新人教版六國論優(yōu)秀課件

六國論六國論書香晨讀課前預習課堂探究文本總結課后悅讀書香晨讀課前預習課堂探究文本總結課后悅讀書香晨讀開卷有益國學講堂1.古之學者為己。今之學者為人。(《論語·憲問》)【譯文】古代的人學習是為了提高自己的學識和德行;今天的人,學習是為了裝飾自己給別人看?！绢I悟】為充實自己而學,不過求獨善其身。為使別人知道而學,很容易徒有虛名,甚至于誤人子弟,禍害社會。2.子曰:“質勝文則野,文勝質則史。文質彬彬,然后君子?！?《論語》)【譯文】孔子說:“質樸多于文采就會顯得低俗,文采多于質樸就會流于浮華。文采與質樸搭配適中,才能成為君子?！薄绢I悟】孔子這句話告訴我們既要有文化修養(yǎng),又不要迷失了本性,只有這樣,才能夠稱得上是真正的君子。書香晨讀開卷有益導入閱讀臺城韋莊江雨霏霏江草齊,六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳,依舊煙籠十里堤。賞讀:這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩的首句寫金陵雨景,渲染氛圍;二句寫六朝往事如夢,臺城早已破敗;三、四句寫風景依舊,人世滄桑。觸景生情,借景寄慨,暗寓傷今。語言含蓄蘊藉,情緒無限感傷。導入閱讀臺城賞讀:這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩的首句寫課前預習自主學習一、相關鏈接1.走近作者蘇洵(1009—1066),眉州眉山(今屬四川)人,號老泉(其家有老人泉,梅堯臣曾為之作詩,故自號),北宋散文家,年27始發(fā)奮讀書。嘉祐元年(1056)攜二子軾、轍至京師[軾、轍于嘉祐二年(1057)三月仁宗殿試,同科進士及第],翰林學士歐陽修得蘇洵文20篇,薦于宰相韓琦,授秘書省校書郎。蘇洵為文語言明暢,筆力雄健。后人因其子軾、轍均以文學聞名,故稱他為“老蘇”,并將他們父子三人合稱“三蘇”,列入“唐宋八大家”。其著作有《嘉祐集》。本文選自《嘉祐集箋注》(上海古籍出版社1993年版)。課前預習自主學習2.背景解讀宋真宗景德元年(1004),遼大軍壓境,直逼澶州城下(今河南濮陽),威脅汴京開封。于是,宋與遼簽訂了“澶淵之盟”,宋每年要送給遼大量的錢物,人民的血汗就在這種屈辱的盟約之中付諸東流。蘇洵反對這種屈辱的求和,認為這和戰(zhàn)國時六國賄賂秦相比,有過之而無不及,故以《六國論》向北宋統(tǒng)治者陳述政見,希望北宋統(tǒng)治者能改弦更張,勿重蹈覆轍。2.背景解讀宋真宗景德元年(1004),遼大軍壓境,直逼澶州3.古代文化知識(1)三蘇三蘇指北宋散文家蘇洵(號老泉,字明允)和他的兒子蘇軾、蘇轍。宋仁宗嘉定初年,蘇洵和蘇軾、蘇轍父子三人都到了東京(今河南開封市)。由于歐陽修的賞識和推譽,他們的文章很快著名于世。士大夫爭相傳誦,一時學者競相仿效。宋人王辟之《澠水燕談錄·才識》記載:“蘇氏文章擅天下,目其文曰三蘇。蓋洵為老蘇、軾為大蘇、轍為小也?！薄叭K”的稱號即由此而來。(2)論,古代常用的一種文體,分為兩種:①政論:主要用于發(fā)表作者對于時政的見解和主張。②史論:通過評論歷史,總結歷史教訓,為當時統(tǒng)治者提供治國借鑒。3.古代文化知識(1)三蘇答案:(1)暴,同“曝”,顯露在外面,冒著。(2)厭,同“饜”,滿足。(3)當,同“倘”,如果。(4)無,同“毋”,不要。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(1)暴,同“曝”,顯露在外面,冒著。(2)厭,同答案:(1)代詞,有的、有的人副詞,有時副詞,或許(2)名詞,起初副詞,才(3)名詞,兵器,武器名詞,戰(zhàn)爭名詞,軍隊新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(1)代詞,有的、有的人副詞,有時副詞,或許(2答案:(4)形容詞,舊連詞,因此,所以(5)適合,得當能夠動詞,得到、獲得(6)動詞,喪失、丟失動詞,滅亡新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(4)形容詞,舊連詞,因此,所以(5)適合,得當能答案:(7)介詞,用介詞,因為介詞,把連詞,表順承副詞,才(8)動詞,作為、成為介詞,被動詞,治理新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(7)介詞,用介詞,因為介詞,把連詞,表順承答案:(9)動詞,結交、親附介詞,和、同連詞,和、同(10)介詞,和,同介詞,向介詞,比新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(9)動詞,結交、親附介詞,和、同連詞,和、同(答案(1)不鋒利(2)表示由于上文所說的情況,引出下文的結果(3)那實際情況新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案(1)不鋒利(2)表示由于上文所說的情況,引出下文的結答案:(4)祖輩與父輩(5)智謀和力量(6)不派遣刺客去行刺秦王(7)舊事,成例新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(4)祖輩與父輩(5)智謀和力量(6)不派遣刺客答案:(1)名詞用作動詞,堅守大義(2)使動用法,使……退卻(3)形容詞用作動詞,招致(4)時間名詞作狀語,一天天地,一月月地(5)名詞用作動詞,禮遇(6)形容詞用作動詞,保持完整(7)形容詞用作名詞,小的方面,大的方面新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(1)名詞用作動詞,堅守大義(2)使動用法,使……退答案:(1)①介詞結構“于秦”作動詞“戰(zhàn)”的狀語介詞結構“于秦”作形容詞“弱”的狀語②“大”應為“天下”的定語,借助于助詞“之”后置(2)省略介詞省略賓語新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(1)①介詞結構“于秦”作動詞“戰(zhàn)”的狀語介詞結構“答案:(3)“非”表示否定判斷“也”表判斷(4)“誅”,被殺害。這是沒有任何形式標志的被動句,但在語意上表被動“為……所”表被動新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(3)“非”表示否定判斷“也”表判斷(4)“誅”6.名句默寫(1)蘇洵《六國論》評論六國敗亡的歷史,提出“六國破滅,

