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文檔簡介
技校班主任工作總結(jié)4篇技校班主任工作總結(jié)第1篇通過學習《班主任工作導航》這本書,同時結(jié)合自己作為班主任,在平時的學生管理工作和生活中所積累的經(jīng)驗。使我深深地體會到:有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件,還有就是講究用科學的方法對班級進行管理。我做班主任工作既有成功的喜悅,也有失敗的教訓,通過不斷實踐,我對如何做好班主任工作有如下幾方面體會:一、抓好開端,堅持不懈俗話說:好的開端是成功的一半。首先是抓好新生入學后的軍訓。班主任應很好地利用這個契機,嚴格、妥善地把好這一關(guān),爭取班級管理工作有個良好的開端。在這個時期讓學生堅持軍訓,養(yǎng)成良好的紀律性。軍訓期間還應認真組織好學生對學校規(guī)章制度、學籍管理條理、學生日常行為規(guī)范的學習,讓學生熟記于心,形成規(guī)矩。其次在開學伊始就應做好學生的思想穩(wěn)定工作,否則學生思想不穩(wěn)定就容易造成紀律渙散,班級難于管理。要做好學生的思想穩(wěn)定工作,利用成功學的理論,激勵、指導學生是一種有效的手段。二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部是成功班級開始要管好一個班級除了班主任的身躬力行之外,更要充分發(fā)揮班干的紐帶作用。作為一名老師,不僅要完成教學任務,還要擔任班主任工作,對班里的事不可能任何事情都親力親為。因此,班主任要管理好班級就要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,為自己分擔工作。(一)剛開始班主任親自處理班里的事務,讓班干在一旁見習,學習班級管理的理念和方法,慢慢熟悉班里的工作。(二)經(jīng)過一段時間的見習后,班干對班里的情況和一些日常性的工作已有所了解,這時便可逐步讓班干做一些管理工作了。(三)放手讓班團管理和組織班里的具體事務,如召開班會或舉行、參加什么活動等。而此時班主任只做參謀,在必要時再給予指導。同時,要求他們定期向班主任匯報。經(jīng)過這三步班干的組織能力、協(xié)調(diào)能力都將有很大的提高,很多時候甚至能獨擋一面。當然,要管理好班級,除了發(fā)揮班干的紐帶的作用外,還要給予其他學生參與班級管理的機會,如小組輪流出板報、開設班級意見箱、開座談會或班干輪值等,讓他們有一種主人翁的意識。這樣不僅增強了班級的凝聚力和向心力,也提高了他們的自制力和責任感。三、培養(yǎng)學生的集體榮譽感,形成良好的班風我們知道一個良好的班集體是具有組織性和進步性的,會產(chǎn)生一種感染效能和促進人上進的氣氛,往往比動人的說教更有作用。班主任利用各種形式多表揚學校及班集體中先進事跡,使學生爭取人人學先進,做先進,從而鞏固和提高學生的集體意識和增強集體意向。使學生在集體生活中逐步認識個人在集體中的地位與作用。從而形成了誰為班集體爭取了榮譽誰是光榮,誰做有損于班集體榮譽的事,誰就會受到集體的輿論及譴責。四、督促學生學習,為學生制定學習目標勿庸置疑,人只要有了追求目標,對人有極大的推動作用。根據(jù)我們班里的實際情況,我認真找每位同學談話,了解他們的心里想法,把那些想就業(yè)和想繼續(xù)留在學校學習的同學區(qū)分開,對于那些繼續(xù)學習的同學,讓他們安心學習,不要受外界因素的影響,認真上好每節(jié)課;對于想就業(yè)的同學,教育他們學好課程的同時利用課余時間努力鍛煉自己的實踐能力,同時多關(guān)注一些就業(yè)方面的信息。教育他們注意性格特點、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時的心理承受能力,對待挫折的態(tài)度,對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題,成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣,如認真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習慣;良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。1、樹立團結(jié)、守紀、求實、進取的班級風氣,以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。2、對于心理有一些不健康的個別同學,使用溫和的態(tài)度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習慣,甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。4、班主任本人以身作則,帶頭遵守班級紀律,并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學,用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級,拉近心理距離,和學生成為交心的朋友。