老師學(xué)習(xí)貫徹新《職業(yè)教育法》有感體會六篇

新《職業(yè)教育法》學(xué)習(xí)心得體會新修訂的《職業(yè)教育法》于5月1日正式實施。這是我國職業(yè)教育發(fā)展又一個里程碑,也說明了高度認識到職業(yè)教育在推動新時代經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用。我在認真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條后,針對本人培訓(xùn)工作深有感觸,主要有以下幾點：1、 提升職業(yè)技能培訓(xùn),推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展。職業(yè)技能培訓(xùn)是民生問題,發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn),完善培訓(xùn)體系,整合培訓(xùn)資源,鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn),提高高素質(zhì)、高質(zhì)量的鄉(xiāng)村振興人才,服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。2、 加強校企精準合作,促進產(chǎn)教深度融合。校企合作、產(chǎn)教融合是學(xué)生實習(xí)、就業(yè)的紐帶。創(chuàng)新高質(zhì)量的合作模式,明確校企合作初心和使命,促使校企雙方互通有無,精準對接校企雙方需求；促進學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,根據(jù)專業(yè)對應(yīng)工作崗位、崗位對應(yīng)工作任務(wù)、任務(wù)對應(yīng)職業(yè)能能力的路徑,校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案,以實現(xiàn)三方共贏。最后,我會以“守規(guī)矩、敢擔當、要積極、抓具體〞為工作目標做好本職工作。學(xué)習(xí)新《職業(yè)教育法》有感體會新《職業(yè)教育法》明確“職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會〞,讓選擇職業(yè)教育類型的人們有了“定心丸〞。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,是“就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有空間、上升有通道〞的教育類型；縱向貫通,搭建起技術(shù)技能人才培養(yǎng)的完整通道,橫向融通,構(gòu)建職業(yè)教育與普通教育的“立交橋〞,實行“普職協(xié)調(diào)發(fā)展〞,著力建立健全服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。這讓曾經(jīng)“因存在重視普通教育而忽略或歧視職業(yè)教育,致使職普失去協(xié)調(diào)發(fā)展狀態(tài)〞不再翻覆,能讓“考好的高中學(xué)校造造、考好的大學(xué)學(xué)學(xué)研研博博〞的狀況又重新回歸到“自主自覺又自然而然〞“盡在掌握之上,意料之中〞。當然,這里的“考好的高中學(xué)校造造、考好的大學(xué)學(xué)學(xué)研研博博〞不再是傳統(tǒng)上的意義了,而是新時代新征程上的全新意義了。也就是說,新時代新征程上的的“高中學(xué)校〞已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“普通高中〞了,還必然包括多元化辦學(xué)主體開辦的職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)；新時代新征程上的“大學(xué)〞也已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“高等普通院校〞了,還必然包括“高等職業(yè)院校〞“實施職業(yè)教育的高等普通院校〞“職工大學(xué)〞等,其文憑形式,也不僅僅是局限于高等普通教育的“?？屁暋氨究屁暋把芯可暋安┦可?還必然包括高等職業(yè)教育的“專科〞“本科〞“研究生〞“博士生〞。換句話講,義務(wù)教育階段之后是選擇報考讀普通高中還是報考讀職業(yè)高中,不再因為職業(yè)教育“道路不通暢、發(fā)展空間不廣闊、無所學(xué)、沒前程〞而遠離或放棄之,完全可以因地制宜統(tǒng)籌規(guī)劃（做統(tǒng)籌規(guī)劃時一定要懂得,職業(yè)教育與普通教育這兩個類型的教育,沒有高低之分,優(yōu)劣之別,它只有辦學(xué)模式的融合、育人方式的差異）自主協(xié)調(diào)發(fā)展道路。學(xué)習(xí)新《職業(yè)教育法》的體會新修訂的職業(yè)教育法出臺,作為職業(yè)高中的教師,深感欣喜。這是職業(yè)教育法自1996年頒布后,26年來的首次大修訂。通過對新《職業(yè)教育法》的學(xué)習(xí),有以下幾點體會。首先,新《職業(yè)教育法》明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位。在以往公眾的認識中,職業(yè)教育的定位是模糊的,而新《職業(yè)教育法》對于職業(yè)教育的地位的明確,對于塑造社會共識,推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。同時也大大提升了職業(yè)學(xué)校教師的社會認可度。其次,取消了初中畢業(yè)后的普職分流。過去是按50%的比例引導(dǎo)應(yīng)屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學(xué)校分流,也就是有一半的孩子才能進普通高中、才能考大學(xué),導(dǎo)致學(xué)生家長產(chǎn)生中考比高考還重要的想法?