9 日月潭第2課時

9日月潭編寫時間2017-3-2執(zhí)行時間2017-3-6主備人譚家芬執(zhí)教者：譚家芬

課題9日月潭共2課時，第2課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、正確流利有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。2、圍繞“來歷、最喜歡的景色、作者想要告訴我們什么”三個問題理解課文。3、激發(fā)學(xué)生恩愛祖國寶島的情感，盼望祖國早日統(tǒng)一。重點難點重點：背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，知道我國臺灣省的日月潭是個風(fēng)景優(yōu)美的地方。難點：抓住景物的特征，聯(lián)系生活實際，理解句子的意思。增強熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識。教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，借助課件圖片，多種方式地朗讀，邊讀邊思考邊想象，積累優(yōu)美詞語，背誦精彩段落。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動二次備課課前、課中反思啟發(fā)講授階段創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、學(xué)生開火車讀“讀讀記記”中的詞語?？ㄆJ(rèn)讀生字。2、導(dǎo)語：今天我們就從家鄉(xiāng)乘坐飛機，去游覽臺灣最大的湖一日月潭。板書課題。講授新知、質(zhì)疑解疑二、默讀品美：1、剛才同學(xué)們讀的非常好，到日月潭游覽了一遍，初步欣賞了日月潭的美，誰想用一個詞語概括出日月潭的美麗？（引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯）誰能用一句話說一說日月潭的美麗？（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）同學(xué)們想不想悄悄地慢慢地一個人好好欣賞日月潭的美麗。2、請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為最能體現(xiàn)日月潭美的句子或者你最喜歡的句子劃出來。三、精讀感悟：1、哪位同學(xué)想把自己喜歡的句子讀給大家聽？通過你的讀要能表現(xiàn)出日月潭的美。你能告訴大家為什么喜歡嗎？讀后大家評價，相機板書，評價后再指名讀。2、重點指導(dǎo)三、四自然段。第三旨反段第一句要突',出霧的特點“薄薄”，讀得聲音輕一點，慢一點。第二句要把“晨星”和“燈光”讀清晰，使人清楚地知道是什么景物，然后突出晨星和燈光倒映的特點“隱隱約約”，讀出模糊不清時隱時現(xiàn)的感覺。第四自然段，寫日月潭中午的兩種景象。天氣晴朗時景物清晰的美，下雨時景物朦朧的美。兩相對比，寫出景象變化的美。抓重點詞語“清晰、朦朧”理解。朗讀要突出晴天艷麗之美和雨天朦朧之美，讀第一句應(yīng)突出“太陽高照”和“清晰地展現(xiàn)在眼前”。讀第二句應(yīng)突出“蒙蒙細(xì)雨、像披上輕紗、一片朦朧”和“仙境”。3、多種形式讀：如指名讀、齊讀、男女對讀、邊看圖邊讀，邊想象邊讀等。讀后大家評價，老師可范讀指導(dǎo)，學(xué)生再讀。（直到眼前出現(xiàn)美麗的畫面為止，叫學(xué)生說一說眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面）。合作探究階段小組學(xué)習(xí)、合作探究三、小組學(xué)習(xí)，合作探究。1、同學(xué)們用剛才學(xué)到的讀書方法，自己練讀其它自然段2、小組里互相分享讀書所得：日月潭名字的來歷，日月潭的地理位置等等。3、反饋檢查同學(xué)們的朗讀情況，匯報讀書中讀懂的內(nèi)容。練習(xí)反饋階段回歸落實、轉(zhuǎn)化提升四、創(chuàng)設(shè)It景，感情升華1、日月潭這么美，難道你不想對它說些什么嗎？誰來夸夸它？（進(jìn)一步感受日月潭的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力）2、對學(xué)生進(jìn)行熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一情感的教育。同學(xué)們，寶島臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，可現(xiàn)在卻有極少數(shù)人不承認(rèn)，他們想把臺灣從中國分裂出去，你們說，他們這么做，我們能同意嗎？對，這是我們13億中國人絕對不能答應(yīng)的，我們期盼臺灣早一天回到祖國的懷抱。小結(jié)反饋、構(gòu)建體系五、欣賞積累，構(gòu)建體系1、讀一讀：這是一篇很美的寫景文章，同學(xué)們從文中劃了很多好詞好句，老師也找了一些好詞好句，同學(xué)們看大屏幕，最后我們一起再來欣賞一遍。（指名美讀）2、抄一抄：把我們今天劃的好詞好句抄到我們的摘抄本上。（背景音樂《七子只歌》）3、背一背：背一背你喜歡的段落。板竹設(shè)計9日月潭風(fēng)光秀麗