人美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)備課

教學(xué)設(shè)計(jì)課題

船

課型

新授

案序1-1一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。二、教目標(biāo)的制定據(jù)教材分析《船》是一年級(jí)下冊(cè)第一課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課。本課的內(nèi)容是通過(guò)讓學(xué)生畫一艘船，掌握美術(shù)創(chuàng)作的方法。學(xué)生通過(guò)比較與欣賞，掌握構(gòu)圖、造型、和船的功能，了解怎樣畫一個(gè)美觀、奇特的船，對(duì)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力提高有很大的幫助，對(duì)以后的美術(shù)創(chuàng)作課也奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)生分析一年級(jí)的學(xué)生天性活潑，思維活躍，都樂(lè)意并且積極表現(xiàn)自己，在課堂上只要給他們一點(diǎn)點(diǎn)提示，他們的思維會(huì)漫無(wú)邊際的發(fā)散。因此在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)看畫展，直觀的圖片對(duì)比觀察、開(kāi)火車游戲等來(lái)拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)船的造型、功能有更直觀的理解和感受。同時(shí)還要在引導(dǎo)學(xué)生上做到有的放矢，把握好課堂的節(jié)奏，導(dǎo)上收放激發(fā)的想勵(lì)學(xué)膽表心中所想。三、教重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學(xué)難點(diǎn)：探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。四、課準(zhǔn)備：的圖片及圖像資料，船的課件。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活

學(xué)生活

設(shè)計(jì)意

二次備分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的分小組展示學(xué)圖片和資料并選擇小組集體認(rèn)為最生收集來(lái)的有

弘揚(yáng)民族文謎語(yǔ)：兩頭尖化，激發(fā)學(xué)生尖像月牙，水開(kāi)

好的圖片資料向全班展示。師問(wèn)：

關(guān)船的圖片和

興趣，引出課上行走靠放的導(dǎo)

你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？還有其它種類的船嗎？

資料（全體同學(xué)欣賞圖片并議

題。

它。揭示課題：船入

論）核心過(guò)程推

學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜

就是根木頭浮在水面上。撐開(kāi)的傘、香泡皮蓋等。欣賞各種船學(xué)生在老師的引

通過(guò)兩組對(duì)比觀察作品，對(duì)大問(wèn)題的提出繼續(xù)鋪墊小問(wèn)題。兩個(gè)核心問(wèn)題的提

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)船有哪些了解，反饋學(xué)生課前搜集船的知識(shí)。師提出問(wèn)題：進(jìn)

教學(xué)設(shè)計(jì)皮就可以成為一艘船。別看它小，至導(dǎo)下對(duì)比觀出，其實(shí)是解少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這察，并大膽闡決了本課的前樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船，小朋述自己對(duì)作品兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)

1.知道的船有哪些？2.們有友們還能想出幾艘嗎？

的認(rèn)識(shí)。

題，一幅好的

什么用途呢？③師接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月學(xué)生根據(jù)老師作品構(gòu)圖要飽亮型的船有的造船師傅還在船上叉的提問(wèn)，總結(jié)滿、造型要新上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了得出構(gòu)圖應(yīng)飽穎美觀。

3.你說(shuō)一說(shuō)坐船的感覺(jué)鐵皮船、氣墊船、快艇等。

滿、造型應(yīng)美通過(guò)游戲的方

呢（課件出示相關(guān)船的圖片）

觀、新穎

式，在輕松愉快的氛圍中繼

件，了解船的種類及其功能學(xué)生之間討論續(xù)重心下移，

特征有什么不一分鐘

解決本課的難

同？學(xué)生一邊①師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫出學(xué)生開(kāi)火車，點(diǎn)，要想畫出

欣賞一邊思考你心目中的大船嗎？

說(shuō)出船不同的好的船，功能

問(wèn)題：②教師巡視指導(dǎo)。

功能。

的奇特、多樣

1它們的學(xué)生根據(jù)老師也是關(guān)鍵的一的引導(dǎo)，總結(jié)環(huán)?？偨Y(jié)歸納出作讓學(xué)生用美術(shù)

外形一樣嗎？2它們有什么相同的地業(yè)要求。

的專業(yè)用語(yǔ)評(píng)

方？開(kāi)

學(xué)生認(rèn)真繪畫價(jià)自己的作學(xué)生自己夸夸品，再次回歸自己的船有哪到本課的大問(wèn)讓我們的大船到海中去航行吧！些功能和作題上來(lái)，也是用，有沒(méi)有做再次回顧本課到畫面構(gòu)圖飽重難點(diǎn)，用美滿，造型新穎術(shù)的專業(yè)用語(yǔ)美觀，同學(xué)互評(píng)價(jià)作品，讓相根據(jù)要求進(jìn)學(xué)生形成對(duì)美教師總結(jié)船的繪畫步驟行評(píng)價(jià)，教師術(shù)作品客觀評(píng)小結(jié)。價(jià)的能力和素養(yǎng)。學(xué)生認(rèn)真觀看多材質(zhì)船的展欣賞由不同材料制作的船鼓勵(lì)學(xué)生作品。感受生示，引發(fā)學(xué)生

3它們的功能特征有什么不同？學(xué)生歸納總結(jié)回答問(wèn)題。（帆船、公園的游船軍艦、輪船、汽艇、龍舟擺渡船）放的

課外嘗試制作。小結(jié)