,

,

”的精辟論點。

(2)文中描寫祖輩創(chuàng)業(yè)艱難的句子是“

,

,

,

”。

(3)文中說明齊國滅亡原因的句子是“齊人未嘗賂秦,終繼五國遷滅,何哉?

”。

(4)課文結尾指出“

,

,

”,明確體現(xiàn)文章借古諷今,告誡北宋統(tǒng)治者要汲取歷史教訓的主旨。

答案:(1)非兵不利戰(zhàn)不善弊在賂秦(2)思厥先祖父暴霜露斬荊棘以有尺寸之地(3)與嬴而不助五國也(4)茍以天下之大下而從六國破亡之故事是又在六國下矣新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT6.名句默寫答案:(1)非兵不利戰(zhàn)不善弊在賂秦(2)思7.翻譯句子(1)至丹以荊卿為計,始速禍焉。譯文:

(2)趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝。譯文:

答案:(1)等到燕太子丹用(派)荊軻(刺秦王)作為(對付秦國的)策略,才招致禍患。(2)趙國曾經與秦國交戰(zhàn)五次,敗了兩次,勝了三次。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT7.翻譯句子答案:(1)等到燕太子丹用(派)荊軻(刺秦王)作課堂探究合作學習一、整體把握新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT課堂探究合作學習二、文本研讀閱讀全文,思考并回答下列問題。1.【對應考點:分析段落作用】第一、二段在全文中的作用是什么呢?參考答案:本文的中心論點就是文章開頭第一句話:“六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦?！钡谝粋€分論點是“賂秦而力虧,破滅之道也”,第二個分論點是“不賂者以賂者喪。蓋失強援,不能獨完”。作者開門見山、直截了當?shù)靥岢鲋行恼擖c,不僅緊扣題目、明確了論題,而且便于后文馳騁文墨、自由論證,在結構上具有提挈下文、統(tǒng)攝全篇的主導作用。兩個分論點實際上是從正(第一個分論點)、反(第二個分論點)兩方面進一步揭示中心論點,使中心論點完備周密,在邏輯上站穩(wěn)了腳?？傊?一、二段的作用是提出中心論點和分論點,總領全文,引發(fā)下文的議論。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT二、文本研讀參考答案:本文的中心論點就是文章開頭第一句話:“2.【對應考點:對比閱讀】比較第四段中燕、趙兩國處境及應對之策的相同點與不同點。參考答案:燕、趙兩國的相同點:①形勢環(huán)境相同,處秦革滅殆盡之際;②軍事策略相同,始有遠略,能守其土,義不賂秦。燕、趙兩國的不同點:對抗秦國的方式不同,燕國太子丹招募荊軻刺秦王招致禍患。趙國因李牧被讒言所害自毀,可惜它使用武力沒有堅持到最后。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT2.【對應考點:對比閱讀】比較第四段中燕、趙兩國處境及應對之參考答案:本文主要運用了三種論證方法:①例證法。如“與嬴而不助五國也。五國既喪,齊亦不免矣”,這樣舉出具體史實,充分論證了“蓋失強援,不能獨完”的道理,從而論證了“不賂者以賂者喪”這一分論點,用鐵的事實說話,使論證更有說服力。②引證法。如“古人云:‘以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅’。”作者用這一形象的比喻,雄辯地證明了“賂秦而力虧,破滅之道也”這一分論點。③對比法。作者將六國與秦的關系同北宋與契丹、西夏的關系作對比,從實力的強弱、地盤的大小、勝負的趨勢等幾個方面作對比,說明宋王朝如果因賂敵而亡國,實在是最愚蠢的做法。這樣對比,效果非常鮮明。3.【對應考點:分析論證方法】本文運用了哪些論證方法?這樣論證有什么好處?新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT參考答案:本文主要運用了三種論證方法:3.【對應考點:分析論4.【對應考點:分析寫作技巧】作者為何將六國的情況和北宋的情況作了對比?參考答案:作者將六國的情況和北宋的情況作了對比,六國力量雖然比秦國弱小,“而猶有可以不賂而勝之之勢”;而北宋現(xiàn)在一統(tǒng)天下,“以天下之大”,說明力量強大,從維護封建統(tǒng)治出發(fā),借六國賂秦來批評北宋王朝賂契丹、西夏的茍安政策。作者語重心長地警告北宋王朝,切勿重蹈六國滅亡的覆轍。這就點明了本文的主旨,篇末點題,猶如畫龍點睛,使主題得到了升華,給這篇文章賦予了強烈的戰(zhàn)斗力量和現(xiàn)實意義。