臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目23張課件

臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目重性精神疾病患者管理工作培訓(xùn)講稿市精神病?？漆t(yī)院院長何興廷重性精神疾病患者管理工作培訓(xùn)講稿一、重性精神疾病的概念二、臨滄市重性精神疾病患者管理治療的現(xiàn)狀三、指導(dǎo)思想四、工作目標(biāo)五、組織領(lǐng)導(dǎo)六、重性精神疾病患者管理服務(wù)范圍和機(jī)構(gòu)七、人員及保障條件前言地理學(xué)科的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在五方面--位、布、區(qū)、關(guān)、圖。具體來講就是：區(qū)位要緊、注重分布、突出區(qū)域、闡明關(guān)系、運(yùn)用地圖高層次的綜合。在講某一區(qū)域或某一國家時(shí)，介紹它的區(qū)位要素是最基本的內(nèi)容，而在空間關(guān)系上，就是要讀出空間上的分布，概括區(qū)域地理事物的分布特征。在區(qū)域聯(lián)系上，就是要概括區(qū)域特征，反映區(qū)域聯(lián)系。闡明地理關(guān)系，是讓學(xué)生了解地理環(huán)境兩個或多個要素間的相互作用。運(yùn)用地圖則是應(yīng)充分認(rèn)識地圖在地理教學(xué)中的作用。1初中地理學(xué)科教學(xué)發(fā)展趨勢1.1更加重視人文地理。①減少自然地理知識量，加大人文地理知識比重，加大人口地理、城市地理、文化地理、政治地理、休閑地理等教學(xué)內(nèi)容；②自然地理結(jié)合人文地理。例如：講海陸位置時(shí)，要聯(lián)系海陸位置對工農(nóng)業(yè)、人口、城市等分布的影響。③利用區(qū)域地理輔助理解人文地理。例如：區(qū)域地理中要說明一個區(qū)域的人們，如何利用當(dāng)?shù)氐牡乩項(xiàng)l件進(jìn)行各項(xiàng)活動，反映該區(qū)域的生產(chǎn)特點(diǎn)、文化特點(diǎn)和生活特點(diǎn)。1.2注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。①通過合理設(shè)置練習(xí)題培養(yǎng)能力。練習(xí)題要聯(lián)系實(shí)際、有趣味性、設(shè)置疑問等，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。②設(shè)置疑問，積極引導(dǎo)，使學(xué)生充分思考。初中地理教學(xué)中，不要將所有問題的結(jié)論都一一給出，而是設(shè)置問題，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在學(xué)生積極主動參與的過程中得出結(jié)論。③精心設(shè)計(jì)圖像系統(tǒng)。豐富地理圖像類型，美化地理圖像設(shè)計(jì)，減少圖載信息，充分發(fā)揮圖像系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力。2提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的方法2.1結(jié)合實(shí)際，在學(xué)習(xí)地理知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。地理思維和方法的養(yǎng)成需要學(xué)生掌握豐富的地理知識為基礎(chǔ)，有了知識他們才能運(yùn)用知識進(jìn)行地理思維。實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合每個學(xué)生的實(shí)際情況，有差別的分別進(jìn)行培養(yǎng)，針對地理基礎(chǔ)較差，對地理學(xué)習(xí)不重視的學(xué)生，在課堂上應(yīng)通過實(shí)際案例、幻燈片教學(xué)、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握地理基礎(chǔ)知識；針對學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但成績不是很理想的學(xué)生，要課堂教學(xué)中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。2.2圖表結(jié)合講解---化抽象為具體。初中地理有很多抽象的物理現(xiàn)象，在教材中沒有文字說明，如：一年中太陽直射點(diǎn)的位置，什么時(shí)間在什么位置，會有什么現(xiàn)象，針對類似問題可以采用圖表結(jié)合進(jìn)行講解。運(yùn)用空間想象的思維方法，通過讀地球公轉(zhuǎn)示意圖可使學(xué)生們加深對文字系統(tǒng)知識的認(rèn)識和理解。有助于他們建立起較為完整的知識體系，把握地理事物的空間位置、空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系，對這一知識有個初步的認(rèn)識，然后利用教學(xué)器材來演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。利用地球儀、電筒、在黑板上畫圖相結(jié)合及演示一年中地球運(yùn)動的變化和直射點(diǎn)的位置、時(shí)間、產(chǎn)生的現(xiàn)象?？墒箤W(xué)生比較全面的掌握相關(guān)知識。2.3利用電教設(shè)備輔助教學(xué)。隨著科技的進(jìn)步，學(xué)校引進(jìn)了大量的電教設(shè)備，初中地理教學(xué)過程中，為了給學(xué)生建立直觀、立體、動態(tài)的概念，可以利用實(shí)況錄相、計(jì)算機(jī)課件、地球儀等設(shè)備來輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在"地球儀"教學(xué)過程中，可以采取以下步驟：通過觀察地球儀，學(xué)生從感性上認(rèn)識地球儀上面哪些是經(jīng)線，哪些是緯線。接著通過一邊觀察地球儀一邊完成經(jīng)緯線特點(diǎn)表格的填寫。其中緯線部分由教師一邊引導(dǎo)，學(xué)生一邊觀察一邊填寫。經(jīng)線部分由學(xué)生自己觀察，并仿照緯線部分歸納經(jīng)線特點(diǎn)并填寫表格。最后做鞏固練習(xí)題。2.4開展形式多樣的高效課堂教學(xué)。初中地理強(qiáng)調(diào)對事物原理的認(rèn)識，理解難度大。這就需要教師在備課前，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材，多收集一些資料，如"地震"、火山、臺風(fēng)等現(xiàn)象，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。結(jié)束語：初中地理課程知識覆蓋面廣，要想讓每一名學(xué)生都全面系統(tǒng)的掌握知識比較困難，但是只要初中地理教師認(rèn)真分析每個學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容有針對性的制定教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用電教設(shè)備輔助教學(xué)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法，就一定能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果。作為世界加工工廠和最大的潛在消費(fèi)市場，中國制造2025、“一帶一路”、長江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、區(qū)域特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等重大戰(zhàn)略的實(shí)施，將為高等職業(yè)院校提供巨大的發(fā)展空間。蘇州是長三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶的重鎮(zhèn)，同時(shí)也是蘇南產(chǎn)業(yè)帶的中心城市，是我國制造業(yè)的主要地區(qū)，對高技能人才的需求有增無減。被譽(yù)為“藍(lán)領(lǐng)搖籃”的職業(yè)教育，與產(chǎn)業(yè)貼得最近。高等職業(yè)教育已經(jīng)成為蘇州教育的核心部分，最近幾年，蘇州市職業(yè)教育堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，秉承“率先、創(chuàng)新、特色”的發(fā)展理念，大力推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新，為蘇州經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級提供了有力的技術(shù)技能人才保障。蘇州現(xiàn)有高職院校16所，在校生人數(shù)達(dá)8.5萬左右，其中國家級骨干校1所、示范校1所、省級骨干校2所、示范校2所。