高考作文怎樣使語(yǔ)言“有文采”課件

高考作文怎樣使語(yǔ)言“有文采”高考作文怎樣使語(yǔ)言“有文采”1高考作文怎樣使語(yǔ)言“有文采”

“有文采”是高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》對(duì)作文“發(fā)展等級(jí)”的要求之一，即講究作文語(yǔ)言的藝術(shù)性。它要求考生作文用詞生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)，有情感，有畫(huà)面。那些語(yǔ)言干癟，缺乏美感，不生動(dòng)，不形象，沒(méi)文采的文章，不能引起評(píng)卷者的興趣，往往入低檔作文。那么，怎樣使作文語(yǔ)言有文采呢？高考作文怎樣使語(yǔ)言“有文采”2一、用詞生動(dòng)形象。選用含義具體富有形象感的詞語(yǔ)。例如：“火更大了，煙彌漫在整個(gè)房間里，通紅的火舌要舐著樓板了?！边@里選用“火舌”比用“火焰”、“火苗”更形象，更具有表現(xiàn)力。一個(gè)“舐”字，則生動(dòng)地寫(xiě)出了火焰將要燃著樓板的情景，給人以形象具體的感受。一、用詞生動(dòng)形象。3二、善用修辭手法。修辭是使作文語(yǔ)言“有文采”的重要手段，特別是比喻，恰當(dāng)?shù)谋扔鲿?huì)給文章帶來(lái)可觀的姿色。例如：2001年高考佳作《誠(chéng)信不可拋》中的一段“擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋……”取喻形象，色彩鮮明，引人遐思，極為精巧也極具形象感和飽滿(mǎn)的感情色彩，構(gòu)成了文章的亮點(diǎn)。二、善用修辭手法。4三、注意句式變化。

整句和散句、長(zhǎng)句和短句，靈活搭配，交替使用，語(yǔ)言就會(huì)變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。如《走進(jìn)四季》中的一段：“我不愿迷戀‘秋天漠漠向昏黑’的黯淡情調(diào)，也不愿感嘆‘夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏’的凄清無(wú)奈，更不愿‘為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁’讓金秋籠罩愁緒。正如陶淵明偏愛(ài)菊，我獨(dú)愛(ài)那一片火紅的楓林，秋風(fēng)蕭瑟，楓葉隨風(fēng)輕擺，那紅是激情，是斗志，是積蓄力量抵御寒冬的準(zhǔn)備，是走向成熟的韻味。品金秋，品嘗碩果，這是怎樣的一種喜悅！”

這段文字句式靈活多變，長(zhǎng)短句相間，整散句結(jié)合，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)流暢悅耳，令人拊掌擊節(jié)。三、注意句式變化。5四、引用名言警句。陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策?！鼻‘?dāng)用名言警句，對(duì)豐富文章的語(yǔ)言，增強(qiáng)表達(dá)效果很有必要。有些同學(xué)喜歡引用大氣的名言警句做文章的“題記”或開(kāi)頭，使之統(tǒng)攝全篇，顯得奇絕超凡，這是一個(gè)很好的做法。文章不可能字字珠璣，而那些閃著智慧光彩、蘊(yùn)含著豐富思想的語(yǔ)句則往往給評(píng)卷者留下深刻的印象。例如，“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”“既然你選擇了地平線，留給世界的只有背影”“黑夜給了我黑色眼睛，我卻用它尋找光明”“生活是惟一的一件舊衣服，臟了就洗洗，破了就補(bǔ)補(bǔ)，無(wú)論如何你得穿上它”等等。只要引用恰當(dāng)，不是牽強(qiáng)附會(huì)，都有非常突出的效果。四、引用名言警句。6五、巧用文言、口語(yǔ)。文言句式言簡(jiǎn)意豐，典雅端莊，口頭語(yǔ)言自然鮮活，明白曉暢，巧妙使用都會(huì)增加文章色彩。

