倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

—倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案作為一明星民老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是由給大家?guī)?lái)的倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，讓我們一起來(lái)看看！倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1第一課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（西師版）小學(xué)數(shù)學(xué)六班級(jí)上冊(cè)第31頁(yè)例1及填一填。第32頁(yè)課堂活動(dòng)第1題（1），訓(xùn)練八第1、2、3題。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解倒數(shù)的意義。2.把握求倒數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。3．閱歷探究倒數(shù)的意義的過(guò)程，培育自主探究、歸納概括的力量。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解特別數(shù)的倒數(shù)?！菊n時(shí)布置】1課時(shí)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固（利用投影打出以下算式）X=X=6X=X40=X=X=3X=X80=1.讓同學(xué)口算出上邊等式的結(jié)果，以此復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)學(xué)問(wèn)。2．讓同學(xué)觀看并說(shuō)說(shuō)下邊排分式的特點(diǎn)從而對(duì)倒數(shù)有肯定的感知。二、讓同學(xué)觀看書(shū)上例題1，分搭配作，商量解疑。1.出示例1。自主學(xué)習(xí)例1，相信自己是最棒的！例1，觀看以下每組數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？和和和3和老師提示：1.觀看每組數(shù)中的分子、分母、找出規(guī)律.①同學(xué)思索，小組溝通。②集體匯報(bào)匯報(bào)：每組數(shù)中的兩個(gè)數(shù)的分子和分母都調(diào)換了位置.2.將每組數(shù)中的兩個(gè)數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果.你發(fā)現(xiàn)了什么？①同學(xué)思索，小組溝通。②集體匯報(bào)匯報(bào)：每組數(shù)中的兩個(gè)數(shù)相乘，積都等于1.歸納總結(jié)：像剛剛這樣的一組數(shù)叫做互為倒數(shù)。乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（板書(shū)）3.讓同學(xué)總結(jié)倒數(shù)的特點(diǎn).分子、分母的位置相互顛倒倒數(shù)指的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。4．讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂活動(dòng)中1題（1）。（明確：兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)）三．訓(xùn)練探究求的倒數(shù)①同學(xué)思索，小組溝通。②集體匯報(bào)同學(xué)板演：讓一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出來(lái).同學(xué)講解：讓另一個(gè)同學(xué)總結(jié)求倒數(shù)的方法.總結(jié)：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。四．合作探究1．提問(wèn)：整數(shù)有沒(méi)有倒數(shù)，假如有該怎么求，舉倒分析。①同學(xué)：小組溝通，舉倒說(shuō)明。②集體匯報(bào)2．提問(wèn)：0和1的倒數(shù)是多少？①同學(xué)思索，小組溝通。（老師提示：從分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系去考慮。）②集體匯報(bào)③總結(jié)：0沒(méi)有倒數(shù)，由于除法中0不能作除數(shù)，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，所以0不能作分母。因此0沒(méi)有倒數(shù)，1的倒數(shù)是它本身?？偨Y(jié)（板書(shū)）求倒數(shù)的方法：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。五，課堂訓(xùn)練：讓同學(xué)做教材31頁(yè)“填一填”①同學(xué)獨(dú)立完成。②集體訂正。六．出示投影，探究小數(shù)的倒數(shù)。①同學(xué)思索，小組溝通。②集體匯報(bào)③老師總結(jié)：小數(shù)也有倒數(shù)，與小數(shù)乘積為1的數(shù)就是小數(shù)的倒數(shù)。七．出示投影，探究帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。①同學(xué)思索，小組溝通。②集體匯報(bào)③老師總結(jié)：帶分?jǐn)?shù)要先轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)后，把分子、分母調(diào)換就是這個(gè)帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。八．出示投影，達(dá)標(biāo)檢測(cè)。把互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)連線(xiàn)?！井?dāng)堂檢測(cè)】做訓(xùn)練八（1、2、3）題【拓展延長(zhǎng)】1.假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)（）A．大于1B小于1C小于或等于12．