雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)-三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例（第8單元含答案）

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例(第8單元含答案)

三年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例24《司馬光》一、 本課目標(biāo)：認(rèn)識(shí)〃司、跌〃等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"司、庭〃等7個(gè)字。能正確跟讀課文,背誦課文。 能借助注釋了解課文大意,并用自己的話講故事。能初步感受文言文的特點(diǎn),簡(jiǎn)潔說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。二、 課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、 對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生深厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、 硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整齊,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、 能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、 閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。5、 能從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)。6、 能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情顏色，體會(huì)其表達(dá)效果。7、 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)II頁(yè)序，體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。8、 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。9、 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題：1.選擇正確的讀音，打"寸‘。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌(tiedie)沒(méi)(meimo)水中。眾皆(kaijie)棄去，光持(chici)石擊甕破之，水進(jìn)(bengbing),兒得活。

.讀拼音.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。Jiatingdenggaozhongrenfangqi()()()().給畫(huà)線字選擇正確的解釋。(1)足跌沒(méi)水中。(A.沒(méi)有B,增殳(2)光持石擊甕破之(A.代詞，指群兒(3)眾皆棄去。(A.離開(kāi)B.距離C.淹沒(méi))B.代詞，聞C.代詞，指石頭)C.除掉提升選做題(4選3)依據(jù)課文內(nèi)容，給下列句子排排隊(duì)。()大家都扔下他離開(kāi)了。()有個(gè)孩子登上水甕，一不小都卓在里面了。()司馬光拿起石頭擊破水甕，水流出來(lái)，小孩得救了。()一群孩子在庭院里玩耍。下列停頓節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( )劃分古文的節(jié)奏肯定要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)劃分,要考慮意義上是否恰當(dāng)，劃分之后認(rèn)真讀一讀，看看是否順口、流暢。A.群兒/戲于庭 B.一兒/登甕C.光持/石/擊甕/破之D.足跌/沒(méi)水中先解釋帶點(diǎn)詞的意思，再解釋整句話的意思。TOC\o"1-5"\h\z(1)群兒戲于庭。( )(2)—兒登奩，足跌沒(méi)水中。( )(3)眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。( )把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）群兒戲于庭。⑵水迸，兒得活。拓展挑戰(zhàn)題（4選2）課內(nèi)閱讀。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之,水迸,兒得活。（1）給下面加點(diǎn)的字注音。TOC\o"1-5"\h\z足跌沒(méi)水中（ ） 眾皆棄去（ ）（2）解釋下面加點(diǎn)字的意思。與群兒戲于庭（ ）眾皆棄去（ ）光持石擊甕破之（ ）（3）依據(jù)這個(gè)故事用自己的話概括司馬光的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你從他身上學(xué)到了什么？課外閱讀（一）稱(chēng)象曹操得巨象。欲知其輕重,不能稱(chēng)。操之幼子名沖，告操曰："置象于船上刻其水痕所至。去象,將他物積載船中，使水及原痕。復(fù)稱(chēng)他物，則象重可知矣。"參考譯文：曹操獲得一只大象，想要知道大象的體重，但是沒(méi)辦法稱(chēng)出來(lái)。曹操的小兒子叫曹沖，跟曹操說(shuō)：〃只要把大象放進(jìn)船里，記錄水痕到達(dá)的地方。取出大象，將同樣重量的物體放到船里，讓水位趕上原先所刻的地方。而后再稱(chēng)出這些物體的重量，就能知道大象的重量了?！?1)解釋下列句子中畫(huà)線的詞。