但當(dāng)前蘇州高等職業(yè)教育還存在著諸多矛盾：高技術(shù)技能人才的嚴(yán)重空缺與高職的就業(yè)差強(qiáng)人意的矛盾；高職技能訓(xùn)練普遍加強(qiáng)與畢業(yè)后無法勝任企業(yè)工作的矛盾；特色專業(yè)有板有眼與企業(yè)所需專業(yè)人才還得自己招工培訓(xùn)的矛盾……最突出的就是蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的高技能人才短缺現(xiàn)狀。一、蘇州目前高等職業(yè)教育發(fā)展的制約因素（一）外部因素首先，政府投入力度不夠，政府的宏觀調(diào)控和政策引導(dǎo)職能未能很好發(fā)揮，在招生錄取中，沒能充分利用中等職業(yè)教育生源，擴(kuò)大高等職業(yè)教育招收中職畢業(yè)生的比例。社會各界對高等職業(yè)教育的認(rèn)可度較低，傳統(tǒng)的本正專副觀念根深蒂固，由?？?、本科（技術(shù)本科）、研究生三大層次構(gòu)成的高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)有待完善。其次，企業(yè)是高職院校的最大客戶，是高職院校重要的合作伙伴，也是高等職業(yè)教育的主要服務(wù)對象和直接受益者。但因兩者處于社會不同領(lǐng)域，企業(yè)一方重利潤，學(xué)校一方重培養(yǎng)，企業(yè)很難有較大的合作動力，因此，參與學(xué)校職業(yè)教育的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后，蘇州作為非省會城市，與周邊的上海、南京、杭州等省會城市比較，資源相對薄弱。政府部門的扶持力度，政策引導(dǎo)都有所欠缺。（二）內(nèi)部因素1.高職師生的素質(zhì)培養(yǎng)體系有待完善。高職院校學(xué)生本人自我定位底氣不足，總感覺低人一等。高職學(xué)生過于重視專業(yè)技能，忽視自身職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。擁有雙證的教師數(shù)量不足，即便有，教師取得的職業(yè)資格證書等級也較低，教師下企業(yè)人數(shù)占專業(yè)課教師比例偏少。“雙師型”教師培養(yǎng)缺少統(tǒng)一規(guī)劃和相應(yīng)的激勵制度，無法保障“雙師型”教師的培養(yǎng)。2.校企合作停留在較淺層面，深度廣度有待加強(qiáng)。蘇州大部分高職院校校企合作還停留在最初級階段，從內(nèi)容到形式流于單一、零散，甚至有些還僅僅停留在簽字、照相、揭牌、冠名等表面層次，沒有實(shí)質(zhì)性跟進(jìn)，缺乏連續(xù)性、穩(wěn)固性，與企業(yè)合作淺嘗輒止，貌合神離，難以建立長期穩(wěn)固戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。3.職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)有待整合優(yōu)化。一是專業(yè)設(shè)置涉及產(chǎn)業(yè)過于廣泛，缺乏統(tǒng)籌布局規(guī)劃，沒有達(dá)到宏觀和微觀的有效統(tǒng)一管理。二是專業(yè)與蘇州特色產(chǎn)業(yè)沒有較好配對，特色行業(yè)的高技能人才非常緊缺。三是專業(yè)與新型產(chǎn)業(yè)匹配失衡，新興行業(yè)人才需求巨大，職教缺少與之相配套的專業(yè)，且尚未形成與新興產(chǎn)業(yè)相配套的人才培養(yǎng)體系。二、針對以上制約因素，蘇州高等職業(yè)發(fā)展可以從以下幾方面著手（一）改變以往小職教觀，營造良好職教氛圍淡化“學(xué)歷貧富之分”，在全社會營造一種和諧氛圍，進(jìn)行宣傳。潛移默化地將職業(yè)教育是一種全民的終身教育，而不是一種弱勢群體的教育的觀念植入全民心中，不讓傳統(tǒng)觀念阻礙職業(yè)教育發(fā)展。提高社會對職教的認(rèn)可度，營造“技術(shù)立身，技能興業(yè)”的濃厚社會氛圍。改變一直沿用的普高模式，調(diào)整招收比例，從運(yùn)作模式、內(nèi)部結(jié)構(gòu)乃至教育行政部門督導(dǎo)評估等全面改進(jìn)，以便搭建實(shí)現(xiàn)學(xué)歷互通的立交橋。（二）提升師生素養(yǎng)水平，凝煉雙師特色加強(qiáng)學(xué)生思想品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)教育特別是加強(qiáng)愛國愛黨、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、崗位操守、職業(yè)意識的培養(yǎng)。幫助其制定自身職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確人生價(jià)值觀。全面提升教師在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等各方面的創(chuàng)新實(shí)踐能力，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持職教師資培訓(xùn)。依托示范院校和企業(yè)建立“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建立健全高校與地方政府、行業(yè)企業(yè)、高職院校的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)柔性人才使用，拓寬用人渠道，完善職業(yè)學(xué)校兼職教師管理制度。（三）構(gòu)建長效的可持續(xù)發(fā)展的校企合作機(jī)制校企合作是職業(yè)學(xué)校的發(fā)展基礎(chǔ)，蘇州的高職院校學(xué)校有著得天獨(dú)厚的實(shí)習(xí)就業(yè)優(yōu)勢，并不為學(xué)生的一般性出路所困擾。目前要探索的是如何與企業(yè)進(jìn)行深層次和緊密型的合作，如何讓學(xué)生成為企業(yè)搶手的高職人才。職業(yè)教育所有投資渠道中，政府的角色是首位的，政府應(yīng)不斷出臺有利于職教發(fā)展的宏觀調(diào)控政策，充分發(fā)揮資源配置作用，為企業(yè)與高職院校提供相互滲透的保障條件，企業(yè)才能夠毫無顧忌的與高職院校合作共贏。同時(shí)提升企業(yè)和院校間的相互忠誠度，讓彼此都有歸屬感也是關(guān)鍵。蘇州高職院校應(yīng)借助政府強(qiáng)有力的臂膀，探索新的機(jī)制對外激起企業(yè)參與校企合作的動力和責(zé)任，對內(nèi)創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制讓學(xué)生從進(jìn)校門起就有企業(yè)文化和職業(yè)素養(yǎng)的熏陶，把這種“聯(lián)姻”做到每個實(shí)處。（四）建立多動態(tài)專業(yè)調(diào)整機(jī)制，幫助職教科學(xué)發(fā)展建立專業(yè)無縫對接產(chǎn)業(yè)路徑，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，專業(yè)就得與時(shí)俱進(jìn)。定期做好產(chǎn)業(yè)與專業(yè)的融合度調(diào)研，做好蘇州產(chǎn)業(yè)和學(xué)校專業(yè)設(shè)置的互動，根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級、布局、演變、轉(zhuǎn)移，新專業(yè)緊跟產(chǎn)業(yè)建設(shè)步伐，老專業(yè)圍著新產(chǎn)業(yè)更新，繼續(xù)深化這一辦學(xué)理念，讓其在蘇州職教界深入人心。利用蘇州現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)資源，通過緊密對接現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的一系列措施，進(jìn)一步彰顯蘇州特色，讓社會效益更加凸顯。蘇州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展走在江蘇前列，國家級省級經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)聚集，教育改革具備先行先試的條件，蘇州高等職業(yè)教育可以大膽實(shí)踐，用于創(chuàng)新，積極探索最佳發(fā)展模式，為江蘇在全國高等職業(yè)教育的率先發(fā)展做出貢獻(xiàn)。臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目臨滄市基1臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目重性精神疾病患者管理工作培訓(xùn)講稿市精神病?？漆t(yī)院院長何興廷臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目重性精神疾病患者管理工作培訓(xùn)2重性精神疾病患者管理工作培訓(xùn)講稿一、重性精神疾病的概念二、臨滄市重性精神疾病患者管理治療的現(xiàn)狀三、指導(dǎo)思想四、工作目標(biāo)五、組織領(lǐng)導(dǎo)六、重性精神疾病患者管理服務(wù)范圍和機(jī)構(gòu)七、人員及保障條件重性精神疾病患者管理工作培訓(xùn)講稿一、重性精神疾病的概念3一、重性精神疾病的概念精神疾病是指在各種生物學(xué)、心理學(xué)以及社會環(huán)境因素影響下，大腦功能失調(diào)，導(dǎo)致認(rèn)知、情感、意志和行為等活動出現(xiàn)不同程度障礙為臨床表現(xiàn)的疾病。