一個(gè)數(shù)的倒數(shù)小于1，這個(gè)數(shù)（）1A大于B小于C等于九、課堂小結(jié)：通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)暢談收獲心得，提出自已還不理解的地方，集體幫忙解答。板書(shū)：1、乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。2、求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。3、0沒(méi)有倒數(shù)，1的倒數(shù)是它本身【老師反思】倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒把握從1數(shù)到10，從10數(shù)到1的順數(shù)和倒數(shù)的方法，進(jìn)一步把握數(shù)的挨次。2、讓幼兒感知從1到10，按挨次順數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1。體驗(yàn)10以?xún)?nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。3、進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性和規(guī)律性。活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒把握從10數(shù)到1的倒著數(shù)的方法，進(jìn)一步把握數(shù)的排列挨次?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感知從1到10，按挨次數(shù)逐個(gè)多1，倒著數(shù)逐個(gè)少1?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小老鼠爬樓梯課件、1—10的數(shù)字卡（5組）磁性教具?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)，熟識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)的順數(shù)。小好友們非常喜愛(ài)聽(tīng)故事，今天老師特意為大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于小老鼠卡尼的故事，小好友想不想聽(tīng)？在一個(gè)星期六的早晨，陽(yáng)光明媚，小老鼠卡尼要去好友家做客，他的好友住在10樓，我們一起來(lái)看看卡尼是怎樣一層一層地走到好友家的。1、出示課件《小老鼠爬樓梯》，上樓時(shí)順數(shù)1—10。卡尼的好友非常好客，他們一家熱忱的接待了卡尼，和卡尼一起吃飯，還一起游戲，小好友想不想明白他們玩什么游戲了嗎？老師告知你們，他們玩的是拍手游戲，我們也一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。2、游戲“拍手”。（穩(wěn)固順數(shù)）游戲玩法：拍手的次數(shù)比說(shuō)的多1.如：我說(shuō)5，我拍6（幼兒拍6下手，6比5多1），如此多練幾次。小老鼠卡尼非常聰慧活潑，他和好友們玩了一會(huì)兒拍手游戲，感覺(jué)沒(méi)意思了，于是又想出一個(gè)更好玩的游戲，小好友愿不情愿和他們一起玩這個(gè)游戲呢？3、游戲“找好友”。（引出倒著數(shù)）游戲玩法：老師出示數(shù)卡：（1）比數(shù)卡上數(shù)字多1的小好友站起來(lái)。幼兒歡呼：“找到了，找到了?！保?）比數(shù)卡上數(shù)字少1的小好友站起來(lái)。如此多練幾次。玩了這么久，小老鼠們很累了，他們確定坐下來(lái)給1—10的數(shù)字寶寶排排挨次，我們也來(lái)試著排一排。（溫馨提示：可以根據(jù)從小到大的挨次排列，也可以根據(jù)從大到小的挨次排列。）二、幼兒操作訓(xùn)練。以組為單位，引導(dǎo)幼兒自由排序，老師巡回指導(dǎo)、講評(píng)（保存任意一組操作結(jié)果）。然后再請(qǐng)兩名幼兒試貼磁性教具。（順數(shù)、倒數(shù)）三、建立倒數(shù)概念。后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。引導(dǎo)幼兒訓(xùn)練幾次順數(shù)和倒數(shù)?？岷退腵好友們非常喜愛(ài)我們班的小好友，他還想和我們做一個(gè)游戲，叫”數(shù)字接龍”，誰(shuí)想?yún)⑴c游戲，請(qǐng)舉手。活動(dòng)結(jié)束：數(shù)字接龍。1、老師任意指一個(gè)數(shù)，幼兒接著順數(shù)（到10為止）。2、老師任意指一個(gè)數(shù)，幼兒接著倒數(shù)（到1為止）。小老鼠卡尼和他的好友們?cè)谖覀儼嘈『糜训呐惆橄?，今天玩得特別開(kāi)心，接下來(lái)該是小卡尼回家的時(shí)分了，大家一起送卡尼下樓去，可別忘了說(shuō)再見(jiàn)哦!出示課件：小老鼠下樓梯（小老鼠下一個(gè)樓梯，小好友說(shuō)出一個(gè)數(shù)字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1），“再見(jiàn)……”倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3教學(xué)內(nèi)容：p27倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練六全部習(xí)題。教材簡(jiǎn)析：這個(gè)內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是留意突出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們具有相互依存的特點(diǎn)。教學(xué)要求：使同學(xué)認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念，把握求倒數(shù)的方法，能比擬嫻熟地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、用漢字作比喻引入1、師指出：我國(guó)漢字結(jié)構(gòu)美麗，有上下、左右結(jié)構(gòu)，假如把杏字上下一顛倒成了什么字？呆把吳字一顛倒呢？（吞）一個(gè)數(shù)也可以倒過(guò)來(lái)變?yōu)榱硪粋€(gè)數(shù)，比方3/4倒過(guò)來(lái)呢？（4/3）1/7倒過(guò)來(lái)呢？（7/1也就是7）這叫做倒數(shù)，隨即板書(shū)課題。