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT4.【對應考點:分析寫作技巧】作者為何將六國的情況和北宋的情三、探究爭鳴“六國破滅”真的就是如蘇洵所說的全是“弊在賂秦”嗎?思路提示一:蘇洵的《六國論》,目的在于借此諷喻北宋王朝對于契丹、西夏統(tǒng)治者的入侵不奮起反抗,一味賄賂妥協(xié)、偷生茍安的外交政策。論史是為了刺時,談古是為了諷今。作者這種反對以賂求安,主張以戰(zhàn)求安的思想,在當時是有進步意義的,對我們今天無疑也是可供借鑒的。思路提示二:蘇洵認為韓、魏、楚亡國的原因為“賂秦而力虧,破滅之道也”。歷史上真的如此嗎?韓、魏與趙本為一家,晉頃公失政,最終分裂為魏、韓、趙三國。三國互相攻伐,國勢日衰。被齊國坐收漁翁之利,奇襲魏國。而此時,秦國落井下石,魏軍戰(zhàn)敗,韓國亦無力抗秦?？梢娢骸㈨n之亡源于諸侯間的相互攻伐,而被秦國所乘。而楚國與秦國同為大國,但秦國因商鞅主持變法得以昌盛,楚國卻近小人而遠賢臣。思路提示三:蘇洵認為齊、燕、趙亡國,原因是“不賂者以賂者喪。蓋失強援,不能獨完”。而歷史并不完全如此。至于蘇洵“至丹以荊卿為計,始速禍焉”的理論,簡直可笑至極。至于趙國,正如蘇洵所說“惜其用武而不終也”,錯用主將而致國亡。對于身處北宋的蘇洵,也許這些見解對他過于苛刻。畢竟,他只想借此勸誡當時的統(tǒng)治者。但在今天,我們再讀這類文章時應抱有懷疑的態(tài)度,正所謂“盡信書不如無書”。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT三、探究爭鳴思路提示一:蘇洵的《六國論》,目的在于借此諷喻北四、主旨歸納歷史是一面明亮的鏡子,照出丑陋才能有挽救危機的希望。面對積貧積弱的北宋,面對國家的內憂外患,大器晚成的蘇洵憂心忡忡,他借古諷今,借史抒懷,用讀書人的良知表達了對國家安危興亡的極大關注。請你談談蘇洵的關注重點是什么?答案:本文論述“戰(zhàn)國七雄”中,除秦以外的齊、楚、燕、趙、韓、魏六國相繼滅亡的原因——“賂秦”,從而得出必須團結抗敵的歷史教訓。作者借題發(fā)揮,以古諷今,批評北宋朝廷屈辱求和的外交政策。點擊進入古今對譯文白互通新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT四、主旨歸納答案:本文論述“戰(zhàn)國七雄”中,除秦以外的齊、楚、文本總結鞏固學習一、技法歸納1.正反對比論證正反對比論證,是將兩種性質截然相反或有差異的事物進行比較,從而證明所要論證的觀點。本文多處使用正反對比論證,如“得”與“失”,“有限”與“無厭”,“賂秦”與“并力西向”的對比等,通過對比,突出地表現(xiàn)了“弊在賂秦”這一中心論點的深刻性,使得觀點鮮明,論證有力。2.注意氣勢的營造,追求一氣呵成、前后呼應的渾然一體的氣勢如文章開頭,直截了當?shù)靥岢稣擖c,容不得旁人反駁。第二段,設問呈疑,代讀者提出疑問,接著徑自做出回答,對論點做了補充,從而把論述向前推進一步。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT文本總結鞏固學習3.形象描述如寫先人創(chuàng)業(yè)的艱難過程,用“暴霜露,斬荊棘”寫基業(yè)得來不易;“以有尺寸之地”,運用夸張的手法,極言其所得甚微。對于“割城”“賂秦”的具體方式,用“今日”“明日”,夸張地說明了“賂秦”的頻繁,用“五城”、“十城”,以層遞的方式揭示了“賂秦”的力度越來越大。而“賂秦”換來的只是“一夕安寢”,實在是損失巨大,收效甚微?！耙缘厥虑?猶抱薪救火,薪不盡,火不滅”描述形象。4.注意語言的錘煉如寫假如六國并力西向,秦人勢必陷于困境,用了“食之不得下咽”,表現(xiàn)出秦人極端緊張的心態(tài),含蓄生動,還帶點幽默的味道。再如“封天下之謀臣”與“禮天下之奇才”是對偶,又是“互文”,本意是“以賂秦之地封天下之謀臣、天下之奇才,以事秦之心禮天下之奇才、天下之謀臣”,作者兩邊各舉一例,封則舉“謀臣”,禮則舉“奇才”,使得文章語言高度凝練。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT3.形象描述新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT二、微型寫作古人云:“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅?！碧K洵引用此句,運用比喻論證方法,把六國用土地賄賂秦國的事實和導致滅亡的道理形象地表達了出來。請你也運用比喻論證的方法,簡單論證“天下興亡,匹夫有責”的道理。不少于200字。

