人教版高中生物必修一第五章第4節(jié)《能量之源光與光合作用》導(dǎo)學(xué)案

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第節(jié)

能量的來(lái)源---光和合作用

棱鏡之間，可以看到葉綠素a和葉綠素b要吸收和，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收這些色素吸收的光能可用于葉片班

姓

小

評(píng)

呈現(xiàn)綠色的原因是三維目

說(shuō)出綠葉中色素的種類(lèi)和作用。說(shuō)出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程。4.嘗試探究影響光合作用強(qiáng)度的境因素。5.說(shuō)出光合作用原理的應(yīng)用。6.簡(jiǎn)述化能合成作用。

【合作探究】(1)據(jù)對(duì)光合作用探究歷程的簡(jiǎn)要認(rèn),請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的原料、產(chǎn)物、場(chǎng)所和條件,用化學(xué)反應(yīng)式表示出來(lái)。1.教學(xué)重點(diǎn)（）葉中色素的種類(lèi)和作用。（）合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。

(2)光合作用的過(guò)程包括一系列化學(xué)反應(yīng)。人們?yōu)榱搜芯糠揭?光合作用全過(guò)程概括地分為反應(yīng)和段。

據(jù)是否需反應(yīng)兩個(gè)階重點(diǎn)難學(xué)法指

（）合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程及相互關(guān)系。（）響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。2.教學(xué)難點(diǎn)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程。探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師滲透指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)

葉綠體光合色素吸收的光能,有兩方面的用途一是將成和,的釋去,而則的,與;是在,ADPPi形成,而將轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在中的化學(xué)能。光反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體的上進(jìn)行的,需要的條件有。該過(guò)程中發(fā)生的物質(zhì)與能量的變化【主習(xí)

個(gè)人特色

能量變化(用文字與箭頭表示):

。1.提?。壕G葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑

中。

(5)在暗反應(yīng)階段,通過(guò)

從外界吸收進(jìn)來(lái)的CO首先與葉綠體內(nèi)的2.分離根據(jù)各種色素在層析液中的不同，高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的快之則慢而素就會(huì)隨著在上的擴(kuò)散而分離開(kāi)。（2）實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)剪碎葉片研磨時(shí)，加少許二氧化硅有助于，加碳酸鈣是為了防止,迅速、充分的研磨是為了防止，并充分溶解

結(jié)合,快形成兩個(gè)(碳化合物)分子,這個(gè)過(guò)程叫;在有關(guān)的催化下C接受釋放的能量并被還原。其中一部C經(jīng)過(guò)一系列變化形成另一部分C則又重新形成C,而形成卡爾文循環(huán)。(6)暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在,所需要的條件有該階段發(fā)生的物質(zhì)和能量變化:2.制備濾紙條是要將干燥的定性濾紙剪成略小于試管長(zhǎng)與直徑的濾紙條，并將濾紙條的一端剪去兩角，是為了防止在的擴(kuò)散速度過(guò)快。3.濾液線時(shí)要畫(huà)出一條干后再畫(huà)一次的目的是使分離色素帶，便于觀察。直接溶4.在分離綠葉中的色素時(shí)不能讓濾液線觸及層析液是為了防止解到燒杯內(nèi)的層析液中。5.觀察結(jié)果，在濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶，其中最寬的是，最窄的

能量變化(用文字與箭頭表示):【課堂檢測(cè)】影響光合作用強(qiáng)度的外界因素是什么?探究四、化能合成作用。(1概念

。是對(duì)絕大多數(shù)生物來(lái)說(shuō)活細(xì)胞所需能量的最終源頭是來(lái)自的光能將光能轉(zhuǎn)換成細(xì)胞能夠利用的化學(xué)能的是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，首先要能夠捕獲，綠葉中的色素可分為和、、四種。其中為藍(lán)

利用體外環(huán)境中的某些用叫作化能合成作用。(2實(shí)例硝化細(xì)菌能利用氧化自身利用。(3自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物

氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)制造釋放的化學(xué)能將

,這合成作合成為糖,供綠色，

為橙黃色，

為黃色將綠葉中的中色素放在陽(yáng)光和三

類(lèi)

概念

代表生物1頁(yè)2261262261262221822221822222221822222222222612622612622218222218222222218222222222322222221818261262型自

7.下列關(guān)于光合作用的敘述錯(cuò)誤的是()A.光合作用產(chǎn)物中有O養(yǎng)

能將①

合成為

光能自養(yǎng)生物③

B.光反應(yīng)不需要酶生②物

的生物

化能自養(yǎng)生物④

光反應(yīng)中有[]ATP產(chǎn)生光合作用產(chǎn)生的O來(lái)自水的分解異養(yǎng)生物

只能利用環(huán)境中⑤來(lái)維持自身生命活動(dòng)的生物

人、動(dòng)物、真菌、大多數(shù)細(xì)菌

8.光合作用過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程是()光能→ADP中活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能光能→葉綠體中活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能光能→ATP中躍的化學(xué)能→有機(jī)中穩(wěn)定的化學(xué)能【課后作業(yè)】1.光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)有()CHO、[]、ATP[]、、ATP[]、、ATPCHO、CO、HO2.合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段列屬于暗反應(yīng)所必需的物質(zhì)是()HO、CO、ADPCO、[]、HO、CO、ATP

D.能→穩(wěn)定的學(xué)能→活躍的化學(xué)能9.下表為魯賓和卡門(mén)利用同位素標(biāo)記法研究光合作用的實(shí)驗(yàn)記錄據(jù)表判斷甲、乙分別是()組提結(jié)(生的備注號(hào)供氣體)H和Ⅰ甲他條件C相同ⅡO和乙2甲、乙都為O甲、乙都為OD.[]HO、

C.甲為

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O、乙為O3.2019·臨沂高一檢測(cè))對(duì)光合作用過(guò)程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變途徑的敘述,誤的是()A.碳原子:C(CHO)氫原子:OATP(CHO)氧原子:OO氧原子:C(CHO)4.光合作用過(guò)程中,光所起的作用是()①直接合成糖類(lèi)②水的光產(chǎn)生[]和氧氣③還原O合成糖類(lèi)④將能量轉(zhuǎn)給ATP

D.為O、乙為O10.在最適宜的光照、水分、肥料、溫度等條件,為加糧食產(chǎn)量應(yīng)適當(dāng)增加()空氣中的含氧量空氣中的含氮量土壤中的含水量空氣中的CO含量A.①②B.②③C.①④D.④5.在晴天中午,閉的玻璃溫室中栽培的玉米