六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Waystogotoschool教學(xué)設(shè)計(jì)Period6人教PEP

Unit2Waystogotoschool教學(xué)設(shè)計(jì)（Period6）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：.能夠?qū)Ρ締卧P(guān)于上學(xué)的交通方式和交通安全內(nèi)容進(jìn)行梳理，以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。.在學(xué)完本單元故事后，能夠說(shuō)出中英兩國(guó)的文化差異體現(xiàn)，如交通方式、交通安全情況等。技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用歸納法和思維導(dǎo)圖的方式梳理本單元的主要內(nèi)容。情感目標(biāo)：通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中英兩國(guó)的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：.學(xué)生能夠運(yùn)用歸納總結(jié)的方法梳理本單元的詞匯、句式。.學(xué)生能夠綜合storytime的內(nèi)容，拓展交通規(guī)則和安全方面的知識(shí)，在生活中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。.學(xué)生能夠在課后完成關(guān)于中英文化差異體現(xiàn)的梳理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)中英兩國(guó)車輛在馬路上的不同行車方向感興趣，同時(shí)也對(duì)路人行走方式存在困惑，即在中國(guó)和英國(guó)分別該如何過(guò)馬路。三、教學(xué)策略Let'scheck環(huán)節(jié)是對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)檢測(cè)，所以在此之前的單元小結(jié)復(fù)習(xí)很有必要。為了幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能對(duì)所學(xué)內(nèi)容有快速的梳理，教師將采用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)本單元的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成建構(gòu)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)策略，并將Storytime中關(guān)于交通規(guī)則和交通安全的知識(shí)補(bǔ)充到單元小結(jié)的思維導(dǎo)圖中。由于行車方向的交通規(guī)則不同，路人在過(guò)馬路時(shí)的觀察方向也不同。為了幫助學(xué)生更好地理解、掌握這一安全知識(shí)，教師在課堂上采取現(xiàn)場(chǎng)表演的方法，幫助學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上達(dá)到充分理解。四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/RevisionL師生問(wèn)候，做好上課的準(zhǔn)備。2.師生自由會(huì)話，討論平日到校的交通方式。復(fù)習(xí)頻度副詞usually,often,sometimesoStep2:單元小結(jié)Revision1.單元小結(jié)。總結(jié)話題Everyonegoestoschoolindifferentway.導(dǎo)出單元小結(jié)的思維導(dǎo)圖（PPT呈現(xiàn)）。先總結(jié)上學(xué)的交通方式，再總結(jié)步行和騎自行車兩種方式要注意的安全問(wèn)題。以思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。2.Let'scheck呈現(xiàn)Let'scheck的四幅圖片，師生討論圖片，聽(tīng)錄音兩遍，標(biāo)序號(hào)，回答練習(xí)問(wèn)題。聽(tīng)前討論可為學(xué)生后面標(biāo)序號(hào)，回答問(wèn)題的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。Let'stry是對(duì)學(xué)生本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)考察。Step3Storytime故事呈現(xiàn)3.介紹背景，問(wèn)題導(dǎo)入。PPT呈現(xiàn)問(wèn)題WhocometoChina?Whatdotheyeat?Howdotheygohome?WhatdifferencesdoesAnniefindbetweenChinaandEngland弓I導(dǎo)學(xué)生閱讀故事。背景的了解有助于學(xué)生對(duì)故事的理解。問(wèn)題的提出則作為分析故事情節(jié)的線索，兼具完整性和趣味性。4.學(xué)習(xí)中英的不同交通規(guī)則，突破教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生閱讀故事，找出問(wèn)題答案，學(xué)習(xí)如下有關(guān)交通規(guī)則的句子：IntheUKpeopledriveontheleftside.InChinapeopledriveontherightside.Wemustlookleftfirst,andthenrightbeforecrossingtheroadinChina.飲食文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有所了解，不做本單元重點(diǎn)，重點(diǎn)是討論由交通規(guī)則不同所引起的安全注意事項(xiàng)。5.現(xiàn)場(chǎng)演示在中國(guó)和在英國(guó)過(guò)馬路的場(chǎng)景，學(xué)生體驗(yàn)firstleftandthenright與firstrightandthenlefto現(xiàn)場(chǎng)表演讓學(xué)生對(duì)中英兩國(guó)的交通規(guī)則和由此會(huì)引起的安全問(wèn)題有深刻的體會(huì)和理解。6.再讀故事，判斷下面句子的對(duì)錯(cuò)，獲取更多信息。Thedouble-deckerinChinaisthesameasinLondon.ThereisnodooronthebusinChina.通過(guò)對(duì)兩個(gè)句子的判斷，師生共同學(xué)習(xí)故事的最后兩幅圖，交流Annie在中國(guó)的所見(jiàn)所聞，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添真實(shí)感，體現(xiàn)故事教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。Step4:拓展延伸ConsolidationfeExtension1.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀故事兩遍。通過(guò)跟讀和自讀，學(xué)生能夠熟練地誦讀故事。2.學(xué)生自讀故事。3.豐富單元小結(jié)的內(nèi)容學(xué)生思考故事中有關(guān)交通規(guī)則的句子，充實(shí)到前面思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的單元小結(jié)中。搜集信息，處理信息，對(duì)信息進(jìn)行加工和整理是語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可缺少的一步。4.Writealetter以Annie的身份給央國(guó)的同學(xué)Steven與封信，介紹她在中國(guó)的見(jiàn)聞。DearSteven,TodayismyfirstdayinChina,andIfoundmanyinterestingthings.InChina,peopleusetoeatfood,butIcan'tuseit.Chinesefoodisdelicious,butreallydifferent.IntheUK,peopleside,butinChina,,Whenwecrosstheroadwemustlookleftfirstandthenright.IsawinChina,too.It'sthesameasinLondon.Bestwishes,Annie.將故事內(nèi)容以書(shū)信的形式再現(xiàn)，既是對(duì)文本的重構(gòu)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)檢測(cè)，也能夠加強(qiáng)學(xué)生讀與寫的能力訓(xùn)練。S