五年級上冊語文《梅花魂》教案（精選5篇）

——五年級上冊語文《梅花魂》教案（精選5篇）五班級上冊語文《梅花魂》教案（精選5篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我整理的五班級上冊語文《梅花魂》教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

五班級上冊語文《梅花魂》教案篇1

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

１、看梅花圖，說梅花特點(diǎn)。

２、是啊，別的花大多春暖才開花，只有梅花在冬天開放，越是寒冷，它越開越精神。今日，我們又來學(xué)習(xí)一篇和梅花有關(guān)的課文《梅花魂》（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

２、認(rèn)讀生字詞。

３、分段朗讀課文，檢查字音是否精確?????，句子是否讀通順。

４、課文主要寫了什么？

外祖父特別喜愛梅花，回國前外祖父將自己最珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給，并告知要向梅花學(xué)習(xí)。

三、品詞讀句，感悟“梅花魂”

１、默讀課文，用“──”劃出表現(xiàn)外祖父特別喜愛梅花的句子，讀一讀并說說體會。（重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子。）

⑴“外祖父家中有不少古玩，我間或擺布，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他格外疼惜，家人碰也碰不得?！?/p>

①找出句子中的一對反義詞：

（不甚留意──格外疼惜）

②古玩和一幅畫哪個更值錢？從這對反義詞中你體會到了什么？

③相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑵“我五歲那年，有一回到書房玩耍，不當(dāng)心在上面留了個臟手印，外祖父立刻拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子漸漸抹凈。觀察慈愛的外公大發(fā)脾氣，我心里又可怕又驚奇：“一枝畫梅，有什么希奇呢？”

①用“▲”標(biāo)出句子中外祖父動作的詞，你體會到了什么？

②讀讀外祖父訓(xùn)斥我的話：

這是反問句，假如改成陳述句怎么改？他為什么不直接說：“不要弄臟梅花。”而說：“清白的梅花玷污不得?！保◤?qiáng)調(diào)梅花高潔、清白的秉性。）

③相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

２、轉(zhuǎn)入第１３段，直接感悟“梅花魂”：

⑴在眾多的花兒中，外祖父為什么對梅花情有獨(dú)衷？

（他觀賞梅花的秉性。）

⑵相機(jī)引出第１３段，從相應(yīng)的句子中總結(jié)出梅花的秉性：

（不畏寒冷、傲骨凜凜、堅忍不拔、頂天立地……）

⑶第１３段除了講梅花的秉性外，還講了哪幾層意思？

（中華民族出了很多像梅花一樣的人物；作為中國人應(yīng)當(dāng)具有梅花的秉性。）

⑷舉例說明像梅花一樣有氣節(jié)的人：

（岳飛、戚繼光、江姐……。）

⑸外祖父把自己最珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給的目的是什么？

（向梅花學(xué)習(xí)，做個有氣節(jié)的中國人。）

⑹有感情地朗讀本段。

四、引導(dǎo)背誦，積累內(nèi)化

五班級上冊語文《梅花魂》教案篇2

教學(xué)要求：

1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

2、懂得梅花的高尚品行，學(xué)習(xí)這種品行。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄予了愛祖國的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解外祖父對梅花品行的闡述。

教學(xué)預(yù)備：卡片、課件、《我的中國心》歌曲。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、課件演示，觀賞梅花，同學(xué)吟誦詠梅的詩句。

2、過渡：看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛經(jīng)常會想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、速讀課文，思索在文章中回憶了外祖父的哪些事？

2、爭論溝通，理清條理，出示小標(biāo)題。(吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹)

三、細(xì)讀第三段，領(lǐng)悟愛梅之情。

1、在的記憶中，外祖父是一個愛梅的人，你能從地方體會到這一點(diǎn)呢？

2、自學(xué)體會，動手圈畫。

3、讀句溝通，談理解。

4、重點(diǎn)引導(dǎo)其次件事：從對比手法的使用及對外祖父神情、語言、動作等的描寫體會對梅花的愛。

5、練習(xí)有感情地朗讀這一段。

四、品讀重點(diǎn)段，體會愛國情結(jié)。

1、過渡：外祖父為什么對梅花情有獨(dú)鐘，文中哪一段話給我們解開這個謎團(tuán)？

2、自由讀外祖父所說的那段話，相互溝通、爭論。

(1)從這段話中你了解到哪些內(nèi)容？

(2)把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽聽。

(3)全班溝通：a、梅花的精神(不畏寒冷、堅貞不屈)；b、梅花的精神象征中華民族的精神；c、保存墨梅圖激勵自己保持民族氣節(jié)。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出外祖父對梅花，對有骨氣的中國人的鄙視。