欲知朝重。( )使水及原痕。( )注:解釋課外加點(diǎn)字詞的意思，需要理解文意，然后結(jié)合自己以前所學(xué)學(xué)問(wèn)作答。(2)〃欲知其輕重〃中的〃其〃指的是 o(3)用給下面的句子斷句。置象于船上刻其水痕所至。(4)用自己的話寫(xiě)出下列句子的意思。復(fù)稱(chēng)他物，則象重可知也。(5)曹沖想出了什么好辦法稱(chēng)出大象的重量?課外閱讀(二)孫叔敖埋蛇孫叔敖幼時(shí)出游,見(jiàn)兩頭蛇，殺而埋之。歸而泣，其母問(wèn)故，叔敖對(duì)曰:'‘聞見(jiàn)兩頭蛇者死，向者吾見(jiàn)之，恐將死?！ㄆ淠冈唬骸ㄉ呓癜苍?？〃日：〃恐他人又見(jiàn),殺而埋之矣?！捌淠冈唬骸?吾聞?dòng)嘘幍?，天?bào)之福。汝不死也。"及長(zhǎng)，為楚令尹。注釋:孫叔敖，春秋時(shí)楚國(guó)人。向者，這里指不久之前。陰德，暗中所施之德。令尹，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)的官職名，其位相當(dāng)于齊、晉、魯?shù)恼洹?選自《中華故事第3冊(cè)》中華書(shū)局)下列詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的是()故：原因，緣由。安在:何在,在哪里。報(bào)：告訴，傳達(dá)。把下面的句子改寫(xiě)成現(xiàn)代漢語(yǔ)?？炙擞忠?jiàn)，殺而埋之矣。孫叔敖的母親為什么說(shuō)他不會(huì)死？用文中的原句回答:從孫叔敖的行為中,你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人?11.課外閱讀(三)管鮑之交(節(jié)選)從前，齊國(guó)有一對(duì)很要好的朋友，一個(gè)叫管仲，另外一個(gè)叫鮑叔牙。年輕的時(shí)候,管仲家里很窮，又要奉養(yǎng)母親。鮑叔牙知道了，就找管仲一起投資做生意。做生意的時(shí)候，因?yàn)楣苤贈(zèng)]有錢(qián)，所以本錢(qián)幾乎都是鮑叔牙拿出來(lái)投資的。可是，當(dāng)賺了錢(qián)以后，管仲卻拿的比鮑叔牙還多。鮑叔牙的仆人看了就說(shuō)：〃這個(gè)管仲真驚異，本錢(qián)拿的比我們主人少，分錢(qián)的時(shí)候卻拿的比我們主人還多！〃鮑叔牙卻對(duì)仆人說(shuō)：〃不可以這么說(shuō)!管仲家里窮又要奉養(yǎng)母親，多拿一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系的。"有一次，管仲和鮑叔牙一起去打仗，每次進(jìn)攻的時(shí)候，管仲都躲在最終面,大家就罵管仲說(shuō)：’管仲是—貪生怕死的人！〃鮑叔牙馬上替管仲說(shuō)話：〃你們誤會(huì)管仲了，他不是怕死，他得留著他的命去照看老母親呀！〃管仲聽(tīng)到之后說(shuō)：〃生我的是父母，了解我的人可是鮑叔牙呀!〃(選自《友善的故事》遠(yuǎn)方出版社)(1)解釋詞語(yǔ)。奉養(yǎng)： 貪生怕死： (2)〃管鮑之交〃中〃管〃指的是 〃鮑〃指的是 。他們B (3)本文主要寫(xiě)了哪兩件事？你從中感受到了什么? (4)〃管鮑之交〃后來(lái)成為一個(gè)成語(yǔ),你知道這個(gè)成語(yǔ)的寓意熟十么呢？ 你還知道哪些和友情有關(guān)的成語(yǔ)呢？寫(xiě)一寫(xiě)吧。 三、設(shè)計(jì)意圖：A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題:生字新詞的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)、新詞理解運(yùn)用等，重 在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解,還把握了文言文的箱司方法。B類(lèi)提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在 于提高學(xué)生閱讀理解的能力，熬煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生獨(dú)立思考的能力。C類(lèi)拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延長(zhǎng)、遷移類(lèi)小練筆等。目的在于拓展課外延長(zhǎng)，增加積累，增廣見(jiàn)聞。在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本題通過(guò)借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法,理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。四、 激勵(lì)措施：采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)給于確定。要制造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到勝利的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生釆用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià),查找其閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步;對(duì)中等生釆用激勵(lì)性評(píng)價(jià),既指明不足又指出努力方向，促使他們樂(lè)觀向上;對(duì)優(yōu)等生釆用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)虛心，不斷超越自我。這樣,通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有勝利的機(jī)會(huì)。