例如，“任何一個(gè)人都或多或少有自己的一點(diǎn)長(zhǎng)處。愚者千慮必有一得，這一得之功，一技之長(zhǎng)，或許正是別人之短。別人難能者，我能之，豈非得天獨(dú)厚也哉？我是冬瓜苗，決不打算結(jié)辣椒，冬瓜雖不紅，卻比辣椒大，各自顯神通?！边@段話中“愚者千慮必有一得”直接把古語(yǔ)化入自己的文章，“別人難能者，我能之，豈非得天獨(dú)厚也哉”使用文言句式；“我是冬瓜苗，……”等句，則純粹口語(yǔ)，自然貼切，與文言句式相映生輝，使文章大為增色。五、巧用文言、口語(yǔ)。7六、展示文化底蘊(yùn)。閱讀面廣、知識(shí)面寬、文化底蘊(yùn)豐厚了同學(xué)要在符合題意的前提下盡情展示自己的才華。例如，2001年高考山西一考生在《選擇誠(chéng)信，選擇中華魂》中寫(xiě)道：“有這樣一朵誠(chéng)信的花，它誠(chéng)信于愛(ài)情：這朵花是充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔的呻吟，遙遙天河間無(wú)盡的思念，草長(zhǎng)鶯飛中梁祝的化蝶雙雙；這朵誠(chéng)信的花，凝聚了王維的‘紅豆生南國(guó)’，柳永的‘執(zhí)手相看淚眼’，李清照的‘尋尋覓覓’，陸游的‘幾年離索’。這朵誠(chéng)信的花喲，凄美、哀婉。有這樣一方誠(chéng)信的土，它誠(chéng)信于人民：這一方土里，孕育出岳飛的精忠報(bào)國(guó)，戚繼光的橫掃倭寇，林則徐的虎門(mén)銷(xiāo)煙；這一方土里，培養(yǎng)出周恩來(lái)的鞠躬盡瘁，焦玉祿的不辭勞苦，孔繁森的一心為公。這是一方誠(chéng)信土啊，深厚、凝重?！绷⒄故疚幕滋N(yùn)。8

這位考生旁征博引，擷化華掇英：從孟姜女的相思淚到梁祝的化蝶雙飛；從王維的“紅豆生南國(guó)”到李清照的“尋尋覓覓”；從岳飛的精忠報(bào)國(guó)到林則徐的虎門(mén)銷(xiāo)煙；從周恩來(lái)的鞠躬盡瘁到孔繁森的一心為公。其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語(yǔ)言之精美確實(shí)令人嘆服。這位考生旁征博引，擷化華掇英：從孟姜女的相思淚9七、注入真摯情感。情感是流動(dòng)在語(yǔ)言文字深層的血液，沒(méi)有情感做基礎(chǔ)，無(wú)論怎樣的雕琢，也只能是“繁彩寡情，味之必厭”（劉勰《文心雕龍》）。古今感人至深的傳世之作，都凝聚著作者深摯強(qiáng)烈的真情。例如，唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”寫(xiě)出了慈母赤子的至深之情。詩(shī)人自幼家貧，在幾十年艱難困苦的生活中，備受母親無(wú)微不至的關(guān)懷愛(ài)憐，當(dāng)他四十六歲中進(jìn)士時(shí)，半生凝聚了這首膾炙人口的詩(shī)篇。七、注入真摯情感。10八、描繪藝術(shù)畫(huà)面。有畫(huà)面、有形象是有文采語(yǔ)言的特點(diǎn)。例如《渡河少年》一文寫(xiě)少年奮力游向?qū)Π兜那榫埃骸奥錆M(mǎn)彩霞的河水被孩子的臂膀切成一塊塊五彩的錦緞，那手中花格子襯衣像五彩的花瓣，黃黃的書(shū)包真像花瓣中的花蕊?！睘榱送怀錾倌昱〝乩?、擊水中流的形象，作者以鋪滿(mǎn)彩霞的河水為背景，把那雜色的花格子襯衣描寫(xiě)為五彩的錦緞，書(shū)包也成了金黃色的花蕊，構(gòu)成了一幅具體可感的畫(huà)面，并融入了作者對(duì)渡河少年的贊揚(yáng)之情，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。八、描繪藝術(shù)畫(huà)面。11九、蘊(yùn)含豐厚哲思。好的語(yǔ)言不僅詞句優(yōu)美，而且內(nèi)涵豐厚，啟發(fā)人們深入思考，得到人生的教益。例如，魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中寫(xiě)道：“我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！边@段文字不僅具有詩(shī)情畫(huà)意而且極具哲理性，意蘊(yùn)豐厚，耐人尋味，激勵(lì)人們沖破舊世界黑暗的牢籠，去開(kāi)辟新的生活道路，閃爍燦爛的思想火花，顯得精警深邃。九、蘊(yùn)含豐厚哲思。12

