《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課課件

翁垟?shù)谌W(xué)吳洲丹2015-11-112013人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)翁垟?shù)谌W(xué)吳洲丹2013人教版義務(wù)教育教科說(shuō)課內(nèi)容教材分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)課內(nèi)容教材分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)一、分析教材，明確目標(biāo)。

“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”這個(gè)課時(shí)是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材分析一、分析教材，明確目標(biāo)。“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”這個(gè)課時(shí)是“一、分析教材，明確目標(biāo)。第七單元長(zhǎng)方形和正方形四邊形認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形認(rèn)識(shí)四邊形例1例2例4例5周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)解決問(wèn)題長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)例3教材結(jié)構(gòu)一、分析教材，明確目標(biāo)。第七單元長(zhǎng)方形和正方形四邊形認(rèn)識(shí)長(zhǎng)一、分析教材，明確目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)物或圖形理解周長(zhǎng)的意義，并能指出和測(cè)量出具體圖形的周長(zhǎng)。能力目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)合作探究能力。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活與周長(zhǎng)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。一、分析教材，明確目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)物或一、分析教材，明確目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)理解周長(zhǎng)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究測(cè)量周長(zhǎng)的方法，學(xué)會(huì)測(cè)量周長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作感知周長(zhǎng)的含義。一、分析教材，明確目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：課件、鐘表、三角尺。

學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、畫(huà)有平面圖形的練習(xí)紙片、

硬幣、繩子、膠帶等。一、分析教材，明確目標(biāo)。教具準(zhǔn)備：課件、鐘表、三角尺。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、畫(huà)有平面圖形二、以學(xué)定教，因勢(shì)利導(dǎo)。從兒童的認(rèn)知特點(diǎn)看：中、低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更注重“有趣、好玩、新奇”事物。

為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教學(xué)上以情景教學(xué)為主。采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式。

說(shuō)教法二、以學(xué)定教，因勢(shì)利導(dǎo)。從兒童的認(rèn)知特點(diǎn)看：中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，掌握基本知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力，形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。說(shuō)學(xué)法二、以學(xué)定教，因勢(shì)利導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。說(shuō)1234智導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，感受一周。

研學(xué)：感知周長(zhǎng)，巧妙測(cè)量。

活練：練習(xí)鞏固，拓展提高。善思：反思質(zhì)疑、總結(jié)延伸。三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。教學(xué)過(guò)程1234智導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，感受一周。研學(xué)：感知周長(zhǎng)，巧妙測(cè)教學(xué)過(guò)程三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。第一環(huán)節(jié)智導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景、感受一周教學(xué)過(guò)程三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。第一環(huán)節(jié)智導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)①②③①②③

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注和興趣，再通過(guò)摸一摸的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立周長(zhǎng)的空間觀念，發(fā)展形象思維。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，激發(fā)學(xué)教學(xué)過(guò)程三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。第二環(huán)節(jié)研學(xué)——感知周長(zhǎng)，巧妙測(cè)量一次探究：感知周長(zhǎng)，理解概念教學(xué)過(guò)程三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。第二環(huán)節(jié)研學(xué)——感知一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。正方形長(zhǎng)方形三角形五角星……一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。一周的長(zhǎng)度，下面的圖形有周長(zhǎng)嗎？不封閉圖形下面的圖形有周長(zhǎng)嗎？不封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)?！忾]圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)?！忾]圖形123456下面哪些圖形能找出它們的周長(zhǎng)，哪些不能，為什么？

設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比的方法總結(jié)出周長(zhǎng)的概念，明確物體的周長(zhǎng)必須要首尾相連。123456下面哪些圖形三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。教學(xué)過(guò)程二次探究：探索交流，巧妙測(cè)量第二環(huán)節(jié)研學(xué)——感知周長(zhǎng)，巧妙測(cè)量三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。教學(xué)過(guò)程二次探究：探索交流，巧妙動(dòng)手操作同桌合作，測(cè)量圖形的周長(zhǎng)（取整厘米）