五、 實(shí)際效果:A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)較規(guī)范、認(rèn)真。節(jié)奏停頓的劃分把握不夠扎實(shí)。B類(lèi)題難度比A類(lèi)稍有提高，偏重于理解。第1題選做的學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能找出關(guān)鍵句感受人物特點(diǎn)。第2題小部分學(xué)生能說(shuō)出文章的大意，但語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。 C類(lèi)題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,翻譯不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。六、 調(diào)整設(shè)計(jì)：1、 布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有預(yù)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。依據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、 布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦,二會(huì)字的識(shí)記等。4、 布置觀察、收集類(lèi)作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫(xiě)作預(yù)備第一手資料。5、 布置親子互動(dòng)類(lèi)作業(yè)。如： 推舉書(shū)目，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《稻草人》等鼓舞親子共讀,充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣,涉及問(wèn)題較多，教師不能一一顧的問(wèn)題，提高了閱讀效率。布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握培育了口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。寫(xiě)心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫(xiě)出來(lái)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。參考答案dieVmoVjieVchiVbengV家庭登高眾人放棄(1)C(2)B(3)A4.3241C(1)戲：玩耍。有一次，他跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠！?2)登甕：爬到缸沿上玩。院子里有一口大水缸，有個(gè)小孩爬到缸沿上玩,一不當(dāng)心，掉到缸里。(3)破之：水缸破了。之：它，指水缸。另啲孩子|門(mén)一見(jiàn)出了事,嚇得邊哭邊喊，跑到外面對(duì)大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭,用勁向水缸砸去，〃砰!〃水缸破了，缸里的水流了出來(lái)，被淹在水里的小孩得救了。(1)一群小孩在庭院里玩耍。(2)水流了出來(lái)，小孩得救了。(1)mojie(2)①庭院②全，都③拿機(jī)靈、遇事沉著冷靜。我從司馬光身上學(xué)到面對(duì)問(wèn)題要打破常規(guī)，查找解決辦法。面對(duì)困難既要機(jī)靈，又要采取行動(dòng)。(1)①想②趕上，等到⑵巨象(3)置象于船上/刻其水痕所至。再稱(chēng)出這些物體的重量，就能知道大象的重量了。只要把大象放進(jìn)船里，標(biāo)記水痕到達(dá)的地方。讓大象出來(lái)，然后把其他東西裝到船上，直到水達(dá)到原來(lái)刻記號(hào)的地方。再稱(chēng)出這些東西的重量,就能知道大象的重量了。(1)C生怕其他人又見(jiàn)到，我就把它殺死埋掉了。吾聞?dòng)嘘幍?，天?bào)之福我覺(jué)得孫叔敖是一個(gè)時(shí)刻都要為他人著想的人。(1)侍候贍養(yǎng)。貪戀生存,畏懼死亡。指對(duì)敵作戰(zhàn)畏縮不前。(2)管仲鮑叔牙朋友本文主要寫(xiě)了管仲和鮑叔牙一起做生意和一起去打仗兩件事。從中我感受到鮑叔牙對(duì)管仲格外了解和體諒。這個(gè)成語(yǔ)比方知心好友相互信任，不計(jì)得失，情意深厚。(5)示例：莫逆之交刎頸之交義結(jié)金蘭肝膽相照三年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例25《灰雀》一、本課目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)〃寧、胸〃等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雀、郊〃等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)〃郊外、養(yǎng)病"等12個(gè)詞語(yǔ)。分角色朗讀課文，能讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。能帶著問(wèn)題，邊默讀邊揣摩人物內(nèi)心的想法。能體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重與呵護(hù)、男孩的誠(chéng)實(shí)與天真。能找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛(ài)灰雀的語(yǔ)句。