活中廢棄材料課外繼續(xù)探索制作船的魅船的奧秘，將延伸布作

力。畫一艘造型新穎、構(gòu)圖飽滿、想象力豐富的船。

興趣延伸的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)船船的種類（畫有海洋的展示紙）畫出自己想象的船本課我通過(guò)展示大量的圖片，同時(shí)結(jié)合教師的講解，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞，了解各種船的功能與特點(diǎn)，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí)，拓寬知識(shí)面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課題

船

課型

新授

案序1-2一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。二、教目標(biāo)的制定據(jù)教材分析《船》是一年級(jí)下冊(cè)第一課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課。本課的內(nèi)容是通過(guò)讓學(xué)生畫一艘船，掌握美術(shù)創(chuàng)作的方法。學(xué)生通過(guò)比較與欣賞，掌握構(gòu)圖、造型、和船的功能，了解怎樣畫一個(gè)美觀、奇特的船，對(duì)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力提高有很大的幫助，對(duì)以后的美術(shù)創(chuàng)作課也奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)生分析一年級(jí)的學(xué)生天性活潑，思維活躍，都樂(lè)意并且積極表現(xiàn)自己，在課堂上只要給他們一點(diǎn)點(diǎn)提示，他們的思維會(huì)漫無(wú)邊際的發(fā)散。因此在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)看畫展，直觀的圖片對(duì)比觀察、開(kāi)火車游戲等來(lái)拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)船的造型、功能有更直觀的理解和感受。同時(shí)還要在引導(dǎo)學(xué)生上做到有的放矢，把握好課堂的節(jié)奏，在啟發(fā)引導(dǎo)上做到收放自如，激發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己心中所想。三、教重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學(xué)難點(diǎn)：探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。四、課準(zhǔn)備：的圖片及圖像資料，船的課件。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活

學(xué)生活

設(shè)計(jì)意

二次備開(kāi)

我們現(xiàn)在為鄭和船長(zhǎng)建造一艘探險(xiǎn)的寶船想一想，我們應(yīng)該從哪里開(kāi)始呢？）

學(xué)生認(rèn)真觀看畫展，積極思考老師提出的

通過(guò)觀看畫請(qǐng)同學(xué)們挑選展，教師直接一下，哪個(gè)形提出本課大問(wèn)狀適合船教學(xué)設(shè)計(jì)放的導(dǎo)入

出示課件本形）梯形、倒梯形、半圓形

問(wèn)題。

題，讓學(xué)生對(duì)身？本課內(nèi)容產(chǎn)生生興趣，激發(fā)學(xué)師：船上的其生對(duì)機(jī)器人創(chuàng)他部分可以用作產(chǎn)生想象與什么形狀來(lái)概好奇，為下面括？（糾正學(xué)的內(nèi)容做好鋪生回答是的錯(cuò)墊。

誤：把桅桿說(shuō)成是柱子）學(xué)生嘗試折紙通過(guò)兩組對(duì)比師：用形狀組核

船

觀察作品，對(duì)合船是簡(jiǎn)心

(船大問(wèn)題的提出單、快捷的方過(guò)

,

繼續(xù)鋪墊小問(wèn)法。請(qǐng)大家動(dòng)程

折紙船

檢測(cè)紙船的承題。兩個(gè)核心手利用手邊的推進(jìn)

同學(xué)們你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好看的紙

載能力)

問(wèn)題的提出，形狀組合出小其實(shí)是解決了帆船、輪船的船。

（因?yàn)樗懈”菊n的前兩個(gè)教師示范：玩紙船

力）

重點(diǎn)問(wèn)題，一1畫一條波浪不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

（請(qǐng)學(xué)生將收幅好的作品構(gòu)線貫穿畫紙，集的廢品放入圖要飽滿、造從左到右。玩法指導(dǎo)：

手中試試）

型要新穎美2、畫船身。用開(kāi)放

①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。除了紙張外，觀。②可以在船身邊放置物品檢測(cè)紙船有塑料類的物的承載能力。品塑料瓶、碗袋蓋子、1、問(wèn)：為什么紙船能浮在面上？乒乓球盆、什么是浮力？玩具等，還有（物體在液體中受到的向上托的力泡沫板葉、就叫浮力）氣球、水果師：那么除了紙外，還有哪些材料能皮……都能浮浮在水中？在水面上2、小結(jié)：學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)3、進(jìn)行環(huán)保教育學(xué)生認(rèn)真觀看多材質(zhì)船的展作品。感受生示，引發(fā)學(xué)生欣賞由不同材料制作的船鼓勵(lì)學(xué)生活中廢棄材料課外繼續(xù)探索

有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚(yáng)起，畫在畫面中間船身要大要長(zhǎng)。3局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船的種類。4、裝飾船：體現(xiàn)船的功能。5、添加背景：畫水中與天空的景物樣子。的

課外嘗試制作。

制作船的魅船的奧秘，將延伸

小結(jié)

力。

興趣延伸的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。布作板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)畫一艘造型新穎、構(gòu)圖飽滿、想象力豐富的船。船步驟：1、畫波浪線2、畫船身3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)4、裝飾船5、添加背景存在問(wèn)題：在欣賞各種船這一環(huán)節(jié)中由于音樂(lè)聲音較大造成老師的講解有些學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚，還有應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行區(qū)別比較，使學(xué)生真正地了解船的功能與特征。在示范的過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，使用夸張的手法來(lái)突出船的特征，打破學(xué)生對(duì)船存在的固有模式。在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間有些緊張所以學(xué)生不能充分地展示、交流自己的作品。作業(yè)反饋：本學(xué)期由于繪畫課較多，很明顯，提高繪畫能力是這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，課堂上我嚴(yán)格要求同學(xué)們基本上能達(dá)到要求圖飽滿涂色也比上學(xué)期均勻很多如按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們的繪畫能力一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。課題

