五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-13 實(shí)物的聯(lián)想蘇少版

（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題實(shí)物的聯(lián)想作者類型設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課是以學(xué)生生活中多種常見的物品，作為聯(lián)想的契機(jī)和出發(fā)點(diǎn)，通過視覺接觸、欣賞感悟、多維想象、創(chuàng)造表現(xiàn)等步驟，巧妙地利用實(shí)物的重組、拼湊、堆積來進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作出有趣的造型來。這不僅是一件非常有趣的事，也是一個(gè)極具開發(fā)潛力的教學(xué)資源。它不僅能激發(fā)學(xué)生的想象，還能促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，引發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。學(xué)生情況：五年級(jí)的學(xué)生已不滿足于單純想想、畫畫，更多地追求有特色的課堂教學(xué)形式。同時(shí)考慮到學(xué)生的思維發(fā)展也更趨向于理性化，更關(guān)注身邊的人和事，在作品表現(xiàn)上更具有條理性，已能進(jìn)行簡(jiǎn)單的平面或立體造型。本課著力于思維訓(xùn)練與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，力求使思維發(fā)展與動(dòng)手實(shí)踐完美結(jié)合。教學(xué)方式、手段：1.積極營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，通過問題來引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展；2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；3.給予學(xué)生更多感悟、聯(lián)想的機(jī)會(huì)，通過觀察、聯(lián)想、體驗(yàn)、比較等方法引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)物聯(lián)想創(chuàng)作活動(dòng)。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、一些實(shí)物及圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：實(shí)物、雙面膠帶等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解實(shí)物聯(lián)想的方法及過程。過程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用組合法來進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過藝術(shù)的角度來感受實(shí)物聯(lián)想的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知實(shí)物，通過對(duì)實(shí)物外形進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的思維，挖掘蘊(yùn)含其中的新形象美。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)物聯(lián)想新形象的表現(xiàn)，以及對(duì)新形象的評(píng)述如何更具趣味性。教學(xué)設(shè)計(jì)一、直接示范激發(fā)興趣師出示兩只洗發(fā)水瓶子，無聲演示。拿起一只瓶子，舉起來觀察，左看看右看看，上看看下看看，觀察瓶子的外形特征。然后運(yùn)用其他材料在瓶子上粘貼裝飾。將這只瓶子裝飾成一只女子形象。再拿起一只瓶子，仍然不做聲。仍然用上述動(dòng)作方式觀察，然后制作，裝飾為一頭豬。同學(xué)們看看這兩件物品，老師玩一玩變魔術(shù)，很快就能把它們變成一件有趣的東西來。師：看，老師把它們變成什么呀？師：猜猜看：為什么老師要拿起一只瓶子，舉起來觀察，左看看右看看、上看看下看看？生：看外形特征。師：原來今天的制作必須要根據(jù)實(shí)物的外形特征進(jìn)行改造。設(shè)計(jì)意圖：首先無聲、啞劇式的演示，用動(dòng)作揭示本課的重點(diǎn)：仔細(xì)觀察物品的外形，根據(jù)外形特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想、裝飾。這樣的好處是更吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，始終圍繞重點(diǎn)。圍繞重點(diǎn)，交流討論師：請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的實(shí)物材料，仔細(xì)觀察一下他們的特點(diǎn)，小組內(nèi)交流一下自己的設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)意圖：圍繞剛才的啟發(fā)，小組內(nèi)交流，看看誰真正把抓住外形特征這一要求。在相互交流中提高認(rèn)識(shí)。三、動(dòng)手實(shí)踐注重創(chuàng)新師：我們掌握了許多實(shí)物聯(lián)想的方法，想不想也來試一試呢？引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組實(shí)物聯(lián)想作品，要求學(xué)生在欣賞的過程中積極動(dòng)腦，利用圖片上實(shí)物重新組合，使它們變成另外一件有趣的東西，看誰的招兒更妙！生欣賞作品，并進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造。（出示PPT）設(shè)計(jì)意圖：作品賞析、創(chuàng)意挑戰(zhàn)，更能讓學(xué)生找到自信和最佳的切入視角。師請(qǐng)小組討論：欣賞完作品后，利用身邊的材料，你們想做些什么？準(zhǔn)備怎樣做？請(qǐng)大家想一想！設(shè)計(jì)意圖：思考討論，可以引起學(xué)生對(duì)前面欣賞體驗(yàn)的回憶，想的過程就是思維梳理的過程，使具體實(shí)物在學(xué)生頭腦中迅速轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)新形象。動(dòng)手實(shí)踐教師提出作業(yè)要求。（出示PPT）作業(yè)要求：1.選擇你所熟悉的一件實(shí)物作為主體來進(jìn)行聯(lián)想，通過與其他實(shí)物組合、拼搭，使之變成一件有趣的事物。2.也可以動(dòng)手把自己的構(gòu)思在紙上畫一畫，還可以寫上一段話！作業(yè)形式：可小組合作也可單獨(dú)完成。四、引領(lǐng)評(píng)價(jià)促進(jìn)提高請(qǐng)學(xué)生對(duì)完成的作品來進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從構(gòu)思與組合兩方面入手。既可以談?wù)勛髌窐?gòu)思的巧妙，也可賞析實(shí)物組合的精巧。除了贊美與鼓勵(lì)，你對(duì)這件作品還有什么建議？也可讓學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌?，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、小結(jié)，使學(xué)生的審美在教師的引領(lǐng)下得到進(jìn)一步提升。設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是多樣的，很難說誰最好，誰最漂亮，更不能暗示最漂亮即最好的。“你喜歡哪一件作品”的標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)的，是允許每個(gè)學(xué)生有自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與判斷，這是對(duì)兒童作品不同表現(xiàn)風(fēng)格的尊重。與此同時(shí)，相互賞析活動(dòng)，也是兒童把名作欣賞經(jīng)驗(yàn)遷移到對(duì)同伴和自己作品欣賞中來的實(shí)踐活動(dòng)，更是他們獲得成功體驗(yàn)的良好時(shí)機(jī)。五、拓展延伸藝術(shù)家羅丹說過的一句話：“這個(gè)世界上不是沒有美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯?jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)，我們?cè)诓恢挥X中都練就了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師相信在今后只要我們留心觀察生活，就一定能享受到實(shí)物聯(lián)想帶來的快樂和驚喜。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)課猶如畫龍點(diǎn)睛。首尾相連、前呼后應(yīng)，使學(xué)生感受到聯(lián)想的無窮魅力。反思和總結(jié)教學(xué)過程中，我始終抓住“實(shí)物外形特征”組織教學(xué)，極大地培養(yǎng)了