五年級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教案（精選5篇）

——五年級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教案（精選5篇）五班級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教案（精選5篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我整理的五班級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

五班級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教案篇1

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

１、看梅花圖，說梅花特點(diǎn)。

２、是啊，別的花大多春暖才開花，只有梅花在冬天開放，越是寒冷，它越開越精神。今日，我們又來學(xué)習(xí)一篇和梅花有關(guān)的課文《梅花魂》（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

２、認(rèn)讀生字詞。

３、分段朗讀課文，檢查字音是否精確?????，句子是否讀通順。

４、課文主要寫了什么？

外祖父特別喜愛梅花，回國(guó)前外祖父將自己最珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給，并告知要向梅花學(xué)習(xí)。

三、品詞讀句，感悟“梅花魂”

１、默讀課文，用“──”劃出表現(xiàn)外祖父特別喜愛梅花的句子，讀一讀并說說體會(huì)。（重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子。）

⑴“外祖父家中有不少古玩，我間或擺布，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他格外疼惜，家人碰也碰不得。”

①找出句子中的一對(duì)反義詞：

（不甚留意──格外疼惜）

②古玩和一幅畫哪個(gè)更值錢？從這對(duì)反義詞中你體會(huì)到了什么？

③相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑵“我五歲那年，有一回到書房玩耍，不當(dāng)心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父立刻拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子漸漸抹凈。觀察慈愛的外公大發(fā)脾氣，我心里又可怕又驚奇：“一枝畫梅，有什么希奇呢？”

①用“▲”標(biāo)出句子中外祖父動(dòng)作的詞，你體會(huì)到了什么？

②讀讀外祖父訓(xùn)斥我的話：

這是反問句，假如改成陳述句怎么改？他為什么不直接說：“不要弄臟梅花?！倍f：“清白的梅花玷污不得?！保◤?qiáng)調(diào)梅花高潔、清白的秉性。）

③相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

２、轉(zhuǎn)入第１３段，直接感悟“梅花魂”：

⑴在眾多的花兒中，外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)衷？

（他觀賞梅花的秉性。）

⑵相機(jī)引出第１３段，從相應(yīng)的句子中總結(jié)出梅花的秉性：

（不畏寒冷、傲骨凜凜、堅(jiān)忍不拔、頂天立地……）

⑶第１３段除了講梅花的秉性外，還講了哪幾層意思？

（中華民族出了很多像梅花一樣的人物；作為中國(guó)人應(yīng)當(dāng)具有梅花的秉性。）

⑷舉例說明像梅花一樣有氣節(jié)的人：

（岳飛、戚繼光、江姐……。）

⑸外祖父把自己最珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給的目的是什么？

（向梅花學(xué)習(xí)，做個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人。）

⑹有感情地朗讀本段。

四、引導(dǎo)背誦，積累內(nèi)化

五班級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教案篇2

教學(xué)要求：

1、通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。

2、懂得梅花的高尚品行，學(xué)習(xí)這種品行。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄予了愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解外祖父對(duì)梅花品行的闡述。

教學(xué)預(yù)備：卡片、課件、《我的中國(guó)心》歌曲。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、課件演示，觀賞梅花，同學(xué)吟誦詠梅的詩句。

2、過渡：看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛經(jīng)常會(huì)想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、速讀課文，思索在文章中回憶了外祖父的哪些事？

2、爭(zhēng)論溝通，理清條理，出示小標(biāo)題。(吟詩落淚、珍愛梅圖、思國(guó)傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹)

三、細(xì)讀第三段，領(lǐng)悟愛梅之情。

1、在的記憶中，外祖父是一個(gè)愛梅的人，你能從地方體會(huì)到這一點(diǎn)呢？

2、自學(xué)體會(huì)，動(dòng)手圈畫。

3、讀句溝通，談理解。

4、重點(diǎn)引導(dǎo)其次件事：從對(duì)比手法的使用及對(duì)外祖父神情、語言、動(dòng)作等的描寫體會(huì)對(duì)梅花的愛。

5、練習(xí)有感情地朗讀這一段。

四、品讀重點(diǎn)段，體會(huì)愛國(guó)情結(jié)。

1、過渡：外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，文中哪一段話給我們解開這個(gè)謎團(tuán)？

