山雨文檔-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

蒲州中心校韓家莊小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)教案2022年9月8日年級(jí)六年級(jí)學(xué)科語文課題山雨課時(shí)1課時(shí)備課人史仰霞學(xué)校韓家莊小學(xué)教材分析本文是略讀課文，一是讓學(xué)生感受有聲有色的山雨的韻味，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情；二是感受文章語言文字的魅力，豐富積累；三是繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。作者以神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，準(zhǔn)確地表達(dá)了對(duì)于山雨的喜歡之情，這是教學(xué)的難點(diǎn)，也是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)情分析對(duì)本課的教學(xué)，我從“悟”字出發(fā)，以讀為本，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，提倡個(gè)性化的閱讀。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；既能增強(qiáng)合作意識(shí)，又可以增進(jìn)學(xué)生的情感溝通。同時(shí)使學(xué)生能主動(dòng)思考，大膽表達(dá)，善于傾聽，互相學(xué)習(xí)，共享成果。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，了解山雨的特點(diǎn)。2、通過反復(fù)品讀，在老師指導(dǎo)下、在與伙伴交流中逐步領(lǐng)悟到作者的某些觀察方法和言語表達(dá)技巧。3、走進(jìn)文字，走近大自然，熱愛大自然，領(lǐng)略大自然的神韻。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)領(lǐng)略文中彌漫的山野風(fēng)韻，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感難點(diǎn)領(lǐng)悟作者的某些觀察方法和言語表達(dá)技巧。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)山雨的圖片及相關(guān)課件教學(xué)流程一、即興背誦，震撼帶入1、教師即興背誦《山雨》，以自己陶醉之態(tài)激起孩子的陶醉之情。2、板書課題《山雨》，記住作者趙麗宏。鼓勵(lì)孩子像老師一樣熟讀甚至背誦課文。二、自由初讀，讀通讀順1、翻開課本，自由地輕聲讀課文。遇到不熟練的地方停下來多讀幾遍，直到熟練為止。2、分層次檢查讀書情況。對(duì)于學(xué)習(xí)吃力一點(diǎn)的學(xué)生，教師指名一一讀一遍，注意正音（如“水淋淋”、“啼囀”）并可以帶讀；再由能力強(qiáng)的學(xué)生開火車讀。3、師生同讀、引讀。4、出示畫面或課件，配樂朗讀，享受美感。5、提筆圈畫批注，了解山雨的特點(diǎn)，也就是課文導(dǎo)讀里所指的“山雨的韻味在哪里”。三、深入細(xì)讀，知情明趣1、交流你的發(fā)現(xiàn)，并歸結(jié)為三個(gè)方面“雨聲”、“林色”“山靜”。2、重點(diǎn)研讀其中一個(gè)部分，品味作者遣詞用句的神妙，體會(huì)山雨的韻味，明確從哪些詞句可以看出作者對(duì)山雨的喜愛。（1）第2—5自然段是描寫雨聲的，可以閉上眼睛聽讀、展開想象；著重理解三個(gè)比喻句：“像一曲無字的歌謠”、“都變成了奇妙無比的琴鍵”、“無數(shù)輕捷柔軟的手指”，在旁邊寫出你此時(shí)的閱讀感受。（2）第5—6自然段是圍繞“雨改變了山林的顏色”來寫的，可以結(jié)合插圖和自己搜收集的圖片或者課件，聯(lián)系文中具體語句反復(fù)體味。重點(diǎn)理解“在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中”，品讀“融化”之妙。（3）第7—9自然段是寫雨后山之幽靜的，可拋出問題：既然寫靜，為何還要寫鳥兒的啼囀、水珠的丁冬呢？可帶出王維的古詩《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。”體會(huì)“鳥鳴山更幽”這種以動(dòng)襯靜的寫作手法。四、出聲美讀，賞析佳句1、默讀全文，找出自己喜歡的語句，放聲朗讀。2、美讀比賽。五、摘抄背誦，積淀英華摘抄自己喜歡的語句或段落，并背誦下來。六、作業(yè)：拓展閱讀，找出幾篇其他寫雨的名作，如：杜甫的《春夜喜雨》；周作人的《雨的感想》等。讓學(xué)生體味不同的雨之韻味和文之風(fēng)格。作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情地朗讀課文，摘抄文中含有修辭手法的語句，多多誦讀。2、完成練習(xí)冊(cè)上相對(duì)應(yīng)的測(cè)試題。板書設(shè)計(jì)聽

雨聲

無字歌謠

由遠(yuǎn)而近山雨

觀

林色

色彩分明

嫩綠流動(dòng)雨韻品

山靜

鳥兒啼囀

水珠丁冬課后反思《山雨》這篇略讀課文是作家趙麗宏的作品，文字優(yōu)美，非常適合孩子朗讀。因此本設(shè)計(jì)把主要精力用在孩子直接接觸文本的讀書上。由于文字淺顯，對(duì)于六年級(jí)的孩子來說并不難懂，所以在教材編排上，這又是一篇獨(dú)立閱讀課文。因此，我在教學(xué)時(shí)并沒有過多介入，只是就幾個(gè)關(guān)鍵性的問題稍作指導(dǎo)和點(diǎn)撥，其他的事情就交給他們自己在反復(fù)讀書中內(nèi)化體驗(yàn)。語文的學(xué)習(xí)不要過于復(fù)盡可能，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。“好文不厭百回讀，熟讀深思子自知”，只要通過多讀，這些清新的語句就