九年級上冊歷史教學計劃三篇

精選九年級上冊歷史授課計劃三篇九年級上冊歷史授課計劃篇1一、授課目的讀史理智，歷史課的授課著眼于培養(yǎng)學生的解析問題解決問題的能力，對世界有更深刻的認識，本學期主要學習世界歷史，學習難度加大。由于以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，所以本學年度教師要更加的有方法、有耐心，將無聊無聊的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的授課手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，促使學生學好歷史知識。由于是畢業(yè)班，所以為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更難得的復習時間，授課進度會大大加快，依照學生的年齡特色，結(jié)合學生實質(zhì)情況，計劃本學期將《世界歷史》（上）授完，并酌情進行下冊的學習。二、教材解析本冊教材共分四個單元，25課，結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史今后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，所以要教會學生在記憶的基礎上理解，方能獲取好的授課收效。三、提升授課質(zhì)量措施：1、先是要高質(zhì)量的備好課，在備課中真切做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂授課要面向全體學生，敬愛學生同樣受教育的權益，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的專長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，正確教授基礎知識，的確加強基本技術訓練。2、課堂授課是授課工作的中心，只有的確有效地提升課堂授課的質(zhì)量和效益，才能大面積的提升授課質(zhì)量。課堂授課堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂授課，以提升課堂效率，改進授課模式和方法，依照學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參加意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的研究中獲取悉識，提升自主學習能力。3、課堂授課堅持整體性原則，授課過程中向來把知識與能力、過程與方法、感神態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實質(zhì)出發(fā)，積極研究和實踐。追求有自己特色的授課模式。4、授課語言規(guī)范，精神振奮，準時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，力求知識興趣化，培養(yǎng)學生各方面的能力，使學生學會學習，愿意學習。使學生漸漸掌握歷史和認識歷史的一些基本技術和方法，比方：計算歷史年代，閱讀歷史講課書及相關的'歷史讀物；鑒別和運用與授課相關的歷史地圖、圖片、圖表；采集和整理與歷史學習相關的資料；表達重要的歷史事實；講解重要的歷史看法，解析和談論重要的歷史問題等。5、授課中考慮到學生的年齡特色和心里特色，從學生的認識水平出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，激勵學生積極參加授課活動，同時，對授課內(nèi)容和授課活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟示學生對歷史的理解，防備照本宣科，減少學生的負擔。6、有效的作業(yè)，是學生復習牢固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)授課問題的有效路子之一。做到及時批閱和反響。查缺補漏。7、及時檢測，及時認識學生的學習情況。四、指導：指導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各能力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。在指導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫助他們發(fā)展特色，創(chuàng)立性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。對學習有困難的學生，在多方面關心珍愛他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們加強學習的信心，全面提升授課質(zhì)量。九年級上冊歷史授課計劃篇2一、整體目標：以我校授課計劃為指導，形成先進的課程授課理念，著眼于學生的發(fā)展，側(cè)重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想感情教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行研究性學習，睜開豐富多彩的授課實踐活動，創(chuàng)立優(yōu)秀的授課環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升授課的境地；推行綜合性學習，提升學生的綜合解析能力。二、授課內(nèi)容：授課內(nèi)容以對付中考為主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》（人教版），以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特色是表現(xiàn)以學生為主體，充發(fā)散揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加重視于資本主義的發(fā)展史。三、學生情況解析學生現(xiàn)狀解析：九年級學生的心理、生理處于變化時期，其思想顛簸幅度大，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少必然的積極性和向?qū)W性，需要老師采用方法培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習行為習慣。從上學期的學生學習情況來看，二班的學生，優(yōu)生多，中等少、差生多，學生遇到疑難問題解決不了。一班的學生，優(yōu)生、中等生、差生比率差不多。綜合來看，大多數(shù)學生基礎知識掌握比較好，就是個別學生手懶，不愿寫，針對上面情況，本學期采取提優(yōu)補差措施，提升優(yōu)秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提升。別的，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，有中考的任務，在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學習興趣，正直學習態(tài)度，應經(jīng)常認識、解析學生的心理與思想情況，以便做到胸有成竹。其次要的確認識學生的知識結(jié)構(gòu)，認真解析其學習情況，發(fā)現(xiàn)其長弊端，在此基礎上擬定的確可行的授課方案，從大多數(shù)同學的實質(zhì)情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能獲取一個優(yōu)秀的成績。四、提升授課質(zhì)量措施：1、第一是備好課，在備課中真切做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂授課要面向全體學生，敬愛學生同樣受教育的權益，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的專長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，正確教授基礎知識，的確加強基本技術訓練。2、課堂授課是授課工作的中心，只有的確有效地提升課堂授課的質(zhì)量和效益，才能大面積的提升授課質(zhì)量。課堂授課堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂授課，以提升課堂效率，改進授課模式和方法，依照學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參加意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的研究中獲取悉識，提升自主學習能力。3、課堂授課堅持整體性原則，授課過程中向來把知識與能力、過程與方法、感神態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實質(zhì)出發(fā)，積極研究和實踐。追求有自己特色的授課模式。4、授課語言規(guī)范，精神振奮，準時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技術和方法，比方：鑒別和運用與授課相關的歷史地圖、圖片、圖表；采集和整理與歷史學習相關的資料；表達重要的歷史事實；講解重要的歷史看法，解析和談論重要的歷史問題等。5、授課中考慮到學生的年齡特色和心里特色，從學生的認識水平出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，激勵學生積極參加授課活動，同時，對授課內(nèi)容和授課活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟示學生對歷史的理解，防備照本宣科，減少學生的負擔。6、有效的作業(yè)，是學生復習牢固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)授課問題的有效路子之一。在不增加學生學習負擔的前提下，部署有效的學習任務，針對不同樣層次的學生設計不同樣的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批閱和反響。查漏補缺。7、進一步深入課題的研究和運用本學期連續(xù)深入研究和運用的教研課題是：《歷史學科師生授課活動方式轉(zhuǎn)變研究》。在工作實踐中重重要圍繞這一課題，專注研究，英勇實踐，撰寫實踐課案，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓。在授課培養(yǎng)學生的解析問題和解決問題的能力和創(chuàng)立能力。使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲取知識的能力，提升學生的創(chuàng)立能力、著手能力，充發(fā)散揮學生的健康個性的發(fā)展。五、指導：指導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。九年級上冊歷史授課計劃篇3一、指導思想：以校授課計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的授課理念，提升語言能力、授課能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升歷史授課的境地;推行綜合性學習，提升學生的綜合解析能力。二、授課目的以年級為單位認真組織綜合訓練和模擬測試，努力提升初三學生的綜合運用能力。圓滿完成初三升學考試任務。三、方法措施1、加強思想政治工作和老例管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。2、加強理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生學得好，以保證中考獲取圓滿成功。3、加強質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂授課結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。學生學習積極較高，但對書本內(nèi)容不熟，基本知識掌握較差。4、加強對單薄學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)