長(zhǎng)呀長(zhǎng)

課型

新授

案序2-1一、教學(xué)目標(biāo)了解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，展開(kāi)回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長(zhǎng)的情景。感受植物生命的美麗與獨(dú)特，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生在小組的學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享的良好品質(zhì)，提高觀察、感受、探究、聯(lián)想的能力。二、制定依據(jù)內(nèi)容分析:《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生感受成長(zhǎng)過(guò)程中的種種艱辛，體會(huì)生命頑強(qiáng)拼搏的力量，并打破時(shí)空界限，把不同生長(zhǎng)時(shí)期的狀態(tài)表現(xiàn)在同一個(gè)畫面上，用繪畫的形式，突出表現(xiàn)植物生長(zhǎng)的生命歷程。從種植、觀察到繪畫想象，在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生做事要持之以恒，養(yǎng)成耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。學(xué)情分析：生活在城市的學(xué)生雖然見(jiàn)過(guò)的植物很多，但對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程了解很少，尤其很少見(jiàn)到植物從種子發(fā)芽到結(jié)出果實(shí)的生長(zhǎng)全過(guò)程，因此，要重視教學(xué)前的種植活動(dòng)。讓孩子真實(shí)的感受到生命成長(zhǎng)的歷程和對(duì)生命的熱愛(ài)。三、教重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：以自己的感受畫出植物生長(zhǎng)中的情景。教學(xué)難點(diǎn)：植物成長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)；植物成長(zhǎng)過(guò)程中與人、與環(huán)境的關(guān)系，與相關(guān)事物的聯(lián)系。四、課準(zhǔn)備：件教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活作業(yè)前置：

學(xué)生活請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自

設(shè)計(jì)意用體驗(yàn)種植的

二次備請(qǐng)學(xué)生每日觀兩周前布置觀察黃豆豌豆的水培生己兩周以來(lái)觀

形式，觀察植

察并記下種子教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)放的導(dǎo)入核心過(guò)程推進(jìn)

長(zhǎng)情況。教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。探究階段1．教師出示一粒種子：你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里幾秒鐘后它有什么反映嗎？我們看綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開(kāi)出了鮮艷的花朵2．觀察想象：出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象．學(xué)生匯報(bào)自己的想法個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示．動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？5、播放種子的生長(zhǎng)動(dòng)畫片學(xué)生看

察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。學(xué)生根據(jù)觀察和回憶進(jìn)行匯報(bào)?？ㄗ讯狗N子、豌豆種子等。觀察想象：面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（了解植物生長(zhǎng)的條件）讓學(xué)生在情境中觀察、了解和認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)的條件。請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們-回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。

物的種子的生長(zhǎng)情況。用美術(shù)的專業(yè)用語(yǔ)評(píng)價(jià)作品，讓學(xué)生形成對(duì)美術(shù)作品客觀評(píng)價(jià)的能力和素養(yǎng)。通過(guò)談長(zhǎng)呀長(zhǎng)的感受讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)歷程的艱辛和生機(jī)勃勃的生命力，發(fā)現(xiàn)植物身上有那么多有意思的故事意觀察、發(fā)現(xiàn)生活中美。

。（可以用文字，也可以用繪畫的形式學(xué)生種種子，每日做記錄。出示西瓜、向日葵、玉米的種子，問(wèn)：這是什么植物的種子？他們有什么不同？教師畫出兩種種子的形狀，問(wèn)：你知道他們是怎么長(zhǎng)大的嗎？播放視頻：種子發(fā)芽。老師畫出播種、發(fā)芽，問(wèn)：想一想發(fā)芽長(zhǎng)葉之后，這些植物會(huì)怎樣？隨著學(xué)生的回答依次畫出逐漸變長(zhǎng)的三條線。出示課題：長(zhǎng)牙長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)養(yǎng)的植物是怎樣長(zhǎng)大的？你是怎樣做的？動(dòng)畫片。哪個(gè)地方適合當(dāng)種子的家呀？

學(xué)生用肢體語(yǔ)言模仿種子發(fā)芽。學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想你在土壤里有什么感覺(jué)。破土而出后有什么感覺(jué)？開(kāi)放的延伸

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。生生互動(dòng)，發(fā)這節(jié)課我們用畫筆記錄了植物的生表自己的真情長(zhǎng)過(guò)程。老師這里有一些小種子，誰(shuí)實(shí)感。愿意記錄下它們的成長(zhǎng)過(guò)程？發(fā)種子。希望每個(gè)同學(xué)都做個(gè)有心人，注意觀察生活、發(fā)現(xiàn)記錄生活中美。

通過(guò)談長(zhǎng)呀長(zhǎng)的感受讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)歷程的艱辛和生機(jī)勃勃的生命力，發(fā)現(xiàn)植物身上有那么多有意思的故事意觀察、

不同的植物外形特點(diǎn)不一樣，在生長(zhǎng)的過(guò)程中形狀、顏色、大小都發(fā)生了很大的變化。他們的種子、果實(shí)也各有特點(diǎn)。布作板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