重性精神疾病是指以精神分裂癥為代表的，臨床表現(xiàn)有幻覺、妄想、嚴(yán)重思維障礙、行為紊亂等精神病性癥狀。且社會生活能力嚴(yán)重受損的一組精神疾病。主要包括：精神分裂癥、雙相障礙、偏執(zhí)性精神病、分裂情感障礙等。發(fā)病時(shí)，患者喪失對疾病的自知力或者對行為的控制力，并可能導(dǎo)致危害公共安全和他人人身安全的行為，長期患病者可以造成社會功能嚴(yán)重?fù)p害。一、重性精神疾病的概念精神疾病是指在各種生物學(xué)、心理學(xué)以及社4此為我院重性精神疾病管理治療深入農(nóng)戶家中為患體檢此為我院重性精神疾病管理治療深入農(nóng)戶家中為患體檢5病例分析病例（一）病人曲XX，男，18歲，1982年6月28日因一年來疑人迫害，數(shù)次自殺未遂，半年來自語自笑，追求異性，感到有儀器“波折器”控制自己而入院?；颊哂嘘栃约易迨罚耗赶堤庾嬗芯癞惓?，具體內(nèi)容不詳。外祖母患精神病多年，懷疑丈夫有外遇。個人史：病前性格敏感多疑，膽小害羞。病人在4年前被評為“三好生”，為此受同學(xué)議論，生悶氣少語。2年前出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降，入睡困難。入院前1年因高考落榜，受家人埋怨。后出現(xiàn)明顯行為和思維異常：有時(shí)講“我要跳樓”，曾企圖跳樓，觸電未遂。懷疑別人對他不懷好意，路人故意沖他吐痰。入院前半年，自語、自笑、思維內(nèi)容離奇，病人自語：“我要死了，哥哥爸爸再見了，上帝，波折器控制我”，“XX，我愛你?！毙杂哼M(jìn)裸體。病例分析病例（一）6病例（二）患者XX，20歲，男，飯店服務(wù)員，因5年來遂漸加重的孤僻少語，生活懶散，發(fā)呆發(fā)楞，學(xué)習(xí)和工作能力下降而住院治療。病前性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)主動刻苦，成績優(yōu)秀。既往無嚴(yán)重軀體疾病史。出生于工人家庭，從小受雙親疼愛。無陽性家庭史?；颊?5歲入高中前為優(yōu)秀生，入高中后不久，無誘因出現(xiàn)生活懶散，說話少，不講個人衛(wèi)生，很少主動洗漱，換衣，吃飯要人叫。學(xué)習(xí)被動，經(jīng)常不做作業(yè)，受家長責(zé)備亦無動于衷。高中畢業(yè)時(shí)成績從以住名列前茅變?yōu)槿嗄┟?。參加工作后?jīng)常無故不上班，在家發(fā)呆或臥床。不關(guān)心家人，行為幼稚，和母親樓抱、撒嬌。有時(shí)在街上呆看女性，夜間偷看別人談戀愛時(shí)，把陰莖露出，呆站。5年來病性逐漸加重。病例（二）7病例（三）男，44歲，麻痹性癡呆當(dāng)醫(yī)生問“你們工廠幾點(diǎn)上班時(shí)”，病人答：“我每天七點(diǎn)起床，洗臉、漱口，到廠對過的鍋爐房打水，哪里的開水很熱，鍋爐房有值班的老頭，六十多歲了，他有一個孩子，大概是七八歲的樣子，孩子的媽媽常來，提著一個籃子，里頭放的吃的東西，我打開水時(shí)碰見過她，洗完臉后才去食堂吃飯，人很多要排隊(duì)，我每天吃一大碗稀飯兩個饅頭，一分錢咸菜，工人常常吃完飯打乒乓球，我不會打，所以吃完飯就上班了，不到八點(diǎn)就開始工作‥”病例（三）8病例（四）男，22歲，精神分裂癥青春型醫(yī)生問“這是什么地方？”病人答“現(xiàn)在的地方不管他，就是一小部分”。問“你來這兒干嗎？”“我來這里沒法說生活困難，現(xiàn)在我來就是多余，現(xiàn)在就代表一句話，院長就這樣，今天下午”。問“你認(rèn)識我們嗎？”答“我早晨沒吃飯，我找原來前面的那個小商店”。（破裂性思維）。病例（四）9病例（五）男，40歲，雙相情感障礙抑郁發(fā)作病人因情緒低自殺未遂入院，曾在自殺前給家人及組織寫遺書，說自己對不起領(lǐng)導(dǎo)，自己有罪因貪污過100元稿費(fèi)（實(shí)為病人應(yīng)得稿酬），在工作中沒有成績，寫私人信用公家的信封信紙是占公家的便宜，要求法律處分。入院后每天勞動掃地，要求到法院自首。不吃肉、蛋，認(rèn)為是浪費(fèi)，否則更罪大惡極。病例（五）10二、臨滄市重性精神疾病患者管理治療現(xiàn)狀據(jù)國家調(diào)查，重性精神疾病患病率呈逐年上升趨勢，上世紀(jì)50年代為0.27%，80年代為1.14%，2008年為1.56%（精神疾病總患病率為1.68%）。既往精神病患者抽樣調(diào)查顯示，我市精神病患病率為1.36%（2004年全國殘病人抽樣調(diào)查鳳慶、云縣），236.8萬人口中患有精神疾病人數(shù)高達(dá)3.2萬。按國家衛(wèi)生部建議15歲及以上人群中重性精神疾病患病率為1%推算（衛(wèi)生部《重性精神疾病管理治療工作規(guī)范》，“按照浙江省、河北省調(diào)查15歲以上人群中重性精神疾病患病率為1%，在缺乏精神疾病流行病學(xué)調(diào)查的地區(qū)，建議使用此患病率”）。我市約有2萬人患有重性精神疾病。我院于2008年10月至2010年1月底進(jìn)行全市重性精神疾病篩查，全市共有2126名重性精神疾病患者。其中212名患者在院住院治療。這次篩選的病人數(shù)只是國家衛(wèi)生部公布的患病率的1/10，即我市患病率僅為0.1%，從這個數(shù)字上看，我市人民群眾心身較為健康，當(dāng)然，有可能由于我們工作還不到位，造成篩查數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。在我們調(diào)查患者中，由于國家對精神衛(wèi)生的投入不足，群眾精神病防治知識匱乏，患者家庭經(jīng)濟(jì)國難等諸多原因，長期以來全市精神病管理工作滯后，歷年重性精神疾病患者接受住院系統(tǒng)規(guī)范治療及后續(xù)管理的僅840人，僅占重性精神疾病患者總數(shù)的7.6%，90%以上的重性精神疾病患者未能得到有效管理治療。在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省衛(wèi)生廳及市衛(wèi)生局的關(guān)心重視下，我市于2008年10月在臨翔、云縣、滄源三縣區(qū)先后啟動重性精神疾病患者家庭治療管理工作，2009年10月開展全市重性精神疾病管理治療工作。開拓了精神疾病防治工作的新局面，截止2010年1月底重性精神病患者累計(jì)接受家庭治療3665人次，但仍有很大部分重性精神疾病患者未能得到有效的管理治療，導(dǎo)致重性精神疾病患者被推向社會、鐵籠關(guān)鎖、因病肇事（①忙角事件；②旗山小區(qū)事件；③云縣粟樹殺人吃事件；④南京小區(qū)殺領(lǐng)導(dǎo)事件）等現(xiàn)象屢見不鮮，成為嚴(yán)重影響社會和諧穩(wěn)定的重要因素。二、臨滄市重性精神疾病患者管理治療現(xiàn)狀據(jù)國家調(diào)查，重性精神疾11三、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹和落實(shí)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，大力推進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作，建立公平公正、人人享有、社會均等的公益性衛(wèi)生服務(wù)體系。不斷完善科學(xué)防治重性精神疾病機(jī)制，規(guī)范患者管理，使患者獲得最直接、最有效的公共衛(wèi)生服務(wù)。三、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹12四、工作目標(biāo)（一）總目標(biāo)通過項(xiàng)目實(shí)施提高各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)對重性精神病防治能力和管理水平。力爭用三年時(shí)間基本建成覆蓋全市城鄉(xiāng)功能完善的重性精神疾病管理系統(tǒng)，至2011年城市重性精神病患者納入管理率為60%，農(nóng)村重性精神病患者納入管理率為30%。（二）年度目標(biāo)2009年啟動本項(xiàng)目，將1860名診斷明確的重性精神病患者納入管理。從根本上減少重性精神疾病危害因素，有效控制重性精神疾病患病率、復(fù)發(fā)率、致殘率、肇事率，提高患者健康水平及生活水平。加強(qiáng)宣傳、減少岐視，營造對精神疾病患者的關(guān)愛環(huán)境。四、工作目標(biāo)（一）總目標(biāo)13五、組織領(lǐng)導(dǎo)（一）為加強(qiáng)對項(xiàng)目工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)管理措施有序?qū)嵤?，?jīng)研究，決定成立臨滄市重性精神疾病患者管理項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，組成如下：組長：李發(fā)興市衛(wèi)生局黨組書記、局長副組長：楊虎翼市衛(wèi)生局黨組成員、副局長高建珍市衛(wèi)生局黨組成員、副局長成員：郭繼文市衛(wèi)生局疾控科科長唐興平市衛(wèi)生局醫(yī)政科科長何興廷市精神病?？漆t(yī)院院長楊朝明市疾控中心副主任吳家兵市精神病?？漆t(yī)院副院長王天蘭市精神病?？