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、 對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生深厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、 硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整齊，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、 能聯(lián)系上下文理解詞句,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、 閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。5、 能從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)。6、 能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)伺句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情顏色,體會(huì)其表達(dá)效果。7、 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。8、 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。9、 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。HuTquejiaowaikexinanhai()()()()Chengshifenbidongsihudzhe()（筆）()()2.辨字組詞。郊（ ）渣（）誠(chéng)（ ）效（ ）查（）城（ ）胸（）低（ ）惜（)淘（）底（ ）蠟（)3.看拼音寫(xiě)字組詞語(yǔ)。yan(）格（）熱（）長(zhǎng)Jian(）定（）苦中（)4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。誠(chéng)實(shí)（）堅(jiān)強(qiáng)（ ）高大（)寒冷（）幸福（）喜愛(ài)（)提升選做題（5選2）5.從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。TOC\o"1-5"\h\z（1） 弓I起別人的喜愛(ài)。（ ）（2）令人惋惜。 （ ）（3）抬著頭向上看。 （ ）（4） 自己一個(gè)人低聲嘀咕。（ ）火眼金睛，用"寸‘在下面括號(hào)里選擇正確的生字或詞語(yǔ)。（1） 寒（冷拎）的冬風(fēng)呼呼地吹著，他站在巷口（凍棟）得直顫抖。（2） 列寧在郊外（養(yǎng)差）病時(shí)，常常到白樺樹(shù)下看看灰（雀?。＃?）列寧（格外常常）給它們帶來(lái)面包渣和谷粒?！ň尤弧ê汀ü弧ǖ膮^(qū)別：〃居然〃表示出乎意料，在自己意料之外?！ü?表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。（4）天氣預(yù)報(bào)說(shuō)要下雨,傍晚（居然果然）下起雨來(lái)。將詞語(yǔ)與它的意思連起來(lái)。自言自語(yǔ) 自己對(duì)自己講話。惹人喜愛(ài) 指歌聲、鳥(niǎo)鳴聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。動(dòng)聽(tīng) 抬著頭向上看。仰視 引起人的喜愛(ài)之情。幫忙詞語(yǔ)找到自己的家。果然居然仍舊（1）感謝你啦，小朋友。要不是你的士氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在 爬上來(lái)了! (2)第二天,列寧來(lái)到白樺樹(shù)下, 又看到那只灰雀歡蹦亂斟她在枝頭唱歌。(3)男孩說(shuō)：〃灰雀會(huì)飛回來(lái)的，它 活著?！弊x一讀人物對(duì)話，猜猜他們當(dāng)時(shí)心里會(huì)想什么。選一選。TOC\o"1-5"\h\z(1)男孩說(shuō)：〃沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。〃這時(shí)，男孩在想( )o (2)列寧說(shuō)："多好的灰雀呀，惋惜再也飛不回來(lái)了。〃這時(shí)，列寧在想( )o (3)〃肯定會(huì)飛回來(lái)！〃男孩確定地說(shuō)。這時(shí)，男孩在想( )。 (4)列寧看看男孩，又看看灰雀,微笑著說(shuō)：〃你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？"這時(shí)，列寧在想( )oA.我明天就把灰雀送回來(lái)。我不能說(shuō)我把灰雀捉走了。男孩已經(jīng)把灰雀送回來(lái)了，我不能問(wèn)男孩，那樣會(huì)傷害他的自尊勇灰雀是男孩捉走的，我要用我的擔(dān)憂與惋惜感染男孩，讓他主動(dòng)送回灰雀。拓展挑戰(zhàn)題(4選2)課內(nèi)閱讀。 公園里有一棵高大的白樺樹(shù),樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，動(dòng)聽(tīng)地唱歌。格外惹人喜愛(ài)。列寧每 次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰視這三只歡快的灰雀,還常常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。(1)把文中描寫(xiě)灰雀胸脯顏色的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線。(2)語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)體現(xiàn)了( )。 A.列寧很喜歡這三只灰雀。B.