新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT二、微型寫作新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT寫作示例:社會好比一個人的身體,而我們每個人就好比它的一個細胞,只有每個細胞都發(fā)揮了作用,整個身體才會健康,生命才會存在。一個人比之社會是小的,但一個人的作用卻是不能忽視的,個人力量是小的,但個人的精神卻往往能在社會中折射出奪目的光彩。廣大的工人、農民、戰(zhàn)士……也許歷史上并沒有留下他們的名字,更沒有記下他們的功勛,但他們貢獻了全部的光和熱。正如無數(shù)無名的小星才聚成了浩瀚燦爛的星空,沒有它們,夜空將是何等暗淡。我們每個人就是社會的一顆無名小星,如果大家都存在那種個人力量太小的思想,而不愿奉獻光熱,我們偉大的祖國能屹立在世界的東方嗎?新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT寫作示例:社會好比一個人的身體,而我們每個人就好比它的一個細三、素材積累【素材1】六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。賂秦而力虧,破滅之道也。適用話題:換個角度思維,你將獲得對事物嶄新的認識;全力以赴,方能無往不勝;失敗的路往往是自己鋪就的?！舅夭?】趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝。后秦擊趙者再,李牧連卻之。洎牧以讒誅,邯鄲為郡,惜其用武而不終也。適用話題:善始還要善終;人盡其才,才盡其用。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT三、素材積累新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT【素材3】《三字經》里有一句話:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍?！边@位蘇老泉,就是蘇軾與蘇轍的父親,“三蘇”之首的蘇洵。青年時代的蘇洵,豪放不羈,喜好游俠。十九歲那年,與眉州的名門閨秀程氏結婚。程蘇兩家,一家富豪,一家清貧,但程夫人安于清貧,勤儉持家。到了蘇洵二十七歲那年,他已經是一女兩男的父親了,蘇軾已經三歲了,蘇轍才一歲。這時蘇洵對夫人說:“我衡量了自己,盡管已到了中年,如果要讀書,還是可以成才的。但是,全家要靠我養(yǎng)活,還是無可奈何!”程夫人聽了這話十分感動,她將陪嫁的金銀首飾拿去典當,悉心操持家務,不讓丈夫分心。胸懷熾烈報國熱忱的蘇洵,開始刻苦攻讀,但都未考中,他自覺不該為應試而讀書,憤而燒去平日所為文章數(shù)百篇,關門讀書五六年,并將研究所得撰寫為文。后來,他不僅精通“六經”百家之說,而且能寫出一手好文章。適用話題:立志成才;知恥而后勇;少時勤學。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT【素材3】新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT課后悅讀延伸學習美文欣賞寫作借鑒從秦王朝的滅亡看腐敗的問題李明秦王朝擁有非?？謶值膽?zhàn)爭機器,它擁有百萬鐵騎;武器生產已達到現(xiàn)代化的工業(yè)生產水平;所修建軍事專用道路將整個帝國連成一張強大的網(wǎng)絡,只要哪里有風吹草動,軍隊會在第一時間通過軍用道路趕到現(xiàn)場。有人測算過,當時秦王朝的軍事實力比當時全世界的總和多好幾倍,中國后來的任何朝代在軍事實力上沒能超過秦王朝。然而如此強大的帝國,居然在幾個農民的木棒前瞬間倒塌。先揚后抑。開篇展示秦國百萬雄師,后文寫其不堪一擊,前后對比,突出強調。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT課后悅讀延伸學習

類比聯(lián)想,性質類似,證明觀點。實力上沒能超過秦王朝。然而如此強大的帝國,居然在幾個農民的木棒前瞬間倒塌。歷代學者寫了許多文章分析秦王朝滅亡的原因,歸結起來,大致的原因有暴政、殺戮和大興土木等。其實,暴政和殺戮歷朝歷代都有,相比而言,秦王朝還不算太嚴重,那個朱元璋殺起人來一點也不比秦始皇差。至于大興土木實在有些冤,秦始皇只不過將原列國的長城接連起來,其工程比起大運河來簡直是小巫見大巫了。那個阿房宮,據(jù)史學家研究根據(jù)就是子虛烏有的事情,另外秦對民眾的壓迫并不像我們想象的那樣嚴重,在秦王朝,民眾可以說“彼可取而代之”,還可以說“燕雀安知鴻鵠之志哉”,就是這樣的話現(xiàn)在人敢說的也不多。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT類比聯(lián)想,性質類似,證明觀點。實力上沒能超過秦王朝

歷代學者分析的觀點都不足使這個帝國用如此的方式死亡。但有一點大家很少分析,這就是秦的腐敗問題,我雖然不是學者,也沒有研究過秦的歷史,但從感覺上看,秦確實滅亡于腐敗。只有腐敗才能將這個帝國吞噬。史料上雖沒有具體的記載,但我們可以通過史料來旁證一下秦腐敗的程度。據(jù)記載秦的那個宰相李斯的兒子在京城以外做官,回京城探親時,那些京城的官員居然全體出動來慰問這位公子,李家門前所停的車輛竟達千余輛,其實李公子的人氣指數(shù)高不到哪里去,歸根結底是官員們巴結權貴和李大宰相利用此斂財。不僅高官如此,就是一個小小的縣令也利用各種機會瘋狂斂財。那個沛豐縣令,竟利用歡迎朋友之機大擺席宴,讓蕭何給他寫禮簿,還規(guī)定賀禮不到一千錢的不準入席。后來的高祖劉邦當時實在看不下去了,他不給一分賀禮(其實他更大程度上窮的掏不出來),還要入席,而且在席間胡說亂講。當時人們對腐敗可謂是深惡痛絕。前文“破”,秦亡非暴政,非殺戮,非大興土木;此處“立”,秦亡于腐敗。擺事實,舉例子,證明觀點。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT歷代學者分析的觀點都不足使這個帝國用如此的方式死亡

