“精彩極了”和“糟糕透了”(公開課)課件

“精彩極了”和“糟糕透了”作者：【美】巴德·舒爾伯格“精彩極了”和“糟糕透了”作者：【美】巴德·舒爾1嚷叫啟迪

靦腆

謄寫描述餐桌謹(jǐn)慎出版注意：“得意揚揚”也可寫作“得意洋洋”嚷叫啟迪2讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.“精彩極了”和“糟糕透了”意思正好相反；2.“精彩極了”和“糟糕透了”都加引號；3.你想問什么？讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.“精彩極了”和“糟糕透了”意3研讀課文1.對于“我”的第一首詩，爸爸媽媽讀后都有什么反應(yīng)呢？“我”聽了他們的評價后，又有什么反應(yīng)呢？自讀1—14自然段，畫出爸爸、媽媽和“我”的語言、動作、神態(tài)等詞句加以體會，并在這些詞句旁邊寫一寫你的感受。2.面對兒子的一首詩，為什么爸爸、媽媽會有如此相反的評價呢？研讀課文1.對于“我”的第一首詩，爸爸媽媽讀后都有什么反應(yīng)呢4母親一念完那首詩，眼精亮亮地、興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩呀！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上。她高興得再次擁抱了我。母親一念完那首詩，眼精亮亮地、興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的5

這是對母親哪些方面的描寫？你從這些句子中感受到了什么？（神態(tài)、語言、動作；高興）聽了媽媽的贊美，我是什么表現(xiàn)？“我既靦腆又得意揚揚”這是對母親哪些方面的描寫？你從這些句子中感受到了什么？6母親為什么要這么大力稱贊我？一個七八歲的男孩寫的詩真的有那么精彩嗎？正是出于對我的愛和鼓勵，媽媽對我的詩大加贊賞，這讓我大受鼓舞，在得意洋洋的同時，我更迫不及待的想要什么？母親為什么要這么大力稱贊我？一個七八歲的男孩寫的詩真的有那么7你從作者的哪些行為、心理描寫可以看出“我”迫不及待地想要得到父親的贊賞？你從作者的哪些行為、心理描寫可以看出“我”迫不及待地想要得到8那么，父親對這首詩又是什么反應(yīng)呢？父親的話中包含了什么？從中你能看出什么？那么，父親對這首詩又是什么反應(yīng)呢？父親的話中包含了什么？從中9“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處?！拔也幻靼?，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”（語言、動作）（嚴(yán)厲和批評）（不喜歡）“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。10聽了媽媽的話，已經(jīng)得意揚揚的“我”，在等待父親讀詩和聽到父親嚴(yán)厲的批評時，“我”又有什么反應(yīng)？聽了媽媽的話，已經(jīng)得意揚揚的“我”，在等待父親讀詩和聽到父親11我緊張極了。（心理）我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。我緊張極了。（心理）12這些句子是對“我”哪方面的描寫？你能從中看出什么？（動作；心情：傷心、失落、難過）這些句子是對“我”哪方面的描寫？你能從中看出什么？13爸爸是在什么情況下批評“我”的，他為什么要對“我”這么嚴(yán)厲，這么不顧及會不會傷害到“我”？爸爸是在什么情況下批評“我”的，他為什么要對“我”這么嚴(yán)厲，14小巴迪為什么能走上寫作之路，并且成了大作家？自讀15—17自然段，找出原因，畫下你找到的重點句子，在旁邊寫一寫你的理解。小巴迪為什么能走上寫作之路，并且成了大作家？15“精彩極了”和“糟糕透了”(公開課)課件16一個作家，應(yīng)該說生活中的每個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！币粋€作家，應(yīng)該說生活中的每個人，都需要來自母親的力量，這種愛17作者沒有誤入歧途的原因是什么？作者沒有誤入歧途的原因是什么？18作者能有今天的成就，就是源于母親和父親用心的教誨，在作者的眼里，愛有兩種表達(dá)方式，一種是“精彩極了”，這是母親慈祥的、鼓勵式的愛；另一種是“糟糕透了”，這是父親嚴(yán)厲的、批評式的愛。作者能有今天的成就，就是源于母親和父親用心的教誨，在作者的眼19“精彩極了”和“糟糕透了”作者：【美】巴德·舒爾伯格“精彩極了”和“糟糕透了”作者：【美】巴德·舒爾20嚷叫啟迪