五、施以愛心、凝聚充滿溫情大家庭前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:用放大鏡看學生優(yōu)點用縮小鏡看學生缺點。技校學生不像普通高中的學生,走進技校的學生,他們的學習基礎和行為習慣往往比較差,在初中甚至小學就經(jīng)常受老師的不重視,甚至是批評或歧視,很少得到老師的認可、肯定和鼓勵。我們班主任要抓住每一個機會、每一個細節(jié)及時對學生予以肯定和表揚。其實我們的每個學生都期待著班主任對他的認可,期待著班主任的關(guān)懷,期待著班主任的愛,一旦他們得到了班主任的肯定,他們往往會十分感激,且變得更加自信,并把這份感激記在心里。他們自制力不強很容易犯錯,那么對于經(jīng)常犯錯誤的學生該如何處理呢?學生違反紀律就一定要受到紀律處分,這樣要讓他們認識到犯錯的后果。但怎么樣才能使受到處分學生心悅誠服接受處罰而不至于產(chǎn)生消極抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好事情巧妙轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课以诎嗌贤菩羞@樣一種方式:對違反紀律學生及時讓們寫違紀心理報告,描述當時違紀心理過程和過后認識以及后一階段如何去改正。經(jīng)過一段時間實踐后我發(fā)現(xiàn)這種處理方式效果比以前通報批評明顯好了很多。作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上閃光點,雖然可能只是一個小小閃光點,但很有可能你通過這個小小閃光點,可以挖掘出埋藏在心里頭大金礦。以上幾點就是我學習中得到的體會??傊?,作為班主任要善于總結(jié),金無足赤。我現(xiàn)在的感受是做好班主任工作并不是一件容易的事情,只有不斷的探索,不斷改進,來提高自身水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。技校班主任工作總結(jié)第2篇自從參加工作到現(xiàn)在,我一直擔任技校的班級管理工作,三年來我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會,以及在班主任工作中常常遇到的問題談一談本人一些經(jīng)驗和做法,以便與諸位同仁們探討、學習:技校班主任工作經(jīng)驗交流材料-班主任工作總結(jié)第一:如何對待和處理違紀的學生學生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點可以說是天經(jīng)地義,無規(guī)矩不成方圓,所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬??我在班上推行這樣一種方式:對違反紀律的學生,及時讓他們寫違紀心理報告,描述他當時的違紀心理,過程和過后的認識以及后一階段如何去改正。經(jīng)過一段時間的實踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處理方式的效果比以前通報批評明顯好了很多。第二:如何批評學生,怎樣才能夠令學生虛心接受記得我剛做班主任的時候,學生一有問題我是直接指責和批評。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于我做班主任的威嚴而心里并不服氣。后來在做班主任的過程中的不斷反思和探索,摸索出一招數(shù),叫做:以退為進。批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點,此謂之以退為進。每一個學生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:用放大鏡看學生的優(yōu)點,用縮小鏡看學生的缺點,我們班有個學生,很愛說話,據(jù)了解,他在初中的時候上課就少聽課、多說閑話,令老師頭痛不已,課后不復習,家長也管不住他。因此成績一直上不去。對此,我一有機會便找他談心,對他的一些優(yōu)點作了肯定,再指出他的問題所在,并對他做出要求:首先,在課堂上認真聽講;其次,回家安排時間復習功課,少看電視。還對他的作業(yè)進行個別輔導,不斷鼓勵他爭取上進,他取得一點成績就及時作出表揚,經(jīng)過多次的努力,現(xiàn)在他在課堂上已經(jīng)較少說話,數(shù)學課還積極回答問題。第三:如何營造良好的班級氣氛在班級管理上,我主張這樣一個理念:我們不能對環(huán)境進行改變,但可以改變自己的態(tài)度,以積極的態(tài)度面對,實現(xiàn)自己的理想。紀律上我實行先專政后民主,一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。每接一個班,首要任務考察全班學生,自己先根據(jù)學生情況任命幾個學生暫代學生干部職責。然后再由全班學生選舉出班委。接著由選舉出的班委組織全班同學制定出合理、公平的'班規(guī),并實行量化考核,定期總結(jié),凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作,這就是法和情的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律再講人情,這是班主任的工作原則。