三年級(jí)上冊(cè)道德與法治第5課《走近我們的老師》教案范文

三年級(jí)上冊(cè)道德與法治第5課《走近我們的老師》教案范文三年級(jí)上冊(cè)道德與法治第5課《走近我們的教師》優(yōu)秀教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解教師的工作的辛苦，樹(shù)立正確對(duì)待教師表?yè)P(yáng)與批判的態(tài)度

2、培育喜愛(ài)教師、敬重教師的情感，學(xué)會(huì)與教師溝通，增進(jìn)師生情意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的辛苦，正確對(duì)待教師表?yè)P(yáng)與批判。

教學(xué)難點(diǎn)：培育喜愛(ài)教師、敬重教師的情感，學(xué)會(huì)與教師溝通，增進(jìn)師生情意。

課前預(yù)備：

教師：課件。

學(xué)生：完成“小小故事會(huì)”中教師的采訪(fǎng)提綱。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

播放歌曲《我們愛(ài)教師》導(dǎo)入新課。

二、新知講授

活動(dòng)一：我和教師的故事

教師：從幼兒園開(kāi)頭，教師就陪伴我們成長(zhǎng)。我們和教師之間，曾經(jīng)有過(guò)很多難忘的故事

看教材P32頁(yè)圖文，說(shuō)說(shuō)以下小朋友與教師有哪些難忘的故事?

共享一下，你和教師之間發(fā)生過(guò)哪些令你印象深刻的故事?

學(xué)生溝通：和教師一起做嬉戲；教師給我講題

教師：有時(shí)候我們當(dāng)時(shí)不能理解或承受教師的做法，但事后發(fā)覺(jué)教師是有道理的。你遇到過(guò)這種狀況嗎?

教師：有的同學(xué)認(rèn)為教師是在管閑事，你是怎么想的?教師為什么這樣做?

學(xué)生溝通：小組爭(zhēng)論后答復(fù)。

教師：教師有時(shí)候也有疏忽大意或者誤會(huì)你的時(shí)候。看看下面的事例，遇到這樣的狀況該怎么辦呢?

例1：剛把地面掃潔凈，不知道誰(shuí)又丟了紙屑，教師缺批判我掃地不仔細(xì)。真是冤枉

例2：教師似乎總是喜愛(ài)讓一些成績(jī)好的學(xué)生回答下列問(wèn)題。我也很想答復(fù)，但教師總是不點(diǎn)我名。我真不服氣

學(xué)生溝通總結(jié)：當(dāng)教師的批判不夠恰當(dāng)，或者對(duì)我們產(chǎn)生了誤會(huì)時(shí)，我們可以向教師說(shuō)明狀況，也可以向教師提出建議。提出建議的時(shí)候要留意方式方法，也要敬重教師。

教師：請(qǐng)選擇一位教師，看一看他的任課表，觀(guān)看一下他的學(xué)校生活，把他和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間涂在下表空白處。假如是同時(shí)教幾個(gè)班，別忘了把他和其他班同學(xué)在一起的時(shí)間也涂上。

活動(dòng)二：教師，您辛苦了

教師：教師的工作許多也很辛苦，同學(xué)們想一想，我們可以做些什么，既有利于自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，又能減輕教師的負(fù)擔(dān)呢?

學(xué)生溝通：我要仔細(xì)寫(xiě)字。把作業(yè)寫(xiě)得工整，教師批改作業(yè)會(huì)輕松些。

學(xué)生溝通：我要和同學(xué)好好相處。少發(fā)生沖突沖突，教師就可以少操勞。

教師：教師工作這么辛苦，可是他們卻能堅(jiān)持下來(lái)。他們畢竟是怎么想的?

組織活動(dòng)：分小組分別采訪(fǎng)一位教師，了解教師的故事?；氐桨嗌祥_(kāi)個(gè)“小小故事會(huì)”，溝通一下。

教師：了解教師后，我們和教師的心貼得更近了。請(qǐng)