《基礎(chǔ)寫作》期末復(fù)習(xí)

《礎(chǔ)作期復(fù)活的題今天網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的主題是：期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。需同們考問（）一、材料積累與選擇的要求（一）廣義材料的選擇及要求：應(yīng)當(dāng)選擇感受深刻的材料；應(yīng)當(dāng)選擇內(nèi)涵豐富的材料；應(yīng)當(dāng)選擇新穎生動(dòng)的材料。（二）狹義材料的選擇及要求：典型性——材料具有代表性；深刻性——材料最具有精神啟迪效果；可讀性——材料具有生動(dòng)性、新穎性。二、思想提煉的要求與途徑（一）思想提煉的途徑：1、在盡可能全面地掌握材料的基礎(chǔ)上提煉思想；2、在向事物內(nèi)在縱深層面的開掘中提煉思想；3、在對多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。（二）思想的要求：文本思想要真實(shí)；文本思想要深刻；文本思想要新穎。需同們考問（）一、結(jié)構(gòu)安排的原則結(jié)構(gòu)安排要符合人類思維活動(dòng)規(guī)律；結(jié)構(gòu)安排要服從文章內(nèi)容表現(xiàn)需要；結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果。主要表現(xiàn)在：1）結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到完整勻稱；結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到周嚴(yán)縝密。結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到錯(cuò)綜變化。二、結(jié)構(gòu)的藝術(shù)手法分合與曲直；疏密與虛實(shí)；抑揚(yáng)與張弛。請同學(xué)多結(jié)合文本進(jìn)行分析。三、結(jié)構(gòu)安排的環(huán)節(jié)1、層次與段落。這是結(jié)構(gòu)安排的核心問題。層次，也稱結(jié)構(gòu)段、意義段，用以區(qū)別段落（自然段）。它是指文本內(nèi)容各主要部分的劃分和表達(dá)次序的安排。段落，就是自然段。它是從文字表達(dá)形式上體現(xiàn)文本內(nèi)容表達(dá)過程中的停歇與轉(zhuǎn)換的一種標(biāo)志。層次與段落安排的基本原則主要有兩條是組合部分的不可或缺性是合次序的不可調(diào)換性。2、過渡與照應(yīng)。過渡與照應(yīng)是使文本內(nèi)容前后連貫的一種重要結(jié)構(gòu)手段。過渡，是指上下文之間的銜接和轉(zhuǎn)換。照應(yīng)，是指前后內(nèi)容上的彼此配合、關(guān)照和呼應(yīng)。常見的過渡方式有：過渡詞、過渡句、過渡段。常見的照應(yīng)方式有：首尾照應(yīng)、照應(yīng)標(biāo)題和行文中的前后照應(yīng)。3、開頭與結(jié)尾。開頭和結(jié)尾是文本結(jié)構(gòu)中的兩個(gè)獨(dú)立層次。開頭和結(jié)尾無論是對寫作者，還是閱讀者而言都具有重要作用。常見的開頭方式多種多樣，可以概括為兩種基本類型：直接入題、間接入題。常見的結(jié)尾方式主要有三種類型是括全文末點(diǎn)題是自然收束畢止；三是面向未來，提出希望。四、層次段落安排的原則是組合部分的不可或缺性；是組合次序的不可調(diào)換性。需要同學(xué)們思考的問題（三）一、書面語言表達(dá)的基本特征（一）準(zhǔn)確：要注意辨析詞義；要注意區(qū)分詞的褒貶色彩；要注意掌握詞語的搭配關(guān)系；（二）暢達(dá)：1、造句要合乎語法和邏輯：首先應(yīng)當(dāng)做到句子結(jié)構(gòu)完整；必須使此舉的排列次序合理；句式要單一；2、正確地選用適當(dāng)?shù)木涫剑宏愂鼍淦硎咕涓袊@句疑問句（三）簡潔：以少總多；直接表達(dá)。二、書面語言表達(dá)的文采之美聲韻美和詞藻美感性美和理性美樸素美與華麗美三、敘述、描寫、說明、議論、抒情的技法敘述：順敘、倒敘、插敘、平敘；描寫：烘托法、對比法、錯(cuò)綜法；說明：定義、詮釋、分類；議論：例證、引證、反證；抒情：客觀法、主客化合法、主觀法；四、敘述、描寫、說明、抒情的類型敘述：詳細(xì)敘述、概括敘述；描寫：人物描寫、景物描寫、場面描寫；說明：實(shí)體性食物、抽象性事理；抒情：直接抒情、間接抒情五、敘述的人稱、說明的要求、議論的要素?cái)⑹龅娜朔Q：第一人稱、第三人稱、第二人稱；說明的要求：內(nèi)容的科學(xué)性、過程的條理性、語言的準(zhǔn)確性；（三）議論的要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證；需要同學(xué)們思考的問題（四）一、言之有物中的文體差異（一文材料中的文體差異強(qiáng)調(diào)在寫作中對材料的選用要注意不同文體的具體要求。