漆t(yī)院副院長領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在市精神病醫(yī)院，辦公室主任由郭繼文同志兼任，辦公室副主任由唐興平、何興廷同志兼任，成員由文霞、吳家兵、王天蘭、李蘭仙、姚愿組成。各縣區(qū)也要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，建立健全重性精神疾病管理的組織領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)。五、組織領(lǐng)導(dǎo)（一）為加強(qiáng)對項(xiàng)目工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)管理措施有14（二）為加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范管理，確保項(xiàng)目成效，特成立臨滄市重性精神疾病患者管理項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)組。組長郭繼文市衛(wèi)生局疾控科科長副組長唐興平市衛(wèi)生局醫(yī)政科科長何興廷市精神病?？漆t(yī)院院長成員吳家兵市精神病?？漆t(yī)院副院長楊娟市精神病?？漆t(yī)院一病區(qū)主任黃萬萍市精神病?？漆t(yī)院二病區(qū)主任楊光婭市精神病?？漆t(yī)院三病區(qū)主任杜玉杰市精神病專科醫(yī)院副主任醫(yī)師技術(shù)指導(dǎo)組職責(zé)：組織項(xiàng)目具體實(shí)施，加強(qiáng)對各縣區(qū)管理機(jī)構(gòu)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、考核工作，完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的各項(xiàng)任務(wù)。（二）為加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范管理，確保項(xiàng)目成效，特成立臨滄市重性精15六、重性精神疾病患者管理服務(wù)范圍和機(jī)構(gòu)（一）服務(wù)范圍及人群1．服務(wù)范圍全市七縣一區(qū)2．服務(wù)人群全市轄區(qū)內(nèi)診斷明確、常住的重性精神疾病患者。常住重性精神疾病患者是指在本轄區(qū)內(nèi)有固定居所（包括家庭、康復(fù)與照料機(jī)構(gòu)如養(yǎng)老院、兒童福利院等，精神病?？漆t(yī)院除外），并且連續(xù)居住時(shí)間在半年以上的患者。六、重性精神疾病患者管理服務(wù)范圍和機(jī)構(gòu)（一）服務(wù)范圍及人群16（二）項(xiàng)目實(shí)施機(jī)構(gòu)及職責(zé)1．市衛(wèi)生局負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)重性精神疾病管理治療工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)。主要職責(zé)：（1）全市重性精神疾病管理治療的實(shí)施計(jì)劃，保障必要的工作經(jīng)費(fèi)。（2）根據(jù)區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃和《醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)劃》，統(tǒng)籌安排、組建全市重性精神疾病管理治療網(wǎng)絡(luò)，開展重性精神疾病診療、雙向轉(zhuǎn)診、社區(qū)/鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理和康復(fù)工作。（3）設(shè)立市級重性精神疾病患者管理治療項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)全市管理項(xiàng)重性精神疾病管理治療的管理工作。（4）組織開展社區(qū)衛(wèi)生和鄉(xiāng)村衛(wèi)生等基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)相關(guān)人員專業(yè)和管理的師資培訓(xùn)。（5）負(fù)責(zé)全市重性精神疾病管理治療的質(zhì)量控制，開展工作督導(dǎo)、績效考核、評價(jià)。（6）維持全市重性精神疾病管理治療信息系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。2．各縣區(qū)衛(wèi)生局（1）制訂本縣（區(qū)）重性精神疾病管理治療的實(shí)施計(jì)劃。（2）負(fù)責(zé)與有關(guān)部門協(xié)調(diào)，促進(jìn)建立區(qū)域內(nèi)精神疾病社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。（3）協(xié)助市精神病專科醫(yī)院，承擔(dān)區(qū)域內(nèi)重性精神疾病管理治療工作。（4）組織社區(qū)衛(wèi)生和鄉(xiāng)村衛(wèi)生等基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)、街道和鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)部門工作人員，開展重性精神疾病管理治療的專業(yè)培訓(xùn)和管理培訓(xùn)。（5）負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)重性精神疾病管理治療的質(zhì)量控制，開展工作督導(dǎo)、績效考核、評價(jià)。（6）維持區(qū)域內(nèi)重性精神疾病管理治療信息系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。（二）項(xiàng)目實(shí)施機(jī)構(gòu)及職責(zé)173．市精神病專科醫(yī)院市精神病?？漆t(yī)院在重性精神疾病管理治療工作中的主要職責(zé)為：（1）門診診療和急診住院治療服務(wù)。（2）對初診嚴(yán)重患者、民政部門、公安機(jī)關(guān)、城建城管監(jiān)察等部門轉(zhuǎn)送的急診患者、司法部門送診患者、基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)診的急診患者等提供診療服務(wù)。（3）納入管理治療的重性精神疾病患者個人檔案信息。（4）按市重性精神疾病管理治療網(wǎng)絡(luò)工作要求，建立至少由1名副主任醫(yī)師以上職稱人員參加的社區(qū)管理治療組，對精神疾病防治責(zé)任區(qū)域內(nèi)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院上報(bào)的疑似患者進(jìn)行診斷或復(fù)核診斷；定期派員到社區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）檢查社區(qū)/鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理患者狀況和處理社區(qū)管理的疑難患者，調(diào)整藥物治療方案，指導(dǎo)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)人員開展患者個案管理。（5）組建應(yīng)急處置組，承擔(dān)全市的患者應(yīng)急醫(yī)療處置任務(wù)；設(shè)應(yīng)急醫(yī)療處置專用電話（6）派出專業(yè)人員完成重性精神疾病管理治療工作。3．市精神病?？漆t(yī)院184．基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)（1）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心主要職責(zé)A、承擔(dān)重性精神疾病患者信息收集與報(bào)告工作，開展重性精神疾病患者線索調(diào)查并登記、上報(bào)市精神病專科醫(yī)院。B、協(xié)助市精神病?？漆t(yī)院定期隨訪患者，指導(dǎo)患者服藥，向患者家庭成員提供家庭治療護(hù)理指導(dǎo)。開展社區(qū)患者危險(xiǎn)行為評估，實(shí)施個案管理計(jì)劃。C、協(xié)助市精神病?？漆t(yī)院開展重性精神疾病患者應(yīng)急醫(yī)療處理。D、向市精神?？漆t(yī)院轉(zhuǎn)診疾病復(fù)發(fā)患者。E、參與重性精神疾病防治知識健康教育工作。（2）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站主要職責(zé)協(xié)助社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開展相關(guān)工作，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人落實(shí)對患者的家庭治療、護(hù)理、康復(fù)措施。（3）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院主要職責(zé)A、協(xié)助市、縣衛(wèi)生局及市精神病?？