2、自由讀外祖父所說的那段話，相互溝通、爭(zhēng)論。

(1)從這段話中你了解到哪些內(nèi)容？

(2)把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽聽。

(3)全班溝通：a、梅花的精神(不畏寒冷、堅(jiān)貞不屈)；b、梅花的精神象征中華民族的精神；c、保存墨梅圖激勵(lì)自己保持民族氣節(jié)。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出外祖父對(duì)梅花，對(duì)有骨氣的中國(guó)人的鄙視。

(1)自由練讀；

(2)指名讀自己感受最深的句子；

(3)齊讀。

五、總結(jié)全文，感情升華。

1、學(xué)完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？

2、同學(xué)結(jié)合著自己的`理解來談。

3、內(nèi)容擴(kuò)展，從哪些地方你也能體會(huì)外祖父那份濃濃的愛國(guó)之情？自由溝通。

4、古往今來，由于很多歷史緣由，很多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里流淌著中國(guó)人的血，它們的胸中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心。最終讓我們一起來觀賞張明敏演唱的歌曲《我的中國(guó)心》，讓我們?cè)诟杪曋性僖淮胃惺軔蹏?guó)華僑們的心聲。

5、播放歌曲《我的中國(guó)心》。

五班級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、理解外祖父對(duì)梅花品行的闡述。

3、體會(huì)外祖父酷愛梅花，眷戀祖國(guó)的情感，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

一、激情導(dǎo)入，初讀課文

1、播放一幅幅梅花圖片，配《梅花三弄》背景音樂。

在樂聲中，老師導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見過梅花嗎?梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。由于它不畏寒冷、不怕風(fēng)欺雪壓，在萬花凋零的初春季節(jié)開放，所以深受人們的寵愛。因此，梅花，歷來是我國(guó)詩人、畫家贊美的對(duì)象，你能背出一兩句與梅花有關(guān)的詩句嗎?

2、指名同學(xué)背一背課前收集的詩句：

師：正像詩人們贊美的一樣，梅花不愧是花中君子。每當(dāng)梅花盛開的時(shí)候，那朵朵冷艷、縷縷幽芳，總會(huì)使作家陳慧瑛想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。讓我們來讀一讀她講的故事。

3、齊讀課題：

梅花有魂嗎?這個(gè)“魂”在課文中指的是什么呢?請(qǐng)默讀課文，看看通過自學(xué)，你能讀懂哪些內(nèi)容?在感受深的地方畫一畫、寫一寫，有不明白的地方登記來，稍后一起爭(zhēng)論。

4、同學(xué)默讀、自學(xué)、畫批。

二、了解大意，理清結(jié)構(gòu)

1、說說自己讀懂了哪些內(nèi)容?老師相機(jī)板書：思念家鄉(xiāng)、寵愛梅花

2、認(rèn)讀本課新詞。

3、說說課文大意。(板書：外祖父)

4、課文是通過哪幾件事向我們呈現(xiàn)了一位有著濃濃愛梅情結(jié)的、思念家鄉(xiāng)的老人的?請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。

5、指名同學(xué)說一說，邊說，邊引導(dǎo)同學(xué)讀好相關(guān)的內(nèi)容。

6、同學(xué)溝通、讀書的過程中，老師提煉板書(或出示電子板書)：

⑴讀詩落淚。

⑵珍愛梅圖。

⑶不能回國(guó)。

⑷贈(zèng)送梅圖。

⑸送梅花巾。

7、師小結(jié)：

《梅花魂》這篇課文，寫了外祖父——一位華僑老人“思念家鄉(xiāng)”、“寵愛梅花”，課文深情回憶了他讀詩落淚、珍愛梅圖、因不能回國(guó)而哭泣以及送墨梅圖和梅花手絹給外孫女，并讓她好好保存的幾件感人的故事:

第1自然段：由梅花想到葬身異國(guó)的外祖父。

第2～15自然段：回憶了5件詳細(xì)的事。

第16自然段：從珍藏的梅花圖想到外祖父的愛國(guó)心。

整篇文章寄予了一位華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。

五班級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教案篇4

【教學(xué)要求】

１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情；

２、了解梅花的品行，學(xué)習(xí)這種品行；

３、有感情地朗讀課文；

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、讀懂外祖父有狀對(duì)梅花品行的闡述，了解梅花的高尚品行。