發(fā)現(xiàn)生活美。用你喜歡的繪畫方法，畫出一種植物的生長(zhǎng)樣子，注意畫面飽滿。長(zhǎng)呀長(zhǎng)構(gòu)圖飽滿，主題突出色彩美觀，背景協(xié)調(diào)這節(jié)課對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既非常有趣又有難度。雖然喜歡植物，見(jiàn)過(guò)很多植物，但卻并不知道植物是怎樣生長(zhǎng)的。因此，課堂的一系列觀察、回憶、想像，讓孩子體會(huì)了不一般的情感，引到學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)充分想象：生根、發(fā)芽、長(zhǎng)高、開(kāi)花、結(jié)果、長(zhǎng)成參天大樹(shù)……教師一直充在鼓勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，作品表現(xiàn)生動(dòng)大膽，富有新意。課題

長(zhǎng)呀長(zhǎng)

課型

新授

案序2-2一、教學(xué)目標(biāo)了解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，展開(kāi)回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長(zhǎng)的情景。感受植物生命的美麗與獨(dú)特，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生在小組的學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享的良好品質(zhì)，提高觀察、感受、探究、聯(lián)想的能力。二、制定依據(jù)內(nèi)容分析:《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生感受成長(zhǎng)過(guò)程中的種種艱辛，體會(huì)生命頑強(qiáng)拼搏的力量，并打破時(shí)空界限，把不同生長(zhǎng)時(shí)期的狀態(tài)表現(xiàn)在同一個(gè)畫面上，用繪畫的形式，突出表現(xiàn)植物生長(zhǎng)的生命歷程。從種植、觀察到繪畫想象，在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生做事要持之以恒，養(yǎng)成耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。學(xué)情分析：法。法。教學(xué)設(shè)計(jì)生活在城市的學(xué)生雖然見(jiàn)過(guò)的植物很多，但對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程了解很少，尤其很少見(jiàn)到植物從種子發(fā)芽到結(jié)出果實(shí)的生長(zhǎng)全過(guò)程，因此，要重視教學(xué)前的種植活動(dòng)。讓孩子真實(shí)的感受到生命成長(zhǎng)的歷程和對(duì)生命的熱愛(ài)。三、教重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：以自己的感受畫出植物生長(zhǎng)中的情景。教學(xué)難點(diǎn)：植物成長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)；植物成長(zhǎng)過(guò)程中與人、與環(huán)境的關(guān)系，與相關(guān)事物的聯(lián)系。四、課準(zhǔn)備：件教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活

學(xué)生活

設(shè)計(jì)意

二次備開(kāi)

示范繪畫，添加情節(jié)。完成一張橫向?qū)W生觀察老師構(gòu)圖的線描作品。用一條動(dòng)態(tài)線代表自己在照

用體驗(yàn)種植的形式，觀

學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想太陽(yáng)誰(shuí)、風(fēng)、蚯蚓、蜜放的導(dǎo)入

再出示一張縱向構(gòu)圖的色彩作品。

顧植物。察學(xué)生作品使用了線條、色彩等方法表現(xiàn)蔬菜、

察植物的種子的生長(zhǎng)情況。用學(xué)生熟悉的事物導(dǎo)入新

蜂、蝴蝶等。學(xué)生觀察老師用一條動(dòng)態(tài)線代表自己在照顧植物。核心過(guò)程推進(jìn)

葡萄、芭蕉、向日葵的成長(zhǎng)過(guò)程。觀看在石頭縫隙里生長(zhǎng)的松柏、小學(xué)生觀察、表草，在沙漠中生存的植物等。演并表述自己它們是怎樣生存下來(lái)的？的感受柏、小草、沙漠中的植物生存非請(qǐng)你表演一下它們是怎樣生根發(fā)芽常不容易，都的，談?wù)勀愕捏w會(huì)。有頑強(qiáng)的生命你想表現(xiàn)哪種植物的生長(zhǎng)過(guò)程？力。學(xué)生表演看看書上的同學(xué)們都表現(xiàn)了植物的植物生長(zhǎng)的全哪些生長(zhǎng)過(guò)程，使用了什么方法。過(guò)程。學(xué)生表達(dá)自己1、用你喜歡的繪畫方法，出一種的感受和想植物茁壯成長(zhǎng)的過(guò)程。2、也可以利用自己的繪畫記，進(jìn)行修改、添加，使它成為一幅有趣的了解繪畫要

課。用美術(shù)的專業(yè)用語(yǔ)評(píng)價(jià)作品，讓學(xué)生形成對(duì)美術(shù)作品客觀評(píng)價(jià)的能力和素養(yǎng)。通過(guò)談長(zhǎng)呀長(zhǎng)的感受讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)歷程的艱辛和生機(jī)

觀察學(xué)生作品使用了線條、色彩等方法表現(xiàn)蔬菜、葡萄等生長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生模仿種子發(fā)芽的過(guò)程，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)過(guò)程中的艱辛與快樂(lè)，并從中了解植物生長(zhǎng)過(guò)程的幾個(gè)階段以及植物的結(jié)構(gòu)。選擇一種自己喜繪畫作品。學(xué)生作畫。布置植物園。說(shuō)一說(shuō)你為什么給他的畫一縷陽(yáng)光

求。學(xué)生自由選擇方法作畫。學(xué)生按照花園、果園、菜園、森林等進(jìn)行分

勃勃的生命力，發(fā)現(xiàn)植物身上有那么多有意思的故

歡的了解的植物，畫出它茁壯成長(zhǎng)的過(guò)程。小組評(píng)選“最佳園丁獎(jiǎng)畫面教學(xué)設(shè)計(jì)或水、土壤、空氣？為什么送給他大類展示。拇指？舉牌土壤、水、陽(yáng)光、空氣（書中四個(gè)卡通形象）和大拇指的圖片進(jìn)行評(píng)價(jià)。

