探究情節(jié)合理性課件

探究情節(jié)合理性探究情節(jié)合理性1《李時珍戲昏官》傳說明代杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時珍，曾任四川蓬溪知縣，為了編寫《本草綱目》，決意辭官回鄉(xiāng)。臨行前，新任縣官為李時珍棧行。席間，新縣官要李時珍為他開一帖滋補藥方。李時珍早聞此人是個”酒色財氣”四大皆全的昏官，于是便佯裝允諾?？h官命一小吏取來文房四寶，李時珍道“我念你們寫?！苯又屠世誓畹溃?/p>

《李時珍戲昏官》2“柏子仁二錢，木瓜二錢，官桂三錢，柴胡三錢，益智仁二錢，附子三錢，八角三錢，人參一錢，臺烏三錢，上黨參三錢，山藥二錢。”說罷便揚長而去。第二天，那昏官將這個處方交師爺去買藥，師爺仔細(xì)一看，忙說，“大人，您被李時珍罵了！”昏官莫名其妙，師爺才依次念出藥方的含意：“柏木官（棺）柴（材）益（一）附（副），八人臺（抬〕上山?！甭犃T，昏官氣昏了。金少爺、錢少爺傻愣了一會兒，掃興而歸?！鞍刈尤识X，木瓜二錢，官桂三錢，柴胡三錢，益智仁二錢，附子3LOREMIPSUMDOLOR探究情節(jié)合理性LOREMIPSUMDOLOR探究情節(jié)合理性4【命題揭秘】

小說的情節(jié)是在小說提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系、個人與環(huán)境的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個過程。情節(jié)設(shè)置都是為更好地表達(dá)主題、塑造人物形象服務(wù)。情節(jié)安排是否合理，直接影響到一篇小說能否很好地表達(dá)主題，體現(xiàn)其社會價值。探究小說情節(jié)的合理性，是小說閱讀中常見的題型。此類題目常見的提問方式有：【命題揭秘】51．作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?．有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請說明你的理由。3．有人說，文中故事情節(jié)的安排不盡合理，你是否同意這種說法，請說明你的理由。4．小說中的某個情節(jié)安排在文中有什么作用？請談一下自己的見解。1．作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)?解答探究情節(jié)的合理性的題目一般思路與方法是：1．亮出自己的見解。探究性的題目，最重要的是先要確定自己的觀點，觀點確定了，才能圍繞觀點組織材料，并形成答案。2．從文本情節(jié)引述論據(jù)分析。對于小說情節(jié)合理性的探究，絕對不能離開文本而漫無邊際地去談；而應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運用文本中的具體情節(jié)、事件等進(jìn)行分析，才能得出正確的結(jié)論。解答探究情節(jié)的合理性的題目一般思路與方法是：7【典例】

閱讀《晚秋》(P159)，完成下面的題目。

小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有出現(xiàn)，瓦薩卡會不會將小包據(jù)為己有？為什么？請結(jié)合全文說明理由。(8分)【典例】閱讀《晚秋》(P159)，完成下面的題目。8閱卷現(xiàn)場采樣閱卷點評

此考生能夠先明確觀點，也能夠根據(jù)人物的性格去揣摩故事的情節(jié)。但是不能援引文中的具體事實來支撐自己的觀點。得4分問題診斷——有理無據(jù)，語焉不詳閱卷現(xiàn)場采樣閱卷點評此考生能夠先明確觀點，也能夠根據(jù)人物9規(guī)范答案增分指導(dǎo)

(示例一)不會據(jù)為己有。理由：瓦薩卡的性格使然。①瓦薩卡善良，即使對妻子不滿也會自責(zé)；②瓦薩卡正直，當(dāng)看到一個姑娘摘傷者耳環(huán)時憤憤不平；③瓦薩卡良知尚存，事后認(rèn)為自己對小包有所企圖是“鬼迷心竅”；④瓦薩卡能堅守道德底線，“雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走”，表明瓦薩卡即使有機(jī)會拾到小包也不會據(jù)為己有。