漆t(yī)院開展村醫(yī)重性精神疾病防治知識培訓(xùn)，并對其工作進(jìn)行績效考核。B、承擔(dān)重性精神疾病患者信息收集與報(bào)告工作，開展重性精神疾病患者線索調(diào)查并登記上報(bào)市精神病?？漆t(yī)院。C、協(xié)助市精神病?？漆t(yī)院定期隨訪患者，指導(dǎo)患者服藥，向患者家庭成員提供家庭治療、護(hù)理指導(dǎo)。開展社區(qū)患者危險(xiǎn)行為評估，實(shí)施個案管理計(jì)劃。D、協(xié)助市精神病專科醫(yī)院開展重性精神疾病患者應(yīng)急醫(yī)療處置。E、向市精神病?？漆t(yī)院轉(zhuǎn)診疾病復(fù)發(fā)患者。F、參與重性精神疾病防治知識健康教育工作。（4）村衛(wèi)生室主要職責(zé)A、協(xié)助市精神專科醫(yī)院及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院開展重性精神疾病患者的線索調(diào)查、登記、報(bào)告科患者家庭成員院外家庭治療護(hù)理指導(dǎo)工作。B、協(xié)助市精神病?？漆t(yī)院開展重性疾病患者應(yīng)急醫(yī)療處置。C、協(xié)助市精神病?？漆t(yī)院定期隨訪患者，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人督促患者按時(shí)按量服藥，督促患者按時(shí)復(fù)診。D、參與重性精神疾病防治知識健康教育工作。4．基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)19七、人員及保障條件（一）人員市精神病?？漆t(yī)院應(yīng)根據(jù)全市重性精神疾病管理治療網(wǎng)絡(luò)工作要求承擔(dān)的任務(wù)，確定適當(dāng)數(shù)量、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的精神科執(zhí)業(yè)醫(yī)師、精神科專業(yè)護(hù)士專職或者兼職開展重性精神疾病管理治療工作。所有人員在上崗前必須經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)并通過考試。市精神病專科醫(yī)院要采取措施，保持從事重性精神疾病管理治療的人員穩(wěn)定。從事重性精神疾病管理治療工作的精神科執(zhí)業(yè)醫(yī)師，每月應(yīng)當(dāng)一定比例時(shí)間參加臨床診療工作，以保持其臨床診療能力和知識得到不為更新。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院應(yīng)當(dāng)根據(jù)本轄區(qū)管理重性精神疾病患者數(shù)量確定1—2名相關(guān)人員，協(xié)助市精神病?？漆t(yī)院開展重性精神疾病的管理治療工作。七、人員及保障條件（一）人員20（二）經(jīng)費(fèi)保障與管理經(jīng)費(fèi)來源于“云南省2009年基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目資金”，實(shí)行?？顚Ｓ谩８鶕?jù)《云南省非營利性醫(yī)療服務(wù)價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合項(xiàng)目服務(wù)內(nèi)容，重性精神病患者管理費(fèi)為人均1384元。根據(jù)初步摸底2009年將完成1711例重性精神病患者管理工作，核算需要工作經(jīng)費(fèi)236.8024萬元。資金使用按照預(yù)拔、考核后結(jié)算的方式管理，預(yù)拔資金按80%的比例下拔至市精神病?？漆t(yī)院，由其制定具體的管理與考核辦法，并報(bào)市衛(wèi)生局批準(zhǔn)，根據(jù)各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在轄區(qū)所承擔(dān)的重性精神疾病患者管理服務(wù)量與工作質(zhì)量兌付建立健康檔案和隨訪管理補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。市衛(wèi)生局在年終組織考核組考核后，根據(jù)績效考核結(jié)果兌現(xiàn)余下的20%經(jīng)費(fèi)。（二）經(jīng)費(fèi)保障與管理21在新春佳節(jié)即將來臨之際，我謹(jǐn)代表市精神病?？漆t(yī)院全體干部職工，祝各位領(lǐng)導(dǎo)：新春快樂闔家幸福萬事如意。謝謝！在新春佳節(jié)即將來臨之際，我謹(jǐn)代表市精神病專科醫(yī)院全體干部職工2266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?3臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目重性精神疾病患者管理工作培訓(xùn)講稿市精神病?？漆t(yī)院院長何興廷重性精神疾病患者管理工作培訓(xùn)講稿一、重性精神疾病的概念二、臨滄市重性精神疾病患者管理治療的現(xiàn)狀三、指導(dǎo)思想四、工作目標(biāo)五、組織領(lǐng)導(dǎo)六、重性精神疾病患者管理服務(wù)范圍和機(jī)構(gòu)七、人員及保障條件前言地理學(xué)科的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在五方面--位、布、區(qū)、關(guān)、圖。具體來講就是：區(qū)位要緊、注重分布、突出區(qū)域、闡明關(guān)系、運(yùn)用地圖高層次的綜合。在講某一區(qū)域或某一國家時(shí)，介紹它的區(qū)位要素是最基本的內(nèi)容，而在空間關(guān)系上，就是要讀出空間上的分布，概括區(qū)域地理事物的分布特征。在區(qū)域聯(lián)系上，就是要概括區(qū)域特征，反映區(qū)域聯(lián)系。闡明地理關(guān)系，是讓學(xué)生了解地理環(huán)境兩個或多個要素間的相互作用。運(yùn)用地圖則是應(yīng)充分認(rèn)識地圖在地理教學(xué)中的作用。1初中地理學(xué)科教學(xué)發(fā)展趨勢1.1更加重視人文地理。①減少自然地理知識量，加大人文地理知識比重，加大人口地理、城市地理、文化地理、政治地理、休閑地理等教學(xué)內(nèi)容；②自然地理結(jié)合人文地理。例如：講海陸位置時(shí)，要聯(lián)系海陸位置對工農(nóng)業(yè)、人口、城市等分布的影響。③利用區(qū)域地理輔助理解人文地理。例如：區(qū)域地理中要說明一個區(qū)域的人們，如何利用當(dāng)?shù)氐牡乩項(xiàng)l件進(jìn)行各項(xiàng)活動，反映該區(qū)域的生產(chǎn)特點(diǎn)、文化特點(diǎn)和生活特點(diǎn)。1.2注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。①通過合理設(shè)置練習(xí)題培養(yǎng)能力。練習(xí)題要聯(lián)系實(shí)際、有趣味性、設(shè)置疑問等，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。②設(shè)置疑問，積極引導(dǎo)，使學(xué)生充分思考。初中地理教學(xué)中，不要將所有問題的結(jié)論都一一給出，而是設(shè)置問題，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在學(xué)生積極主動參與的過程中得出結(jié)論。③精心設(shè)計(jì)圖像系統(tǒng)。豐富地理圖像類型，美化地理圖像設(shè)計(jì)，減少圖載信息，充分發(fā)揮圖像系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力。2提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的方法2.1結(jié)合實(shí)際，在學(xué)習(xí)地理知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。地理思維和方法的養(yǎng)成需要學(xué)生掌握豐富的地理知識為基礎(chǔ)，有了知識他們才能運(yùn)用知識進(jìn)行地理思維。實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合每個學(xué)生的實(shí)際情況，有差別的分別進(jìn)行培養(yǎng)，針對地理基礎(chǔ)較差，對地理學(xué)習(xí)不重視的學(xué)生，在課堂上應(yīng)通過實(shí)際案例、幻燈片教學(xué)、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握地理基礎(chǔ)知識；針對學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但成績不是很理想的學(xué)生，要課堂教學(xué)中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。2.2圖表結(jié)合講解---化抽象為具體。初中地理有很多抽象的物理現(xiàn)象，在教材中沒有文字說明，如：一年中太陽直射點(diǎn)的位置，什么時(shí)間在什么位置，會有什么現(xiàn)象，針對類似問題可以采用圖表結(jié)合進(jìn)行講解。