考生要消除語(yǔ)言“有文采”高不可攀登的思想，認(rèn)真品讀有文采的精美時(shí)文和語(yǔ)言有特色的高考優(yōu)秀作文，確立適合自己實(shí)際的語(yǔ)言目標(biāo)，掌握方法，認(rèn)真訓(xùn)練，在較短的時(shí)間就能使文章展現(xiàn)出亮麗的語(yǔ)言色彩。考生要消除語(yǔ)言“有文采”高不可攀登的思想，認(rèn)真13我們每一個(gè)人都應(yīng)該有更多的同情，更多的愛(ài)，比維持我們生存需要的多得多，我們應(yīng)該把它分散給別人，追求是生命之光。記住：你是你生命的船長(zhǎng)，走自己的路，何必在乎其它。盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?ài)，才破滅了成為棟梁之材的夢(mèng)。勢(shì)利之交出乎情，道義之交出乎理，情易變，理難忘。我在奮斗在堅(jiān)持在拼搏在努力你要等。戀愛(ài)不是慈善事業(yè)，不能隨便施舍的。感情是沒(méi)有公式，沒(méi)有原則，沒(méi)有道理可循的?？墒侨藗冎了蓝歼€在執(zhí)著與追求。自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基按照自己的活法，快樂(lè)的生活，活得像自己就好了，何必在意那么多，勇敢地走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。活在別人的掌聲中，是禁不起考驗(yàn)的人?？烊プx書(shū)吧！書(shū)籍能讓你充實(shí)，能給你帶來(lái)快樂(lè)！——王玉春用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去。生活充滿(mǎn)了選擇，而生活的態(tài)度就是一切。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——《論語(yǔ)·為政》三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z(yǔ)·子罕》壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。如果你是一名將領(lǐng)在戰(zhàn)場(chǎng)上出現(xiàn)了一個(gè)比你要小上很多的敵方將領(lǐng)，而你用年齡來(lái)評(píng)價(jià)對(duì)方的實(shí)力那么我可以準(zhǔn)確的告訴你你老的可以退休了。戀愛(ài)不是慈善事業(yè)，不能隨便施舍的。感情是沒(méi)有公式，沒(méi)有原則，沒(méi)有道理可循的?？墒侨藗冎了蓝歼€在執(zhí)著與追求。你想過(guò)普通的生活，就會(huì)遇到普通的挫折。你想過(guò)最好的生活，就一定會(huì)遇上最強(qiáng)的傷害。這個(gè)世界很公平，想要最好，就一定會(huì)給你最痛。身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！我們每一個(gè)人都應(yīng)該有更多的同情，更多的愛(ài)，比維持我們生存需要14高考作文怎樣使語(yǔ)言“有文采”高考作文怎樣使語(yǔ)言“有文采”15高考作文怎樣使語(yǔ)言“有文采”

“有文采”是高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》對(duì)作文“發(fā)展等級(jí)”的要求之一，即講究作文語(yǔ)言的藝術(shù)性。它要求考生作文用詞生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)，有情感，有畫(huà)面。那些語(yǔ)言干癟，缺乏美感，不生動(dòng)，不形象，沒(méi)文采的文章，不能引起評(píng)卷者的興趣，往往入低檔作文。那么，怎樣使作文語(yǔ)言有文采呢？高考作文怎樣使語(yǔ)言“有文采”16一、用詞生動(dòng)形象。選用含義具體富有形象感的詞語(yǔ)。例如：“火更大了，煙彌漫在整個(gè)房間里，通紅的火舌要舐著樓板了。”這里選用“火舌”比用“火焰”、“火苗”更形象，更具有表現(xiàn)力。一個(gè)“舐”字，則生動(dòng)地寫(xiě)出了火焰將要燃著樓板的情景，給人以形象具體的感受。一、用詞生動(dòng)形象。17二、善用修辭手法。修辭是使作文語(yǔ)言“有文采”的重要手段，特別是比喻，恰當(dāng)?shù)谋扔鲿?huì)給文章帶來(lái)可觀的姿色。例如：2001年高考佳作《誠(chéng)信不可拋》中的一段“擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋……”取喻形象，色彩鮮明，引人遐思，極為精巧也極具形象感和飽滿(mǎn)的感情色彩，構(gòu)成了文章的亮點(diǎn)。二、善用修辭手法。18三、注意句式變化。