事意觀察、發(fā)現(xiàn)生活中美。

獎(jiǎng)創(chuàng)意獎(jiǎng)?wù)f一說(shuō)評(píng)選理由。開(kāi)

生活中還有哪些事物能夠生長(zhǎng)？人、動(dòng)物等。這節(jié)課我們用他（它）們的生命歷程跟植物有什么畫筆記錄了植

欣賞學(xué)生作品并說(shuō)出這些作放

不同？

物的成長(zhǎng)過(guò)

品表現(xiàn)了什的延伸布作板書設(shè)計(jì)

小結(jié)生命歷程是一個(gè)豐富而精彩的出生的形式不程，發(fā)現(xiàn)植物過(guò)程，非常值得我們關(guān)注。一樣。身上有這么多有意思的故事。用你喜歡的繪畫方法，畫出一種植物的生長(zhǎng)樣子，注意畫面飽滿。長(zhǎng)呀長(zhǎng)構(gòu)圖飽滿，主題突出色彩美觀，背景協(xié)調(diào)

么，這是什么畫。教學(xué)反思

一節(jié)課可以說(shuō)就是一部短劇而教師既是導(dǎo)演，又是演員。如何構(gòu)建良好的氛圍與恰當(dāng)?shù)那榫衬?？這節(jié)課我采用了故事導(dǎo)入的方法：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和情感需要，思維方式、感受能力以及興趣等，創(chuàng)設(shè)這樣一種情景“假如我是一粒小種子引發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的聯(lián)想：生-----發(fā)芽------高------開(kāi)花------果……讓學(xué)生自由、生動(dòng)、夸張的表現(xiàn)，增加畫面的生動(dòng)性和學(xué)習(xí)的趣味性。讓學(xué)生聯(lián)想小組討論，展開(kāi)想像空間，對(duì)學(xué)生的希奇古怪的想像，教師給予一定的鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)，也展示些圖片，實(shí)物，讓學(xué)生仔細(xì)觀看實(shí)物，綜合自然科學(xué)知識(shí)，將現(xiàn)實(shí)中的植物與想像中的植物結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主性，選擇一些想像大膽，表現(xiàn)自由生動(dòng)，富有新意的作品，提供給學(xué)們欣賞和學(xué)習(xí)，同時(shí)，也把關(guān)心、愛(ài)護(hù)植物和公共環(huán)境的行為作了一些評(píng)價(jià)。作業(yè)反饋：學(xué)生繪畫過(guò)程中，我一直注意鼓勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)作，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，及時(shí)進(jìn)行生成性的評(píng)價(jià)，包括有創(chuàng)意的布局、漂亮的造型、合理的顏色搭配等，及時(shí)展示、及時(shí)點(diǎn)評(píng)，倡導(dǎo)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)與交流。比如學(xué)生表現(xiàn)得小蝌蚪生長(zhǎng)成青蛙、蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程、毛毛蟲變成蝴的生長(zhǎng)過(guò)程等非常有趣。從學(xué)生作品看，換面內(nèi)容涉及廣泛，植物為主、也有人物、動(dòng)物的生長(zhǎng)。作品表現(xiàn)生動(dòng)大膽，富有新意。教學(xué)設(shè)計(jì)課題

出殼了

課型

新授

案序3-1教學(xué)目標(biāo)1、探索生命伊始的奧秘，展開(kāi)回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的動(dòng)物出殼時(shí)的情景。2、通過(guò)觀察、幻想體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。3、培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛(ài)生命的思想感。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)的過(guò)程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)。二、制定依據(jù)內(nèi)容分析:《出殼了》一課屬于造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。本課從破殼而出的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生探索神秘生命的世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造多層面的拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。學(xué)情分析：生命對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來(lái)的。本課一定是孩子感興趣的內(nèi)容，我打算精心設(shè)計(jì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)，層層激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完成教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶、觀察與想象小動(dòng)物出売時(shí)的生動(dòng)情景。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)不同小動(dòng)物的特點(diǎn)。四、課前準(zhǔn)備：課件教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活

學(xué)生活

設(shè)計(jì)意

二次備開(kāi)放的導(dǎo)入

一、故事導(dǎo)入雞媽媽在草叢里捉蟲子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的雞媽媽用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月。這期間，先先后后地，蛋里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了。接下來(lái)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起去看看都有哪些動(dòng)物寶寶出殼了？（出示教

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，通過(guò)觀察與思考回答問(wèn)題。了解胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物的區(qū)別，并引出課題《出殼了

用講故事的形式，引出意外的結(jié)果。刺激學(xué)生的思維活動(dòng)。幫助學(xué)生拓展知識(shí)領(lǐng)講個(gè)有趣的故域，培養(yǎng)學(xué)生事導(dǎo)入主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。具：小雞、小蛇、小鴨、小狗）通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小狗不是破殼而出的小動(dòng)物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。核心過(guò)程

講授新課：小動(dòng)物是怎樣破殼而出的？現(xiàn)在我們先來(lái)想象一下請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師說(shuō)的來(lái)做。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象著自己現(xiàn)在就是一個(gè)即將要破

