肥市骨干教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我們帶著研究中的困惑參與培訓(xùn)，研究所學(xué)理論再課題研究中的應(yīng)用。在這三年中，在課題研究的推動下，本人繼續(xù)教育超過600課，承擔(dān)省市級專題講座40課時(shí)上，專業(yè)水平得到很大程度的提升。

二參與課課有突專平期本課題的最大特點(diǎn)是立足課堂教學(xué)，這也是我們的課題研究能吸引到眾多化學(xué)教師參與的重要因素。在近百次的評課議課中，年輕教師極富創(chuàng)新的思路，開闊了我們的思維；與會專家的高屋建瓴，突破了我們成熟性教師的習(xí)慣性思維，拓展了我們的視野；我們在聽課評課中，理清了思路，解答了心中難于不好交流的疑團(tuán)。在與大家同行中，在課題研究實(shí)踐中，不但課堂教學(xué)極具探究性，深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的成績有效提升，而且使我們這樣的經(jīng)驗(yàn)型教師有效突破了專業(yè)平臺期，注入了新的活力，找到了發(fā)展的方向。三與課組同長有擊職倦三年的課題研究，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)有許江安老師這樣不知疲倦的敬業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，有曹錦群特級教師這樣高層次的帶頭人，有劉繼宏校長、張晶老師、俞建生這樣極具反思創(chuàng)新的同伴，有劉亮榮、鹿鈺鋒等一批積極進(jìn)取的青年教師，更有省教科院夏建華主任為代表的一批優(yōu)秀的化學(xué)教育專家的引領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)方法，我們探究到了課堂教學(xué)中有效實(shí)施科學(xué)探究的基本模式，我們更清楚了新課程的理念，最重要的是我們又一次大踏步的行進(jìn)在專業(yè)研究的路上。三年的課題研究，引領(lǐng)著我們同學(xué)習(xí)，共成長，不但造就了一批優(yōu)秀的青年教師，也帶領(lǐng)我們這些老教師有效擊破了職業(yè)倦怠，注入了專業(yè)研究的新活力！我進(jìn)步，我成長，我幸福，因?yàn)槲遗c你同行！??！大合48中湖劉繼宏包河區(qū)初中化學(xué)這個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)非常優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這些年來幾乎沒有讓合肥市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名旁落，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的化學(xué)教師。深入分析包河化學(xué)教師的快速成長原因，除有了充滿智慧的特級教師曹景群

的專家引領(lǐng)，有了優(yōu)雅大氣的區(qū)教研員許江安的無私奉獻(xiàn)外，那就是全體教師參與的小課題研究。扎實(shí)有效的課題研究是教師快速成長的必由之路，這是包河化學(xué)教師給出的答案。當(dāng)前，很多地方教師的課題研究步入誤區(qū)，把課題研究當(dāng)作門面，似乎課題級別越高，課題越大，越能體現(xiàn)研究者的價(jià)位，也就不顧學(xué)校的自身?xiàng)l件和教學(xué)實(shí)際，造成了片面求大，追高。這樣的狀況在我們包河區(qū)并不存在，自從2001年至今，包河區(qū)教研室?guī)ьI(lǐng)包河區(qū)化學(xué)教師共研究了兩個(gè)省級課題，每一個(gè)課題的確定都是以提高教師課題研究的有效性為前提。每一個(gè)課題都立足于教師結(jié)合自身的教學(xué)，就自身教學(xué)中的問題進(jìn)行思考，所以在課題研究中，包河化學(xué)教師教育教學(xué)的有效性都大大增強(qiáng)，專業(yè)水平和素養(yǎng)都得到不同程度的提高，包河化學(xué)教師在這些年合肥市乃至安徽省等大型比賽中不斷斬獲，拔得頭籌就不足為怪了！包河的小課題研究讓我們的教師熱衷于思考，熱衷于將課題帶入課堂，并從課堂中帶出課題。從我們年輕的老師諸多的反思文章中可以看到，他們沒有一味地追求時(shí)髦，更沒有應(yīng)付差事，而是就自身教學(xué)中的問題，結(jié)合課題不斷反思，這就是課題研究的魅力所在！所以，我們的老師一定要讓自己的課題研究從教學(xué)中來、到教學(xué)中去，這