【必備】初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇

第13頁(yè)共13頁(yè)【必備】初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3篇初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1新學(xué)期開場(chǎng)之際，為了使初二數(shù)學(xué)課教學(xué)工作在新的一年里獲得更優(yōu)異的成績(jī)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案和數(shù)學(xué)教研組工作方案制定方案，全文如下：一、學(xué)期教學(xué)目的1、進(jìn)步認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的考試成績(jī)，中考力爭(zhēng)全市前兩名。2、教育教學(xué)中，繼續(xù)深化“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的研究性學(xué)習(xí)和“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實(shí)驗(yàn)和研究，并貫徹于教學(xué)理論中，使學(xué)生可以主動(dòng)的、生動(dòng)活潑地開展，從培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)才能為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能和自我教育才能為宗旨，為學(xué)生的全面開展奠定根底。3、在教學(xué)中樹立全新的教學(xué)理念和思想，真正將“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，全面進(jìn)一步落實(shí)“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的快樂課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生參和教學(xué)的全過程，并真正成為學(xué)習(xí)的主人。4、緊扣“自主學(xué)習(xí)、集體討論、合作完善”的學(xué)習(xí)要求，落實(shí)學(xué)習(xí)目的，提倡探究，使用定向自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)等新的課堂教學(xué)形式，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問題，到達(dá)“堂堂清、天天清、周周清”的學(xué)習(xí)目的。二、學(xué)生根本情況分析^p本年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生500多人，分為10個(gè)教學(xué)班管理，給老師的教育教學(xué)工作帶來一定的難度?，F(xiàn)詳細(xì)分析^p如下：1、通過前一階段的努力培養(yǎng)，學(xué)生的認(rèn)知才能，特別是掌握知識(shí)的才能、認(rèn)識(shí)分析^p運(yùn)用知識(shí)的才能又有所進(jìn)步，成為以后進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和根底。2、初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟，獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，但是由于受知識(shí)程度、社會(huì)經(jīng)歷的仍然欠缺、不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響，經(jīng)常出現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的情況，有的學(xué)生甚至和老師經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)抗情緒，所有這些情況都在一定程度上制約著教育教學(xué)程度的進(jìn)一步進(jìn)步。3、近年來，雖然我們不斷致力于面向全體學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，也獲得了相當(dāng)優(yōu)異的成績(jī)，但是勿庸置疑，在我們的教學(xué)工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級(jí)中，我們的教育教學(xué)無視了對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能及時(shí)從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來，越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積進(jìn)步教育教學(xué)成績(jī)的最大障礙。三、備課組成員情況分析^p根據(jù)學(xué)校工作安排，本備課組由賈海英、鞠秀香、王玉蓮、裴玉梅、李世棟六位老師組成。六位老師配合多年，互相默契，都具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)理論和經(jīng)歷，有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱情和一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的合作精神，一定可以繼續(xù)在今后的教育教學(xué)工作中同心同德、努力奮斗、圓滿完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，繼續(xù)獲得數(shù)學(xué)課教學(xué)的好成績(jī)。四、教材分析^p初二數(shù)學(xué)上冊(cè)共有六章：軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形、乘法公式及因式分解、分式、樣本和估計(jì)、實(shí)數(shù)、一元一次不等式。“軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形”這一章，從實(shí)際問題入手，引如根本概念，引導(dǎo)學(xué)生自主探究變量關(guān)系及其規(guī)律，認(rèn)識(shí)圖象的一些根本性質(zhì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣尋找所給問題中隱含著的關(guān)系，掌握其根本的解決方法。