班上有名男生,有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應,他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單,覺得我班的紀律實在是太嚴了,我把他違紀的事情做了處理,處理的當晚我就找他出來長談,進行思想上的疏導工作,經(jīng)過一晚的長談后,他認識到自己的問題,以后他都能提前到班,鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部,結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動,由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。第四:如何正確的引導班級輿論班主任在教育、教學、生活和各項活動中,根據(jù)是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?;該否定的就否定,并給予適當?shù)呐u和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸,而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上,主題班會是很好的造勢途徑,利用得當,可以造成正確輿論,對全班成員都有感染力,我有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動,分配到各個班干部組織和主持,我從旁指導和做總結(jié)性發(fā)言。例如,學習經(jīng)驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養(yǎng)成教育、誠信教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。第五:如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個學期由學生投票民主選出,這一民主舉措增強了班干的光榮感和責任感,使他們在集體建設中發(fā)揮核心作用,增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策,而且大膽放手讓他們開展工作,例如班干會議、主題班會、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管,班主任只是從旁指導,每項工作完成后,都及時找他們來總結(jié),給予肯定和鼓勵,提高班干的工作情緒,同時提出存在問題及改善措施,使干部能力得到提高。第六:如何提高班級的成績班集體的成績由尖子生、中層生和后進生三大支柱決定,我的做法是建立學生學習檔案,依此進行分層,依據(jù)學生的能力對各層次的學生分別有不同的學習目標,由易而難,逐層推進。定期總結(jié)和培養(yǎng)。尖子生生具有基礎、智力、思維方式,學習方法諸多方面的優(yōu)勢,對于功課的接受理解和運用較一般學生快捷。但由于尖子生在同學、老師、家長較高期望值氛圍中,壓抑感強,更重要的優(yōu)生和其他學生一樣處于心理、生理逐漸走向成熟在過程,這一過程中無疑存在熱情,期望,迷茫,焦慮各種心理因素,同時,對事物認識往往由于缺乏應有的閱歷和判斷力,更多時候以先入為主的方式形成強烈的自我認識并主導自身的行為。所以除了關(guān)注尖子生成績的同時一定要進行心理教育,關(guān)注思想變化。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。中層生是成績變數(shù)的一大原因,但由于他們平時并不突出,又很少違紀,所以他們有時會因得不到老師的重視而成績浮沉,所以我盡量利用課余時間多跟他們談心,多鼓勵他們,使他們往上沖,一旦發(fā)現(xiàn)問題立刻了解、談話,避免他們加入后進生的隊伍。總之,作為班主任要善于總結(jié),金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié),找出工作中存在的問題,及時改進,這樣班主任工作才能不斷進步,更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情,只有不斷的探索,不斷改進,來提高自身水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。技校班主任工作總結(jié)第3篇班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生全面健康的發(fā)展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。今年,本人擔任09秋電子商務班的班主任。這個班級有一定的特殊性,總共是41名同學,只有14名男生,其余為女同學,個別學生管理難度之大。我想從以下幾個方面來對一個多月來的班主任工作做一些總結(jié)。