詩歌構(gòu)思脈絡(luò)-公開課課件

作者思有路循路識斯真

------分析詩歌構(gòu)思脈絡(luò)

江蘇省運河中學(xué)王靜

1ppt課件作者思有路循路識斯真

真題呈現(xiàn)（2011江蘇卷）閱讀下面一首唐詩，回答問題。春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細(xì)論文。注：（1）庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。（2）渭北、江東：分別指當(dāng)時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。（3）論文：此處指論詩。說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）【參考答案】立足于詩、懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉(zhuǎn)為對李白的思念，最后渴望相見、切磋詩藝作結(jié)。2ppt課件真題呈現(xiàn)（2011江蘇卷）閱讀下面一首唐詩，回答問題。2pp設(shè)問方式（1）分析本詩的行文思路/構(gòu)思脈絡(luò)（2）詩以“××”貫穿全篇,請對此作具體說明/全詩以“××”為脈絡(luò)，請具體說明全詩是如何扣住“××”來寫的。3ppt課件設(shè)問方式3ppt課件《寒山》答題存在問題3.2/61、不明題意2、層次劃分不準(zhǔn)3、層意概括不清4ppt課件《寒山》答題存在問題3.2/61、不明題意4ppt課葉圣陶先生說過:思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的。好文章的作者是決不亂走的。文章的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體展現(xiàn)。5ppt課件葉圣陶先生說過:思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路“構(gòu)思”是指寫詩歌時，在下筆之前對詩的主旨、結(jié)構(gòu)、材料、語言、方法等方面進行總體設(shè)計?！懊}絡(luò)”是指詩中清楚的布局和條理。也就是行文的思路：考慮先寫什么，后寫什么，使得詩歌呈現(xiàn)系統(tǒng)性，有中心有層次。“構(gòu)思脈絡(luò)”應(yīng)為偏正結(jié)構(gòu)，即構(gòu)思的脈絡(luò)，就是指行文的思路?；卮鹬卦诿}絡(luò)，但也要兼顧“構(gòu)思”的特點。6ppt課件“構(gòu)思”是指寫詩歌時，在下筆之前對詩的主旨、結(jié)構(gòu)、材料、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)循“線”鋪“路”，分析詩歌構(gòu)思脈絡(luò)7ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)7ppt課件方法探尋從典型例題中尋找思路結(jié)構(gòu)題的方法要點8ppt課件方法探尋從典型例題中尋找思路結(jié)構(gòu)題的方法要點8ppt課件方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩。2、切分：分析脈絡(luò)要從劃分層次入手。概括出每一句的內(nèi)容，再分析句與句之間的聯(lián)系，合并歸類，切分出層次。3、表述：用“首先，其次（然后），最后”等表明順序的詞來落實答案；

9ppt課件方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩。9ppt課件《紅樓夢》第48回“濫情人情誤思游藝,慕雅女雅集苦吟詩”黛玉笑道：“既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你?！毕懔庑Φ溃骸肮贿@樣，我就拜你作師。你可不許膩煩的?！摈煊竦溃骸笆裁措y事，也值得去學(xué)！不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的。”楊載《詩法家數(shù)·律詩要法》：“起承轉(zhuǎn)合：破題——或?qū)芭d起，或比起，或引事起，或就題起。要突兀高遠(yuǎn)，如狂風(fēng)卷浪，勢欲滔天。頷聯(lián)——或?qū)懸?，或?qū)懢埃驎乱C。此聯(lián)要解破題，要入驪龍之珠，抱而不脫。頸聯(lián)——或?qū)懸?、寫景、書事用事引證，與前聯(lián)之意相應(yīng)相避。要變化，如疾雷破山，觀者驚愕。結(jié)句——或就題結(jié)，或開一步，或繳前聯(lián)之意，或用事。必放一句作收場，如剡溪之棹，自去自回，言有盡而意無窮?！焙鷳?yīng)麟《詩藪》：“作詩不過情、景二端。如五言律體，前起后結(jié)，中四句二言景、二言情，此通例也?！?0ppt課件《紅樓夢》第48回“濫情人情誤思游藝,慕雅女雅集苦吟詩”黛玉方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩。

怎么找？經(jīng)常出現(xiàn)在標(biāo)題或首尾句、直接抒情句中。2、切分：分析脈絡(luò)要從劃分層次入手。概括出每一句的內(nèi)容，再分析句與句之間的聯(lián)系，合并歸類，切分出層次。