例如在聞寫作中，除了強(qiáng)調(diào)料的真實(shí)性之外要強(qiáng)調(diào)材料的時(shí)效性而理論性文章中，除了強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)性、典型性外，還要強(qiáng)調(diào)材料的真理性和權(quán)威性。（二）文本思想中的文體差異：在不同文體的寫作中，文本思想具有鮮明的文體差異，呈現(xiàn)出不同的存在形態(tài)。例如，在新聞寫作中，文本思想主要是某種理性的認(rèn)識(shí)，但卻并不在文本中直接表現(xiàn)。然而在理論寫作中，文本思想則是以觀念的形態(tài)和邏輯推論的方式直接得以表現(xiàn)的。二、言之有序中的文體差異寫作中的言之有序主要是文本的結(jié)構(gòu)安排問題同文體對文本的結(jié)構(gòu)安排都有各自的特殊要求，其中有些往往可以從文本的結(jié)構(gòu)形態(tài)上直觀地表現(xiàn)出來。例如，新聞的結(jié)構(gòu)就是由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語幾個(gè)部分組成。如果單純地從敘事的角度來看種構(gòu)安排顯帶有敘事的重復(fù)性而記敘文的結(jié)構(gòu)存在明顯的文體差異。又如文領(lǐng)域內(nèi)的寫作詩要求分行分節(jié)，戲劇要求分幕分場，電影電視要求分鏡頭組接（蒙太奇）等。三、言之有文中的文體差異語體與文體的統(tǒng)一，文體不同則語體相應(yīng)不同。同時(shí)，不同文體的語體也需要具備一些共性：準(zhǔn)確性、簡潔性、生動(dòng)性。四、認(rèn)知、析理、審美三類文體的基本特征（一）實(shí)用性文體的基本特征：其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有知識(shí)對客觀事實(shí)的一種確認(rèn)；其寫作目的在于以告知的方式交流信息，如報(bào)告、解說；常見文體：消息與通訊，說明書與解說詞；調(diào)查報(bào)告與總結(jié)（二）析理性文體的基本特征：其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有理論對客觀事實(shí)的一種推論；其結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征；常見文體：（政治、思想、文藝）評論，學(xué)術(shù)論文（三）審美性文體的基本特征：文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特征：超功利性、（感性）形象性、情感性；文學(xué)作為語言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征：塑造藝術(shù)形象的間接性、反映社會(huì)生活的靈活性、揭示心靈世界的具體性常見文體：散文、詩歌、小說復(fù)備的本路請同學(xué)們以中央廣播電視大學(xué)出版社出版的杰主編《基礎(chǔ)寫作為基本資料進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)思路清晰地按照教材的七作為基本脈絡(luò)繞言之有物——言之有序——言之有文——言之有體的重點(diǎn)知識(shí)一一落實(shí)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來說比較有效的復(fù)習(xí)法是整理并制作筆記就是把書讀薄同學(xué)可以結(jié)合自身的情況進(jìn)行嘗試。金廷梅復(fù)習(xí)備考的基本路――那基礎(chǔ)寫作考試是要寫一篇文章像文學(xué)概念》那樣的呢熟考形，側(cè)地行習(xí)考核形式課程采用形成性考核與期末總結(jié)性考試相結(jié)合的方式進(jìn)行考核成考核與期末總結(jié)性考試兩者的比例分別為20%80%形成性考核內(nèi)容與形式由中央電大統(tǒng)一布置，共安排4次每次均按百制評閱，四次成績平均分的20%記入總成績。期末總結(jié)性考核亦按百分制評閱，其成績的80%入總成績。期末總結(jié)性考核形式為閉卷考試形式。試題類型及其結(jié)構(gòu)期末總結(jié)性核的基本題型為斷題簡答題分（案例題寫作題等。各題型所占分?jǐn)?shù)比例分別為24%16%50%考試時(shí)限：本課程期末總結(jié)性考試時(shí)間為150分。希望同學(xué)們有側(cè)重地進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟題，針性進(jìn)復(fù)對于簡答題而言，占全卷分值2，這些試題的知識(shí)點(diǎn)在前面幾帖“需要同學(xué)們思考的問題（一）——（四）”中已經(jīng)大概界定出來。請同學(xué)集中力量復(fù)習(xí)，并能結(jié)合教材作進(jìn)一步的、適當(dāng)?shù)姆治?。全?yīng)“章作”《基礎(chǔ)寫作》這門課程比較注意基礎(chǔ)寫作理論與寫作實(shí)踐的結(jié)合。突出這一學(xué)科特點(diǎn)，在期末考試中，文章寫作題占全卷分值的50%毫無疑問，寫作的成敗關(guān)乎大局。在此特別