其一是如何扭轉(zhuǎn)學生的思想,并使之步入我們所期待的軌道;其二是如何規(guī)范學生的行為,使之符合我們的要求;最后是如何加強學習,使之能達到工作的目標。一、如何扭轉(zhuǎn)學生的思想,并使之步入我們所期待的軌道作為中等職業(yè)技術(shù)類學校的學生,可以說,在起點上是要比普通高中的學生差的。甚至說差的遠也不過分。那么勢必需要我們通過教育的手段,端正學生的思想。我們需要的是怎么樣的學生?毫無疑問,首先是要有技術(shù)的,這是他們以后謀生的手段。其次一點的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的基本素質(zhì)。至于說不打架,不斗毆或者其他一些壞的習慣反而還次要了許多。我想一個認真學習技術(shù),并且富有吃苦耐勞精神的人,不會把時間和精力花在打架斗毆這樣無聊的事情上吧。作為班級的管理者,為了達到這個目的,的武器,就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級班主任之初我就跟學生說清楚。你們做的每一件事情,我都會登記清楚。我那里有一本筆記本,學生每天的情況,做了什么好事,犯了什么錯誤,小到撿到鑰匙,衣服,大到違反校紀校規(guī),我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個人我還給準備了一頁,專門貼你的檢討和保證書。所有的這些,都會成為你操行和評語的參考。我告訴他們,好就是好,錯就是錯,男同學不能婆婆媽媽的,不求你們學會其他的,至少你們要學會怎么去正確面對自己的錯誤。有個好的態(tài)度。這么辦了以后,個人感覺還是有效果的,就說義務勞動的幾次,學生很積極很主動,從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的,但至少他們是肯做的,或者說至少他們做了,那么這就是我們希望的,學生充分重視了德育積分,有什么不好呢!二、如何規(guī)范學生的行為,使之符合我們的要求再一個就是學生的行為。雖然我們的希望是學生遵章守紀,刻苦學習。但是事實的表現(xiàn)確實不會跟我們的想法完全一致??傆心敲葱┤藭驗檫@樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節(jié)課了,明天宿舍起爭執(zhí)了,后天又怎么怎么了。很是熱鬧。好多書上教導我們說以德抱怨,這句話是孔子說的,但是還有下半句以德報怨,何以報德?以直報怨,以德報德!孔子說的很明白了,不需要你以德報怨,你用正確的態(tài)度對待怨就可以了,需要用德來報的是德。我們的學生,你指望他以德報怨那更是不可能了。我只要求他們,碰到所謂的怨采取合理的手段,比如說告訴老師,或者讓班委調(diào)解都可以,但不能沖動。好在我讓他們形成了兩個想法。一是德育積分很重要,而且我一貫做到賞罰分明;二是男子漢大丈夫,面對錯誤應該主動承擔。知道了第一條,那么他們在遇到問題的時候,在沖動之前,肯定會先想想會有怎么樣的后果,往往這么一想,原來要打架的兩個人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵,我們教育教育,第二次恐怕連吵都吵不起來了。知道了第二條就更方便了,一旦兩個人起了爭執(zhí),甚或動手了,那么叫到辦公室,往往都能從自己身上找問題,很快認識到自己的錯誤。關(guān)鍵的關(guān)鍵還在賞罰分明這幾個字上,作為管理者,不能有任何的偏頗,不然學生不服,于理,也站不住腳。在這一方面,我想我還是有些問題的。我在學生違紀的處理方面,過于手軟,對于一些較大的違紀行為也只進行了批評教育,沒有處以極刑,對一些頻繁違紀的學生來說更加為所欲為。三、如何加強學習,使之能達到工作的目標最后是學習的問題。許多人都喜歡說的一句話吾生也有涯,而知也無涯,其實并不是想表示這個意思,后半句就說明白了吾生也有涯,而知也無涯。以有涯隨無涯,殆已。的意思是學東西,不需要什么都去學,想什么都會,都精恐怕不太可能。我們教育學生也是這樣。中等職業(yè)類學校的學生,說的直白一點,絕大多數(shù)都是不認真的,還有那么許多課要學,都想學精不太可能。有少數(shù)學的好的,但大多數(shù)都存在不小的問題。針對這樣的情況,我跟學生講的很清楚。有些課是你必須無條件學好的,這里分兩種。一是計算機基本知識,還有需要考技能證書的科目。關(guān)系到你能不能順利畢業(yè)。所以不能含糊。二是純專業(yè)課程。那是他們以后吃飯的本事。學不會連工作都找不到,或者說保不住。這些科目。我的態(tài)度是明確的,你必須學好,學精。對于其他一些科目,比如語文,數(shù)學,英語。不要求他們學的多精,能達到老師的要求,不要掛紅燈籠,那也就可以了。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變?nèi)f化,我會在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。技校班主任工作總結(jié)第4篇時間過得很快,這一個學期的工作當中還是比較充實的,作為一名班主任我平時的工作很緊張
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