四年級上一單元《課程綱要》

人版年語上第單課綱課名：學(xué)語文教來：民教育出版社單課：13課時

課類：修適學(xué)：學(xué)四年級研者郭俏、張武會背：組課文共有四篇。分別是《觀潮》、《鳥的天堂》、雅魯臧布大峽谷和《火燒云》。讓孩子們在讀課文的過程中想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。在學(xué)習(xí)課文的過程中，還可以搜集有關(guān)自然奇觀的資料，以豐富我們的見聞。目標(biāo)：、習(xí)本單元使學(xué)生感受到大自然像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。學(xué)會本單元的生字、新詞。、讀懂課文，了解文中介紹的自然景觀。、在熟讀課文的基礎(chǔ)上揣摩、品味語言，想象畫面。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、能體會文章的寫作方法，并能試著運(yùn)用。、積累好詞、佳句。內(nèi)分本課綱1課，用生讀提質(zhì)，組流的式享13課時教主

教內(nèi)

課第二組

觀潮鳥的天堂雅魯臧布大峽谷火燒云語文園地一復(fù)習(xí)檢測

221152實(shí)課資：A義教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，四年級語文上冊一單元，人民教育出版社B課資源利用單元導(dǎo)語、連接語、課后習(xí)題、閱讀資料袋、綜合性學(xué)習(xí)提示、教材附有的第篇選課文。C課資源利用工具書字典、詞)、同步閱讀、多媒體課件、同步練、課外讀物等。教活：1

（）字寫：識27個字，會寫27個字。會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字加識字量要續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)板書示范不容易寫好的筆畫結(jié)以容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正美，講求寫字的質(zhì)量另，從本冊開始獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。（）讀解1．學(xué)習(xí)2篇讀課文。在學(xué)中要注意：）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練；）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練；3逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力；4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程；）每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問題。）展合作學(xué)習(xí)。（7）組好全班交流。尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化。2.略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。（）語際學(xué)1．明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。教要從啟發(fā)興、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流論要通過口語交際課和語文實(shí)踐活動高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與交往的能力，同培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣導(dǎo)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚完的能力真聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。在有趣的觀察活動中，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。2.口語交際是聽說雙方的互動過，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。3.全員參與要可能地使每個學(xué)生都積極參與人都得到鍛煉的機(jī)會在雙向或多向的互動中活躍思維逐步提高生傾聽表達(dá)和應(yīng)對的能力讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實(shí)踐，提高訓(xùn)練效果。4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價學(xué)生與評價會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言判正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。5.在口語交際教學(xué)中師要放讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐堂師全身心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度注意觀察傾聽既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足時以點(diǎn)撥糾正規(guī)范學(xué)生的口頭語言要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣有創(chuàng)意的語言豐富的想象力，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面（）作學(xué)1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂表達(dá)以培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力流觀察感受，讓學(xué)會僧體驗(yàn)觀察的樂趣。2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀口語交際合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系要鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。本單元的“語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。3.重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與流學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會。4.在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。2

評（）價式單元總評成=過程評價成績50分）結(jié)評價成績50分過程價50分）教評30+生價10+家評10）教師評價30分=堂表現(xiàn)10分+作完成（10分+語文踐活動10）。具體評價標(biāo)準(zhǔn)見表1所示評價內(nèi)容課堂表現(xiàn)（10分）作業(yè)表現(xiàn)（10分）語文實(shí)踐活動（10分）

表學(xué)表性價準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)上課學(xué)會傾聽，尊重他人上課積極思考、大膽回答問題小組合作積極參與，明確任務(wù)，大膽質(zhì)疑，達(dá)成共識隨堂練習(xí)能獨(dú)立完成，效果好書寫正確、規(guī)范、美觀。獨(dú)立完成全部作業(yè)本單元有1次語文綜合實(shí)踐活動參加實(shí)踐活動，并提交作品計分。

分值33315510學(xué)生評價（分學(xué)小組的形式進(jìn)行生生互評（班上制定的積分銀行為主）家長評價（分問調(diào)查的方式進(jìn)行（學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活