生活中數(shù)學(xué)敘事

本文格式為Word版，下載可任意編輯——生活中數(shù)學(xué)敘事（第1篇）

《地瓜中的數(shù)學(xué)》

星期六，我跟媽媽到鄉(xiāng)下老家。一路上，我看見農(nóng)民伯伯正在收地瓜，一個個地瓜就像一個個胖娃娃，對著農(nóng)民伯伯笑，媽媽告訴我：“現(xiàn)在是地瓜收獲的季節(jié)〞，然后她又自言自語地說：“今天地瓜又豐富了〞，我說：“收這么多地瓜有什么用？〞，媽媽說：“地瓜作用可大著呢！它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜條……〞

媽媽知道我學(xué)了百分數(shù)，就問我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，這些地瓜的出粉率是多少？假如奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉？我算了算：

5/50×100%=0.1×100%=10%

500×10%=50（千克）

我算完了，對媽媽說：“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。〞我好奇地問媽媽：“這么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢？〞奶奶說：“我們平潭的特色小吃——咸米時就少不了它，我們一家三口人吃一頓咸米就需地瓜粉0.4千克，那奶奶送我們10斤，可供我們做幾次咸米？〞我算了算：

10÷0.4＝25（次）

我對媽媽說：“能做25次〞。媽媽說：“平均每月吃2次咸米，夠吃一年嗎？〞我說：“還吃不完呢，過年時還可以加餐一次。〞媽媽說：“你還真能算，其實它還可以做成茹粉湯、茹粉條、茹粉結(jié)。〞

（第2篇）

生活中的數(shù)學(xué)折扣問題

其實在我們身邊也有好多關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，它們有的藏在超市里，有的藏在餐廳里，有的藏在家里，有的藏在學(xué)校里……今天我就和大家一起探討一下商場中的折扣問題。

現(xiàn)在的社會日新月異，人們會覺得商場里的衣服東西都是一樣的，沒有什么吸引人的，價格也是蠻貴的，還不如上網(wǎng)購物?？墒堑搅四甑啄切┵u衣服的店主們總是會想盡花招去吸引上街購物的客人們。他們有的掛出了大減價的標志，有的標出了打折扣的牌子，還有的放出嗓子，去吸引客人們。

記得有一次我和我媽上街買衣服。然而我們看見三家店都有同樣的衣服，而且價格也一致，但是三家店都有不同的低廉方式：這件衣服正好300元，第一家是滿300元返200元，其次件是每滿100元返50元，而第三家是打五折。畢竟哪家更低廉一些呢？我們不妨來算一算。第一家的價格是：300-200=100（元）；其次家的價格是：3x50=150（元）300-150=150（元）；第三家的價格是：300x50％=150（元）（五折=50%）。這三家相比起來，第一家最低廉，所以我們買了那件衣服，省下了不少錢！

看來，只有我們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，才能讓自己的視野更加開闊！讓生活更加豐富！

點評：顧文慧能將數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，看來你是個很有心的孩子。同時也說明你能學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，從而愛上數(shù)學(xué)。

（第3篇）

買文具

這學(xué)期,我學(xué)了大量數(shù)學(xué)知識,有:分數(shù)乘法.分數(shù)除法.百分數(shù).比和解決問題的策略.但讓我印象最深的是百分數(shù)中的’“折扣〞.它的算法一點也不難,只要細心一點,找到對應(yīng)分錄就不會錯.學(xué)會了這個方法，還可以用在生活中。

有一次，我和媽媽去外面溜達，看見了大量人圍在超市門口，媽媽就拉著我跑了過去。原來是這個超市要重新裝修，所有物品統(tǒng)統(tǒng)打折。于是，我和媽媽也進去買東西但是超市里的人太多把我和媽媽擠散了。我也沒管多少便隨意四處看看。突然，我想到我的文具還缺幾樣，便直奔文具區(qū)。文具區(qū)上面有一張大大的紅紙上面寫著“全場6折〞。我走到了賣本子的地方，這些本子價格各不一致。我先看了數(shù)學(xué)本和英語本上面寫著8毛。于是我在心里算：0.8乘0.6=0.48元。我算好了便爽快地拿了5本本子。接著我又看了尺子的套裝，它的價格是7.5。我又在心里算：7.5乘0.6=4.5元。我拿著本子和尺去結(jié)賬，在去收銀臺的路上看見了媽媽。媽媽抱著我：“買了什么？〞我說開心的說：“本子和一套尺。〞說著我們就走到了收銀臺結(jié)賬去了。

