14.《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(部編版小學(xué)一年級語文上冊)

《小蝸牛教學(xué)設(shè)計一教目:知識與技能：會認(rèn)住孩”玩等12個字，會對“媽“全等生字。認(rèn)識部首子“王。正確、利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。過程與方法：通過理解小蝸牛爬了一季才爬了一個來回的爬行速度，進(jìn)一步了解蝸牛的習(xí)性。情感態(tài)度價值觀：了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛之情。二教重、點教學(xué)重點：掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。教學(xué)難點：初步了解四季的特征。三教方啟發(fā)引導(dǎo)法、合作交流法教準(zhǔn)教課;母片教過:（一）出示謎語，談話導(dǎo)入。導(dǎo)入語今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧：PPT出謎語）名字叫做牛，不會拉犁頭說力氣小，背著房子走一動物師舉手示意讓舉手回答）對啦，就是這可愛的小蝸牛出小蝸牛圖片）。板課題《小蝸?！穾煱鍟?/p>

牛（示蝸牛圖片）看圖識字“蝸（述：一只……的蟲子（寫蟲旁沒腳沒有手背上房到處（口”有把它碰一碰趕緊躲進(jìn)房里（寫“內(nèi)）讀準(zhǔn)（二）初讀課文，整體感知過渡同們想蝸牛一起玩？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）大朗讀課文標(biāo)注自然段圈畫生字詞（三）學(xué)習(xí)生字老師在字格內(nèi)書寫下面的字，學(xué)生跟著書空。孩

玩

發(fā)

爬

吧

對

媽

全

回2.師：你們有什么好辦法能很快記住這些生字的字形嗎？四人小組討論識記方法。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報交流識記方法。開火車讀生字，并組詞。指導(dǎo)書“孩”學(xué)生觀孩，后互相交流一起寫。教師示范寫，邊寫邊引導(dǎo)，領(lǐng)寫這個字。（老師板書引導(dǎo)：寫這個字時注意“子字變成偏旁時第三筆橫變提。）（四）精讀課文，隨文識字讀第1自然段，回答：蝸牛一家住在哪里？（小樹林旁邊）運用旁邊一詞。的邊坐著（）文店在我們學(xué)校的（）學(xué)二自然段。引讀：春天來了，太陽出來了，冰雪（），小樹（）（板書：春天來了，小樹發(fā)芽了）。春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對小蝸牛說：（）。想象：它會玩（）會玩（），會玩（）還會玩（）③隨文寫玩字重點學(xué)第三自然段過渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。①引讀：小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見了小樹（）一天過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（）它看見了樹葉（）一個月過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（）它看見了碧綠碧綠的草地上長著（）板書：夏天來了，草莓結(jié)果了）。小蝸牛要回家了，它（）終于爬回了家，告訴媽媽（）②隨文寫回字齊讀第三自然段理解好久一詞。學(xué)習(xí)第、五自然段引讀：媽媽知道已經(jīng)是（）讓小蝸牛去（）。（積幾顆草莓）小蝸牛（）爬了好久才爬回來，對媽媽說（）。板書（秋到了，樹葉全變黃了）隨文寫全字學(xué)習(xí)第、七、八自然段齊讀六、七、八自然段發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)樹的變化。板（冬天到了，樹葉全掉了。）分角色朗讀（五）拓展練習(xí)將季節(jié)和季節(jié)的特征連一連。這么好的故事，你想不想講給別人聽？想不想把它表演出來？你可以講給別人聽，可以找你