分析人物形象答題方法課件

歡迎進入我們的課堂歡迎進入我們的課堂1閱讀專題—人物形象的分析閱讀專題—人物形象的分析2小說知識回顧1、小說是以塑造（）為中心，通過完整的（）的敘述和（）描寫來反映社會生活。所以構(gòu)成小說的三要素是（）、（）、（）。2、刻畫人物形象的方法有：（）。

3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時為了介紹人物和背景，在開頭加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（），故事情節(jié)是（）（虛構(gòu)/真實）的。

4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作用在于（）。人物形象故事情節(jié)環(huán)境人物環(huán)境情節(jié)語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫等開端發(fā)展高潮結(jié)局序幕尾聲虛構(gòu)自然社會為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場所。小說知識回顧1、小說是以塑造（）為中心，通過完整的（3考點了解“人物形象分析”考點：1、掌握人物描寫的方法。2、結(jié)合描寫概括人物思想性格。3、結(jié)合人物理解作品主題、了解創(chuàng)作意圖。4、對人物及作品有自己的體驗評價感悟?？键c了解“人物形象分析”考點：4人物形象的基本要點：

人物形象包括：

人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神風貌、人物形象的社會或時代意義。分析人物形象時應(yīng)當結(jié)合以上幾方面盡可能全面地去分析，并按照一定的順序組織語言，這樣才能全面，避免因遺漏而失分。

人物形象的基本要點：

5分析的人物的方法：

一、通過情節(jié)的發(fā)展來分析人物形象。

二、通過具體的人物描寫方法分析人物特點。

三、通過側(cè)面描寫分析人物形象。

四、要抓住關(guān)鍵的抒情議論句去體會人物形象。

分析的人物的方法：

一、通過情節(jié)的發(fā)展來分析人物形象。

二、6“人物形象分析”題型：

1、直接用自己的話進行分析歸納。如：文中的父親給人的印象很深。結(jié)合全文，說說他是一個怎樣的人。（南京市中考題）請舉例說明小說主人公強身上體現(xiàn)了哪些性格特征。（連云港市中考題）文中的音樂老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。（南京市中考題）

“人物形象分析”題型：

72、根據(jù)人物性格特點來揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。

如：依據(jù)人物性格特點，在第７段的橫線上分別填入恰當?shù)脑~語，并簡述理由。“輪到大劉了，他

地喝了兩大口水……”理由是

。

（上海市中考題）

初步分析本文的寫作特點。從環(huán)境描寫、人物描寫或其他方面選擇一個角度，對作品進行分析點評。

（嘉興市中考題）

文中文中劃線句子運用了什么描寫方法，對刻畫人物有什么作用？

（河南省中考題《梨一樣的的蘋果》）2、根據(jù)人物性格特點來揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。

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閱讀方法指導(dǎo)（一）

閱讀方法指導(dǎo)（一）9閱讀語段（一）分析

“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們?！乙煤玫亟逃査活D！……這多半是條瘋狗……”

“這小狗還不賴，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……好一條小狗……”“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。

--------選自《變色龍》這兩段文字運用了什么什么描寫方法，刻畫了人物什么性格？媚上欺下、見風使舵、趨炎附勢的沙皇專治統(tǒng)治的忠實走狗形象

閱讀語段（一）分析“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了10

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

------《孔乙己》

窮困不得志，經(jīng)常挨打、既臟又懶的老書生的形象這段話運用了什么描寫手法，刻畫了人物什么樣的形象他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花11

“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆”。便排出九文大錢。

——《孔乙己》這段話運用了什么描寫方法，刻畫了孔乙己什么樣的形象？既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人。并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫12

“我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著用用糧食，舍不得丟，——而且就是扔了也不一定能逃得脫；不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢？……這時，洪七還緊跟著我，呼哧呼哧直喘氣呢。我聽著他的喘氣聲，驀地想出了一個法子?？墒钱斘疫@樣想著的時候，我自己不由得渾身都顫抖了起來：兒子，多好的兒子……這叫我怎么跟他媽交代呢?！墒牵贿@樣又不行，孩子要緊，革命的事業(yè)更要緊！也許我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……”

——《糧食的故事》

該段運用了什么描寫手法，刻畫的人物什么形象？“我”與兒子洪七給山上的紅軍送糧，在途中遇到了敵人。在萬分危急的情況下，是犧牲兒子保護糧食，還是保護兒子？“我”的內(nèi)心斗爭非常激烈，心情極度矛盾、復(fù)雜。最后，“我”毅然犧牲了兒子，使“我”的崇高品質(zhì)得到了最好的表現(xiàn)。