學(xué)生動(dòng)作展示：破殼前準(zhǔn)備—破殼—啄開(kāi)一圈—完全破殼

開(kāi)門見(jiàn)山拋出大問(wèn)題，用游戲的形式來(lái)體驗(yàn)小動(dòng)物出殼，給學(xué)生以

觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象10天——血管象樹(shù)根一樣輸送營(yíng)養(yǎng)。推

殼而出的動(dòng)物寶寶現(xiàn)在你已經(jīng)長(zhǎng)得—掙脫卵殼—

新鮮感，同時(shí)

20天——寶寶進(jìn)

足夠大蛋殼里的空間對(duì)你來(lái)說(shuō)太小

伸展—步入殼

又讓他們?cè)谂d

的身體成形教學(xué)設(shè)計(jì)了，想沖出這個(gè)黑黑的房間，你用了外世界什么辦法，可以做出動(dòng)作，你終于鉆出了蛋殼。好，現(xiàn)在請(qǐng)你慢慢睜開(kāi)眼睛，想象一下剛剛鉆出蛋殼的你會(huì)想什么？會(huì)做什么呢？看看其他小動(dòng)物出殼時(shí)

奮的狀態(tài)中嘗試了小動(dòng)物出殼的艱難，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。也使游戲?yàn)榘l(fā)揮想象進(jìn)

了。安靜的睡在里邊。29天——寶寶的身體越來(lái)越大，覺(jué)得里邊的空間太擠的情景。

學(xué)生通過(guò)思考行創(chuàng)作打下基

了，它們開(kāi)始（欣賞課件）小雞：同學(xué)們猜猜看問(wèn)題，答出小礎(chǔ)。小雞在想什么呢？小鴨：剛剛出殼動(dòng)物必須依靠小問(wèn)題的課堂的小鴨會(huì)做什么呢？小蛇：這只小自己的力量破探究，使重心

動(dòng)起來(lái)了，想沖出這個(gè)黑暗的房間。蛇又在想些什么呢？

殼而出，來(lái)到下移，調(diào)動(dòng)學(xué)

觀察孵卵的剖探究讓學(xué)生觀察各種小動(dòng)物出殼的這個(gè)世界。并生勇于表現(xiàn)、

面圖，聯(lián)想圖圖片或動(dòng)畫，發(fā)現(xiàn)出殼后心情怎么樣？

在媽媽爸爸的釋放個(gè)性、自羽翼下幸福、主參與課堂的

形加深印象。3我們知道了這么多動(dòng)物寶寶出殼健康的成長(zhǎng)。積極性，讓學(xué)的故事下面我們來(lái)欣賞一組同學(xué)表現(xiàn)小動(dòng)物出殼時(shí)繪畫作品。4、教師演示：先來(lái)畫出橢圓形的蛋。要一邊大一些，一邊小一些。畫出蛋殼裂開(kāi)的樣子，適合用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？折線。

生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。通過(guò)欣賞課本范畫進(jìn)一步了解如何表現(xiàn)小學(xué)生積極參動(dòng)物破殼而出c、畫出破殼而出的小動(dòng)物，并表現(xiàn)與，與老師互的情景。出它的特點(diǎn)。

動(dòng)，探索出殼通過(guò)演示引導(dǎo)畫出媽媽。添加背景環(huán)境。

的秘密。

學(xué)生對(duì)畫面的組織、色彩、形象的生動(dòng)性有了綜合的了解。布作板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

創(chuàng)作一幅小動(dòng)物破殼而出的作品。畫出他們剛剛來(lái)到這個(gè)世界時(shí)高興的樣子，表現(xiàn)它們見(jiàn)到媽媽時(shí)高興的情景。出殼了構(gòu)圖飽滿，主題突出色彩美觀，背景協(xié)調(diào)畫面中要注意媽媽和寶寶的關(guān)系《出殼了》一課屬于"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域。本課我讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景中導(dǎo)入，通過(guò)動(dòng)物出殼這一情景，以動(dòng)物作為媒介來(lái)表達(dá)學(xué)生自己熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然及母子間的感情。本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景。因此，我利用課件出示討論問(wèn)題剛來(lái)到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會(huì)想什么呢？它們的爸媽會(huì)說(shuō)什么呢？學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來(lái)到這美麗的世界的情景，教學(xué)設(shè)計(jì)還有見(jiàn)到爸媽時(shí)的感受，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)場(chǎng)面。利用游戲打開(kāi)學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過(guò)學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。課題

出殼了

課型

新授

案序3-2一、教學(xué)目標(biāo)1、探索生命伊始的奧秘，展開(kāi)回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的動(dòng)物出殼時(shí)的情景。2、通過(guò)觀察、幻想體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。3、培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛(ài)生命的思想感。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)的過(guò)程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)。二、制定依據(jù)內(nèi)容分析:《出殼了》一課屬于造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。本課從破殼而出的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生探索神秘生命的世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造多層面的拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。學(xué)情分析：生命對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來(lái)的。本課一定是孩子感興趣的內(nèi)容，我打算精心設(shè)計(jì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)，層層激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完成教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶、觀察與想象小動(dòng)物出売時(shí)的生動(dòng)情景。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)不同小動(dòng)物的特點(diǎn)。四、課前準(zhǔn)備：課件教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)放的導(dǎo)入

