安徽省長豐縣高中政治第八課第二框用發(fā)展的觀點看問題教案4教案

項課題教學目標教學重、難點教學準備教學過程

用展觀看題內用展觀看題1、知識目標：識記發(fā)展的兩種態(tài)，量變和質變及其基本含義。理解：量變和質變的辯證關系，事物發(fā)展的道路和方向。運用相關的原理，理解事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，說明新事物必然戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律。分析量變和質變的辯證統(tǒng)一關系對于我們生活和實踐的意義。2、能力目標：培養(yǎng)學生正認識事物發(fā)展方向、發(fā)展的道路和發(fā)展的形式，用發(fā)展的眼光看問題、分析問題的能力。使學生初步具有運用科學發(fā)展觀觀察、分析自然和社會現(xiàn)象的能力。使學生初步形成正確地對待生活的失敗與成功、困難挫折與理想目標之間的關系的能力。3、情感、態(tài)度和價值觀目標：過本課的學習，使學生樹立起發(fā)展的意識和觀點，自覺抵制形而上學的靜止觀。增強學生對社會發(fā)展的信心，樹立為美好的共產主義社會而奮斗的遠大理想和崇高信念。培養(yǎng)學生“從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起”的精神教學難點：新事物是不可戰(zhàn)勝的，事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的。教學重點：準確地理解量變和質變的關系，做好量變的準備，促進事物的質變士別三日，刮目相看白衣渡江是一次三國史上最成功、最經(jīng)典的偷襲戰(zhàn)之一，這是呂蒙和陸遜共同策劃的針對當時最負盛名的大將關羽的一次大陰謀。先是呂蒙抱病，推薦陸遜接手軍隊事務。

修改與創(chuàng)新學生根據(jù)老師的提問思考，并帶著問題進入新課的學習分小組共同討論問題，人1

陸遜以其年少，關羽必不防備，加上托書示弱，關羽為人驕橫，自然落到了這個圈套之中。白衣渡江之計，也是出其不意的典型，偷襲戰(zhàn)的經(jīng)典案例。（多媒體展示這個故事）師：“士別三日，刮目相看”給我們一個什么樣的哲學啟示？學生：要用發(fā)展的觀點看問題。師總結，引入新課教學1．引導學生快速閱讀本課內容2．要求學生在閱讀課文后填寫《知識體系梳理》中的內容。3.在教室走動觀察學生閱讀課文填寫內容的情況如何理解聯(lián)系的普遍性？如何全面理解聯(lián)系的特征？如何把握“自在事物”的聯(lián)系與“人為事物”的聯(lián)系？要求學生同桌討論，點同學回答問題并進行點撥、歸納布置P55《重點難點探究）中的問題，要求學生分小組先進行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學生的討論情況，并進行指導。學生討論結束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補充或其他小組補充。老師歸納點評：對各小組展示的內容進行點評，多肯定、鼓勵，并指出新事物終究會代替舊事物老師歸納并強調量變積累到一定程度會引起質變要求全班同學思考P56《思維拓應用》中的練習，并進行提問，注意提問時不要局限于少數(shù)學生，要注意照顧不同層次的學生，給所有人機會完成并理解掌握《思維導圖對本節(jié)課內容進行總結，

人參與，有疑惑舉手問老師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發(fā)言進行補充，加一方面注意傾聽其他小組的發(fā)言，做好補充的準備2

課后進行反思老師對本節(jié)課內容進行總結，師生共同完成P57《思維導圖求學生對本節(jié)課內容進行總結，課后對所學內容進行反思板書設計教學反思

教學時可以綜合運用情景體驗法、問題教學法、合作探究法等方法，用前進性與曲折性相統(tǒng)