漳州初中數(shù)學(xué)王奇南名師工作室課件

名師工作室助力片區(qū)教研開(kāi)展漳州市初中數(shù)學(xué)王奇南名師工作室名師工作室助力片區(qū)教研開(kāi)展漳州市初中數(shù)學(xué)王奇南名師工作室

漳州市初中數(shù)學(xué)王奇南名師工作室成立于2014年9月。領(lǐng)銜人王奇南，省特級(jí)教師，初中數(shù)學(xué)名師，現(xiàn)任漳州市第五中學(xué)校長(zhǎng)。共有成員10人，學(xué)員15人。為充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，全面提升我市初中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體水平，名師工作室以送培送教、課題研究為依托，著力開(kāi)展片區(qū)教研，極力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。名師工作室簡(jiǎn)介名師工作室簡(jiǎn)介四地六?！倬?/p>

漳州五中龍海五中、龍海六中薌城區(qū)石亭中學(xué)龍文區(qū)龍文中學(xué)、龍文九中開(kāi)展片區(qū)教研

開(kāi)展片區(qū)教研專家引領(lǐng)實(shí)踐反思

基本模式：名師工作室制定計(jì)劃→收集并匯片區(qū)內(nèi)各校參與活動(dòng)或授課教師的相關(guān)資料→承辦學(xué)校制定具體活動(dòng)方案→活動(dòng)實(shí)施→資料的收集、整理、歸檔具體活動(dòng)內(nèi)容：專題講座、課堂教學(xué)、命題培訓(xùn)

“參與—分享、聽(tīng)課—評(píng)課、反思—重建”三結(jié)合

開(kāi)展片區(qū)教研

開(kāi)展片區(qū)教研頗具成效

1.我市2015年中考數(shù)學(xué)綜合比漳州五中第8名，龍文九中第18名，龍文中學(xué)第19名，龍海六中第36名，龍海五中第46名，石亭中學(xué)第59名。

2.教師命題能力提升

搭建平臺(tái)，以命題培訓(xùn)、命題比賽、互動(dòng)交流的方式來(lái)提升教師的命題水平。片區(qū)內(nèi)參與市級(jí)考試或多校聯(lián)考的命題人員增加。開(kāi)展片區(qū)教研

開(kāi)展片區(qū)教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)鄭敏明獲“第九屆全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課”國(guó)家一等獎(jiǎng)劉晨曲獲“第五屆全國(guó)新世紀(jì)杯初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)授課”國(guó)家一等獎(jiǎng)李曉波獲“第五屆全國(guó)新世紀(jì)杯初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)”國(guó)家一等獎(jiǎng)黃淑芬獲“第五屆全國(guó)新世紀(jì)杯初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)”國(guó)家二等獎(jiǎng)邱曉婷獲“第五屆全國(guó)新世紀(jì)杯初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課活動(dòng)”國(guó)家二等獎(jiǎng)程麗萍獲“福建省第三屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽初中數(shù)學(xué)學(xué)科”省二等獎(jiǎng)（第三名）鄭敏明獲“福建省北師大版初中數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)與研究成果評(píng)比活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)案例（設(shè)計(jì)）”省一等獎(jiǎng)開(kāi)展片區(qū)教研

開(kāi)展片區(qū)教研送培送教下鄉(xiāng)

“點(diǎn)菜式”對(duì)接，推動(dòng)均衡，全線覆蓋

一年以來(lái)，送課送教22節(jié)，下鄉(xiāng)足跡覆蓋了長(zhǎng)泰、華安、龍海、南靖、漳浦、詔安、龍文、平和、薌城、常山開(kāi)發(fā)區(qū)等地。本著“實(shí)在、實(shí)用、實(shí)效”的宗旨，踐行課堂觀摩、教學(xué)診斷、理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題探究、實(shí)踐反思、交流分享為一體的綜合性教研模式，獨(dú)具特色，成效顯著，受到各送培送教結(jié)對(duì)子學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃值氖①澓凸膭?lì)。送培送教下鄉(xiāng)送培送教下鄉(xiāng)