“我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧13閱讀方法總結(jié)（一）通過分析人物的：

語言描寫外貌描寫動作描寫心理描寫

人物的形象正面描寫閱讀方法總結(jié)（一）通過分析人物的：人物的形象正面描寫14閱讀方法指導(dǎo)（二）閱讀方法指導(dǎo)（二）15

街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，………拉車的人們，只要今天還不至于挨餓，就懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹；有的鉆進小茶館去喝茶；有的根本沒拉出車來，只到街上看看有沒有出車的可能。那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢的走。這段話屬于什么描寫，它對刻畫本文的主人公祥子有什么作用？突出了天氣的酷熱，襯托了祥子拉車的艱辛和痛苦。街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動16(2011·雞西·《拔下鑰匙》)第⑩段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（2分）⑩他感覺自己的腿、手和身體都已經(jīng)不聽使喚了，意識也漸漸模糊，他似乎聽到遙遠的地方傳來隱隱約約的歌聲……不能，絕不能，我一定要挺住！他咬緊牙關(guān)對抗著，對抗著……答案：心理描寫(1分)，突出了他鎮(zhèn)定果敢、不畏死亡的高貴品質(zhì)(1分)。答案要素：方法探究描寫方法表達效果(2011·雞西·《拔下鑰匙》)第⑩段畫線句子運用了什么描寫17(2011·遵義·《趴下》)第⑤段中畫線句是怎樣刻畫人物的？這樣寫有什么作用？（4分）她避開他們的目光，面朝外，兩眼呆呆地盯著已經(jīng)關(guān)上的電梯門。答案：運用神態(tài)描寫刻畫人物。（2分）傳神地表現(xiàn)出老太太因擔心遭黑人打劫而產(chǎn)生的恐懼心理。（2分）答案要素：方法探究描寫方法表達效果(2011·遵義·《趴下》)第⑤段中畫線句是怎樣刻畫人物的？18閱讀方法總結(jié)（二）通過：周圍人物故事情節(jié)環(huán)境描寫人物的形象側(cè)面描寫閱讀方法總結(jié)（二）通過：人物的形象側(cè)面描寫19南京市初中畢業(yè)生學業(yè)考試

《田野上的白發(fā)》

當堂作業(yè)：南京市初中畢業(yè)生學業(yè)考試

《田野上的白發(fā)》

當堂作業(yè)：20當堂作業(yè)

田野上的白發(fā)①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后才是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么?③4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。朝遠處田野望去，怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。當堂作業(yè)21當堂作業(yè)④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當當?shù)穆曧?。母親在田埂上蹣珊地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫聲母親，母親見是我，停下來，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便遣散而去。母親說+今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個晝夜了。當堂作業(yè)④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只22當堂作業(yè)⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不誼享一事福么?我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田野。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。⑥那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。當堂作業(yè)⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣珊而行。我跟23當堂作業(yè)⑦父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命!當堂作業(yè)⑦父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里24當堂作業(yè)

⑨母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖予上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來。母親說：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親送回家，就跑到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……⑩母親離開我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。11啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！當堂作業(yè)25簡要說說文中的母親是一位什么樣的母親。(3分)簡要說說文中的母親是一位什么樣的母親。(3分)26吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥

吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥27歡迎進入我們的課堂歡迎進入我們的課堂28閱讀專題—人物形象的分析閱讀專題—人物形象的分析29小說知識回顧1、小說是以塑造（）為中心，通過完整的（）的敘述和（）描寫來反映社會生活。所以構(gòu)成小說的三要素是（）、（）、（）。2、刻畫人物形象的方法有：（）。

3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時為了介紹人物和背景，在開頭加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（），故事情節(jié)是（）（虛構(gòu)/真實）的。

4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作用在于（）。人物形象故事情節(jié)環(huán)境人物環(huán)境情節(jié)語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫等開端發(fā)展高潮結(jié)局序幕尾聲虛構(gòu)自然社會為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場所。小說知識回顧1、小說是以塑造（）為中心，通過完整的（30考點了解“人物形象分析”考點：1、掌握人物描寫的方法。2、結(jié)合描寫概括人物思想性格。3、結(jié)合人物理解作品主題、了解創(chuàng)作意圖。4、對人物及作品有自己的體驗評價感悟。考點了解“人物形象分析”考點：31人物形象的基本要點：

人物形象包括：

人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神風貌、人物形象的社會或時代意義。分析人物形象時應(yīng)當結(jié)合以上幾方面盡可能全面地去分析，并按照一定的順序組織語言，這樣才能全面，避免因遺漏而失分。

人物形象的基本要點：

32分析的人物的方法：

一、通過情節(jié)的發(fā)展來分析人物形象。

二、通過具體的人物描寫方法分析人物特點。

三、通過側(cè)面描寫分析人物形象。

四、要抓住關(guān)鍵的抒情議論句去體會人物形象。

分析的人物的方法：

一、通過情節(jié)的發(fā)展來分析人物形象。

二、33“人物形象分析”題型：

1、直接用自己的話進行分析歸納。如：文中的父親給人的印象很深。結(jié)合全文，說說他是一個怎樣的人。（南京市中考題）請舉例說明小說主人公強身上體現(xiàn)了哪些性格特征。（連云港市中考題）文中的音樂老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。（南京市中考題）