２、理解外祖父愛梅花，并借助梅花寄予眷戀祖國(guó)的感情。

【教具預(yù)備】多媒體大平臺(tái)。

【教學(xué)方法】讀解析評(píng)讀。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

昨天，老師要求同學(xué)在各種媒體中查找有關(guān)梅花的資料，讓我們一起來溝通一下。（板題：梅花魂；齊讀課題）

二、老師配樂范讀課文，理解課文內(nèi)容

１、要求：老師先來朗讀一遍課文，盼望同學(xué)們邊聽邊思索：文中寫了幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？

２、老師范讀（配樂《紅梅贊》）。

３、引導(dǎo)解決以上問題。

４、同學(xué)質(zhì)疑。

三、深化理解課文，體會(huì)梅花的高尚品行，明白題目的深刻含義

１、課文描寫了五件事，同學(xué)們認(rèn)為哪些事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，給你留下了深刻的印象？

２、同學(xué)回答

⑴引導(dǎo)同學(xué)深化理解課文。

⑵朗誦詠梅的詩。

⑶老師引導(dǎo)同學(xué)解疑。

師小結(jié)：是啊，從外公的言語之中，我們可以體會(huì)到外公不僅愛梅花，更愛具有梅花品行的英雄人物，……這一個(gè)個(gè)不愿低頭折節(jié)的形象，正是中華民族精神的象征，也正是由于有這些具有梅花品行的人激勵(lì)著外祖父，無論在怎樣的境遇里，都不曾遺忘梅花的秉性，不曾遺忘民族的根，讓我們帶著對(duì)梅花以及具有梅花品行的人的敬意，大聲齊讀外公的話。

四、擴(kuò)充“思鄉(xiāng)”內(nèi)容

１、從來“家鄉(xiāng)”這個(gè)字眼就是讓人心中感到暖和，讓人不禁落淚，外公那份無盡的相思，不僅感動(dòng)了他的家人，也深深地感動(dòng)了我們。千百年來，“思鄉(xiāng)”也是人們吟誦的最多的主題，誰能給我們背一首？

２、老師推舉一首詩。

３、播放歌曲《我的中國(guó)心》。

五、作業(yè)教案

五班級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“幽芳、漂泊、唯獨(dú)、立刻、希奇、離別、大抵、精神、品行、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、究竟、梳理、年輕、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬、”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語；

2．正確、流利、有感情地朗讀課文；

3．理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的；

4．摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。

教學(xué)重、難點(diǎn)及解決方法

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方式，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?？梢圆杉{以下思路綻開教學(xué)：自讀自悟、整體感知；啟發(fā)點(diǎn)撥、提出問題；爭(zhēng)論溝通、升華感情。

課前預(yù)備

可以讓同學(xué)搜集有關(guān)贊美梅花的詩文讀一讀，對(duì)梅花的品行有所了解，以便理解外祖父對(duì)梅花的感情。

課時(shí)支配

兩課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

（一）激情引入導(dǎo)入新課

同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)的一篇課文《小英雄雨來》嗎？他上夜校學(xué)習(xí)時(shí)，老師曾教他一句話：──誰還記得？“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！敝袊?guó)人心里都揣著一顆中國(guó)心。香港聞名歌星張敏明唱過一首歌，叫《我的中國(guó)心》。出示歌詞，師生齊誦：“河山只在我夢(mèng)縈祖國(guó)已多年未親近可是不管怎樣也轉(zhuǎn)變不了我的中國(guó)心洋裝雖然穿在身我心依舊是中國(guó)心我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印長(zhǎng)江長(zhǎng)城黃山黃河在我胸中重千斤無論何時(shí)無論何地心中一樣親流在心里的血澎湃著中華的聲音就算生在他鄉(xiāng)也轉(zhuǎn)變不了我的中國(guó)心”身在海外的華僑誰沒有一顆中國(guó)心呢？打開書27頁，看文中插圖，這位白發(fā)蒼蒼的老者就是一位旅居海外的華僑，他雙目注視著梅花圖，他在想什么？又想對(duì)他的外甥女說什么呢？今日我們將學(xué)習(xí)一篇課文題目《梅花魂》。關(guān)于梅花同學(xué)們并不生疏，古往今來贊美梅花的詩文許多，請(qǐng)大家溝通課前收集的有關(guān)贊美梅花的詩文。

通過溝通我們知道梅花有一種不畏寒冷、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不愿低頭折節(jié)的秉性。說說“魂”是什么意思？“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開