同課異構(gòu)，對(duì)比提升

在每節(jié)送課都按安排一位名師工作室成員或?qū)W員與送課點(diǎn)的一位老師同課異構(gòu)，以對(duì)比提升的方式探討教學(xué)，共話改革。讓參加研討的老師們品味、體會(huì)相同課型的不同上課技巧，以點(diǎn)帶面，引發(fā)思考，開(kāi)拓思路，助力送培送教點(diǎn)教師的教學(xué)能力提升。迄今為止，已完成12節(jié)同課異構(gòu)課題。送培送教下鄉(xiāng)送培送教下鄉(xiāng)

專家引領(lǐng)，深入研討

根據(jù)送培點(diǎn)的需求，名師工作室的各位專家、成員針對(duì)各類課型的教學(xué)策略、課堂互動(dòng)方式、命題原則、中考試題研究、教學(xué)研究論文編寫(xiě)等開(kāi)展專題講座共27場(chǎng)，高屋建瓴、意蘊(yùn)深刻的精彩專題講座讓在場(chǎng)的全體教師受益匪淺，全新的教育理念和教學(xué)思想為老師們今后的課堂引領(lǐng)了方向。送培送教下鄉(xiāng)課題研究

課題研究是提高教師素養(yǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。2015年初，名師工作室以福建省初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究基地校為依托，承接了省級(jí)課題《基于學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平的例題、習(xí)題的合理配置研究》。

課題研究課題研究面向全體，減負(fù)提質(zhì)，立足現(xiàn)實(shí)，勇于質(zhì)疑

本次課題研究，旨在切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；尊重個(gè)體差異，力求激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展為基點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)集體教研氛圍，提升教師的數(shù)學(xué)專業(yè)修養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高漳州市初中數(shù)學(xué)教師的教育科研水平。課題研究課題研究分工合作，磨題磨課，共同提升

堅(jiān)持倡導(dǎo)同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，發(fā)揮群體智慧。以小組為載體，以教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入組，開(kāi)展集體磨課磨題、問(wèn)題會(huì)診、主題研討、同課異構(gòu)、一課多輪、結(jié)對(duì)幫扶、小階段跟蹤、專家對(duì)話等形式的教研活動(dòng)。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”，以組為單位定計(jì)劃開(kāi)展研究，提倡在活動(dòng)中大膽參與、敞開(kāi)思想、各抒己見(jiàn)，共同提高。課題研究課題研究成果積累，反思感悟，示范輻射（1）磨課成果片區(qū)展示定期精選磨課的優(yōu)秀課題在市直或市級(jí)范圍進(jìn)行教學(xué)展示，汲取更多的建議和意見(jiàn)。目前已完成市直級(jí)以上公開(kāi)課展示18節(jié)，其中10節(jié)存有錄像資料。課題研究課題研究（2）磨題促成教輔編制名師工作室牽頭，帶動(dòng)課題組及各縣優(yōu)秀骨干教師，對(duì)我市公立?，F(xiàn)有北師版、華師版的配套教輔進(jìn)行重新編制，分組磨題，組間交流完善，使之更加適合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況。各年級(jí)均已完成下冊(cè)的課時(shí)作業(yè)、單元試卷的編制，目前還在進(jìn)一步修改完善中。教輔模板：課時(shí)作業(yè)+單元試卷+參考答案一、基本技能（10題以內(nèi)）二、綜合創(chuàng)新（2題以內(nèi)）三、中考鏈接（2題以內(nèi)，附相關(guān)考點(diǎn)解析）課題研究（2）磨題課題研究（3）推動(dòng)論文成果積累

黃淑芬《初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)模式初探》《試探“評(píng)價(jià)”在教學(xué)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)》《“探索三角形全等的條件”教學(xué)設(shè)計(jì)與感悟》李幼華《探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》鄭敏明《“矩形判定”的教學(xué)策略探究與反思》葉燕華《初中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)初探》吳越《以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)》鐘承兵《淺談對(duì)初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》課題研究（3）推動(dòng)