“人物形象分析”題型：

342、根據(jù)人物性格特點來揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。

如：依據(jù)人物性格特點，在第７段的橫線上分別填入恰當?shù)脑~語，并簡述理由?！拜喌酱髣⒘?，他

地喝了兩大口水……”理由是

。

（上海市中考題）

初步分析本文的寫作特點。從環(huán)境描寫、人物描寫或其他方面選擇一個角度，對作品進行分析點評。

（嘉興市中考題）

文中文中劃線句子運用了什么描寫方法，對刻畫人物有什么作用？

（河南省中考題《梨一樣的的蘋果》）2、根據(jù)人物性格特點來揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。

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閱讀方法指導(dǎo)（一）

閱讀方法指導(dǎo)（一）36閱讀語段（一）分析

“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。……我要好好地教訓他一頓！……這多半是條瘋狗……”

“這小狗還不賴，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……好一條小狗……”“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。

--------選自《變色龍》這兩段文字運用了什么什么描寫方法，刻畫了人物什么性格？媚上欺下、見風使舵、趨炎附勢的沙皇專治統(tǒng)治的忠實走狗形象

閱讀語段（一）分析“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了37

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

------《孔乙己》

窮困不得志，經(jīng)常挨打、既臟又懶的老書生的形象這段話運用了什么描寫手法，刻畫了人物什么樣的形象他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花38

“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆”。便排出九文大錢。

——《孔乙己》這段話運用了什么描寫方法，刻畫了孔乙己什么樣的形象？既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人。并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫39

“我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著用用糧食，舍不得丟，——而且就是扔了也不一定能逃得脫；不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢？……這時，洪七還緊跟著我，呼哧呼哧直喘氣呢。我聽著他的喘氣聲，驀地想出了一個法子。可是當我這樣想著的時候，我自己不由得渾身都顫抖了起來：兒子，多好的兒子……這叫我怎么跟他媽交代呢。……可是，不這樣又不行，孩子要緊，革命的事業(yè)更要緊！也許我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……”

——《糧食的故事》

該段運用了什么描寫手法，刻畫的人物什么形象？“我”與兒子洪七給山上的紅軍送糧，在途中遇到了敵人。在萬分危急的情況下，是犧牲兒子保護糧食，還是保護兒子？“我”的內(nèi)心斗爭非常激烈，心情極度矛盾、復(fù)雜。最后，“我”毅然犧牲了兒子，使“我”的崇高品質(zhì)得到了最好的表現(xiàn)。

“我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧40閱讀方法總結(jié)（一）通過分析人物的：

語言描寫外貌描寫動作描寫心理描寫

人物的形象正面描寫閱讀方法總結(jié)（一）通過分析人物的：人物的形象正面描寫41閱讀方法指導(dǎo)（二）閱讀方法指導(dǎo)（二）42

街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，………拉車的人們，只要今天還不至于挨餓，就懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹；有的鉆進小茶館去喝茶；有的根本沒拉出車來，只到街上看看有沒有出車的可能。那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢的走。這段話屬于什么描寫，它對刻畫本文的主人公祥子有什么作用？突出了天氣的酷熱，襯托了祥子拉車的艱辛和痛苦。街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動43(2011·雞西·《拔下鑰匙》)第⑩段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（2分）⑩他感覺自己的腿、手和身體都已經(jīng)不聽使喚了，意識也漸漸模糊，他似乎聽到遙遠的地方傳來隱隱約約的歌聲……不能，絕不能，我一定要挺??！他咬緊牙關(guān)對抗著，對抗著……答案：心理描寫(1分)，突出了他鎮(zhèn)定果敢、不畏死亡的高貴品質(zhì)(1分)。答案要素：方法探究描寫方法表達效果(2011·雞西·《拔下鑰匙》)第⑩段畫線句子運用了什么描寫44(2011·遵義·《趴下》)第⑤段中畫線句是怎樣刻畫人物的？這樣寫有什么作用？（4分）她避開他們的目光，面朝外，兩眼呆呆地盯著已經(jīng)關(guān)上的電梯門。答案：運用神態(tài)描寫刻畫人物。（2分）傳神地表現(xiàn)出老太太因擔心遭黑人打劫而產(chǎn)生的恐懼心理。（2分）答案要素：方法探究描寫方法表達效果(2011·遵義·《趴下》)第⑤段中畫線句是怎樣刻畫人物的？45閱讀方法總結(jié)（二）通過：周圍人物故事情節(jié)環(huán)境描寫人物的形象側(cè)面描寫閱讀方法總結(jié)（二）通過：人物的形象側(cè)面描寫46南京市初中畢業(yè)生學業(yè)考試

《田野上的白發(fā)》

當堂作業(yè)：南京市初中畢業(yè)生學業(yè)考試

《田野上的白發(fā)》

當堂作業(yè)：47當堂作業(yè)

田野上的白發(fā)①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后才是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么?③4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。朝遠處田野望去，怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。當堂作業(yè)48當堂作業(yè)④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當當?shù)穆曧?。母親在田埂上蹣珊地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫聲母親，母親見是我，停下來，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便遣散而去。母親說+今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親