官員們瘋狂斂財,官場上巴結奉承,在公款的使用上更是隨心所欲,沒有規(guī)矩,劉邦親口說,蕭何是個好同志,給自己的報酬(解徭役費用)比別人多幾倍。所以直到劉邦當上皇帝還不時感謝蕭何的這點恩德。看來花公款沒有個定數(shù),可以隨心所欲。一個小小的縣政府辦公室主任居然也可以優(yōu)親厚友?！纯粗袊鴼v史,那些貪贓枉法,占盡便宜的人在大是大非面前表現(xiàn)出的那種人品,你除了嘔吐還有什么呢?他們這些人,敵軍還在百里之外,自己已經開城投降。還有就是貪財?shù)娜丝偸翘嵝牡跄?生怕人家一不高興清算自己,所以巴望出現(xiàn)亂子,巴望改朝換代,以望在新的朝代自家的財產變成某種意義上的合法收入。就現(xiàn)在而言抱有這種思想的官員大有人在,那些故意激起群體性事件的官員,其內心的骯臟自己心知肚明的,假如深入一查肯定有問題。所以我們可以從一個方面了解到秦末戰(zhàn)爭為什么會是“農具與木棒”的戰(zhàn)爭吧;百萬鐵騎到底那里去了;秦王朝的戰(zhàn)爭機器為什么會突然失靈。貪贓枉法之人是最不可靠,這個腐敗就是亡國之道,當腐敗成為普遍現(xiàn)象之時是非常危險的。透過現(xiàn)象,揭露本質,入木三分,深刻透辟。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT官員們瘋狂斂財,官場上巴結奉承,在公款的使用上更是隨謝謝觀賞！新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT謝謝觀賞！新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT1.中美貿易摩擦已升級為輿論戰(zhàn)，堅持正確輿論導向、弘揚愛國主義精神尤為重要。2.愛國主義精神具有深厚的歷史性，極強的傳承力、感染力，以及堅韌性，頑強性和理性。3.愛國主義精神，是在中國共產黨近百年之奮斗史中不斷形成，積聚與升華而成的。4.面對史上規(guī)模最大的貿易戰(zhàn)，中國政府和人民最重要的是“集中力量做好自己的事”5.美方發(fā)起貿易戰(zhàn)，進行恫嚇威脅，不會給中國發(fā)展帶來困難和影響，只會更加激發(fā)中國人民的勇氣、士氣與硬氣。6.不能把質樸、理性的愛國主義視為民粹主義、狹隘民族主義，同時應防止各種形式的民粹主義和極端民族主義行為。7.眾多短視頻平臺成為人們的消遣神器，但如果缺乏內容創(chuàng)新和內涵續(xù)航，短視頻的發(fā)展將不容樂觀。8.在這個淺表性閱讀時代，越是具有藝術美感、內容穿透力和人文內涵的走心作品越能獲得觀眾的認可。9.弊端重重的人類中心主義亟須克服自身認識的偏見，而中華民族的中道智慧是一個可取的辦法。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT1.中美貿易摩擦已升級為輿論戰(zhàn)，堅持正確輿論導向、弘揚愛國主六國論六國論書香晨讀課前預習課堂探究文本總結課后悅讀書香晨讀課前預習課堂探究文本總結課后悅讀書香晨讀開卷有益國學講堂1.古之學者為己。今之學者為人。(《論語·憲問》)【譯文】古代的人學習是為了提高自己的學識和德行;今天的人,學習是為了裝飾自己給別人看。【領悟】為充實自己而學,不過求獨善其身。為使別人知道而學,很容易徒有虛名,甚至于誤人子弟,禍害社會。2.子曰:“質勝文則野,文勝質則史。文質彬彬,然后君子。”(《論語》)【譯文】孔子說:“質樸多于文采就會顯得低俗,文采多于質樸就會流于浮華。文采與質樸搭配適中,才能成為君子?！薄绢I悟】孔子這句話告訴我們既要有文化修養(yǎng),又不要迷失了本性,只有這樣,才能夠稱得上是真正的君子。書香晨讀開卷有益導入閱讀臺城韋莊江雨霏霏江草齊,六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳,依舊煙籠十里堤。賞讀:這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩的首句寫金陵雨景,渲染氛圍;二句寫六朝往事如夢,臺城早已破敗;三、四句寫風景依舊,人世滄桑。觸景生情,借景寄慨,暗寓傷今。語言含蓄蘊藉,情緒無限感傷。導入閱讀臺城賞讀:這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩的首句寫課前預習自主學習一、相關鏈接1.走近作者蘇洵(1009—1066),眉州眉山(今屬四川)人,號老泉(其家有老人泉,梅堯臣曾為之作詩,故自號),北宋散文家,年27始發(fā)奮讀書。嘉祐元年(1056)攜二子軾、轍至京師[軾、轍于嘉祐二年(1057)三月仁宗殿試,同科進士及第],翰林學士歐陽修得蘇洵文20篇,薦于宰相韓琦,授秘書省校書郎。蘇洵為文語言明暢,筆力雄健。后人因其子軾、轍均以文學聞名,故稱他為“老蘇”,并將他們父子三人合稱“三蘇”,列入“唐宋八大家”。其著作有《嘉祐集》。本文選自《嘉祐集箋注》(上海古籍出版社1993年版)。課前預習自主學習2.背景解讀宋真宗景德元年(1004),遼大軍壓境,直逼澶州城下(今河南濮陽),威脅汴京開封。于是,宋與遼簽訂了“澶淵之盟”,宋每年要送給遼大量的錢物,人民的血汗就在這種屈辱的盟約之中付諸東流。蘇洵反對這種屈辱的求和,認為這和戰(zhàn)國時六國賄賂秦相比,有過之而無不及,故以《六國論》向北宋統(tǒng)治者陳述政見,希望北宋統(tǒng)治者能改弦更張,勿重蹈覆轍。2.背景解讀宋真宗景德元年(1004),遼大軍壓境,直逼澶州3.古代文化知識(1)三蘇三蘇指北宋散文家蘇洵(號老泉,字明允)和他的兒子蘇軾、蘇轍。宋仁宗嘉定初年,蘇洵和蘇軾、蘇轍父子三人都到了東京(今河南開封市)。由于歐陽修的賞識和推譽,他們的文章很快著名于世。士大夫爭相傳誦,一時學者競相仿效。宋人王辟之《澠水燕談錄·才識》記載:“蘇氏文章擅天下,目其文曰三蘇。蓋洵為老蘇、軾為大蘇、轍為小也?！薄叭K”的稱號即由此而來。(2)論,古代常用的一種文體,分為兩種:①政論:主要用于發(fā)表作者對于時政的見解和主張。②史論:通過評論歷史,總結歷史教訓,為當時統(tǒng)治者提供治國借鑒。3.古代文化知識(1)三蘇答案:(1)暴,同“曝”,顯露在外面,冒著。(2)厭,同“饜”,滿足。(3)當,同“倘”,如果。(4)無,同“毋”,不要。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(1)暴,同“曝”,顯露在外面,冒著。(2)厭,同答案:(1)代詞,有的、有的人副詞,有時副詞,或許(2)名詞,起初副詞,才(3)名詞,兵器,武器名詞,戰(zhàn)爭名詞,軍隊新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(1)代詞,有的、有的人副詞,有時副詞,或許(2答案:(4)形容詞,舊連詞,因此,所以(5)適合,得當能夠動詞,得到、獲得(6)動詞,喪失、丟失動詞,滅亡新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(4)形容詞,舊連詞,因此,所以(5)適合,得當能答案:(7)介詞,用介詞,因為介詞,把連詞,表順承副詞,才(8)動詞,作為、成為介詞,被動詞,治理新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(7)介詞,用介詞,因為介詞,把連詞,表順承答案:(9)動詞,結交、親附介詞,和、同連詞,和、同(10)介詞,和,同介詞,向介詞,比新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(9)動詞,結交、親附介詞,和、同連詞,和、同(答案(1)不鋒利(2)表示由于上文所說的情況,引出下文的結果(3)那實際情況新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案(1)不鋒利(2)表示由于上文所說的情況,引出下文的結答案:(4)祖輩與父輩(5)智謀和力量(6)不派遣刺客去行刺秦王(7)舊事,成例新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(4)祖輩與父輩(5)智謀和力量(6)不派遣刺客答案:(1)名詞用作動詞,堅守大義(2)使動用法,使……退卻(3)形容詞用作動詞,招致(4)時間名詞作狀語,一天天地,一月月地(5)名詞用作動詞,禮遇(6)形容詞用作動詞,保持完整(7)形容詞用作名詞,小的方面,大的方面新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(1)名詞用作動詞,堅守大義(2)使動用法,使……退答案:(1)①介詞結構“于秦”作動詞“戰(zhàn)”的狀語介詞結構“于秦”作形容詞“弱”的狀語②“大”應為“天下”的定語,借助于助詞“之”后置(2)省略介詞省略賓語新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(1)①介詞結構“于秦”作動詞“戰(zhàn)”的狀語介詞結構“答案:(3)“非”表示否定判斷“也”表判斷(4)“誅”,被殺害。這是沒有任何形式標志的被動句,但在語意上表被動“為……所”表被動新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT答案:(3)“非”表示否定判斷“也”表判斷(4)“誅”6.名句默寫(1)蘇洵《六國論》評論六國敗亡的歷史,提出“六國破滅,