名師工作室的各項(xiàng)活動(dòng)都旨在促進(jìn)一線教師的專業(yè)成長(zhǎng)，助力片區(qū)教研發(fā)展。一線老師參與其中，提升了理論水平，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也明確了自身存在的問(wèn)題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點(diǎn)。活動(dòng)的成功開(kāi)展，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)系的橋梁，為促進(jìn)片區(qū)教研和城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在此，希望各位專家、同仁不吝指點(diǎn)，為這個(gè)年輕的工作室提出更多寶貴的意見(jiàn)和建議，助我們快速成長(zhǎng)！名師工作室的謝謝指導(dǎo)！再見(jiàn)謝謝指導(dǎo)！再見(jiàn)名師工作室助力片區(qū)教研開(kāi)展漳州市初中數(shù)學(xué)王奇南名師工作室名師工作室助力片區(qū)教研開(kāi)展漳州市初中數(shù)學(xué)王奇南名師工作室

漳州市初中數(shù)學(xué)王奇南名師工作室成立于2014年9月。領(lǐng)銜人王奇南，省特級(jí)教師，初中數(shù)學(xué)名師，現(xiàn)任漳州市第五中學(xué)校長(zhǎng)。共有成員10人，學(xué)員15人。為充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，全面提升我市初中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體水平，名師工作室以送培送教、課題研究為依托，著力開(kāi)展片區(qū)教研，極力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。名師工作室簡(jiǎn)介名師工作室簡(jiǎn)介四地六校——促均衡

漳州五中龍海五中、龍海六中薌城區(qū)石亭中學(xué)龍文區(qū)龍文中學(xué)、龍文九中開(kāi)展片區(qū)教研

開(kāi)展片區(qū)教研專家引領(lǐng)實(shí)踐反思

基本模式：名師工作室制定計(jì)劃→收集并匯片區(qū)內(nèi)各校參與活動(dòng)或授課教師的相關(guān)資料→承辦學(xué)校制定具體活動(dòng)方案→活動(dòng)實(shí)施→資料的收集、整理、歸檔具體活動(dòng)內(nèi)容：專題講座、課堂教學(xué)、命題培訓(xùn)

“參與—分享、聽(tīng)課—評(píng)課、反思—重建”三結(jié)合

開(kāi)展片區(qū)教研

開(kāi)展片區(qū)教研頗具成效

1.我市2015年中考數(shù)學(xué)綜合比漳州五中第8名，龍文九中第18名，龍文中學(xué)第19名，龍海六中第36名，龍海五中第46名，石亭中學(xué)第59名。

2.教師命題能力提升

搭建平臺(tái)，以命題培訓(xùn)、命題比賽、互動(dòng)交流的方式來(lái)提升教師的命題水平。片區(qū)內(nèi)參與市級(jí)考試或多校聯(lián)考的命題人員增加。開(kāi)展片區(qū)教研

開(kāi)展片區(qū)教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)鄭敏明獲“第九屆全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課”國(guó)家一等獎(jiǎng)劉晨曲獲“第五屆全國(guó)新世紀(jì)杯初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)授課”國(guó)家一等獎(jiǎng)李曉波獲“第五屆全國(guó)新世紀(jì)杯初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)”國(guó)家一等獎(jiǎng)黃淑芬獲“第五屆全國(guó)新世紀(jì)杯初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)”國(guó)家二等獎(jiǎng)邱曉婷獲“第五屆全國(guó)新世紀(jì)杯初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課活動(dòng)”國(guó)家二等獎(jiǎng)程麗萍獲“福建省第三屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽初中數(shù)學(xué)學(xué)科”省二等獎(jiǎng)（第三名）鄭敏明獲“福建省北師大版初中數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)與研究成果評(píng)比活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)案例（設(shè)計(jì)）”省一等獎(jiǎng)開(kāi)展片區(qū)教研

開(kāi)展片區(qū)教研送培送教下鄉(xiāng)

“點(diǎn)菜式”對(duì)接，推動(dòng)均衡，全線覆蓋

一年以來(lái)，送課送教22節(jié)，下鄉(xiāng)足跡覆蓋了長(zhǎng)泰、華安、龍海、南靖、漳浦、詔安、龍文、平和、薌城、常山開(kāi)發(fā)區(qū)等地。本著“實(shí)在、實(shí)用、實(shí)效”的宗旨，踐行課堂觀摩、教學(xué)診斷、理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題探究、實(shí)踐反思、交流分享為一體的綜合性教研模式，獨(dú)具特色，成效顯著，受到各送培送教結(jié)對(duì)子學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃值氖①澓凸膭?lì)。送培送教下鄉(xiāng)送培送教下鄉(xiāng)