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生通過(guò)操作經(jīng)歷“疑問(wèn)——討論——探究——驗(yàn)證”的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量的兩種方法，深化學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解及應(yīng)用，體會(huì)“化曲為直”的思想方法，同時(shí)為探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法作了準(zhǔn)備；突破教學(xué)難點(diǎn)。動(dòng)手操作同桌合作，測(cè)量圖形的周長(zhǎng)（取整厘米）設(shè)教學(xué)過(guò)程三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。第三環(huán)節(jié)活練——練習(xí)鞏固、拓展提高教學(xué)過(guò)程三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。第三環(huán)節(jié)活練——練習(xí)1.計(jì)算下列圖形的周長(zhǎng)。6cm4cm3cm3cm3cm2cm2cm1cm3cm2cm2cm1.計(jì)算下列圖形的周長(zhǎng)。6cm4cm3cm3cm3cm2cm智力闖關(guān)智慧小屋智力闖關(guān)智慧小屋他們的周長(zhǎng)一樣嗎？一樣！他們的周長(zhǎng)一樣嗎？一樣！下面哪些圖形的周長(zhǎng)是一樣的？①②③④下面哪些圖形的周長(zhǎng)是一樣的？①②③④①②他們的周長(zhǎng)一樣嗎？

設(shè)計(jì)理念：計(jì)算圖形周長(zhǎng)練習(xí)，面向全體學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)含義的理解，另外通過(guò)對(duì)比辨析練習(xí)，體會(huì)圖形轉(zhuǎn)化的方法（平移），體現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念。①②他們的周長(zhǎng)一樣嗎？設(shè)計(jì)理念：計(jì)算圖形教學(xué)過(guò)程三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。第四環(huán)節(jié)善思——反思質(zhì)疑、總結(jié)延伸這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在反思中總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生對(duì)未學(xué)知識(shí)的探究欲。教學(xué)過(guò)程三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。第四環(huán)節(jié)善思——反思四、板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

沿著邊一周：起點(diǎn)起點(diǎn)

封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)謝謝聆聽(tīng)!謹(jǐn)請(qǐng)指正！謝謝聆聽(tīng)!謹(jǐn)請(qǐng)指正！翁垟?shù)谌W(xué)吳洲丹2015-11-112013人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)翁垟?shù)谌W(xué)吳洲丹2013人教版義務(wù)教育教科說(shuō)課內(nèi)容教材分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)課內(nèi)容教材分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)一、分析教材，明確目標(biāo)。

“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”這個(gè)課時(shí)是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材分析一、分析教材，明確目標(biāo)?！罢J(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”這個(gè)課時(shí)是“一、分析教材，明確目標(biāo)。第七單元長(zhǎng)方形和正方形四邊形認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形認(rèn)識(shí)四邊形例1例2例4例5周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)解決問(wèn)題長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)例3教材結(jié)構(gòu)一、分析教材，明確目標(biāo)。第七單元長(zhǎng)方形和正方形四邊形認(rèn)識(shí)長(zhǎng)一、分析教材，明確目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)物或圖形理解周長(zhǎng)的意義，并能指出和測(cè)量出具體圖形的周長(zhǎng)。能力目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)合作探究能力。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活與周長(zhǎng)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。一、分析教材，明確目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)物或一、分析教材，明確目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)理解周長(zhǎng)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究測(cè)量周長(zhǎng)的方法，學(xué)會(huì)測(cè)量周長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作感知周長(zhǎng)的含義。一、分析教材，明確目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：課件、鐘表、三角尺。

學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、畫(huà)有平面圖形的練習(xí)紙片、

硬幣、繩子、膠帶等。一、分析教材，明確目標(biāo)。教具準(zhǔn)備：課件、鐘表、三角尺。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、畫(huà)有平面圖形二、以學(xué)定教，因勢(shì)利導(dǎo)。從兒童的認(rèn)知特點(diǎn)看：中、低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更注重“有趣、好玩、新奇”事物。