重點(diǎn)是圖象及其性質(zhì)?！俺朔ü郊耙蚴椒纸狻边@一章屬于多項(xiàng)式最常用的恒等變形，是“數(shù)和代數(shù)”領(lǐng)域的根本知識(shí)和根本技能。教科書中注意突出了由特殊到一般的認(rèn)識(shí)過程和由一般到特殊的應(yīng)用過程?！胺质健边@一章是二次根式、相似圖形、方程、函數(shù)等內(nèi)容的根底，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)具有重要的作用?！皹颖竞凸烙?jì)”這一章，是前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的繼續(xù)，通過數(shù)據(jù)分析^p進(jìn)展決策，和學(xué)生一起通過媒體、調(diào)查和理論分析^p，利用搜集到的數(shù)據(jù)，進(jìn)展數(shù)據(jù)分析^p，使學(xué)生學(xué)會(huì)決策一些較為簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；體會(huì)如何提出問題，如何選取調(diào)查對(duì)象和分析^p數(shù)據(jù)，如何發(fā)揮所學(xué)過的知識(shí)和技能的應(yīng)有作用，如何有效地作出決策?！皩?shí)數(shù)”這一章不僅可以豐富學(xué)生對(duì)直角三角形的認(rèn)識(shí)和理解，而且還將掌握解決一類幾何問題的重要工具——勾股定理及逆定理。是學(xué)習(xí)四邊形、解直角三角形的重要工具?！耙辉淮尾坏仁健边@一章突出函數(shù)和方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等重要思想方法，重視對(duì)分析^p問題、解決問題才能的培養(yǎng)。五、教學(xué)措施1、加強(qiáng)備課組日常教育理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念來武裝頭腦，進(jìn)步自身的教育教學(xué)才能。2、在教學(xué)中樹立“以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于教學(xué)實(shí)際”的教育科研觀。3、將老師的愛心表達(dá)在日常教育教學(xué)中，對(duì)待不同類型的學(xué)生，平等相待，以正確引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的信念，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。4、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。集體備課采取靈敏多樣的形式，研究教材、研究教法和致力于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的可操作性強(qiáng)的教學(xué)措施，保證教育教學(xué)質(zhì)量。努力搞好“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的快樂課堂教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功感。六、教學(xué)輔導(dǎo)方案如上所述，初二學(xué)生通過前一階段的努力，他們的思想覺悟、知識(shí)程度、學(xué)習(xí)才能，雖得到較大的進(jìn)步，但由于自身?xiàng)l件的不平衡和努力程度的差異，各班級(jí)不同程度出現(xiàn)優(yōu)、中、差的分化，影響了教學(xué)工作的進(jìn)一步開展，為了堅(jiān)決貫徹因材施教的原那么，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，制定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差的詳細(xì)方案如下：1、各任課老師根據(jù)本班學(xué)生的不同學(xué)識(shí)程度和暴露出來的不同問題，分層確定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差目的。2、確定輔導(dǎo)目的。根據(jù)優(yōu)生、中程生、落后生的不同學(xué)識(shí)程度和特點(diǎn)，確定詳細(xì)的輔導(dǎo)目的。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，要進(jìn)展優(yōu)生優(yōu)培，努力拓寬他們的視野，堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合，為他們提供更多的自主鍛煉的時(shí)機(jī)，放手讓他們獨(dú)立處理更多的問題。而對(duì)于另兩局部學(xué)生要加強(qiáng)根底知識(shí)的訓(xùn)練和掌握，加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們盡快趕上來。3、在時(shí)間安排上，每個(gè)老師要把對(duì)不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)浸透到日常教學(xué)中，分別給予不同的特別關(guān)注，充分利用課上和課后時(shí)間進(jìn)展檢查、監(jiān)視、座談和溝通。使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，完善自我，豐富自我。4、建立輔導(dǎo)檔案。對(duì)于被輔導(dǎo)的學(xué)生要進(jìn)展跟蹤分析^p觀察，做好記錄，及時(shí)總結(jié)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使他們?cè)诓粩嗟牟煌潭鹊倪M(jìn)步中快樂成長(zhǎng)。初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，表達(dá)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析^p本期我繼續(xù)授八(二)班數(shù)學(xué)，本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化比擬嚴(yán)重，不少同學(xué)根底很差，問題較嚴(yán)重。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中，本班數(shù)學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得理想成績(jī)，師生需加倍努力，補(bǔ)缺補(bǔ)差，注重方法，夯實(shí)根底。