(1)自由練讀；

(2)指名讀自己感受最深的句子；

(3)齊讀。

五、總結(jié)全文，感情升華。

1、學(xué)完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？

2、同學(xué)結(jié)合著自己的`理解來談。

3、內(nèi)容擴(kuò)展，從哪些地方你也能體會外祖父那份濃濃的愛國之情？自由溝通。

4、古往今來，由于很多歷史緣由，很多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里流淌著中國人的血，它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最終讓我們一起來觀賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑們的心聲。

5、播放歌曲《我的中國心》。

五班級上冊語文《梅花魂》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個生字，會寫14個生字。

2、理解外祖父對梅花品行的闡述。

3、體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

一、激情導(dǎo)入，初讀課文

1、播放一幅幅梅花圖片，配《梅花三弄》背景音樂。

在樂聲中，老師導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見過梅花嗎?梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。由于它不畏寒冷、不怕風(fēng)欺雪壓，在萬花凋零的初春季節(jié)開放，所以深受人們的寵愛。因此，梅花，歷來是我國詩人、畫家贊美的對象，你能背出一兩句與梅花有關(guān)的詩句嗎?

2、指名同學(xué)背一背課前收集的詩句：

師：正像詩人們贊美的一樣，梅花不愧是花中君子。每當(dāng)梅花盛開的時候，那朵朵冷艷、縷縷幽芳，總會使作家陳慧瑛想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。讓我們來讀一讀她講的故事。

3、齊讀課題：

梅花有魂嗎?這個“魂”在課文中指的是什么呢?請默讀課文，看看通過自學(xué)，你能讀懂哪些內(nèi)容?在感受深的地方畫一畫、寫一寫，有不明白的地方登記來，稍后一起爭論。

4、同學(xué)默讀、自學(xué)、畫批。

二、了解大意，理清結(jié)構(gòu)

1、說說自己讀懂了哪些內(nèi)容?老師相機(jī)板書：思念家鄉(xiāng)、寵愛梅花

2、認(rèn)讀本課新詞。

3、說說課文大意。(板書：外祖父)

4、課文是通過哪幾件事向我們呈現(xiàn)了一位有著濃濃愛梅情結(jié)的、思念家鄉(xiāng)的老人的?請你再讀讀課文，找一找。

5、指名同學(xué)說一說，邊說，邊引導(dǎo)同學(xué)讀好相關(guān)的內(nèi)容。

6、同學(xué)溝通、讀書的過程中，老師提煉板書(或出示電子板書)：

⑴讀詩落淚。

⑵珍愛梅圖。

⑶不能回國。

⑷贈送梅圖。

⑸送梅花巾。

7、師小結(jié)：

《梅花魂》這篇課文，寫了外祖父——一位華僑老人“思念家鄉(xiāng)”、“寵愛梅花”，課文深情回憶了他讀詩落淚、珍愛梅圖、因不能回國而哭泣以及送墨梅圖和梅花手絹給外孫女，并讓她好好保存的幾件感人的故事:

第1自然段：由梅花想到葬身異國的外祖父。

第2～15自然段：回憶了5件詳細(xì)的事。

第16自然段：從珍藏的梅花圖想到外祖父的愛國心。

整篇文章寄予了一位華僑老人對祖國深深的眷戀之情。

五班級上冊語文《梅花魂》教案篇4

【教學(xué)要求】

１、理解課文內(nèi)容，體會華僑老人眷戀祖國的感情；

２、了解梅花的品行，學(xué)習(xí)這種品行；

３、有感情地朗讀課文；

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、讀懂外祖父有狀對梅花品行的闡述，了解梅花的高尚品行。

２、理解外祖父愛梅花，并借助梅花寄予眷戀祖國的感情。

【教具預(yù)備】多媒體大平臺。

【教學(xué)方法】讀解析評讀。

【教學(xué)時間】一課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

昨天，老師要求同學(xué)在各種媒體中查找有關(guān)梅花的資料，讓我們一起來溝通一下。（板題：梅花魂；齊讀課題）

二、老師配樂范讀課文，理解課文內(nèi)容

１、要求：老師先來朗讀一遍課文，盼望同學(xué)們邊聽邊思索：文中寫了幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？