運(yùn)用空間想象的思維方法，通過讀地球公轉(zhuǎn)示意圖可使學(xué)生們加深對文字系統(tǒng)知識的認(rèn)識和理解。有助于他們建立起較為完整的知識體系，把握地理事物的空間位置、空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系，對這一知識有個初步的認(rèn)識，然后利用教學(xué)器材來演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。利用地球儀、電筒、在黑板上畫圖相結(jié)合及演示一年中地球運(yùn)動的變化和直射點(diǎn)的位置、時(shí)間、產(chǎn)生的現(xiàn)象?？墒箤W(xué)生比較全面的掌握相關(guān)知識。2.3利用電教設(shè)備輔助教學(xué)。隨著科技的進(jìn)步，學(xué)校引進(jìn)了大量的電教設(shè)備，初中地理教學(xué)過程中，為了給學(xué)生建立直觀、立體、動態(tài)的概念，可以利用實(shí)況錄相、計(jì)算機(jī)課件、地球儀等設(shè)備來輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在"地球儀"教學(xué)過程中，可以采取以下步驟：通過觀察地球儀，學(xué)生從感性上認(rèn)識地球儀上面哪些是經(jīng)線，哪些是緯線。接著通過一邊觀察地球儀一邊完成經(jīng)緯線特點(diǎn)表格的填寫。其中緯線部分由教師一邊引導(dǎo)，學(xué)生一邊觀察一邊填寫。經(jīng)線部分由學(xué)生自己觀察，并仿照緯線部分歸納經(jīng)線特點(diǎn)并填寫表格。最后做鞏固練習(xí)題。2.4開展形式多樣的高效課堂教學(xué)。初中地理強(qiáng)調(diào)對事物原理的認(rèn)識，理解難度大。這就需要教師在備課前，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材，多收集一些資料，如"地震"、火山、臺風(fēng)等現(xiàn)象，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。結(jié)束語：初中地理課程知識覆蓋面廣，要想讓每一名學(xué)生都全面系統(tǒng)的掌握知識比較困難，但是只要初中地理教師認(rèn)真分析每個學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容有針對性的制定教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用電教設(shè)備輔助教學(xué)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法，就一定能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果。作為世界加工工廠和最大的潛在消費(fèi)市場，中國制造2025、“一帶一路”、長江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、區(qū)域特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等重大戰(zhàn)略的實(shí)施，將為高等職業(yè)院校提供巨大的發(fā)展空間。蘇州是長三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶的重鎮(zhèn)，同時(shí)也是蘇南產(chǎn)業(yè)帶的中心城市，是我國制造業(yè)的主要地區(qū)，對高技能人才的需求有增無減。被譽(yù)為“藍(lán)領(lǐng)搖籃”的職業(yè)教育，與產(chǎn)業(yè)貼得最近。高等職業(yè)教育已經(jīng)成為蘇州教育的核心部分，最近幾年，蘇州市職業(yè)教育堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，秉承“率先、創(chuàng)新、特色”的發(fā)展理念，大力推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新，為蘇州經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級提供了有力的技術(shù)技能人才保障。蘇州現(xiàn)有高職院校16所，在校生人數(shù)達(dá)8.5萬左右，其中國家級骨干校1所、示范校1所、省級骨干校2所、示范校2所。但當(dāng)前蘇州高等職業(yè)教育還存在著諸多矛盾：高技術(shù)技能人才的嚴(yán)重空缺與高職的就業(yè)差強(qiáng)人意的矛盾；高職技能訓(xùn)練普遍加強(qiáng)與畢業(yè)后無法勝任企業(yè)工作的矛盾；特色專業(yè)有板有眼與企業(yè)所需專業(yè)人才還得自己招工培訓(xùn)的矛盾……最突出的就是蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的高技能人才短缺現(xiàn)狀。一、蘇州目前高等職業(yè)教育發(fā)展的制約因素（一）外部因素首先，政府投入力度不夠，政府的宏觀調(diào)控和政策引導(dǎo)職能未能很好發(fā)揮，在招生錄取中，沒能充分利用中等職業(yè)教育生源，擴(kuò)大高等職業(yè)教育招收中職畢業(yè)生的比例。社會各界對高等職業(yè)教育的認(rèn)可度較低，傳統(tǒng)的本正專副觀念根深蒂固，由專科、本科（技術(shù)本科）、研究生三大層次構(gòu)成的高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)有待完善。其次，企業(yè)是高職院校的最大客戶，是高職院校重要的合作伙伴，也是高等職業(yè)教育的主要服務(wù)對象和直接受益者。但因兩者處于社會不同領(lǐng)域，企業(yè)一方重利潤，學(xué)校一方重培養(yǎng)，企業(yè)很難有較大的合作動力，因此，參與學(xué)校職業(yè)教育的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后，蘇州作為非省會城市，與周邊的上海、南京、杭州等省會城市比較，資源相對薄弱。政府部門的扶持力度，政策引導(dǎo)都有所欠缺。（二）內(nèi)部因素1.高職師生的素質(zhì)培養(yǎng)體系有待完善。高職院校學(xué)生本人自我定位底氣不足，總感覺低人一等。高職學(xué)生過于重視專業(yè)技能，忽視自身職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。擁有雙證的教師數(shù)量不足，即便有，教師取得的職業(yè)資格證書等級也較低，教師下企業(yè)人數(shù)占專業(yè)課教師比例偏少?！半p師型”教師培養(yǎng)缺少統(tǒng)一規(guī)劃和相應(yīng)的激勵制度，無法保障“雙師型”教師的培養(yǎng)。2.校企合作停留在較淺層面，深度廣度有待加強(qiáng)。蘇州大部分高職院校校企合作還停留在最初級階段，從內(nèi)容到形式流于單一、零散，甚至有些還僅僅停留在簽字、照相、揭牌、冠名等表面層次，沒有實(shí)質(zhì)性跟進(jìn)，缺乏連續(xù)性、穩(wěn)固性，與企業(yè)合作淺嘗輒止，貌合神離，難以建立長期穩(wěn)固戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。3.職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)有待整合優(yōu)化。一是專業(yè)設(shè)置涉及產(chǎn)業(yè)過于廣泛，缺乏統(tǒng)籌布局規(guī)劃，沒有達(dá)到宏觀和微觀的有效統(tǒng)一管理。二是專業(yè)與蘇州特色產(chǎn)業(yè)沒有較好配對，特色行業(yè)的高技能人才非常緊缺。三是專業(yè)與新型產(chǎn)業(yè)匹配失衡，新興行業(yè)人才需求巨大，職教缺少與之相配套的專業(yè)，且尚未形成與新興產(chǎn)業(yè)相配套的人才培養(yǎng)體系。二、針對以上制約因素，蘇州高等職業(yè)發(fā)展可以從以下幾方面著手（一）改變以往小職教觀，營造良好職教氛圍淡化“學(xué)歷貧富之分”，在全社會營造一種和諧氛圍，進(jìn)行宣傳。潛移默化地將職業(yè)教育是一種全民的終身教育，而不是一種弱勢群體的教育的觀念植入全民心中，不讓傳統(tǒng)觀念阻礙職業(yè)教育發(fā)展。提高社會對職教的認(rèn)可度，營造“技術(shù)立身，技能興業(yè)”的濃厚社會氛圍。改變一直沿用的普高模式，調(diào)整招收比例，從運(yùn)作模式、內(nèi)部結(jié)構(gòu)乃至教育行政部門督導(dǎo)評估等全面改進(jìn)，以便搭建實(shí)現(xiàn)學(xué)歷互通的立交橋。（二）提升師生素養(yǎng)水平，凝煉雙師特色加強(qiáng)學(xué)生思想品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)教育特別是加強(qiáng)愛國愛黨、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、崗位操守、職業(yè)意識的培養(yǎng)。幫助其制定自身職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確人生價(jià)值觀。