同課異構(gòu)，對(duì)比提升

在每節(jié)送課都按安排一位名師工作室成員或?qū)W員與送課點(diǎn)的一位老師同課異構(gòu)，以對(duì)比提升的方式探討教學(xué)，共話改革。讓參加研討的老師們品味、體會(huì)相同課型的不同上課技巧，以點(diǎn)帶面，引發(fā)思考，開(kāi)拓思路，助力送培送教點(diǎn)教師的教學(xué)能力提升。迄今為止，已完成12節(jié)同課異構(gòu)課題。送培送教下鄉(xiāng)送培送教下鄉(xiāng)

專家引領(lǐng)，深入研討

根據(jù)送培點(diǎn)的需求，名師工作室的各位專家、成員針對(duì)各類課型的教學(xué)策略、課堂互動(dòng)方式、命題原則、中考試題研究、教學(xué)研究論文編寫(xiě)等開(kāi)展專題講座共27場(chǎng)，高屋建瓴、意蘊(yùn)深刻的精彩專題講座讓在場(chǎng)的全體教師受益匪淺，全新的教育理念和教學(xué)思想為老師們今后的課堂引領(lǐng)了方向。送培送教下鄉(xiāng)課題研究

課題研究是提高教師素養(yǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。2015年初，名師工作室以福建省初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究基地校為依托，承接了省級(jí)課題《基于學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平的例題、習(xí)題的合理配置研究》。

課題研究課題研究面向全體，減負(fù)提質(zhì)，立足現(xiàn)實(shí)，勇于質(zhì)疑

本次課題研究，旨在切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；尊重個(gè)體差異，力求激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展為基點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)集體教研氛圍，提升教師的數(shù)學(xué)專業(yè)修養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高漳州市初中數(shù)學(xué)教師的教育科研水平。課題研究課題研究分工合作，磨題磨課，共同提升

堅(jiān)持倡導(dǎo)同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，發(fā)揮群體智慧。以小組為載體，以教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入組，開(kāi)展集體磨課磨題、問(wèn)題會(huì)診、主題研討、同課異構(gòu)、一課多輪、結(jié)對(duì)幫扶、小階段跟蹤、專家對(duì)話等形式的教研活動(dòng)。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”，以組為單位定計(jì)劃開(kāi)展研究，提倡在活動(dòng)中大膽參與、敞開(kāi)思想、各抒己見(jiàn)，共同提高。課題研究課題研究成果積累，反思感悟，示范輻射（1）磨課成果片區(qū)展示定期精選磨課的優(yōu)秀課題在市直或市級(jí)范圍進(jìn)行教學(xué)展示，汲取更多的建議和意見(jiàn)。目前已完成市直級(jí)以上公開(kāi)課展示18節(jié)，其中10節(jié)存有錄像資料。課題研究課題研究（2）磨題促成教輔編制名師工作室牽頭，帶動(dòng)課題組及各縣優(yōu)秀骨干教師，對(duì)我市公立?，F(xiàn)有北師版、華師版的配套教輔進(jìn)行重新編制，分組磨題，組間交流完善，使之更加適合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況。各年級(jí)均已完成下冊(cè)的課時(shí)作業(yè)、單元試卷的編制，目前還在進(jìn)一步修改完善中。教輔模板：課時(shí)作業(yè)+單元試卷+參考答案一、基本技能（10題以內(nèi)）二、綜合創(chuàng)新（2題以內(nèi)）三、中考鏈接（2題以內(nèi)，附相關(guān)考點(diǎn)解析）課題研究（2）磨題課題研究（3）推動(dòng)論文成果積累

黃淑芬《初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)模式初探》《試探“評(píng)價(jià)”在教學(xué)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)》《“探索三角形全等的條件”教學(xué)設(shè)計(jì)與感悟》李幼華《探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》鄭敏明《“矩形判定”的教學(xué)策略探究與反思》葉燕華《初中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)初探》