教師活1、認(rèn)識(shí)破殼而出的小動(dòng)物。出示一枚用紙剪的蛋并用折線表示其破裂。提問(wèn)你還知道哪些小動(dòng)物是從蛋殼里出生的？教師演示用基本形概括孔雀的外形，抓住孔雀的外形特征并進(jìn)行仔細(xì)表現(xiàn)。猜猜它是媽媽還是小寶寶?？偨Y(jié)：畫一家時(shí)要注意爸爸、媽媽和寶寶形體的大小對(duì)比。欣賞教材中學(xué)生作《孔雀媽媽和寶寶觀察孔雀小寶寶的神態(tài)和動(dòng)作有什么不同。欣賞其他作品。

學(xué)生活小雞、小鴨、小鵝、小鱷魚恐龍、小鴕鳥(niǎo)、小海龜、小企鵝、小蛇......學(xué)生認(rèn)真觀察，和教師一起分析鴕鳥(niǎo)的外形特征。爸爸、媽媽要比小寶寶的形體大。學(xué)生把畫面編成有趣的故事，講給大

設(shè)計(jì)意引出意外的結(jié)果。刺激學(xué)生的思維活動(dòng)。幫助學(xué)生拓展知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

二次備1、畫出橢圓形，你們希望有那些小動(dòng)物破殼而出呢？2天我們就一起來(lái)研究小動(dòng)物是怎么樣出殼了。出示殼了”教學(xué)設(shè)計(jì)家聽(tīng)。核心過(guò)程推進(jìn)

一：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作繼續(xù)創(chuàng)作一幅小動(dòng)物破殼而出的作品。作業(yè)要求：1.構(gòu)圖完整，能夠突出主要內(nèi)容。2.注意主題和背景的顏色背景的顏色襯托突出主體。3.畫面中要注意媽媽和寶寶的關(guān)系。小畫家們，動(dòng)筆吧!二：作業(yè)評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)把作品張貼到前面的黑板前，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品，并說(shuō)明原因1、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。三：教師總結(jié)。今天我們大家一起見(jiàn)證了生命的奇跡其實(shí)每個(gè)小動(dòng)物的出生都需要爸爸和媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，所以我們都要珍惜生命要關(guān)愛(ài)那些和我們一樣有生命的小動(dòng)物只有這樣我們的生命才會(huì)多姿多彩。

學(xué)生認(rèn)真作畫遇到問(wèn)題，教師巡回輔導(dǎo)及時(shí)溝通生生互動(dòng)，發(fā)表自己的真情實(shí)感。

通過(guò)創(chuàng)作，培作業(yè)養(yǎng)學(xué)生積極探“看了索生命奧秘的這么多小朋友激情和關(guān)愛(ài)生的作品請(qǐng)你們命的思想感也試著畫一畫情。小動(dòng)物破殼而出來(lái)到這個(gè)世界時(shí)候的樣子，或者表現(xiàn)他們見(jiàn)到媽媽時(shí)的情景作業(yè)要求：用美術(shù)的專業(yè)畫出小動(dòng)物用語(yǔ)評(píng)價(jià)作破殼的模品，讓學(xué)生形樣成對(duì)美術(shù)作品蛋殼都有哪些客觀評(píng)價(jià)的能形狀和色力和素養(yǎng)。彩背景和小動(dòng)物、通過(guò)談感受讓蛋殼顏色要有學(xué)生懂得熱愛(ài)區(qū)別生命、珍惜生命注生命。開(kāi)放的延伸

播放表現(xiàn)動(dòng)物和人類親情的圖片?？偨Y(jié)今天我們了解的只是卵生動(dòng)物出殼的精彩瞬間，其實(shí)每一個(gè)生命，包括我們?nèi)祟惖某錾瑯咏?jīng)歷了這樣的艱辛與美好每一個(gè)媽媽為了孩子的出生和成長(zhǎng)都付出了艱苦的努力。

學(xué)生欣賞圖片。學(xué)生與老發(fā)表自己的真師一起感受生情實(shí)感。命的意義。

小結(jié)“看了這么多小動(dòng)物出殼的作品，我們一起了解了小動(dòng)物們出殼的生命歷程。每一個(gè)生命都有它最動(dòng)人、最美麗的布作

瞬間。只是要我們懂得去觀察和探索創(chuàng)作一幅小動(dòng)物破殼而出的作品。畫出他們剛剛來(lái)到這個(gè)世界時(shí)高興的樣子，表現(xiàn)它們見(jiàn)到媽媽時(shí)高興的情景。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)出殼了構(gòu)圖飽滿，主題突出色彩美觀，背景協(xié)調(diào)畫面中要注意媽媽和寶寶的關(guān)系通過(guò)欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語(yǔ)言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。在學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來(lái)展示一下自己的作品只是一語(yǔ)帶過(guò)了沒(méi)有展示的學(xué)生的作品在小組之間進(jìn)行交流就更好了；在拓展學(xué)生聯(lián)想各種出殼的小動(dòng)物時(shí)，還需要更深刻挖掘，讓孩子們想象和感受不同小動(dòng)物出殼時(shí)的不同心情動(dòng)作狀態(tài)等等。作業(yè)反饋：利用游戲打開(kāi)學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過(guò)學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺失的作用。有的同學(xué)使用捏橡皮泥的方法來(lái)表現(xiàn)，有的用繪畫的方法來(lái)表現(xiàn)，從學(xué)生作業(yè)的形式來(lái)看是比較豐富的。課題