探究題是一道論述題，先要有明確的觀點，然后在文章中找出證明自己觀點的論據(jù)。小包會不會據(jù)為己有，可以仁智各見，根據(jù)文章內(nèi)容分析，言之有理即可。探究題是一種個性化閱讀，必須有理有據(jù)。但是，不要脫離文本，更不要背離主流觀點作答。對情感態(tài)度價值觀的考查往往就體現(xiàn)在探究題上，我們不要為思維創(chuàng)新而創(chuàng)新。小說對瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包前后的言行、心理變化都有明確表述，把這些信息提取出來加以整合即可。規(guī)范答案增分指導(dǎo)(示例一)不會據(jù)為己有。理由：瓦薩卡的性10(示例二)會據(jù)為己有。理由：瓦薩卡的性格及小說中的相關(guān)情境使然。①瓦薩卡貧病交加，急需錢解燃眉之急；②社會不公導(dǎo)致心理失衡——家庭遭遇拆遷而致貧，不會讀書的同學(xué)成了有錢人；③周圍沒人，為瓦薩卡擺脫窘境提供了難得的機(jī)遇；④當(dāng)中年男人拾走小包之后瓦薩卡認(rèn)為是“把他偷光了”，表明瓦薩卡在心里已把小包視為己有。

(示例二)會據(jù)為己有。理由：瓦薩卡的性格及小說中的相關(guān)情境使11標(biāo)題意蘊的探究LOREMIPSUMDOLOR標(biāo)題意蘊的探究LOREMIPSUMDOLOR12標(biāo)題對于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會起到攝人心魄的作用。此類題目的題型有：1．××標(biāo)題有什么含義。2．××作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?．這篇小說的題目改成“××”好不好？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由?！久}揭秘】標(biāo)題對于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”134．小說題為“××”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。5．這篇小說以“××”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。4．小說題為“××”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的14【知識精要】小說標(biāo)題的一般作用由標(biāo)題類型而定，概括起來主要有如下作用：1.交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。2.交代故事發(fā)生的環(huán)境，如《故鄉(xiāng)》《邊城》等。3.概括小說主要事件，如《林黛玉進(jìn)賈府》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》等?！局R精要】小說標(biāo)題的一般作用由標(biāo)題類型而定，概括起來主要有154.設(shè)懸念，引起閱讀的興趣。如海明威的《喪鐘為誰而鳴》。5.貫穿全文起線索作用，如《項鏈》、《藥》等。(指向情節(jié)結(jié)構(gòu))6.具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點睛，如《紅與黑》等。(指向主題)7.使人物形象更加鮮明突出，如《變色龍》。(指向人物形象)4.設(shè)懸念，引起閱讀的興趣。如海明威的《喪鐘為誰而鳴》。16探究情節(jié)合理性探究情節(jié)合理性17《李時珍戲昏官》傳說明代杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時珍，曾任四川蓬溪知縣，為了編寫《本草綱目》，決意辭官回鄉(xiāng)。臨行前，新任縣官為李時珍棧行。席間，新縣官要李時珍為他開一帖滋補藥方。李時珍早聞此人是個”酒色財氣”四大皆全的昏官，于是便佯裝允諾?？h官命一小吏取來文房四寶，李時珍道“我念你們寫?！苯又屠世誓畹溃?/p>

《李時珍戲昏官》18“柏子仁二錢，木瓜二錢，官桂三錢，柴胡三錢，益智仁二錢，附子三錢，八角三錢，人參一錢，臺烏三錢，上黨參三錢，山藥二錢?！闭f罷便揚長而去。第二天，那昏官將這個處方交師爺去買藥，師爺仔細(xì)一看，忙說，“大人，您被李時珍罵了！”昏官莫名其妙，師爺才依次念出藥方的含意：“柏木官（棺）柴（材）益（一）附（副），八人臺（抬〕上山?！甭犃T，昏官氣昏了。金少爺、錢少爺傻愣了一會兒，掃興而歸?！鞍刈尤识X，木瓜二錢，官桂三錢，柴胡三錢，益智仁二錢，附子19LOREMIPSUMDOLOR探究情節(jié)合理性LOREMIPSUMDOLOR探究情節(jié)合理性20【命題揭秘】

