《前滾翻成坐撐》教學(xué)反思

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作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我為大家收集的《前滾翻成坐撐》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《前滾翻成坐撐》教學(xué)反思1

本次課我上的內(nèi)容是《遠(yuǎn)撐前滾翻》，借班上課的班級是八年（12）.這次遠(yuǎn)撐前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過兩次課的教學(xué)，做下面幾點(diǎn)反思：

第一、從完成課的整體狀況來看，課時達(dá)成的目標(biāo)看，效果一般。大部分課前設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟基本能順利進(jìn)行。男生對遠(yuǎn)撐前滾翻的動作通過練習(xí)有了初步了解，少數(shù)女生在遠(yuǎn)撐動作也有較大的進(jìn)步，也有部分學(xué)生前滾翻基礎(chǔ)較差，無法完成教學(xué)任務(wù)。這是學(xué)生的心理因素導(dǎo)致，教師沒有及時疏導(dǎo)學(xué)生的畏懼心理，導(dǎo)致個別學(xué)生不敢做動作，直接影響課的教學(xué)任務(wù)。

其次、本次課上好之后，我覺得自己存在較多的問題。大量問題沒有解決，課前的準(zhǔn)備不夠充分。這是我的以前沒有合班上過課照成的，個人素養(yǎng)有待提高。運(yùn)動技能表現(xiàn)還可以，示范講解對比到位，能給學(xué)生直觀的感覺，起到應(yīng)有的效果。組織教學(xué)教法較合理，學(xué)生起到一定的鍛煉效果。

第三、我對本次課的最初設(shè)計(jì)和實(shí)際上課狀況有所偏差。從教學(xué)目標(biāo)看，技能目標(biāo)設(shè)置過高，達(dá)到和完成的學(xué)生不多；從教學(xué)的重難點(diǎn)看，定位不明確，對比模糊。復(fù)習(xí)內(nèi)容過多，直接影響新授課的質(zhì)量。

通過本次課的教學(xué)，我對“態(tài)度決定成敗〞深信不疑，課前準(zhǔn)備的不是很充分，沒有進(jìn)行試課，沒有處理好開課前的各個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致上課沒底，效果不佳。在今后的教學(xué)中一定引以為戒。做到踏踏實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)做事，積極進(jìn)取，爭取過大的進(jìn)步。

感謝大家的聽課與評課！

《前滾翻成坐撐》教學(xué)反思2

本課教學(xué)，能根據(jù)水平二學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，合理安排教材，教會學(xué)生前滾翻成蹲撐的動作，并讓學(xué)生體驗(yàn)到游戲《障礙賽跑》的競爭激情，感受到體育的開心。

在課的開始，師通過激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生都能主動參與到熱身活動中來，學(xué)生在活動中表現(xiàn)出積極向上的`態(tài)度。

在學(xué)習(xí)前滾翻成蹲撐動作時，教師通過示范、講解、引導(dǎo)學(xué)生理解動作要領(lǐng)，懂得前滾翻成蹲撐動作（要領(lǐng)）：蹲撐，兩腿蹬直快低頭，團(tuán)身滾動象圓球。學(xué)生通過嘗試體驗(yàn)，漸漸理解、把握前滾翻成蹲撐動作要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能相互觀測，相互學(xué)習(xí)，不斷改正動作技術(shù)。在展示交流活動中，學(xué)生能敢于展示自己，能相互評價同學(xué)的動作技術(shù)，交流自己的看法。通過交流對話和教師的引導(dǎo)，學(xué)生都能改進(jìn)技術(shù)要領(lǐng)，較好的運(yùn)用所學(xué)的動作技術(shù)進(jìn)行提高練習(xí)，體會“提臀蹬地、低頭、團(tuán)身〞動作，能更深的"理解提臀蹬地、低頭、團(tuán)身對前滾翻的重要性。

在游戲《障礙賽跑比賽》活動中，學(xué)生表現(xiàn)出振奮的情操，能較好的理解游戲比賽方法和遵守游戲規(guī)矩。在比賽中，能展示自己，以自己最快的速度進(jìn)行障礙跑，各小組都能團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)拼搏的精神，體驗(yàn)游戲比賽的樂趣，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在比賽中，他們表達(dá)自身的價值，表現(xiàn)出自己的風(fēng)采，，和同學(xué)在競爭的氣氛中進(jìn)行交流、合作，在爭吵中交換、浮現(xiàn)自己的看法，從中讓同學(xué)更能相互了解，相互適應(yīng)。

整節(jié)課教學(xué)，都能在和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生在“學(xué)、思、練〞中體驗(yàn)和領(lǐng)悟前滾翻成蹲撐的動作方法，在游戲中感受體育的開心。雖然還有少部分同學(xué)還存在一些差距，但他們在學(xué)習(xí)中，都能感受體育的樂趣，感受體育運(yùn)動帶來的激情。

《前滾翻成坐撐》教學(xué)反思3

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)水平三的“前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻〞，同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護(hù)的方法，碰見危險時能及時、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己，避免受到傷害。

本堂課是我第一次上技巧課，對于前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻的教學(xué)對比陌生，整堂課上的還算流暢，但是學(xué)生把握的程度不夠理想，學(xué)生對于技術(shù)動作還不能完全的運(yùn)用。

“前滾翻交錯轉(zhuǎn)體180度接后滾翻〞是五年級必修教材，雖然我之前從沒有上過技巧課，但是在上這堂課之前我先學(xué)習(xí)和練習(xí)了前滾翻和后滾翻，前滾翻對于五年級學(xué)生來說難度不大，能夠完整的完成動作，保護(hù)和幫助也很到位。后滾翻把握的不是很理想，由于學(xué)生之前沒有接觸過，所以在把握動作方面不是很好，在后面學(xué)習(xí)前滾翻交錯轉(zhuǎn)體180度接后滾翻的時候不是很流暢，后滾翻不到位。

首先我用提問方式導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生的運(yùn)動興趣被激發(fā)，對本課的教學(xué)內(nèi)容充滿了好奇心。在講解示范時用最常用的邊講邊動作示范，使講解清楚明白，多以學(xué)生的練習(xí)為主。

整堂課我采用了一些輔助性練習(xí)來解決本課的重難點(diǎn)，包括兩腳交錯全蹲轉(zhuǎn)體180度、團(tuán)身抱腿前后滾動漸漸過渡到手貼肩上前后滾動，要讓學(xué)生體會到雙手撐墊、推墊的動作，讓學(xué)生明白前后滾翻必需要推撐墊，團(tuán)身緊。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)流程安排對比合理，能夠把握好每一環(huán)節(jié)，抓住重難點(diǎn)。

但是還有不足之處。教師對教材鉆研不夠透徹，教法對比傳統(tǒng)。

教師沒有大膽地放手讓學(xué)生自主去探究，教學(xué)手段創(chuàng)新有欠缺，在教學(xué)中仍舊處于主導(dǎo)地位，有大量動作還需要教師面授。假如大膽地放手讓學(xué)生自主去