整句和散句、長(zhǎng)句和短句，靈活搭配，交替使用，語(yǔ)言就會(huì)變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。如《走進(jìn)四季》中的一段：“我不愿迷戀‘秋天漠漠向昏黑’的黯淡情調(diào)，也不愿感嘆‘夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏’的凄清無(wú)奈，更不愿‘為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁’讓金秋籠罩愁緒。正如陶淵明偏愛(ài)菊，我獨(dú)愛(ài)那一片火紅的楓林，秋風(fēng)蕭瑟，楓葉隨風(fēng)輕擺，那紅是激情，是斗志，是積蓄力量抵御寒冬的準(zhǔn)備，是走向成熟的韻味。品金秋，品嘗碩果，這是怎樣的一種喜悅！”

這段文字句式靈活多變，長(zhǎng)短句相間，整散句結(jié)合，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)流暢悅耳，令人拊掌擊節(jié)。三、注意句式變化。19四、引用名言警句。陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策?！鼻‘?dāng)用名言警句，對(duì)豐富文章的語(yǔ)言，增強(qiáng)表達(dá)效果很有必要。有些同學(xué)喜歡引用大氣的名言警句做文章的“題記”或開(kāi)頭，使之統(tǒng)攝全篇，顯得奇絕超凡，這是一個(gè)很好的做法。文章不可能字字珠璣，而那些閃著智慧光彩、蘊(yùn)含著豐富思想的語(yǔ)句則往往給評(píng)卷者留下深刻的印象。例如，“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”“既然你選擇了地平線，留給世界的只有背影”“黑夜給了我黑色眼睛，我卻用它尋找光明”“生活是惟一的一件舊衣服，臟了就洗洗，破了就補(bǔ)補(bǔ)，無(wú)論如何你得穿上它”等等。只要引用恰當(dāng)，不是牽強(qiáng)附會(huì)，都有非常突出的效果。四、引用名言警句。20五、巧用文言、口語(yǔ)。文言句式言簡(jiǎn)意豐，典雅端莊，口頭語(yǔ)言自然鮮活，明白曉暢，巧妙使用都會(huì)增加文章色彩。

例如，“任何一個(gè)人都或多或少有自己的一點(diǎn)長(zhǎng)處。愚者千慮必有一得，這一得之功，一技之長(zhǎng)，或許正是別人之短。別人難能者，我能之，豈非得天獨(dú)厚也哉？我是冬瓜苗，決不打算結(jié)辣椒，冬瓜雖不紅，卻比辣椒大，各自顯神通。”這段話中“愚者千慮必有一得”直接把古語(yǔ)化入自己的文章，“別人難能者，我能之，豈非得天獨(dú)厚也哉”使用文言句式；“我是冬瓜苗，……”等句，則純粹口語(yǔ)，自然貼切，與文言句式相映生輝，使文章大為增色。五、巧用文言、口語(yǔ)。21六、展示文化底蘊(yùn)。閱讀面廣、知識(shí)面寬、文化底蘊(yùn)豐厚了同學(xué)要在符合題意的前提下盡情展示自己的才華。例如，2001年高考山西一考生在《選擇誠(chéng)信，選擇中華魂》中寫(xiě)道：“有這樣一朵誠(chéng)信的花，它誠(chéng)信于愛(ài)情：這朵花是充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔的呻吟，遙遙天河間無(wú)盡的思念，草長(zhǎng)鶯飛中梁祝的化蝶雙雙；這朵誠(chéng)信的花，凝聚了王維的‘紅豆生南國(guó)’，柳永的‘執(zhí)手相看淚眼’，李清照的‘尋尋覓覓’，陸游的‘幾年離索’。這朵誠(chéng)信的花喲，凄美、哀婉。有這樣一方誠(chéng)信的土，它誠(chéng)信于人民：這一方土里，孕育出岳飛的精忠報(bào)國(guó)，戚繼光的橫掃倭寇，林則徐的虎門(mén)銷(xiāo)煙；這一方土里，培養(yǎng)出周恩來(lái)的鞠躬盡瘁，焦玉祿的不辭勞苦，孔繁森的一心為公。這是一方誠(chéng)信土啊，深厚、凝重?！绷?、展示文化底蘊(yùn)。22

