小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級上冊1分數(shù)乘法《分數(shù)四則混合運算》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小數(shù)人版年上分乘《數(shù)則合算》優(yōu)課公課案師格面試教1

知識與技能通觀察分析學(xué)生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順,能應(yīng)用計算法則較熟練地進行計算。通過觀察、類,學(xué)生進一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適,并能應(yīng)用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進行簡便運算。過程與方法通學(xué)習(xí)本節(jié)課,使生可以認真地計算并熟練地進行分數(shù)的四則混合運算。情感態(tài)度與價值:學(xué)習(xí)本次課培養(yǎng)學(xué)生的計算能,初步的邏輯思維能力類推的思維能力和靈活計算的能力。2

當(dāng)前學(xué)生的主要的難點在于計,尤其是關(guān)于分數(shù)的計從學(xué)生上一階段的成績來看,他們關(guān)于分數(shù)的學(xué)習(xí)還有待于提高。同時分數(shù)的四則運算與整數(shù)的四則運,小數(shù)的四則運算有很強的聯(lián)系整的計算對于學(xué)生來講都會是一個難題。加強練習(xí)是本節(jié)課的關(guān)鍵。3

教學(xué)重點確定運算順序再進行算。教學(xué)難點明確混合運算的順序認真觀察發(fā)現(xiàn)如何計算能使得你的計算能簡單點。4

4.1.1

第一學(xué)時1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算的運算順在一個沒有小括號的算式,只有乘除法或加減,應(yīng)該從左往右依次計;如果既有加減法又有乘除法,應(yīng)該先算乘除,后算加減法。在一個有小括號的算式里,應(yīng)該先算小括號里面,后算小括號外面的。在一個既有小括號又有中括號的算式,應(yīng)該先算小括號里面后算中括號里面,最后算中括號外面的。2、說出下面各題的運算順序。(1)428+63÷9―×(2)1.8+1.5―×0.4(3)3.2÷[(1.6+0.7)×(4)[7+(5.783.12)]×(41.239)教學(xué)例學(xué)生讀,明確已知條件及問,試說說自己的解題思路。根據(jù)學(xué)生的回答歸出兩種思路:可以從條件出發(fā)思考每多少,每日幾一共多少可兒少天。從問題入手:要用幾天,每天多少。(3)學(xué)生獨立列出綜合算式后,讓們說說運算順再進行計算。2、鞏固練習(xí):P34“一做”學(xué)生獨立完成第一題然全班校對。引導(dǎo)學(xué)生比較計算分數(shù)連除或連乘除的兩種算,通過比較使學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一約分再計算比分步計算簡便。學(xué)生讀題理解題,指名說說解思路再讓學(xué)生獨立列式計算。練習(xí)九第1題前題提倡學(xué)生擇統(tǒng)一成乘法的方法進行計算。練習(xí)九第2-4題第2題可先求每層有多高,再樓的樓板到地面的高但要注意引導(dǎo)學(xué)生意識到6樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度。第3題引導(dǎo)學(xué)生形成兩種思:每小時錄入了這篇論文的幾分之,再求8小時可錄入這篇論文的幾分之;、求8時是3時的幾倍,求8小錄入幾分之幾。(3)第4題樣有兩種方:以先求一共能裝多少袋列式:÷×;B以先求