列寧平常沒(méi)什么事做，很清閑。1L課外閱讀(一)放青蛙星期五下午，小麗、小剛和小文一起走在放學(xué)回家的路上，看見(jiàn)一個(gè)老爺爺在路邊賣(mài)青蛙,盆里只剩一只青蛙了。小剛想："青蛙是有益的動(dòng)物，我們得保護(hù)它?！ㄓ谑牵统鲎约旱牧慊ㄥX(qián)買(mǎi)下了這只青蛙，對(duì)伙伴們說(shuō)：〃我們到郊外把它放了吧。"他們來(lái)到郊外的池塘邊，小剛在池塘邊蹲下，雙手當(dāng)心翼翼地捧著青蛙說(shuō):〃小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！〃小青蛙一下子就蹦進(jìn)了池塘里,歡快地游來(lái)游去。_只青蛙在碧綠的荷葉上歡快地唱著，猶如在說(shuō)：〃感謝你們，小朋友，你們放了我的伙伴,我們會(huì)把莊稼保護(hù)得更好?！?1)請(qǐng)?jiān)谖闹姓覍绾拖旅娴慕忉屢馑枷喾脑~語(yǔ)。形容謹(jǐn)慎小D,—點(diǎn)不敢疏忽。形容很留戀，格外舍不得。(2)請(qǐng)用" 〃畫(huà)岀描寫(xiě)小剛心理活動(dòng)的句子。讀了這篇文章，我明白了( )oA.要保護(hù)伙伴B-要保護(hù)有益的動(dòng)物。12.課外閱讀(二)黑魚(yú)母親一位垂釣新手去郊外釣魚(yú)時(shí)，由于沒(méi)有閱歷,竟然忙了大半天，一條小魚(yú)都沒(méi)有釣到手。正在他感到格外懊喪的時(shí)候,突然看到不遠(yuǎn)處有人正在用漁叉抓魚(yú)。出于古怪???，他丟下漁竿，趕忙跑過(guò)去看喧鬧。這條小河中，長(zhǎng)著許多水草,而河中間沒(méi)有水草的地方,正好有一團(tuán)青乎乎的小黑魚(yú)苗在游動(dòng)，兩個(gè)農(nóng)夫正在黑魚(yú)苗旁邊勞碌著。其中一位農(nóng)夫舉著一把漁叉，隨時(shí)預(yù)備叉魚(yú)，另一個(gè)農(nóng)夫則用竹竿吊著一只小青蛙，在黑魚(yú)苗的旁邊晃動(dòng)著，吊起的青蛙不時(shí)地吞食著小魚(yú)苗。正在這時(shí)，突然從水草中躥出一條大黑魚(yú)，只見(jiàn)它一口咬住了青蛙。與此同時(shí)，舉漁叉的那位農(nóng)夫飛快將漁叉刺向大黑魚(yú)，漁叉不偏不倚地刺中了黑魚(yú)的肚子，黑魚(yú)在拼命地掙扎著，漁叉在河里晃動(dòng)著。此時(shí)，黑魚(yú)的鮮血已將漁叉染紅。原來(lái),黑魚(yú)媽媽平?？偸嵌阍隰~(yú)苗不遠(yuǎn)的水草中，暗中保護(hù)著它的孩子^,以防止青蛙來(lái)偷吃。農(nóng)夫知道有黑魚(yú)苗的地方，四周就肯定會(huì)有大黑魚(yú)，于是用一只青蛙來(lái)作誘餌，以引誘黑魚(yú)出來(lái)。黑魚(yú)為了保護(hù)自己的孩子，肯定會(huì)挺身而出吃青蛙的。(選自《讓孩子深受感動(dòng)的動(dòng)物故事》中原農(nóng)夫出版社)(1)文中〃新手〃一詞的意思是()A.新參與工作的人。B第一次或者剛開(kāi)始做某件事的人。C.沒(méi)有技術(shù)或沒(méi)有閱歷的工人。(2)〃不偏不倚〃的意思是 。像這樣"不X不X”式的詞語(yǔ)還有 、 等。 本文主要講了T牛什么事？用自己的話簡(jiǎn)潔概括。 O 讀了這個(gè)故事，你想到了什么?寫(xiě)一寫(xiě)吧。。13.課外閱讀(三)英勇的"膽小鬼”玲玲是班上出名的膽小鬼，什么都怕。她最怕爸爸生氣她爸爸發(fā)起火來(lái),還打孩子呢。一天，我上玲玲家去玩，一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)有只小鳥(niǎo)兒被拴在木棍上，正在扌卜騰著亂飛 我問(wèn)：〃哪兒來(lái)的小鳥(niǎo)?〃那是只( )的小鳥(niǎo),( )的羽毛閃爍著( )的顏色。玲玲說(shuō)：〃爸爸從街上買(mǎi)來(lái)的。〃〃好可憐啊，它肯定想媽媽啦。"玲玲搖搖頭,笑了：〃不對(duì)，它肯定是鳥(niǎo)爸爸，瞧！還長(zhǎng)著胡子呢。〃〃長(zhǎng)胡子不肯定就是鳥(niǎo)爸爸。小兔、小貓也長(zhǎng)胡子呢。" 突然，玲玲笑臉不見(jiàn)了，她說(shuō)："咱們放走它吧?！ㄕf(shuō)完，她抬頭朝門(mén)外看了看。“那你不怕爸爸生氣嗎？"玲玲一抬頭，說(shuō)："不怕!頂多不就是挨幾下打嗎？" 玲玲讓我?guī)退阶⌒▲B(niǎo)，她當(dāng)心地剪斷了繩子，小鳥(niǎo)被放走了。 小鳥(niǎo)落在窗外的樹(shù)上，用嘴整整羽毛，〃啾啾〃叫了兩聲，仿佛在說(shuō)：〃謝 謝！再見(jiàn)！“看著玲玲拍手快樂(lè)的樣子，我突然想：〃看起來(lái)，她不是個(gè)一般的膽小鬼,而是一個(gè)英勇的膽小鬼!“(選自《閱讀》2009年第4期) (1)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。斑斕美麗油亮(2)選文的題目給〃膽小鬼"加上引號(hào)的作用是()A.引用B.否定C.特定稱(chēng)謂(3)讀一讀下面的句子,回答問(wèn)題。玲玲一抬頭,說(shuō)：〃不怕！頂多不就是挨幾下打嗎？" 這句話表現(xiàn)了玲玲 O她當(dāng)心地剪斷了繩子，小鳥(niǎo)被放走了。句中的〃當(dāng)心地〃寫(xiě)出了玲玲 O讀一讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你覺(jué)得玲玲是個(gè)膽小鬼嗎？你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子呢？ 讀了這篇選文之后,假如你看到有人捉鳥(niǎo)的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？ 三、設(shè)計(jì)意圖：A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)和比一比再組詞鞏 固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還把握了文言文的釋詞方法。