2、提一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：看到這個(gè)課題，你們想到了什么？（同學(xué)各抒己見(jiàn)）師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)研討倒數(shù)的意義、方法和用途。二、新知探究：1、研討倒數(shù)的意義師：請(qǐng)大家看書(shū)p27第3行的結(jié)語(yǔ)：乘積等于1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。同學(xué)自學(xué)后，問(wèn)：有沒(méi)有疑問(wèn)？師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的。必需說(shuō)，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。2、同學(xué)自主舉例，推敲方法：（1）師：下面，請(qǐng)大家各自舉例加以說(shuō)明。（2）同學(xué)先獨(dú)立思索，再溝通。（a、以真分?jǐn)?shù)為例；如：5/8的倒數(shù)是8/5真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。）（b、以假分?jǐn)?shù)為例；8/5的倒數(shù)是5/8假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。）（c、以帶分?jǐn)?shù)為例；帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。）（d、以小數(shù)為例；分兩種情況：純小數(shù)和帶小數(shù)，純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù)，帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù)）（e、以整數(shù)為例；整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù)）同學(xué)舉例的過(guò)程同時(shí)將如何查找倒數(shù)的方法也融入其中。3、商量0、1的情況：1的倒數(shù)是1。0沒(méi)有倒數(shù)。要求同學(xué)說(shuō)出想的過(guò)程（由于1與1相乘得1，所以1的倒數(shù)是1。0和任何數(shù)相乘都得0，不行能是1，所以0沒(méi)有倒數(shù)。）4、總結(jié)方法：（除了0以外）你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？（只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置）看看書(shū)上是這樣寫(xiě)的嗎？（讓同學(xué)體會(huì)到一種成就感，自己說(shuō)的竟然和書(shū)上的意思一樣）三、反應(yīng)穩(wěn)固：1、完成練一練。同學(xué)獨(dú)立完成后，集體訂正。重點(diǎn)問(wèn)：8的倒數(shù)是幾？2、訓(xùn)練六5（推斷）3、補(bǔ)充推斷：a、a是自然數(shù)，a的倒數(shù)是1/a。倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)倒數(shù)并把握求倒數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法教學(xué)過(guò)程：一、根本訓(xùn)練口算：上面各式有什么特點(diǎn)？還有哪兩個(gè)數(shù)的乘積是1？請(qǐng)你任意舉出乘積是1的兩個(gè)數(shù)。（板書(shū)：乘積是1，兩個(gè)數(shù)）二、引入新課剛剛我們所舉出的乘積是1的兩個(gè)數(shù)之間有一種特別的關(guān)系。（板書(shū)：倒數(shù)）三、新課教學(xué)1、乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？請(qǐng)看：，那么我們就說(shuō)是的倒數(shù)，反過(guò)來(lái)（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)）是的倒數(shù)，也就是說(shuō)和互為倒數(shù)。和存在怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？2和呢？2．深化理解提問(wèn)：①什么是互為倒數(shù)？怎樣理解這句話(huà)？（舉例說(shuō)明）（的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，不能說(shuō)是倒數(shù)，要說(shuō)它是誰(shuí)的倒數(shù)。）②0有倒數(shù)嗎？為什么？1有倒數(shù)嗎？什么？（0雖然可以看作幾分之0，如，，但是把分子、分母調(diào)換位置，分母為0，不成立，所以0沒(méi)有倒數(shù)，另外0和任何數(shù)相乘卻為0。1可以寫(xiě)作，1與相乘還是1，符合倒數(shù)的意義，所以1的倒數(shù)是1）。3．求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)老師設(shè)疑：怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮?xiě)一寫(xiě)。①出示例題例：寫(xiě)出、的倒數(shù)同學(xué)試做商量后，老師將過(guò)程板書(shū)如下：所以的倒數(shù)是，的倒數(shù)是。（能不能寫(xiě)成，為什么？）總結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。②深化你會(huì)求小數(shù)的倒數(shù)嗎？（同學(xué)試做）四、訓(xùn)練、深化1．下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)（出示課件一下載）2．求出下面各數(shù)的倒數(shù)（出示課件二下載）3．推斷①真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。（）②假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1。（）③0沒(méi)有倒數(shù)。（）4．提高會(huì)填了嗎？假如末尾加上=1怎么填？假如末尾加上=0怎么填？假如末尾加上=2怎么填？