,

,

”的精辟論點。

(2)文中描寫祖輩創(chuàng)業(yè)艱難的句子是“

,

,

,

”。

(3)文中說明齊國滅亡原因的句子是“齊人未嘗賂秦,終繼五國遷滅,何哉?

”。

(4)課文結尾指出“

,

,

”,明確體現(xiàn)文章借古諷今,告誡北宋統(tǒng)治者要汲取歷史教訓的主旨。

答案:(1)非兵不利戰(zhàn)不善弊在賂秦(2)思厥先祖父暴霜露斬荊棘以有尺寸之地(3)與嬴而不助五國也(4)茍以天下之大下而從六國破亡之故事是又在六國下矣新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT6.名句默寫答案:(1)非兵不利戰(zhàn)不善弊在賂秦(2)思7.翻譯句子(1)至丹以荊卿為計,始速禍焉。譯文:

(2)趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝。譯文:

答案:(1)等到燕太子丹用(派)荊軻(刺秦王)作為(對付秦國的)策略,才招致禍患。(2)趙國曾經與秦國交戰(zhàn)五次,敗了兩次,勝了三次。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT7.翻譯句子答案:(1)等到燕太子丹用(派)荊軻(刺秦王)作課堂探究合作學習一、整體把握新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT課堂探究合作學習二、文本研讀閱讀全文,思考并回答下列問題。1.【對應考點:分析段落作用】第一、二段在全文中的作用是什么呢?參考答案:本文的中心論點就是文章開頭第一句話:“六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦?！钡谝粋€分論點是“賂秦而力虧,破滅之道也”,第二個分論點是“不賂者以賂者喪。蓋失強援,不能獨完”。作者開門見山、直截了當?shù)靥岢鲋行恼擖c,不僅緊扣題目、明確了論題,而且便于后文馳騁文墨、自由論證,在結構上具有提挈下文、統(tǒng)攝全篇的主導作用。兩個分論點實際上是從正(第一個分論點)、反(第二個分論點)兩方面進一步揭示中心論點,使中心論點完備周密,在邏輯上站穩(wěn)了腳?？傊?一、二段的作用是提出中心論點和分論點,總領全文,引發(fā)下文的議論。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT二、文本研讀參考答案:本文的中心論點就是文章開頭第一句話:“2.【對應考點:對比閱讀】比較第四段中燕、趙兩國處境及應對之策的相同點與不同點。參考答案:燕、趙兩國的相同點:①形勢環(huán)境相同,處秦革滅殆盡之際;②軍事策略相同,始有遠略,能守其土,義不賂秦。燕、趙兩國的不同點:對抗秦國的方式不同,燕國太子丹招募荊軻刺秦王招致禍患。趙國因李牧被讒言所害自毀,可惜它使用武力沒有堅持到最后。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT2.【對應考點:對比閱讀】比較第四段中燕、趙兩國處境及應對之參考答案:本文主要運用了三種論證方法:①例證法。如“與嬴而不助五國也。五國既喪,齊亦不免矣”,這樣舉出具體史實,充分論證了“蓋失強援,不能獨完”的道理,從而論證了“不賂者以賂者喪”這一分論點,用鐵的事實說話,使論證更有說服力。②引證法。如“古人云:‘以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅’?！弊髡哂眠@一形象的比喻,雄辯地證明了“賂秦而力虧,破滅之道也”這一分論點。③對比法。作者將六國與秦的關系同北宋與契丹、西夏的關系作對比,從實力的強弱、地盤的大小、勝負的趨勢等幾個方面作對比,說明宋王朝如果因賂敵而亡國,實在是最愚蠢的做法。這樣對比,效果非常鮮明。3.【對應考點:分析論證方法】本文運用了哪些論證方法?這樣論證有什么好處?新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT參考答案:本文主要運用了三種論證方法:3.【對應考點:分析論4.【對應考點:分析寫作技巧】作者為何將六國的情況和北宋的情況作了對比?參考答案:作者將六國的情況和北宋的情況作了對比,六國力量雖然比秦國弱小,“而猶有可以不賂而勝之之勢”;而北宋現(xiàn)在一統(tǒng)天下,“以天下之大”,說明力量強大,從維護封建統(tǒng)治出發(fā),借六國賂秦來批評北宋王朝賂契丹、西夏的茍安政策。作者語重心長地警告北宋王朝,切勿重蹈六國滅亡的覆轍。這就點明了本文的主旨,篇末點題,猶如畫龍點睛,使主題得到了升華,給這篇文章賦予了強烈的戰(zhàn)斗力量和現(xiàn)實意義。