B類(lèi)提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，熬煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解,促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí),培育學(xué)生獨(dú)立思考的能力。C類(lèi)拓展性挑成題：課外閱讀延長(zhǎng)、遷移類(lèi)小練筆等。目的在于拓展課外延長(zhǎng)，增加積累，增廣見(jiàn)聞。在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本題通過(guò)借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思,理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。四、 激勵(lì)措施:采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)給于確定。要制造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到勝利的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生釆用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià),查找其閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步;對(duì)中等生釆用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們樂(lè)觀向上;對(duì)優(yōu)等生釆用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)虛心，不斷超越自我。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有勝利的機(jī)會(huì)。五、 實(shí)際效果：A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)較規(guī)范、認(rèn)真。節(jié)奏停頓的劃分把握不夠扎實(shí)。B類(lèi)題難度比A類(lèi)稍有提高，偏重于理解。第1題選1故的學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能找出關(guān)鍵句感受人物特點(diǎn)。第2題小部分學(xué)生能說(shuō)出文章的大意，但語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。C類(lèi)題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,翻譯不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。六、 調(diào)整設(shè)計(jì)：1、 布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有預(yù)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。依據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、 布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。4、 布置觀察、收集類(lèi)作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫(xiě)作預(yù)備第一手資料。5、 布置親子互動(dòng)類(lèi)作業(yè)。如： （1） 推舉書(shū)目，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《稻草人》等鼓舞親子共讀,充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問(wèn)題較多，教師不能一一兼顧的問(wèn)題，提高了閱讀效率。（2） 布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握培育了口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。（3） 寫(xiě)心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫(xiě)出來(lái)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。參考答案1.灰雀郊夕卜惋惜男孩誠(chéng)實(shí)粉凍死或者郊外渣子誠(chéng)實(shí)胸脯很低惋惜效果檢查城市淘氣河底蠟燭3嚴(yán)炎堅(jiān)艱虛偽脆弱矮小酷熱悲慘討厭（1）惹人喜愛(ài)（2）惋惜（3）仰視（4）自言自語(yǔ)（1）冷凍（2）養(yǎng)雀（3）常常（4）果然7.自言自語(yǔ)一自己對(duì)自己講話。惹人喜愛(ài)一引起人的喜愛(ài)之情。婉$專(zhuān)一1旨歌聲、鳥(niǎo)鳴聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。仰視一抬著頭向上看。8.（1）媽媽在美麗的公園里閑適地漫步?????。（2）我們跟著敬愛(ài)的老師決樂(lè)地去春游。(1)居然(2)果然(3)仍舊(1)B(2)D(3)A(4)C(1)粉紅深紅(2)A(1)當(dāng)心翼翼依依不舍(2)小剛想："青蛙是有益的動(dòng)物，我們得保護(hù)它。