，F(xiàn)在新《職業(yè)教育法》取消普職分流,修改為在義務(wù)教育段后,統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展,這樣可以滿足不同稟賦和潛能的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,又能提供多樣化的成長成長空間和通道。最后,將本科職業(yè)教育寫入法律。新《職業(yè)教育法》規(guī)定,中等職業(yè)學(xué)?？梢园凑找?guī)定,在有關(guān)專業(yè)實行與高等職業(yè)學(xué)校教育的貫通招生和培養(yǎng),又明確規(guī)定了,高等職業(yè)學(xué)校教育由專科、本科及以上教育教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實施。以上規(guī)定,正說明了中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專,也可以讀本科了。這無疑給中職生開拓了更多的人生選擇。新《職業(yè)教育法》的頒布,彰顯了對職業(yè)教育的重視,描繪了職業(yè)教育發(fā)展的美好藍圖。作為一名職教人,唯有踔厲風(fēng)發(fā),為職業(yè)教育的新發(fā)展做出自己的努力。新《職業(yè)教育法》學(xué)習(xí)心得新《職業(yè)教育法》的頒布,明確把加強領(lǐng)導(dǎo)落實到職業(yè)教育制度中,標志著職業(yè)教育進入高質(zhì)量發(fā)展和構(gòu)建技能型社會的新階段,優(yōu)化了雙軌并行、協(xié)調(diào)發(fā)展的新型職普關(guān)系。面對機遇與挑戰(zhàn),我們靈寶中專全體教師要做到牢記使命,在教學(xué)中落實立德樹人根本任務(wù),弘揚核心價值觀,加強思想政治教育,培育學(xué)生勞模精神、勞動精神、工匠精神,堅持價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)三融合,堅持以技能教育為龍頭、素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、合作教育為支撐,不斷深化教育教學(xué)改,切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,服務(wù)靈寶地方經(jīng)濟,助力鄉(xiāng)村振興,讓每位中職生都有人生出彩的機會,實現(xiàn)共同富裕目標。我們堅信,乘著新《職業(yè)教育法》全面實施的東風(fēng),靈寶中專一定會在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上闊步前進。新《職業(yè)教育法》學(xué)習(xí)心得新修訂的《職業(yè)教育法》為更多的職業(yè)學(xué)校學(xué)子提供了展示自我的平臺。明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會。中職學(xué)校的學(xué)生可以按照中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育（專科）、應(yīng)用技術(shù)型本科（普通本科）、碩士、博士的升學(xué)通道學(xué)習(xí)深造。新修訂的《職業(yè)教育法》強調(diào)德技并修。立德樹人、德技并修是新法對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的目標要求。實施職業(yè)教育應(yīng)當弘揚核心價值觀,對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育,傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識,培養(yǎng)技術(shù)技能。對學(xué)校,規(guī)定職業(yè)學(xué)校應(yīng)當加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)建設(shè),保障教育教學(xué)質(zhì)量。對教師,著力加強“雙師型〞教師建設(shè),規(guī)定建立職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系,建立適合職業(yè)教育特點的教師崗位設(shè)置、職務(wù)評聘制度,創(chuàng)新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等擔任專兼職教師。對學(xué)生,規(guī)定高等職業(yè)學(xué)?？梢圆扇∥幕刭|(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合的考核方式招收學(xué)生；學(xué)生應(yīng)當養(yǎng)成良好職業(yè)道德、職業(yè)精神和行為習(xí)慣,按要求參加實習(xí)實訓(xùn),掌握技術(shù)技能等。新修訂的《職業(yè)教育法》對學(xué)校、教師、學(xué)生都做了相應(yīng)的要求,更有利于落實各項目標。新修訂的《職業(yè)教育法》將會讓更多的職業(yè)學(xué)校學(xué)生心有榜樣,行有力量,將會讓更多的職校畢業(yè)生擁有更多人生出彩的機會。企業(yè)、社會會對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生青睞有加,真正形成“人人皆可成才,人人盡展其才〞的良好社會氛圍。學(xué)習(xí)貫徹新《職業(yè)教育法》有感《職業(yè)教育法》的頒布實施,為職業(yè)教育的類型定位、功能、辦學(xué)體制機制等做出了明確的規(guī)定,為后續(xù)職業(yè)教育發(fā)展做出了指引,對我們職教人來說是一種莫大的鼓舞,它不僅指明了職業(yè)教育的方向,更提供了具體有力的保障,對職業(yè)教育的發(fā)展具有重要影響和作用。新《職業(yè)教育法》立足于職業(yè)教育的未來走向,立足于職業(yè)學(xué)校辦學(xué)職能,立足于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展,進行了系統(tǒng)設(shè)計和