如何切分？A表達方式的轉(zhuǎn)變；

B敘寫對象的變化、時間地點的轉(zhuǎn)變

C熟悉詩歌常見思路（起承轉(zhuǎn)合、總分總、景----情等）3、表述：用“首先，其次（然后），最后”等表明順序的詞來落實答案；循線鋪路；點構(gòu)思，析脈絡(luò)11ppt課件方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩。11ppt課件實戰(zhàn)演練

1

望薊門祖詠燕臺①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌②。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。【注釋】①臺：原為戰(zhàn)國時燕昭王所筑的黃金臺，這里代稱燕地，泛指邊塞重鎮(zhèn)平盧、范陽一帶地區(qū)。②三邊：泛指邊疆。危旌：高掛的旗幟。全詩緊扣“望“字展開，請簡要概括全詩的構(gòu)思脈絡(luò)。12ppt課件實戰(zhàn)演練1做題反思全詩緊扣“望“字展開，請簡要概括全詩的構(gòu)思脈絡(luò)。

------先總寫登臺遠(yuǎn)望的感受，接著寫遠(yuǎn)望之景和遐想，最后寫由遠(yuǎn)望產(chǎn)生的壯志豪情。13ppt課件做題反思全詩緊扣“望“字展開，請簡要概括全詩的構(gòu)思脈絡(luò)。13實戰(zhàn)演練2閱讀下面一首詩，回答問題。宿山寺項斯栗葉重重復(fù)翠微，黃昏溪上語人稀。月明古寺客初到，風(fēng)度閑門僧未歸。山果經(jīng)霜多自落，水螢穿竹不停飛。中宵能得幾時睡，又被鐘聲催著衣。◎簡述本詩的行文思路。（5分）14ppt課件實戰(zhàn)演練2閱讀下面一首詩，回答問題。14ppt課件做題反思◎簡述本詩的行文思路。（5分）——以時間為順序（黃昏——月明——中宵），首聯(lián)寫黃昏山寺的環(huán)境，頷聯(lián)寫月明時初到山寺，頸聯(lián)寫夜宿山寺的所聞所見，尾聯(lián)寫中宵宿山寺時的感想。（5分，每點1分）評分細(xì)則：1.若第一點沒有概括寫“以時間為順序”，但在分析每聯(lián)時能寫到“黃昏時”、“月明時”、“半夜”也可給一分；2.逐句翻譯不給分，要有相應(yīng)的歸納和概括。3.尾聯(lián)寫詩人感想，這點鮮有人答到，故放寬要求，寫到“夜不能寐，內(nèi)心愁苦一早起身……”就給分15ppt課件做題反思◎簡述本詩的行文思路。（5分）15ppt課件作業(yè)題鄭防畫夾五首①(其一)黃庭堅惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。說說該詩的構(gòu)思脈絡(luò)。該詩以畫境為中心——虛實結(jié)合。首先點名畫的作者及畫面內(nèi)容，然后寫因畫中景色而產(chǎn)生幻覺，最后寫恍然醒悟自己的錯覺16ppt課件作業(yè)題鄭防畫夾五首①(其一)16ppt課件作者思有路循路識斯真

------分析詩歌構(gòu)思脈絡(luò)