全面提升教師在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等各方面的創(chuàng)新實(shí)踐能力，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持職教師資培訓(xùn)。依托示范院校和企業(yè)建立“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建立健全高校與地方政府、行業(yè)企業(yè)、高職院校的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)柔性人才使用，拓寬用人渠道，完善職業(yè)學(xué)校兼職教師管理制度。（三）構(gòu)建長效的可持續(xù)發(fā)展的校企合作機(jī)制校企合作是職業(yè)學(xué)校的發(fā)展基礎(chǔ)，蘇州的高職院校學(xué)校有著得天獨(dú)厚的實(shí)習(xí)就業(yè)優(yōu)勢，并不為學(xué)生的一般性出路所困擾。目前要探索的是如何與企業(yè)進(jìn)行深層次和緊密型的合作，如何讓學(xué)生成為企業(yè)搶手的高職人才。職業(yè)教育所有投資渠道中，政府的角色是首位的，政府應(yīng)不斷出臺有利于職教發(fā)展的宏觀調(diào)控政策，充分發(fā)揮資源配置作用，為企業(yè)與高職院校提供相互滲透的保障條件，企業(yè)才能夠毫無顧忌的與高職院校合作共贏。同時(shí)提升企業(yè)和院校間的相互忠誠度，讓彼此都有歸屬感也是關(guān)鍵。蘇州高職院校應(yīng)借助政府強(qiáng)有力的臂膀，探索新的機(jī)制對外激起企業(yè)參與校企合作的動力和責(zé)任，對內(nèi)創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制讓學(xué)生從進(jìn)校門起就有企業(yè)文化和職業(yè)素養(yǎng)的熏陶，把這種“聯(lián)姻”做到每個實(shí)處。（四）建立多動態(tài)專業(yè)調(diào)整機(jī)制，幫助職教科學(xué)發(fā)展建立專業(yè)無縫對接產(chǎn)業(yè)路徑，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，專業(yè)就得與時(shí)俱進(jìn)。定期做好產(chǎn)業(yè)與專業(yè)的融合度調(diào)研，做好蘇州產(chǎn)業(yè)和學(xué)校專業(yè)設(shè)置的互動，根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級、布局、演變、轉(zhuǎn)移，新專業(yè)緊跟產(chǎn)業(yè)建設(shè)步伐，老專業(yè)圍著新產(chǎn)業(yè)更新，繼續(xù)深化這一辦學(xué)理念，讓其在蘇州職教界深入人心。利用蘇州現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)資源，通過緊密對接現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的一系列措施，進(jìn)一步彰顯蘇州特色，讓社會效益更加凸顯。蘇州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展走在江蘇前列，國家級省級經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)聚集，教育改革具備先行先試的條件，蘇州高等職業(yè)教育可以大膽實(shí)踐，用于創(chuàng)新，積極探索最佳發(fā)展模式，為江蘇在全國高等職業(yè)教育的率先發(fā)展做出貢獻(xiàn)。臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目臨滄市基24臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目重性精神疾病患者管理工作培訓(xùn)講稿市精神病?？漆t(yī)院院長何興廷臨滄市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目重性精神疾病患者管理工作培訓(xùn)25重性精神疾病患者管理工作培訓(xùn)講稿一、重性精神疾病的概念二、臨滄市重性精神疾病患者管理治療的現(xiàn)狀三、指導(dǎo)思想四、工作目標(biāo)五、組織領(lǐng)導(dǎo)六、重性精神疾病患者管理服務(wù)范圍和機(jī)構(gòu)七、人員及保障條件重性精神疾病患者管理工作培訓(xùn)講稿一、重性精神疾病的概念26一、重性精神疾病的概念精神疾病是指在各種生物學(xué)、心理學(xué)以及社會環(huán)境因素影響下，大腦功能失調(diào)，導(dǎo)致認(rèn)知、情感、意志和行為等活動出現(xiàn)不同程度障礙為臨床表現(xiàn)的疾病。重性精神疾病是指以精神分裂癥為代表的，臨床表現(xiàn)有幻覺、妄想、嚴(yán)重思維障礙、行為紊亂等精神病性癥狀。且社會生活能力嚴(yán)重受損的一組精神疾病。主要包括：精神分裂癥、雙相障礙、偏執(zhí)性精神病、分裂情感障礙等。發(fā)病時(shí)，患者喪失對疾病的自知力或者對行為的控制力，并可能導(dǎo)致危害公共安全和他人人身安全的行為，長期患病者可以造成社會功能嚴(yán)重?fù)p害。一、重性精神疾病的概念精神疾病是指在各種生物學(xué)、心理學(xué)以及社27此為我院重性精神疾病管理治療深入農(nóng)戶家中為患體檢此為我院重性精神疾病管理治療深入農(nóng)戶家中為患體檢28病例分析病例（一）病人曲XX，男，18歲，1982年6月28日因一年來疑人迫害，數(shù)次自殺未遂，半年來自語自笑，追求異性，感到有儀器“波折器”控制自己而入院。患者有陽性家族史：母系太外祖有精神異常，具體內(nèi)容不詳。外祖母患精神病多年，懷疑丈夫有外遇。個人史：病前性格敏感多疑，膽小害羞。病人在4年前被評為“三好生”，為此受同學(xué)議論，生悶氣少語。2年前出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降，入睡困難。入院前1年因高考落榜，受家人埋怨。后出現(xiàn)明顯行為和思維異常：有時(shí)講“我要跳樓”，曾企圖跳樓，觸電未遂。懷疑別人對他不懷好意，路人故意沖他吐痰。入院前半年，自語、自笑、思維內(nèi)容離奇，病人自語：“我要死了，哥哥爸爸再見了，上帝，波折器控制我”，“XX，我愛你?！毙杂哼M(jìn)裸體。病例分析病例（一）29病例（二）患者XX，20歲，男，飯店服務(wù)員，因5年來遂漸加重的孤僻少語，生活懶散，發(fā)呆發(fā)楞，學(xué)習(xí)和工作能力下降而住院治療。病前性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)主動刻苦，成績優(yōu)秀。既往無嚴(yán)重軀體疾病史。出生于工人家庭，從小受雙親疼愛。無陽性家庭史?；颊?5歲入高中前為優(yōu)秀生，入高中后不久，無誘因出現(xiàn)生活懶散，說話少，不講個人衛(wèi)生，很少主動洗漱，換衣，吃飯要人叫。學(xué)習(xí)被動，經(jīng)常不做作業(yè)，受家長責(zé)備亦無動于衷。高中畢業(yè)時(shí)成績從以住名列前茅變?yōu)槿嗄┟?。參加工作后?jīng)常無故不上班，在家發(fā)呆或臥床。不關(guān)心家人，行為幼稚，和母親樓抱、撒嬌。有時(shí)在街上呆看女性，夜間偷看別人談戀愛時(shí)，把陰莖露出，呆站。5年來病性逐漸加重。病例（二）30病例（三）男，44歲，麻痹性癡呆當(dāng)醫(yī)生問“你們工廠幾點(diǎn)上班時(shí)”，病人答：“我每天七點(diǎn)起床，洗臉、漱口，到廠對過的鍋爐房打水，哪里的開水很熱，鍋爐房有值班的老頭，六十多歲了，他有一個孩子，大概是七八歲的樣子，孩子的媽媽常來，提著一個籃子，里頭放的吃的東西，我打開水時(shí)碰見過她，洗完臉后才去食堂吃飯，人很多要排隊(duì)，我每天吃一大碗稀飯兩個饅頭，一分錢咸菜，工人常常吃完飯打乒乓球，我不會打，所以吃完飯就上班了，不到八點(diǎn)就開始工作‥”病例（三）31病例（四）男，22歲，精神分裂癥青春型醫(yī)生問“這是什么地方？”病人答“現(xiàn)在的地方不管他，就是一小部分”。問“你來這兒干嗎？”“我來這里沒法說生活困難，現(xiàn)在我來就是多余，現(xiàn)在就代表一句話，院長就這樣，今天下午”。問“你認(rèn)識我們嗎？”答“我早晨沒吃飯，我找原來前面的那個小商店”。（破裂性思維）。病例（四）32病例（五）男，40歲，雙相情感障礙抑郁發(fā)作病人因情緒低自殺未遂入院，曾在自殺前給家人及組織寫遺書，說自己對不起領(lǐng)導(dǎo)，自己有罪因貪污過100元稿費(fèi)（實(shí)為病人應(yīng)得稿酬），在工作中沒有成績，寫私人信用公家的信封信紙是占公家的便宜，要求法律處分。入院后每天勞動掃地，要求到法院自首。不吃肉、蛋，認(rèn)為是浪費(fèi)，否則更罪大惡極。病例（五）33二、臨滄市重性精神疾病患者管理治療現(xiàn)狀據(jù)國家調(diào)查，重性精神疾病患病率呈逐年上升趨勢，上世紀(jì)50年代為0.27%，80年代為1.14%，2008年為1.56%（精神疾病總患病率為1.68%）。既往精神病患者抽樣調(diào)查顯示，我市精神病患病率為1.36%（2004年全國殘病人抽樣調(diào)查鳳慶、云縣），236.8萬人口中患有精神疾病人數(shù)高達(dá)3.2萬。