為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教學(xué)上以情景教學(xué)為主。采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式。

說(shuō)教法二、以學(xué)定教，因勢(shì)利導(dǎo)。從兒童的認(rèn)知特點(diǎn)看：中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，掌握基本知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力，形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。說(shuō)學(xué)法二、以學(xué)定教，因勢(shì)利導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。說(shuō)1234智導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，感受一周。

研學(xué)：感知周長(zhǎng)，巧妙測(cè)量。

活練：練習(xí)鞏固，拓展提高。善思：反思質(zhì)疑、總結(jié)延伸。三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。教學(xué)過(guò)程1234智導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，感受一周。研學(xué)：感知周長(zhǎng)，巧妙測(cè)教學(xué)過(guò)程三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。第一環(huán)節(jié)智導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景、感受一周教學(xué)過(guò)程三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。第一環(huán)節(jié)智導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)①②③①②③

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注和興趣，再通過(guò)摸一摸的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立周長(zhǎng)的空間觀念，發(fā)展形象思維。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，激發(fā)學(xué)教學(xué)過(guò)程三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。第二環(huán)節(jié)研學(xué)——感知周長(zhǎng)，巧妙測(cè)量一次探究：感知周長(zhǎng)，理解概念教學(xué)過(guò)程三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。第二環(huán)節(jié)研學(xué)——感知一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。正方形長(zhǎng)方形三角形五角星……一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。一周的長(zhǎng)度，下面的圖形有周長(zhǎng)嗎？不封閉圖形下面的圖形有周長(zhǎng)嗎？不封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)?！忾]圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。……封閉圖形123456下面哪些圖形能找出它們的周長(zhǎng)，哪些不能，為什么？

設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比的方法總結(jié)出周長(zhǎng)的概念，明確物體的周長(zhǎng)必須要首尾相連。123456下面哪些圖形三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。教學(xué)過(guò)程二次探究：探索交流，巧妙測(cè)量第二環(huán)節(jié)研學(xué)——感知周長(zhǎng)，巧妙測(cè)量三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。教學(xué)過(guò)程二次探究：探索交流，巧妙動(dòng)手操作同桌合作，測(cè)量圖形的周長(zhǎng)（取整厘米）

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生通過(guò)操作經(jīng)歷“疑問(wèn)——討論——探究——驗(yàn)證”的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量的兩種方法，深化學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解及應(yīng)用，體會(huì)“化曲為直”的思想方法，同時(shí)為探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法作了準(zhǔn)備；突破教學(xué)難點(diǎn)。動(dòng)手操作同桌合作，測(cè)量圖形的周長(zhǎng)（取整厘米）設(shè)教學(xué)過(guò)程三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。第三環(huán)節(jié)活練——練習(xí)鞏固、拓展提高教學(xué)過(guò)程三、圍繞主題，開(kāi)展靈動(dòng)課堂。第三環(huán)節(jié)活練——練習(xí)1.計(jì)算下列圖形的周長(zhǎng)。6cm4cm3cm3cm3cm2cm2cm1cm3cm2cm2cm1.計(jì)算下列圖形的周長(zhǎng)。6cm4cm3cm3cm3cm2cm智力闖關(guān)智慧小屋智力闖關(guān)智慧小屋他們的周長(zhǎng)一樣嗎？一樣！他們的周長(zhǎng)一樣嗎？一樣！下面哪些圖形的周長(zhǎng)是一樣的？①②③④下面哪些圖形的周長(zhǎng)是一樣的？①②③④①②他們的周長(zhǎng)一樣嗎？

設(shè)計(jì)理念：計(jì)算圖形周長(zhǎng)練習(xí)，面向全體學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)含義的理解，另外通過(guò)對(duì)比辨析練習(xí)，體會(huì)圖形轉(zhuǎn)化的方法（平移），體現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念。①②他們的周長(zhǎng)一樣嗎？設(shè)