２、老師范讀（配樂《紅梅贊》）。

３、引導(dǎo)解決以上問題。

４、同學(xué)質(zhì)疑。

三、深化理解課文，體會梅花的高尚品行，明白題目的深刻含義

１、課文描寫了五件事，同學(xué)們認(rèn)為哪些事表達(dá)了外祖父對祖國的眷戀之情，給你留下了深刻的印象？

２、同學(xué)回答

⑴引導(dǎo)同學(xué)深化理解課文。

⑵朗誦詠梅的詩。

⑶老師引導(dǎo)同學(xué)解疑。

師小結(jié)：是啊，從外公的言語之中，我們可以體會到外公不僅愛梅花，更愛具有梅花品行的英雄人物，……這一個個不愿低頭折節(jié)的形象，正是中華民族精神的象征，也正是由于有這些具有梅花品行的人激勵著外祖父，無論在怎樣的境遇里，都不曾遺忘梅花的秉性，不曾遺忘民族的根，讓我們帶著對梅花以及具有梅花品行的人的敬意，大聲齊讀外公的話。

四、擴(kuò)充“思鄉(xiāng)”內(nèi)容

１、從來“家鄉(xiāng)”這個字眼就是讓人心中感到暖和，讓人不禁落淚，外公那份無盡的相思，不僅感動了他的家人，也深深地感動了我們。千百年來，“思鄉(xiāng)”也是人們吟誦的最多的主題，誰能給我們背一首？

２、老師推舉一首詩。

３、播放歌曲《我的中國心》。

五、作業(yè)教案

五班級上冊語文《梅花魂》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“幽芳、漂泊、唯獨(dú)、立刻、希奇、離別、大抵、精神、品行、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、究竟、梳理、年輕、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬、”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語；

2．正確、流利、有感情地朗讀課文；

3．理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的；

4．摘錄讓自己感動的詞句。

教學(xué)重、難點(diǎn)及解決方法

引導(dǎo)同學(xué)體會人物的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方式，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?？梢圆杉{以下思路綻開教學(xué)：自讀自悟、整體感知；啟發(fā)點(diǎn)撥、提出問題；爭論溝通、升華感情。

課前預(yù)備

可以讓同學(xué)搜集有關(guān)贊美梅花的詩文讀一讀，對梅花的品行有所了解，以便理解外祖父對梅花的感情。

課時支配

兩課時

教學(xué)流程

第一課時

（一）激情引入導(dǎo)入新課

同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)的一篇課文《小英雄雨來》嗎？他上夜校學(xué)習(xí)時，老師曾教他一句話：──誰還記得？“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！敝袊诵睦锒即е活w中國心。香港聞名歌星張敏明唱過一首歌，叫《我的中國心》。出示歌詞，師生齊誦：“河山只在我夢縈祖國已多年未親近可是不管怎樣也轉(zhuǎn)變不了我的中國心洋裝雖然穿在身我心依舊是中國心我的祖先早已把我的一切烙上中國印長江長城黃山黃河在我胸中重千斤無論何時無論何地心中一樣親流在心里的血澎湃著中華的聲音就算生在他鄉(xiāng)也轉(zhuǎn)變不了我的中國心”身在海外的華僑誰沒有一顆中國心呢？打開書27頁，看文中插圖，這位白發(fā)蒼蒼的老者就是一位旅居海外的華僑，他雙目注視著梅花圖，他在想什么？又想對他的外甥女說什么呢？今日我們將學(xué)習(xí)一篇課文題目《梅花魂》。關(guān)于梅花同學(xué)們并不生疏，古往今來贊美梅花的詩文許多，請大家溝通課前收集的有關(guān)贊美梅花的詩文。

通過溝通我們知道梅花有一種不畏寒冷、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不愿低頭折節(jié)的秉性。說說“魂”是什么意思？“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開