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT4.【對應考點:分析寫作技巧】作者為何將六國的情況和北宋的情三、探究爭鳴“六國破滅”真的就是如蘇洵所說的全是“弊在賂秦”嗎?思路提示一:蘇洵的《六國論》,目的在于借此諷喻北宋王朝對于契丹、西夏統(tǒng)治者的入侵不奮起反抗,一味賄賂妥協(xié)、偷生茍安的外交政策。論史是為了刺時,談古是為了諷今。作者這種反對以賂求安,主張以戰(zhàn)求安的思想,在當時是有進步意義的,對我們今天無疑也是可供借鑒的。思路提示二:蘇洵認為韓、魏、楚亡國的原因為“賂秦而力虧,破滅之道也”。歷史上真的如此嗎?韓、魏與趙本為一家,晉頃公失政,最終分裂為魏、韓、趙三國。三國互相攻伐,國勢日衰。被齊國坐收漁翁之利,奇襲魏國。而此時,秦國落井下石,魏軍戰(zhàn)敗,韓國亦無力抗秦?？梢娢?、韓之亡源于諸侯間的相互攻伐,而被秦國所乘。而楚國與秦國同為大國,但秦國因商鞅主持變法得以昌盛,楚國卻近小人而遠賢臣。思路提示三:蘇洵認為齊、燕、趙亡國,原因是“不賂者以賂者喪。蓋失強援,不能獨完”。而歷史并不完全如此。至于蘇洵“至丹以荊卿為計,始速禍焉”的理論,簡直可笑至極。至于趙國,正如蘇洵所說“惜其用武而不終也”,錯用主將而致國亡。對于身處北宋的蘇洵,也許這些見解對他過于苛刻。畢竟,他只想借此勸誡當時的統(tǒng)治者。但在今天,我們再讀這類文章時應抱有懷疑的態(tài)度,正所謂“盡信書不如無書”。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT三、探究爭鳴思路提示一:蘇洵的《六國論》,目的在于借此諷喻北四、主旨歸納歷史是一面明亮的鏡子,照出丑陋才能有挽救危機的希望。面對積貧積弱的北宋,面對國家的內憂外患,大器晚成的蘇洵憂心忡忡,他借古諷今,借史抒懷,用讀書人的良知表達了對國家安危興亡的極大關注。請你談談蘇洵的關注重點是什么?答案:本文論述“戰(zhàn)國七雄”中,除秦以外的齊、楚、燕、趙、韓、魏六國相繼滅亡的原因——“賂秦”,從而得出必須團結抗敵的歷史教訓。作者借題發(fā)揮,以古諷今,批評北宋朝廷屈辱求和的外交政策。點擊進入古今對譯文白互通新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT四、主旨歸納答案:本文論述“戰(zhàn)國七雄”中,除秦以外的齊、楚、文本總結鞏固學習一、技法歸納1.正反對比論證正反對比論證,是將兩種性質截然相反或有差異的事物進行比較,從而證明所要論證的觀點。本文多處使用正反對比論證,如“得”與“失”,“有限”與“無厭”,“賂秦”與“并力西向”的對比等,通過對比,突出地表現(xiàn)了“弊在賂秦”這一中心論點的深刻性,使得觀點鮮明,論證有力。2.注意氣勢的營造,追求一氣呵成、前后呼應的渾然一體的氣勢如文章開頭,直截了當?shù)靥岢稣擖c,容不得旁人反駁。第二段,設問呈疑,代讀者提出疑問,接著徑自做出回答,對論點做了補充,從而把論述向前推進一步。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT文本總結鞏固學習3.形象描述如寫先人創(chuàng)業(yè)的艱難過程,用“暴霜露,斬荊棘”寫基業(yè)得來不易;“以有尺寸之地”,運用夸張的手法,極言其所得甚微。對于“割城”“賂秦”的具體方式,用“今日”“明日”,夸張地說明了“賂秦”的頻繁,用“五城”、“十城”,以層遞的方式揭示了“賂秦”的力度越來越大。而“賂秦”換來的只是“一夕安寢”,實在是損失巨大,收效甚微?！耙缘厥虑?猶抱薪救火,薪不盡,火不滅”描述形象。4.注意語言的錘煉如寫假如六國并力西向,秦人勢必陷于困境,用了“食之不得下咽”,表現(xiàn)出秦人極端緊張的心態(tài),含蓄生動,還帶點幽默的味道。再如“封天下之謀臣”與“禮天下之奇才”是對偶,又是“互文”,本意是“以賂秦之地封天下之謀臣、天下之奇才,以事秦之心禮天下之奇才、天下之謀臣”,作者兩邊各舉一例,封則舉“謀臣”,禮則舉“奇才”,使得文章語言高度凝練。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT3.形象描述新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT二、微型寫作古人云:“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅?！碧K洵引用此句,運用比喻論證方法,把六國用土地賄賂秦國的事實和導致滅亡的道理形象地表達了出來。請你也運用比喻論證的方法,簡單論證“天下興亡,匹夫有責”的道理。不少于200字。