靦腆

謄寫描述餐桌謹(jǐn)慎出版注意：“得意揚揚”也可寫作“得意洋洋”嚷叫啟迪21讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.“精彩極了”和“糟糕透了”意思正好相反；2.“精彩極了”和“糟糕透了”都加引號；3.你想問什么？讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.“精彩極了”和“糟糕透了”意22研讀課文1.對于“我”的第一首詩，爸爸媽媽讀后都有什么反應(yīng)呢？“我”聽了他們的評價后，又有什么反應(yīng)呢？自讀1—14自然段，畫出爸爸、媽媽和“我”的語言、動作、神態(tài)等詞句加以體會，并在這些詞句旁邊寫一寫你的感受。2.面對兒子的一首詩，為什么爸爸、媽媽會有如此相反的評價呢？研讀課文1.對于“我”的第一首詩，爸爸媽媽讀后都有什么反應(yīng)呢23母親一念完那首詩，眼精亮亮地、興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩呀！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上。她高興得再次擁抱了我。母親一念完那首詩，眼精亮亮地、興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的24

這是對母親哪些方面的描寫？你從這些句子中感受到了什么？（神態(tài)、語言、動作；高興）聽了媽媽的贊美，我是什么表現(xiàn)？“我既靦腆又得意揚揚”這是對母親哪些方面的描寫？你從這些句子中感受到了什么？25母親為什么要這么大力稱贊我？一個七八歲的男孩寫的詩真的有那么精彩嗎？正是出于對我的愛和鼓勵，媽媽對我的詩大加贊賞，這讓我大受鼓舞，在得意洋洋的同時，我更迫不及待的想要什么？母親為什么要這么大力稱贊我？一個七八歲的男孩寫的詩真的有那么26你從作者的哪些行為、心理描寫可以看出“我”迫不及待地想要得到父親的贊賞？你從作者的哪些行為、心理描寫可以看出“我”迫不及待地想要得到27那么，父親對這首詩又是什么反應(yīng)呢？父親的話中包含了什么？從中你能看出什么？那么，父親對這首詩又是什么反應(yīng)呢？父親的話中包含了什么？從中28“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處?！拔也幻靼?，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”（語言、動作）（嚴(yán)厲和批評）（不喜歡）“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。29聽了媽媽的話，已經(jīng)得意揚揚的“我”，在等待父親讀詩和聽到父親嚴(yán)厲的批評時，“我”又有什么反應(yīng)？聽了媽媽的話，已經(jīng)得意揚揚的“我”，在等待父親讀詩和聽到父親30我緊張極了。（心理）我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。我緊張極了。（心理）31這些句子是對“我”哪方面的描寫？你能從中看出什么？（動作；心情：傷心、失落、難過）這些句子是對“我”哪方面的描寫？你能從中看出什么？32爸爸是在什么情況下批評“我”的，他為什么要對“我”這么嚴(yán)厲，這么不顧及會不會傷害到“我”？爸爸是在什么情況下批評“我”的，他為什么要對“我”這么嚴(yán)厲，33小巴迪為什么能走上寫作之路，并且成了大作家？自讀15—17自然段，找出原因，畫下你找到的重點句子，在旁邊寫一寫你的理解。小巴迪為什么能走上寫作之路，并且成了大作家？34“精彩極了”和“糟糕透了”(公開課)課件35一個作家，應(yīng)該說生活中的每個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”