《十五從軍征》教案設(shè)計(jì)

?十五從軍征?講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)?十五從軍征?講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)?十五從軍征?講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)?十五從軍征?講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)講課目的：1、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌粗心，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，推測(cè)理解詩(shī)句含義，初步把握樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)言特色。2、在熟讀的基礎(chǔ)上，推測(cè)詩(shī)歌表達(dá)的感情，并有感情地朗讀。3、認(rèn)識(shí)古代兵役制度的殘忍，感覺(jué)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的劫難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和一世活的感情。講課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)詩(shī)歌粗心，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，推測(cè)理解詩(shī)句含義，初步掌握樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)言特色。講課準(zhǔn)備：學(xué)生：讀通詩(shī)句，對(duì)難字注音，注明自己不理解的詞句。教師：CAI課件講課過(guò)程：一、回想導(dǎo)入：1、同學(xué)們，在講新課前，請(qǐng)回想一下，我們以前學(xué)過(guò)哪些相關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文？2、這可是是我們?cè)谡n本上學(xué)的相關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文。其實(shí)，描繪戰(zhàn)爭(zhēng)的文章遠(yuǎn)不單這些。由于從古到現(xiàn)在，戰(zhàn)爭(zhēng)向來(lái)是人們關(guān)注的主題。今日我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，也是與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)，題目是：〔齊讀詩(shī)名〕?十五從軍征?。二、解詩(shī)題，知詩(shī)人：在詩(shī)的題目中，從哪兒能夠看出是與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的？〔從軍征，被征到軍隊(duì)里打仗〕。這首詩(shī)是兩漢時(shí)期的樂(lè)府詩(shī)，選自?樂(lè)府詩(shī)集?,它來(lái)自勞感人民中間，沒(méi)有詳細(xì)的作者。我們?cè)僮x課題：?十五從軍征?三、初讀詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)詩(shī)意：1．我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看大家預(yù)習(xí)的狀況怎么樣。〔一世讀詩(shī)歌〕2、這首詩(shī)歌有好多生字比較難，我們一同來(lái)看看這些簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字：〔出示課件，生跟讀：冢，竇，雉，舂，羹，貽.〕3、經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，詩(shī)中的詞語(yǔ)你都理解了哪些，我們來(lái)共同討論一下？4、認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)的意思，請(qǐng)大家聯(lián)合剛剛的溝通，試一試用自己的話談?wù)勗?shī)句的意思。〔生自己說(shuō)一說(shuō)〕5、誰(shuí)能連起來(lái)用自己的話談?wù)務(wù)自?shī)的意思？四、深入朗讀，張開(kāi)聯(lián)想：1、這是一位15歲從軍，80歲才得以回鄉(xiāng)的老兵。這首詩(shī)開(kāi)篇第一句就給我們介紹了老兵一世的經(jīng)歷?！采幼x：十五從軍征，八十始得歸?！乘硕嗌倌甑谋郏?5年。這是人生絕全局部的光陰。在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。如遇戰(zhàn)爭(zhēng)，還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備，兵役時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)，這位老兵十五歲從軍，80歲才走開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)踏上回鄉(xiāng)的行程，意會(huì)一下，此時(shí)的他心情怎么樣？生個(gè)性化地朗讀。2、是啊，固然歷經(jīng)了艱辛，但終究活著回來(lái)了，這畢竟是件可喜的事。〔板書(shū)：喜〕他驚喜地回來(lái)，道逢鄉(xiāng)里人，便向鄉(xiāng)里人探詢“家中有阿誰(shuí)？〞鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的？學(xué)生讀鄉(xiāng)里人說(shuō)的話：“遙看是君家，松柏冢累累〞。假定你是鄉(xiāng)里人，會(huì)帶著如何的心情告訴老兵這個(gè)信息呢？不只是鄉(xiāng)里人，連我們每一個(gè)人內(nèi)心也是充滿傷心，〔生齊讀〕假定你就是老人，聽(tīng)到鄉(xiāng)里人的話，這時(shí)候的你會(huì)是什么反應(yīng)，什么心情？3、但是，這樣的打擊才剛剛開(kāi)始。80歲的老人拄著手杖，一步一步，由遠(yuǎn)及近，走近自家小院，他看到的是什么呢？〔請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，發(fā)揮你的想象：配樂(lè)，師讀那四句詩(shī)〕你看到了什么樣的狀況？4、狀況朗讀：看到這全部老人幾乎不敢相信自己的眼睛，再也看不到熟習(xí)的親人，感覺(jué)不到喧鬧的家園了。我65年想念的家啊，竟成了————我65年苦苦期盼的家啊，竟成了————我65年魂?duì)繅?mèng)的家啊，竟成了————65年的想念，65年的期盼，就這樣化作了滿目凄涼。但是65年前，我走開(kāi)家時(shí)，我的家其實(shí)不是這樣的啊，它會(huì)是什么樣呢？5、而現(xiàn)在呢，全部都已經(jīng)藏形匿影，不復(fù)存在了，剩下的只有————苦苦思盼的親人成了荒原枯骨，以前喧鬧的家園也是一片荒蕪破敗，這真是久而不歸，歸而不見(jiàn)啊，這番荒蕪的狀況，怎不讓人傷心傷心呢！〔板書(shū)：悲〕6、在這樣的一個(gè)家中，80歲的老人是怎么生活的呢？生齊讀：舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。這樣的飯菜，吃起來(lái)是什么味兒呀？聯(lián)合剛讀的句子來(lái)談。他的苦，不只是生活上的艱辛，更是失掉親人，無(wú)依無(wú)靠的內(nèi)心的傷心。讓我們用朗讀讀出他內(nèi)心的苦吧！〔想讀的齊讀〕7、面對(duì)這全部，他只好是：〔生接讀：出門(mén)東向看，淚落沾我衣?！持缓檬抢蠝I縱橫，無(wú)聲地嗚咽呀！〔板書(shū)：泣〕他在泣什么？他為何而泣呢？〔請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，并提筆寫(xiě)下來(lái)，一段話即可。〕8、狀況朗讀：是啊，當(dāng)老兵想念自己念念不忘的親人時(shí)，他只好是—————當(dāng)老兵想念他平和可親的鄉(xiāng)鄰時(shí)，他只好是————當(dāng)老兵想念那些在戰(zhàn)場(chǎng)上南征北戰(zhàn)的戰(zhàn)友時(shí)，他仍是—————當(dāng)老兵想到自己將舉目無(wú)親、無(wú)依無(wú)靠時(shí)，他更是—————人間滄桑的老淚，落在他破舊的征衣上。同學(xué)們，他怎能不黯然神傷啊，可是是漢武帝在位，五次征伐匈奴，就致使全國(guó)有一半的人由于戰(zhàn)爭(zhēng)死亡，有一半的人成了〔生：松柏冢累累〕五、小結(jié)，升華主題：1、這就是這位80歲老兵回家的經(jīng)歷，讓我們一同用朗朗讀出老兵從喜到悲再到泣的回鄉(xiāng)歷程。2、像?十五從軍征?這樣，描繪戰(zhàn)爭(zhēng)題材的古詩(shī)還有好多，我們?cè)賮?lái)意會(huì)一下?！渤鍪菊n件：不一樣樣詩(shī)人的戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)句〕3、現(xiàn)在你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了什么認(rèn)識(shí)？4、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，希望和平是從古到現(xiàn)在我們每一個(gè)老百姓的夢(mèng)想。但是即使在今日，在這個(gè)看似和平