小說的情節(jié)是在小說提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系、個人與環(huán)境的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個過程。情節(jié)設(shè)置都是為更好地表達(dá)主題、塑造人物形象服務(wù)。情節(jié)安排是否合理，直接影響到一篇小說能否很好地表達(dá)主題，體現(xiàn)其社會價值。探究小說情節(jié)的合理性，是小說閱讀中常見的題型。此類題目常見的提問方式有：【命題揭秘】211．作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?．有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請說明你的理由。3．有人說，文中故事情節(jié)的安排不盡合理，你是否同意這種說法，請說明你的理由。4．小說中的某個情節(jié)安排在文中有什么作用？請談一下自己的見解。1．作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)?2解答探究情節(jié)的合理性的題目一般思路與方法是：1．亮出自己的見解。探究性的題目，最重要的是先要確定自己的觀點，觀點確定了，才能圍繞觀點組織材料，并形成答案。2．從文本情節(jié)引述論據(jù)分析。對于小說情節(jié)合理性的探究，絕對不能離開文本而漫無邊際地去談；而應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運用文本中的具體情節(jié)、事件等進(jìn)行分析，才能得出正確的結(jié)論。解答探究情節(jié)的合理性的題目一般思路與方法是：23【典例】

閱讀《晚秋》(P159)，完成下面的題目。

小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有出現(xiàn)，瓦薩卡會不會將小包據(jù)為己有？為什么？請結(jié)合全文說明理由。(8分)【典例】閱讀《晚秋》(P159)，完成下面的題目。24閱卷現(xiàn)場采樣閱卷點評

此考生能夠先明確觀點，也能夠根據(jù)人物的性格去揣摩故事的情節(jié)。但是不能援引文中的具體事實來支撐自己的觀點。得4分問題診斷——有理無據(jù)，語焉不詳閱卷現(xiàn)場采樣閱卷點評此考生能夠先明確觀點，也能夠根據(jù)人物25規(guī)范答案增分指導(dǎo)

(示例一)不會據(jù)為己有。理由：瓦薩卡的性格使然。①瓦薩卡善良，即使對妻子不滿也會自責(zé)；②瓦薩卡正直，當(dāng)看到一個姑娘摘傷者耳環(huán)時憤憤不平；③瓦薩卡良知尚存，事后認(rèn)為自己對小包有所企圖是“鬼迷心竅”；④瓦薩卡能堅守道德底線，“雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走”，表明瓦薩卡即使有機(jī)會拾到小包也不會據(jù)為己有。

探究題是一道論述題，先要有明確的觀點，然后在文章中找出證明自己觀點的論據(jù)。小包會不會據(jù)為己有，可以仁智各見，根據(jù)文章內(nèi)容分析，言之有理即可。探究題是一種個性化閱讀，必須有理有據(jù)。但是，不要脫離文本，更不要背離主流觀點作答。對情感態(tài)度價值觀的考查往往就體現(xiàn)在探究題上，我們不要為思維創(chuàng)新而創(chuàng)新。小說對瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包前后的言行、心理變化都有明確表述，把這些信息提取出來加以整合即可。規(guī)范答案增分指導(dǎo)(示例一)不會據(jù)為己有。理由：瓦薩卡的性26(示例二)會據(jù)為己有。理由：瓦薩卡的性格及小說中的相關(guān)情境使然。①瓦薩卡貧病交加，急需錢解燃眉之急；②社會不公導(dǎo)致心理失衡——家庭遭遇拆遷而致貧，不會讀書的同學(xué)成了有錢人；③周圍沒人，為瓦薩卡擺脫窘境提供了難得的機(jī)遇；④當(dāng)中年男人拾走小包之后瓦薩卡認(rèn)為是“把他偷光了”，表明瓦薩卡在心里已把小包視為己有。

(示例二)會據(jù)為己有。理由：瓦薩卡的性格及小說中的相關(guān)情境使27標(biāo)題意蘊的探究LOREMIPSUMDOLOR標(biāo)題意蘊的探究LOREMIPSUMDOLOR28標(biāo)題對于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會起到攝人心魄的作用。此類題目的題型有：1．××標(biāo)題有什么含義。2．××作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?．這篇小說的題目改成“××”好不好？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由?！久}揭秘】標(biāo)題對于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”294．小說題為“××”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。5．這篇小說以“××”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。4．小說題為“××”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的30【知識精要】小說標(biāo)題的一般作用由標(biāo)題類型而定，概括起來主要有如下作用：1.交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。2.交代故事發(fā)生的環(huán)境，如《故鄉(xiāng)》《邊城》等。3.概括小說主