〃(3)B(1)B 不偏不歪，正中目標(biāo)示例：不慌不忙不知不覺(jué)本文主要講了一位垂釣新手看到農(nóng)夫用青蛙作誘餌，而黑魚(yú)媽媽舍身保護(hù)幼魚(yú)的事。示例：我想到了母愛(ài)是最宏大最無(wú)私的。我們要敬愛(ài)自己的母親,也要對(duì)動(dòng)物的母親致以敬意。(1)美麗油亮斑斕B①堅(jiān)決要保護(hù)小鳥(niǎo)，不怕挨打的精神②生怕傷害了小鳥(niǎo)，當(dāng)心翼翼的樣子我覺(jué)得玲玲不是一個(gè)膽小鬼。雖然她平常膽子小，但是關(guān)鍵時(shí)刻卻能夠冒著挨打的危險(xiǎn)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，說(shuō)明她不是真的膽小，而是個(gè)英勇、和善的孩子。示例：我會(huì)說(shuō)服他們把小鳥(niǎo)放掉。三年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一、本課目標(biāo)：認(rèn)識(shí)〃棒、恩〃等11個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字"斗、大"。理解〃仍舊'等重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做預(yù)備；結(jié)合句子練習(xí)〃陸續(xù)"’連續(xù)"〃連續(xù)〃，會(huì)用〃不斷〃〃飛快"造句。培育自學(xué)能力。連續(xù)培育獨(dú)立識(shí)字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。培育讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培育閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解白求恩大夫在萬(wàn)分危險(xiǎn)的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)白求恩大夫把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、 對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生深厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、 硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整齊,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、 能聯(lián)系上下文理解詞句,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、 閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題,并試著解決。5、 能從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)。6、 能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情顏色，體會(huì)其表達(dá)效果。7、 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流^口討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。8、 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。9、 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題：1.給畫(huà)線字選正確拼音畫(huà)" ”O(jiān)爭(zhēng)斗(dbudou) 太夫(d3ida)北斗(dbudou) 大人(d3idia)2.寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。TOC\o"1-5"\h\z白求恩仍舊鎮(zhèn)靜地站在手術(shù)臺(tái)旁。( )助手們趕忙把火撲滅。( )白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁,連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。( )3.選詞填空。激烈熱忱(1)敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗格外( )o(2)她的精彩表演，贏得了觀眾們( )的掌聲。提升選做題(5選3)4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。找朋友。(寫(xiě)近義詞)TOC\o"1-5"\h\z預(yù)備——( )安心——( )飛速一( ) 找對(duì)手。(寫(xiě)反義詞) 漂亮一( )間或——( )開(kāi)始( ).選詞填空。因此因?yàn)?(1)( )今日下雨，所以我們沒(méi)有去公園玩。 (2)今日我生病，( )沒(méi)有去上學(xué)。已經(jīng)曾經(jīng)(3)爺爺( )當(dāng)過(guò)兵。(4)老屋( )活了一百多歲了。.仿寫(xiě)句子。 主人想拿走我的蛋,可是我想孵自己的小雞。(1)媽媽想帶我去外婆家，可是 O(2)廟 ,可是 o(3)李明 ,可是 o7.依據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。陸續(xù)連續(xù)連續(xù)1939年春，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了。戰(zhàn)斗激烈，我軍的傷員( )從戰(zhàn)場(chǎng)上抬 下來(lái)。白求恩不顧環(huán)境險(xiǎn)惡，堅(jiān)持留在手術(shù)臺(tái)旁( )工作，他( )工作了69個(gè)小時(shí)。