五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新學(xué)問(wèn)？什么叫倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？還有不明白的問(wèn)題嗎？六、課后作業(yè)訓(xùn)練六2、3七、板書(shū)設(shè)計(jì)略倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、研討、類(lèi)推等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，總結(jié)出求倒數(shù)的方法；2、通過(guò)互助活動(dòng)，培育同學(xué)與人合作、與人溝通的習(xí)慣；3、通過(guò)自行設(shè)計(jì)方案，培育同學(xué)自主探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)理解倒數(shù)的含義，把握求倒數(shù)的方法。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課談話(huà)導(dǎo)入課題。二、教學(xué)實(shí)施關(guān)于倒數(shù)同學(xué)們想明白些什么呢？學(xué)習(xí)倒數(shù)的含義1、觀看教材24頁(yè)的例1，歸納，總結(jié)倒數(shù)的含義。3.特別數(shù)：0和1（引導(dǎo)同學(xué)辯論0有沒(méi)有倒數(shù)，1有沒(méi)有倒數(shù)，是多少？）老師歸納板書(shū)：0沒(méi)有倒數(shù)，1的倒數(shù)就是它本身。4.學(xué)習(xí)例2--求倒數(shù)的方法讓同學(xué)依據(jù)已學(xué)學(xué)問(wèn)獨(dú)立解決怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，集體訂正，老師歸納，板書(shū)：求倒數(shù)的方法5.反應(yīng)訓(xùn)練（1）完成教材24頁(yè)的“做一做”，（2）完成訓(xùn)練六的第2、3題三、課堂訓(xùn)練找一找以下數(shù)中哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)四、課堂小結(jié)學(xué)完本節(jié)課，我們明白了乘積是1的來(lái)年各個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是它本身，0沒(méi)有倒數(shù)。五、作業(yè)完成訓(xùn)練六的第1、4題課后習(xí)題完成訓(xùn)練六的第1、4題。倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6【教材分析】教材把倒數(shù)的認(rèn)識(shí)編組為分?jǐn)?shù)乘法這一單元的最終獨(dú)立一節(jié)，其意圖就是突出這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的地位和作用。由于倒數(shù)的概念是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法必需具備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是乘為乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教材還留意突出倒數(shù)是表示兩數(shù)間的關(guān)系，是互相依存的。要使同學(xué)初步體會(huì)到倒數(shù)不能孤立存在?！緦W(xué)情分析】同學(xué)已經(jīng)把握了分?jǐn)?shù)乘法的意義，通過(guò)對(duì)乘法算式的觀看，能夠比擬簡(jiǎn)單的把握本課內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使同學(xué)理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法．2、培育同學(xué)的觀看力量，找出規(guī)律。3、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)口算下面各題0380活動(dòng)二：教學(xué)倒數(shù)的意義．1、上面的兩組題有什么不同？2、像第二組這樣，乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)．3、舉例說(shuō)明什么叫做互為倒數(shù)．4、倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是互相依存的，必需說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。5、讓同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)第二組算式中兩個(gè)數(shù)的關(guān)系．活動(dòng)三：教學(xué)例題（求倒數(shù)的方法）．觀看上面第二組算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行歸納．使同學(xué)明確：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子、分母是相互調(diào)換位置的．怎樣找出的倒數(shù)呢？你能用剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律找出來(lái)嗎？分子、分母調(diào)換位置1的倒數(shù)是多少？：0有倒數(shù)嗎？0為什么沒(méi)有倒數(shù)？（由于0不能作分母，所以0沒(méi)有倒數(shù)）活動(dòng)四：做一做書(shū)第24頁(yè)的做一做．同學(xué)獨(dú)立解答，集體訂正時(shí)活動(dòng)五：穩(wěn)固訓(xùn)練1．做訓(xùn)練六的第1、2題．同學(xué)完成。2．做訓(xùn)練六的第3題．學(xué)集體訂正時(shí)，可以讓同學(xué)說(shuō)一下理由．3．做訓(xùn)練五的第4題．活動(dòng)六：質(zhì)疑總結(jié)通過(guò)對(duì)倒數(shù)的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看、比擬、概括、抽象，從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意義，并能正確地求一個(gè)