我們身邊的線條

課型

新授

案序4-1一、教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.教材分析線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來(lái)表達(dá)感情的要素。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線美化了我們生活，感受線在藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。教材中還選擇了一些學(xué)生活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)身邊的線條，感受這些線條在生活中的作用。2.學(xué)生分析一年級(jí)的學(xué)生由于美術(shù)知識(shí)的不足，以及感受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，雖然在生活中，學(xué)習(xí)中經(jīng)常見(jiàn)到線條，能夠認(rèn)識(shí)線條，但絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)線條并不沒(méi)有感受過(guò)線條的美。二、教學(xué)的具體目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條的不同種類及美感，初步體驗(yàn)運(yùn)用線條進(jìn)行造型表現(xiàn)的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)中，感悟身邊的線條帶給我們的美感，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感。四、課前準(zhǔn)備：課件教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)教學(xué)

教師活

學(xué)生活

設(shè)計(jì)意

二次備教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)問(wèn)：誰(shuí)能找出開(kāi)放的導(dǎo)入

孩子們你們喜歡畫畫嗎？在畫畫的時(shí)候會(huì)用到哪些線條請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，請(qǐng)大家嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)這些線條。在我們的身邊隱藏了許許多多的線條，線條就在我們身邊，出示課

學(xué)生討論發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)畫畫時(shí)用到的線條，畫到黑板上并用身體擺出不同造

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，感受線條就在我們身邊。

我們周圍哪兒有這些線條？（3）看課件：自然物、人造物上的線。題——我們身邊的線條。

型，直線、波浪線線等。老師折電核心過(guò)程推進(jìn)

提出問(wèn)題你能在教室中或自己的身上找出線條嗎？播放圖片，提問(wèn)那你能從大自然中找到線條嗎？教師匯總學(xué)生的回答，小結(jié)：我們的身邊到處都是線條生活離不開(kāi)這些線師播放課件園中的線、自然物與人造物中線條引導(dǎo)學(xué)生思考：這些線條給你什么感受？教師出示絲帶請(qǐng)學(xué)生們舞動(dòng)絲帶，感受曲線的美。教師出示用線條表現(xiàn)的藝術(shù)作品，吳冠中先生的《春如線提出問(wèn)題：畫中用到了什么樣的線，學(xué)生討論。小結(jié)藝術(shù)作品中的線條既要有變化，也要有秩序，使人感受到韻律美。出示學(xué)生作品，學(xué)生欣賞作品，思考這些同學(xué)作品中哪些地方表現(xiàn)出線條有變化？哪些地方表現(xiàn)出線條有秩序？教師組織學(xué)生用線畫出一幅既有變化又有秩序的線條作品學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。作品展示，學(xué)生

學(xué)生討論發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己找到的線條，班級(jí)里的鐘表上有直線，衣服上有螺旋線，電線是曲線，樓梯是折線…學(xué)生欣賞考、小結(jié)：我們身邊有了這些線條很好看。學(xué)生舞動(dòng)絲帶，感受絲帶曲線的美。學(xué)生研究這幅畫中用到了什么線，作品中的線條為什么好看。學(xué)生觀察作品，集體討論，分析作

學(xué)生自主線師：你們發(fā)現(xiàn)感受生活知道老師此時(shí)中的線，培養(yǎng)的心情學(xué)生的觀察能嗎？生：緊力括能力。、亂??師：老師現(xiàn)在心情從圖片中平靜了應(yīng)怎樣感受線條美，表現(xiàn)？請(qǐng)每個(gè)在舞動(dòng)中，切小朋友拿起電身體會(huì)感受線線把老師的心條美。感受藝情表現(xiàn)出來(lái)。術(shù)作品中的線生齊折電線并條，學(xué)習(xí)藝術(shù)展示作品中線的表師：誰(shuí)能變出現(xiàn)方法。學(xué)生更多的心情？比較、分析，你能叫出這些引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)線的名字嗎？欣賞，學(xué)習(xí)線生用電線變出的表現(xiàn)方法，直線、折線、拓寬學(xué)生創(chuàng)作曲線??相互交思路。學(xué)生體流，并歸納。驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)師投影直趣，感受線條線、折互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

品中的線條變化，并說(shuō)出各自喜歡的作品。學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)

的美。

線曲線、交叉線2找線游戲并揭題行藝術(shù)實(shí)踐。教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)放的延

學(xué)生欣賞教師展示用毛線線條等材料粘各種材料的運(yùn)貼的藝術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生回家后進(jìn)一用。步用各種材料進(jìn)行線造型。

豐富學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維。

在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》伸布作板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

和你喜歡的線條去漫游，完成一幅美麗的圖畫。我們身邊的線條線條的種類線條的美變化有秩序線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來(lái)表達(dá)感情的要素。由于運(yùn)筆的方向、使用的材料排列的方式描繪的速度以及筆的用力輕重不同線條會(huì)產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力我們身邊的線條》一課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活。課題

我們身邊的線條

課型

新授

案序4-2一、教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.教材分析線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來(lái)表達(dá)感情的要素。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線美化了我們生活，感受線在藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。教材中還選擇了一些學(xué)生活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)身邊的線條，感受這些線條在生活中的作用。2.學(xué)生分析一年級(jí)的學(xué)生由于美術(shù)知識(shí)的不足，以及感受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，雖然在生活中，學(xué)習(xí)中經(jīng)常見(jiàn)到線條，能夠認(rèn)識(shí)線條，但絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)線條并不沒(méi)有感受過(guò)線條的美。二、教學(xué)的具體目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條的不同種類及美感，初步體驗(yàn)運(yùn)用線條進(jìn)行造型表現(xiàn)的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生