三、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)絡(luò)，教材的教學(xué)目的，重、難點(diǎn)分析^p如下：第十六章二次根式本章是在數(shù)的開方的根底上展開的，是算術(shù)平方根概念的抽象與擴(kuò)展。本章的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)和運(yùn)算，難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法那么的合理性。第十七章勾股定理直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。第十八章平行四邊形本章的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)平行四邊形及幾種特殊的四邊形，通過對(duì)圖形的操作或度量，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圖形的性質(zhì)，通過逆命題的猜測(cè)、操作驗(yàn)證和邏輯推理的`證明等過程，讓學(xué)生理解并掌握幾種圖形的斷定方法，進(jìn)步數(shù)學(xué)思維才能。第十九章一次函數(shù)教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作本章的主要內(nèi)容是函數(shù)的根本知識(shí)，以及一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和簡(jiǎn)單應(yīng)用。函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的根本概念之一，它提醒了現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量互相依存和變化的本質(zhì)，是刻畫和研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要模型。本章是學(xué)習(xí)函數(shù)的入門，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)的根底。第二十章數(shù)據(jù)的分析^p本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析^p數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。四、教學(xué)目的和要求注重根底知識(shí)的教學(xué)和根本才能的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，縮小兩極分化，盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來于學(xué)生的構(gòu)造。3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，開展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查;②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③認(rèn)真看修改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣;④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣;⑥妥善保管書籍資料和學(xué)慣用品的習(xí)慣;⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3【學(xué)習(xí)目的】：1、通過詳細(xì)實(shí)例，理解定義、命題的意義，會(huì)區(qū)分命題的條件(題設(shè))和結(jié)論，會(huì)把命題改寫成假如，那么的形式。2、通過詳細(xì)實(shí)例，理解真命題、假命題的意義，能通過詳細(xì)例子理解反例的作用，知道利用反例可以判斷一個(gè)命題是錯(cuò)誤的?！菊n前預(yù)習(xí)】課前閱讀教材P114P115內(nèi)容，自主完成以下問題：1、定義的一般表達(dá)形式是什么?2、什么是命題?命題有幾局部組成?【課內(nèi)探究】一、自主探究：根據(jù)課前預(yù)習(xí)的結(jié)果，獨(dú)立完成以下問題：1、觀察與考慮中提到的三個(gè)概念，它們?cè)诒磉_(dá)形式上有什么共同點(diǎn)?2、在給某一事物下定義時(shí)，要抓住事物的。3、考慮：你能說出學(xué)過的幾個(gè)定義嗎?進(jìn)一步體會(huì)定義的一般形式。二、合作探究，小組合作完成下面的問題。1、命題必須是一個(gè)表示的語句，也就是說命題要么是肯定一個(gè)事物，要么是一個(gè)事物。2、共同學(xué)習(xí)，考慮：(1)在用假如，那么引領(lǐng)的命題中，假如引出的局部是，那么引出的局部是。(2)像例1中的第(3)題這樣概括比擬精煉的命題，在尋找命題的條件和結(jié)論時(shí)，為了表述的完好，在不改變?cè)獾母咨?，?yīng)該對(duì)內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大。如：同位角相等，兩直線平行。條件：結(jié)論：(3)例1中的命題都是正確的嗎?哪個(gè)是錯(cuò)誤的，為什么?總結(jié)：①命題二者如何區(qū)別?②要說明一個(gè)命題的錯(cuò)誤性，可以通過舉的方法加以推翻。如：兩個(gè)銳角的和是鈍角。三、訓(xùn)練提升：①指出以下命題的條件和結(jié)論：.(1)假如兩個(gè)角相等，那么它們是對(duì)頂角;(2)假設(shè)ab，bc，那么a(3)全等的兩個(gè)三角形面積相等.②判斷以下命題是真命題，還是假命題，假如是假命題，舉一個(gè)反例.(1)假設(shè)a2b2。，那么a(2)同位角相等，兩直線平行;(3)一個(gè)角的余角小于這個(gè)角.四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：(1)以下語句中，哪些是命題，哪些不是命題?(1)對(duì)頂角相等;.(2)假如a是有理數(shù)，那么a2+1(3)假設(shè)a∥c，b∥c，那么a∥b;.(4)1是質(zhì)數(shù);(5)不相交的兩條線叫做平行線;(6)奇數(shù)一定是質(zhì)數(shù)嗎?(7)畫一個(gè)半徑是1cm的圓;(8)任何數(shù)的絕對(duì)值都是正數(shù).(2).選擇題