新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT二、微型寫作新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT寫作示例:社會好比一個人的身體,而我們每個人就好比它的一個細胞,只有每個細胞都發(fā)揮了作用,整個身體才會健康,生命才會存在。一個人比之社會是小的,但一個人的作用卻是不能忽視的,個人力量是小的,但個人的精神卻往往能在社會中折射出奪目的光彩。廣大的工人、農民、戰(zhàn)士……也許歷史上并沒有留下他們的名字,更沒有記下他們的功勛,但他們貢獻了全部的光和熱。正如無數(shù)無名的小星才聚成了浩瀚燦爛的星空,沒有它們,夜空將是何等暗淡。我們每個人就是社會的一顆無名小星,如果大家都存在那種個人力量太小的思想,而不愿奉獻光熱,我們偉大的祖國能屹立在世界的東方嗎?新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT寫作示例:社會好比一個人的身體,而我們每個人就好比它的一個細三、素材積累【素材1】六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。賂秦而力虧,破滅之道也。適用話題:換個角度思維,你將獲得對事物嶄新的認識;全力以赴,方能無往不勝;失敗的路往往是自己鋪就的?！舅夭?】趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝。后秦擊趙者再,李牧連卻之。洎牧以讒誅,邯鄲為郡,惜其用武而不終也。適用話題:善始還要善終;人盡其才,才盡其用。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT三、素材積累新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT【素材3】《三字經》里有一句話:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍?！边@位蘇老泉,就是蘇軾與蘇轍的父親,“三蘇”之首的蘇洵。青年時代的蘇洵,豪放不羈,喜好游俠。十九歲那年,與眉州的名門閨秀程氏結婚。程蘇兩家,一家富豪,一家清貧,但程夫人安于清貧,勤儉持家。到了蘇洵二十七歲那年,他已經是一女兩男的父親了,蘇軾已經三歲了,蘇轍才一歲。這時蘇洵對夫人說:“我衡量了自己,盡管已到了中年,如果要讀書,還是可以成才的。但是,全家要靠我養(yǎng)活,還是無可奈何!”程夫人聽了這話十分感動,她將陪嫁的金銀首飾拿去典當,悉心操持家務,不讓丈夫分心。胸懷熾烈報國熱忱的蘇洵,開始刻苦攻讀,但都未考中,他自覺不該為應試而讀書,憤而燒去平日所為文章數(shù)百篇,關門讀書五六年,并將研究所得撰寫為文。后來,他不僅精通“六經”百家之說,而且能寫出一手好文章。適用話題:立志成才;知恥而后勇;少時勤學。新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT【素材3】新人教版六國論優(yōu)秀PPT新人教版六國論優(yōu)秀PPT課后悅讀延伸學習美文欣賞寫作借鑒從秦王朝的滅亡看腐敗的問題李明秦王朝擁有非?？謶值膽?zhàn)爭機器,它擁有百萬鐵騎;武器生產已達到現(xiàn)代化的工業(yè)生產水平;所修建軍事專用道路將整個帝國連成一張強大的網(wǎng)絡,只要哪里有風吹草動,軍隊會在第一時間通過軍用道路趕到現(xiàn)場。有人測算過,當時秦王朝的軍事實力比當時