通過這次的購物我知道了，數(shù)學(xué)是和我們的生活息息相關(guān)的。它的作用是十分大的。我一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

點評：余德恩同學(xué)是個會思考的同學(xué)。在買東西的過程中運用數(shù)學(xué)知識解決問題，將數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用?？磥恚瑪?shù)學(xué)與生活確實有著密切的聯(lián)系。

（第4篇）

不同“假設(shè)〞

在眾多的科目中，數(shù)學(xué)是最讓人感興趣的科目，也是最讓人難以理解的科目，這是由于數(shù)學(xué)像戲法一樣變化多端。有奇形怪狀的圖形；有各種各樣的解題方法；有神秘等式一樣的方程……數(shù)學(xué)無時無刻不在我們的身邊。下面就讓我來共享一下我的“竅門〞。

假設(shè)，這個詞可能有些人不太理解，在數(shù)學(xué)上假設(shè)是一種解決問題的策略。例如：1.將810毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯剛好倒?jié)M，已知一個大杯容量是一個小杯容量的3倍。求每個小杯和每個大杯的容量各是多少毫升？2.媽媽買了3件上衣和5條褲子共花去540元，已知每條褲子比每件上衣低廉20元。求一件上衣和一條褲子的單價各是多少元？這兩題一致點都有兩個未知數(shù)，所以我們先要將兩個未知數(shù)轉(zhuǎn)化為一個未知數(shù)。解題思路如下：

1.假設(shè)全都倒入小杯中，那么1個大杯就等于3個小杯，這樣就有了9個小杯。小杯：810÷9＝90（毫升）大杯：90×2＝180（毫升)答：小杯容量90毫升，大杯容量180毫升。

2.假設(shè)全買褲子。那么3件上衣?lián)Q成3條褲子就少了60元，540―60＝480（元），480元就是8條褲子的價錢，一條褲子就等于480÷8＝60（元）上衣：60＋20＝80（元）答：一條褲子單價60元，一件上衣單價80元。

這兩題的解題方法都是用假設(shè)講兩個未知數(shù)轉(zhuǎn)化為一個未知數(shù)，但第一題是倍數(shù)關(guān)系，數(shù)量變了，總數(shù)沒變；其次題是相差關(guān)系，數(shù)量沒變，總數(shù)變了。

看，兩題不同的題目用的方法一樣，但在計算時卻發(fā)生了相反的結(jié)論，各位同學(xué)你們在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)了什么，快告訴我吧！

（第5篇）

這個國慶節(jié)，我回了姥姥家。

姥姥一見到我，就說幾天不見，又長高了，衣服又該短了吧？于是，很會做衣服的姥姥便決定給我做幾件了。說做就做，姥姥一貫都很麻利。只見她，三步并作兩步，走進寢室，開啟大衣柜，拿出布料、剪刀、尺子和針線，就準備開工了。

姥姥說：“做衣服首先要量尺寸，這包括身高、肩寬、胸圍和袖長，然后才能量體裁衣，現(xiàn)在我量你記。〞我點點頭，高興的允許了，這種事，我以前還真沒做過呢。姥姥拿出尺子，量了起來，只見她頭也不抬地報道“衣長120厘米，肩寬60厘米，胸圍75厘米，袖長80厘米〞，我一聽，趕快默記在心里，一量完，立刻記在了本子上，生怕一會兒忘掉了或記混了。

接下來，姥姥讓我選布料，在一堆五顏六色的布料中我選了我喜歡的藍色。姥姥看了，也覺得不錯，就讓我用尺子量量布料的長和寬，看夠不夠做一件衣服。

“長150厘米，寬120厘米，夠用嗎，姥姥？〞

“夠了夠了〞，姥姥愉快地回復(fù)我，“你長大了，成了姥姥的好幫手了。〞

這時，媽媽走了進來，看著一床的布料說，我問你一個數(shù)學(xué)問題。我一聽，大叫一聲“不好〞，就準備開溜，結(jié)果媽媽一把抓住我說：“就一個簡單問題，答對了就放你走。〞沒方法，我只有嘿嘿笑著應(yīng)對我這老愛給我出數(shù)學(xué)題的老媽了。

“我這兒一共有10個布料，每個都有10米長，一共多少米？〞

“100米〞，我不假思考地回復(fù)道。

“那么，假設(shè)一件衣服用1.5米，這些布料最多可以做