這位考生旁征博引，擷化華掇英：從孟姜女的相思淚到梁祝的化蝶雙飛；從王維的“紅豆生南國(guó)”到李清照的“尋尋覓覓”；從岳飛的精忠報(bào)國(guó)到林則徐的虎門(mén)銷(xiāo)煙；從周恩來(lái)的鞠躬盡瘁到孔繁森的一心為公。其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語(yǔ)言之精美確實(shí)令人嘆服。這位考生旁征博引，擷化華掇英：從孟姜女的相思淚23七、注入真摯情感。情感是流動(dòng)在語(yǔ)言文字深層的血液，沒(méi)有情感做基礎(chǔ)，無(wú)論怎樣的雕琢，也只能是“繁彩寡情，味之必厭”（劉勰《文心雕龍》）。古今感人至深的傳世之作，都凝聚著作者深摯強(qiáng)烈的真情。例如，唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”寫(xiě)出了慈母赤子的至深之情。詩(shī)人自幼家貧，在幾十年艱難困苦的生活中，備受母親無(wú)微不至的關(guān)懷愛(ài)憐，當(dāng)他四十六歲中進(jìn)士時(shí)，半生凝聚了這首膾炙人口的詩(shī)篇。七、注入真摯情感。24八、描繪藝術(shù)畫(huà)面。有畫(huà)面、有形象是有文采語(yǔ)言的特點(diǎn)。例如《渡河少年》一文寫(xiě)少年奮力游向?qū)Π兜那榫埃骸奥錆M(mǎn)彩霞的河水被孩子的臂膀切成一塊塊五彩的錦緞，那手中花格子襯衣像五彩的花瓣，黃黃的書(shū)包真像花瓣中的花蕊?！睘榱送怀錾倌昱〝乩?、擊水中流的形象，作者以鋪滿(mǎn)彩霞的河水為背景，把那雜色的花格子襯衣描寫(xiě)為五彩的錦緞，書(shū)包也成了金黃色的花蕊，構(gòu)成了一幅具體可感的畫(huà)面，并融入了作者對(duì)渡河少年的贊揚(yáng)之情，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。八、描繪藝術(shù)畫(huà)面。25九、蘊(yùn)含豐厚哲思。好的語(yǔ)言不僅詞句優(yōu)美，而且內(nèi)涵豐厚，啟發(fā)人們深入思考，得到人生的教益。例如，魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中寫(xiě)道：“我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！边@段文字不僅具有詩(shī)情畫(huà)意而且極具哲理性，意蘊(yùn)豐厚，耐人尋味，激勵(lì)人們沖破舊世界黑暗的牢籠，去開(kāi)辟新的生活道路，閃爍燦爛的思想火花，顯得精警深邃。九、蘊(yùn)含豐厚哲思。26

考生要消除語(yǔ)言“有文采”高不可攀登的思想，認(rèn)真品讀有文采的精美時(shí)文和語(yǔ)言有特色的高考優(yōu)秀作文，確立適合自己實(shí)際的語(yǔ)言目標(biāo)，掌握方法，認(rèn)真訓(xùn)練，在較短的時(shí)間就能使文章展現(xiàn)出亮麗的語(yǔ)言色彩?？忌Z(yǔ)言“有文采”高不可攀登的