江蘇省運河中學(xué)王靜

17ppt課件作者思有路循路識斯真

真題呈現(xiàn)（2011江蘇卷）閱讀下面一首唐詩，回答問題。春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細(xì)論文。注：（1）庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。（2）渭北、江東：分別指當(dāng)時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。（3）論文：此處指論詩。說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）【參考答案】立足于詩、懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉(zhuǎn)為對李白的思念，最后渴望相見、切磋詩藝作結(jié)。18ppt課件真題呈現(xiàn)（2011江蘇卷）閱讀下面一首唐詩，回答問題。2pp設(shè)問方式（1）分析本詩的行文思路/構(gòu)思脈絡(luò)（2）詩以“××”貫穿全篇,請對此作具體說明/全詩以“××”為脈絡(luò)，請具體說明全詩是如何扣住“××”來寫的。19ppt課件設(shè)問方式3ppt課件《寒山》答題存在問題3.2/61、不明題意2、層次劃分不準(zhǔn)3、層意概括不清20ppt課件《寒山》答題存在問題3.2/61、不明題意4ppt課葉圣陶先生說過:思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的。好文章的作者是決不亂走的。文章的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體展現(xiàn)。21ppt課件葉圣陶先生說過:思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路“構(gòu)思”是指寫詩歌時，在下筆之前對詩的主旨、結(jié)構(gòu)、材料、語言、方法等方面進行總體設(shè)計?！懊}絡(luò)”是指詩中清楚的布局和條理。也就是行文的思路：考慮先寫什么，后寫什么，使得詩歌呈現(xiàn)系統(tǒng)性，有中心有層次?！皹?gòu)思脈絡(luò)”應(yīng)為偏正結(jié)構(gòu)，即構(gòu)思的脈絡(luò)，就是指行文的思路?；卮鹬卦诿}絡(luò)，但也要兼顧“構(gòu)思”的特點。22ppt課件“構(gòu)思”是指寫詩歌時，在下筆之前對詩的主旨、結(jié)構(gòu)、材料、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)循“線”鋪“路”，分析詩歌構(gòu)思脈絡(luò)23ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)7ppt課件方法探尋從典型例題中尋找思路結(jié)構(gòu)題的方法要點24ppt課件方法探尋從典型例題中尋找思路結(jié)構(gòu)題的方法要點8ppt課件方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩。2、切分：分析脈絡(luò)要從劃分層次入手。概括出每一句的內(nèi)容，再分析句與句之間的聯(lián)系，合并歸類，切分出層次。3、表述：用“首先，其次（然后），最后”等表明順序的詞來落實答案；

25ppt課件方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩。9ppt課件《紅樓夢》第48回“濫情人情誤思游藝,慕雅女雅集苦吟詩”黛玉笑道：“既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你。”香菱笑道：“果然這樣，我就拜你作師。你可不許膩煩的?！摈煊竦溃骸笆裁措y事，也值得去學(xué)！不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的?！睏钶d《詩法家數(shù)·律詩要法》：“起承轉(zhuǎn)合：破題——或?qū)芭d起，或比起，或引事起，或就題起。要突兀高遠(yuǎn)，如狂風(fēng)卷浪，勢欲滔天。頷聯(lián)——或?qū)懸?，或?qū)懢埃驎乱C。此聯(lián)要解破題，要入驪龍之珠，抱而不脫。頸聯(lián)——或?qū)懸狻懢?、書事用事引證，與前聯(lián)之意相應(yīng)相避。要變化，如疾雷破山，觀者驚愕。結(jié)句——或就題結(jié)，或開一步，或繳前聯(lián)之意，或用事。必放一句作收場，如剡溪之棹，自去自回，言有盡而意無窮?！焙鷳?yīng)麟《詩藪》：“作詩不過情、景二端。如五言律體，前起后結(jié)，中四句二言景、二言情，此通例也?！?6ppt課件《紅樓夢》第48回“濫情人情誤思游藝,慕雅女雅集苦吟詩”黛玉方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩。

怎么找？經(jīng)常出現(xiàn)在標(biāo)題或首尾句、直接抒情句中。2、切分：分析脈絡(luò)要從劃分層次入手。概括出每一句的內(nèi)容，再分析句與句之間的聯(lián)系，合并歸類，切分出層次。

如何切分？A表達方式的轉(zhuǎn)變；

B敘寫對象的變化、時間地點的轉(zhuǎn)變

C熟悉詩歌常見思路（起承轉(zhuǎn)合、總分總、景----情等）3、表述：用“首先，其次（然后），最后”等表明順序的詞來落實答案；循線鋪路；點構(gòu)思，析脈絡(luò)27ppt課件方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩。11ppt課件實戰(zhàn)演練

1

望薊門祖詠燕臺①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌②。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓?！咀⑨尅竣倥_：原為戰(zhàn)國時燕昭王所筑的黃金臺，這里代稱燕地，泛指邊塞重鎮(zhèn)平盧、范陽一帶地區(qū)。②三邊：泛指邊疆。危旌：高掛的旗幟。全詩緊扣“望“字展開，請簡要概括全詩的構(gòu)思脈絡(luò)。28ppt課件實戰(zhàn)演練1做題反思全詩緊扣“望“字展開，請簡要概括全詩的構(gòu)思脈絡(luò)。

------先總寫登臺遠(yuǎn)望的感受，接著寫遠(yuǎn)望之景和遐想，最后寫由遠(yuǎn)望產(chǎn)生的壯志豪情。29ppt課件做題反思全詩緊扣“望“字展開，請簡要概括全詩的構(gòu)思脈絡(luò)。13實戰(zhàn)演練2閱讀下面一首詩，回答問題。宿山寺項斯栗葉重重復(fù)翠微，黃昏溪上語人稀。月明古寺