8.依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)形容大怒時(shí)很兇的樣子。洶洶，聲勢(shì)浩大的樣子。( )(2)f—秒也不放過(guò)。形容充分利用時(shí)間。 ( )拓展挑戰(zhàn)題(4選2)課內(nèi)閱讀。敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在四周爆炸。師衛(wèi)生部長(zhǎng)匆匆趕來(lái)，對(duì)白求恩說(shuō)：〃師長(zhǎng)決定讓您和一部分傷員離開(kāi)這里?！鞍浊蠖魃钏剂艘粫?huì)兒,說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開(kāi)。" 部長(zhǎng)請(qǐng)求說(shuō):〃白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開(kāi)這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇r白求恩說(shuō)：〃感謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒牵中g(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志,請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士,不是你們的客人。〃白求恩彳氐下頭，連續(xù)給傷員做手術(shù)。用〃 "畫(huà)出小廟四周情況的句子。你是怎樣理解"手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地“這句話的？ (3)你覺(jué)得白求恩是一個(gè)怎樣的人。( )醫(yī)術(shù)高超 B.對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)C.關(guān)心病人讀課文片段，完成后面練習(xí)。 在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里,白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。白求恩仍舊鎮(zhèn)靜地站在手術(shù)臺(tái)旁。他 接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的銀子，機(jī)敏地從傷員的腹腔里取出一塊彈片,丟在盤(pán)子里。填空。從可以看出當(dāng)時(shí)環(huán)境格外危險(xiǎn)，但是白求恩 不顧自己安危,仍舊堅(jiān)持為傷員做手術(shù)。此時(shí)白求恩的神態(tài)是 的，相貌是 ,動(dòng)作是 O 作者為什么要寫(xiě)當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)？ 11.課外閱讀(一)敬佩白求恩白求恩不僅是有名胸外科醫(yī)生，他還是位勤于寫(xiě)作、文筆冷峻優(yōu)美而浪漫 ???的散文作家。他在抗日戰(zhàn)火中寫(xiě)就的那些散文,逝世后被人們收集起來(lái)，竟有十幾本之多;他擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)，已發(fā)表的小說(shuō)有數(shù)十篇;白求恩喜歡攝影，他是 帶著相機(jī)和膠卷于1938年6月由延安到晉察冀邊區(qū)的,在那里，結(jié)識(shí)了沙飛一人民軍隊(duì)的一位專(zhuān)職新聞攝影記者，兩人很快就成為摯友，他倆同心協(xié)力、密切協(xié)作，拍攝了不少晉察冀抗戰(zhàn)、優(yōu)待俘虜?shù)恼掌?，他們千方百?jì)向延 安、向大后方、向敵占區(qū)、向侵華日軍、向國(guó)外發(fā)稿，讓全中國(guó)、全世界都了解中國(guó)的八路軍仍在堅(jiān)韌地堅(jiān)持抗戰(zhàn)…… 一位醫(yī)生有那么多的愛(ài)好，先不說(shuō)他文學(xué)藝術(shù)作品水平的高低,他的多才 多藝不很令人佩服嗎?我敢說(shuō)，那些在戰(zhàn)火中寫(xiě)下的文字、拍攝的作品，對(duì)于深刻理解他的情懷境界、愛(ài)與恨，肯定是一扇光明的窗口；對(duì)于研究抗日戰(zhàn)爭(zhēng), 也會(huì)有肯定的史料價(jià)值。較之日益泛濫的無(wú)病呻吟、粗制濫造的作品要深沉、有益得多。白求恩的作品有翻譯、整理、研究嗎?假如還沒(méi)有,是該認(rèn)真地開(kāi)始了。哪怕先翻譯、整理一兩個(gè)選本,也是可以的。那樣，在人們的心目中，這位國(guó)際主義戰(zhàn)士的形象將更加豐富多彩，我們的心可以和他貼得更近。我們期盼著!(選自《規(guī)矩草》學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)出版社)(1)解釋詞語(yǔ)。千方百計(jì)： 同心協(xié)力： (2)用文中加點(diǎn)詞造句。"不僅……還……〃：文中破折號(hào)的作用是()表示插說(shuō)。表示解釋說(shuō)明。C補(bǔ)充說(shuō)明。D.引出下文。白求恩都有哪些愛(ài)好?為什么說(shuō)那些在戰(zhàn)火中寫(xiě)下的文字、拍攝的作品是理解白求恩情懷境界的窗口？12.課外閱讀(二)馮如造飛機(jī)飛機(jī)是20世紀(jì)初由美國(guó)萊特兄弟最早研制勝利的。他們沒(méi)想到，只過(guò)了幾年時(shí)間，中國(guó)人就自己研制出了飛機(jī)。這個(gè)有志氣的中國(guó)人叫馮如。馮如是廣東的一個(gè)農(nóng)夫家庭的兒子。12歲那年，他要出國(guó)謀生，父母舍不得他走，他說(shuō)：〃大丈夫四海為家，一輩子守在家里，不是我的志愿!〃他來(lái)到美國(guó)，(刻克