按國家衛(wèi)生部建議15歲及以上人群中重性精神疾病患病率為1%推算（衛(wèi)生部《重性精神疾病管理治療工作規(guī)范》，“按照浙江省、河北省調(diào)查15歲以上人群中重性精神疾病患病率為1%，在缺乏精神疾病流行病學(xué)調(diào)查的地區(qū)，建議使用此患病率”）。我市約有2萬人患有重性精神疾病。我院于2008年10月至2010年1月底進(jìn)行全市重性精神疾病篩查，全市共有2126名重性精神疾病患者。其中212名患者在院住院治療。這次篩選的病人數(shù)只是國家衛(wèi)生部公布的患病率的1/10，即我市患病率僅為0.1%，從這個數(shù)字上看，我市人民群眾心身較為健康，當(dāng)然，有可能由于我們工作還不到位，造成篩查數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。在我們調(diào)查患者中，由于國家對精神衛(wèi)生的投入不足，群眾精神病防治知識匱乏，患者家庭經(jīng)濟(jì)國難等諸多原因，長期以來全市精神病管理工作滯后，歷年重性精神疾病患者接受住院系統(tǒng)規(guī)范治療及后續(xù)管理的僅840人，僅占重性精神疾病患者總數(shù)的7.6%，90%以上的重性精神疾病患者未能得到有效管理治療。在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省衛(wèi)生廳及市衛(wèi)生局的關(guān)心重視下，我市于2008年10月在臨翔、云縣、滄源三縣區(qū)先后啟動重性精神疾病患者家庭治療管理工作，2009年10月開展全市重性精神疾病管理治療工作。開拓了精神疾病防治工作的新局面，截止2010年1月底重性精神病患者累計(jì)接受家庭治療3665人次，但仍有很大部分重性精神疾病患者未能得到有效的管理治療，導(dǎo)致重性精神疾病患者被推向社會、鐵籠關(guān)鎖、因病肇事（①忙角事件；②旗山小區(qū)事件；③云縣粟樹殺人吃事件；④南京小區(qū)殺領(lǐng)導(dǎo)事件）等現(xiàn)象屢見不鮮，成為嚴(yán)重影響社會和諧穩(wěn)定的重要因素。二、臨滄市重性精神疾病患者管理治療現(xiàn)狀據(jù)國家調(diào)查，重性精神疾34三、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹和落實(shí)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，大力推進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作，建立公平公正、人人享有、社會均等的公益性衛(wèi)生服務(wù)體系。不斷完善科學(xué)防治重性精神疾病機(jī)制，規(guī)范患者管理，使患者獲得最直接、最有效的公共衛(wèi)生服務(wù)。三、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹35四、工作目標(biāo)（一）總目標(biāo)通過項(xiàng)目實(shí)施提高各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)對重性精神病防治能力和管理水平。力爭用三年時(shí)間基本建成覆蓋全市城鄉(xiāng)功能完善的重性精神疾病管理系統(tǒng)，至2011年城市重性精神病患者納入管理率為60%，農(nóng)村重性精神病患者納入管理率為30%。（二）年度目標(biāo)2009年啟動本項(xiàng)目，將1860名診斷明確的重性精神病患者納入管理。從根本上減少重性精神疾病危害因素，有效控制重性精神疾病患病率、復(fù)發(fā)率、致殘率、肇事率，提高患者健康水平及生活水平。加強(qiáng)宣傳、減少岐視，營造對精神疾病患者的關(guān)愛環(huán)境。四、工作目標(biāo)（一）總目標(biāo)36五、組織領(lǐng)導(dǎo)（一）為加強(qiáng)對項(xiàng)目工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)管理措施有序?qū)嵤?，?jīng)研究，決定成立臨滄市重性精神疾病患者管理項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，組成如下：組長：李發(fā)興市衛(wèi)生局黨組書記、局長副組長：楊虎翼市衛(wèi)生局黨組成員、副局長高建珍市衛(wèi)生局黨組成員、副局長成員：郭繼文市衛(wèi)生局疾控科科長唐興平市衛(wèi)生局醫(yī)政科科長何興廷市精神病專科醫(yī)院院長楊朝明市疾控中心副主任吳家兵市精神病?？漆t(yī)院副院長王天蘭市精神病專科醫(yī)院副院長領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在市精神病醫(yī)院，辦公室主任由郭繼文同志兼任，辦公室副主任由唐興平、何興廷同志兼任，成員由文霞、吳家兵、王天蘭、李蘭仙、姚愿組成。各縣區(qū)也要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，建立健全重性精神疾病管理的組織領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)。五、組織領(lǐng)導(dǎo)（一）為加強(qiáng)對項(xiàng)目工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)管理措施有37（二）為加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范管理，確保項(xiàng)目成效，特成立臨滄市重性精神疾病患者管理項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)組。組長郭繼文市衛(wèi)生局疾控科科長副組長唐興平市衛(wèi)生局醫(yī)政科科長何興廷市精神病?？漆t(yī)院院長成員吳家兵市精神病專科醫(yī)院副院長楊娟市精神病?？漆t(yī)院一病區(qū)主任黃萬萍市精神病專科醫(yī)院二病區(qū)主任楊光婭市精神病?？漆t(yī)院三病區(qū)主任杜玉杰市精神病專科醫(yī)院副主任醫(yī)師技術(shù)指導(dǎo)組職責(zé)：組織項(xiàng)目具體實(shí)施，加強(qiáng)對各縣區(qū)管理機(jī)構(gòu)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、考核工作，完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的各項(xiàng)任務(wù)。（二）為加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范管理，確保項(xiàng)目成效，特成立臨滄市重性精38六、重性精神疾病患者管理服務(wù)范圍和機(jī)構(gòu)（一）服務(wù)范圍及人群1．服務(wù)范圍全市七縣一區(qū)2．服務(wù)人群全市轄區(qū)內(nèi)診斷明確、常住的重性精神疾病患者。常住重性精神疾病患者是指在本轄區(qū)內(nèi)有固定居所（包括家庭、康復(fù)與照料機(jī)構(gòu)如養(yǎng)老院、兒童福利院等，精神病?？漆t(yī)院除外），并且連續(xù)居住時(shí)間在半年以上的患者。六、重性精神疾病患者管理服務(wù)范圍和機(jī)構(gòu)（一）服務(wù)范圍及人群39（二）項(xiàng)目實(shí)施機(jī)構(gòu)及職責(zé)1．市衛(wèi)生局負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)重性精神疾病管理治療工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)。主要職責(zé)：（1）全市重性精神疾病管理治療的實(shí)施計(jì)劃，保障必要的工作經(jīng)費(fèi)。（2）根據(jù)區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃和《醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)劃》，統(tǒng)籌安排、組建全市重性精神疾病管理治療網(wǎng)絡(luò)，開展重性精神疾病診療、雙向轉(zhuǎn)診、社區(qū)/鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理和康復(fù)工作。（3）設(shè)立市級重性精神疾病患者管理治療項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)全市管理項(xiàng)重性精神疾病管理治療的管理工作。（4）組織開展社區(qū)衛(wèi)生和鄉(xiāng)村衛(wèi)生等基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)相關(guān)人員專業(yè)和管理的師資培訓(xùn)。（5）負(fù)責(zé)全市重性精神疾病管理治療的質(zhì)量控制，開展工作督導(dǎo)、績效考核、評價(jià)。（6）維持全市重性精神疾病管理治療信息系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。2．各縣區(qū)衛(wèi)生局（1）制訂本縣（區(qū)）重性精神疾病管理