二年級語文培優(yōu)補差工作計劃（共5篇）

第23頁共23頁二年級語文培優(yōu)補差工作方案〔共5篇〕第1篇：二級語文培優(yōu)補差工作方案語文培優(yōu)補差工作方案三〔2〕班一、指導方案為了進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析^p班級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如惠舒欣、熊子怡、蔡云春、張海辰等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生如伊爾潘、熱孜古麗等，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：惠舒欣、熊子怡蔡云春張海辰王擎軒李瑤瑤五、輔差對象：伊爾潘穆尼熱熱孜古麗帕提古麗李詩涵阿不都瓦日斯六、主要措施：1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7．請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。8．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。9．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。10．充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。陳英第2篇：二級語文培優(yōu)補差工作方案二年級語文培優(yōu)補差工作方案二年級語文培優(yōu)補差工作方案一一、指導方案進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中中學等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，開掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析^p從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做習題，會做習題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：補差對象：五、主要措施：1認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教學導案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。5堅持輔潛工作，每周不少于一次。6根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。9課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。10采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立楷模，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。11充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。二年級語文培優(yōu)補差工作方案二一、指導方案進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中中學等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，開掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析^p二(3)班40人，二(4)班39人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如王一諾、李可、周心怡等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生如等，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做習題，會做習題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：二(3)班：二(4)班：五、輔差對象：二(3)班：二(4)班：六、主要措施：⑴認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教學導案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。⑵加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。⑶搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。⑷溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。⑸堅持輔潛工作，每周不少于一次。⑹根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8.請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。9.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。10.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立楷模，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。11.充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。搜集整理，僅供參考學習，請按需要編輯修改第3篇：二級培優(yōu)補差工作方案二年級培優(yōu)補差工作方案二年級培優(yōu)補差工作方案(一)一、優(yōu)生、后進生情況分析^p本班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素質較好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色，他們語言表達才能很強，思維活潑，學習興趣也比擬濃，具有較強的自學才能、思維才能，反響快，可以獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進展較深層次的教育。但也有個別學生根底較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務。但是他們畢竟是剛進入中小學，還不能很好地適應中小學生活，應該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂。二、輔導目的⑴通過個別輔導，幫助和促進優(yōu)生在全面開展的根底上，進一步進步他們分析^p問習題、解決問習題的才能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和理論才能，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和進步才能這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識。⑵做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能，讓他們領會到成功的喜悅。⑶帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氣氛。三、輔導內容培優(yōu)主要是進步學生的閱讀才能，初步培養(yǎng)他們的寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關內容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問習題給予指導。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。補差的內容是學生敢于做習題，會做習題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進展長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達才能，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、詳細輔導措施l.課外輔導，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加習題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做習題和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立楷模，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9.需要時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決差生的學習問習題。二年級培優(yōu)補差工作方案(二)一、指導方案進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中中學等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，開掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析^p二(3)班40人，二(4)班39人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如王一諾、李可、周心怡等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生如等，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做習題，會做習題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：二(3)班：李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗五、輔差對象：二(3)班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛二(4)班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風六、主要措施：⑴認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教學導案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。⑵加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。⑶搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。⑷溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。⑸堅持輔潛工作，每周不少于一次。⑹根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8.請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。9.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。10.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立楷模，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。11.充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。搜集整理，僅供參考學習，請按需要編輯修改第4篇：2023二級語文培優(yōu)補差工作方案2023年二年級語文培優(yōu)補差工作方案范文二年級語文培優(yōu)補差工作方案一培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。補差對象：1認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。5堅持輔潛工作，每周不少于一次。6根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。9課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。10采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。11充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。二年級語文培優(yōu)補差工作方案二培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。二(3)班：二(4)班：二(3)班：二(4)班：1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8.請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。9.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。10.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。11.充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。第5篇：小學二級語文培優(yōu)補差工作方案2023年小學二年級語文培優(yōu)補差工作方案2023年小學二年級語文培優(yōu)補差工作計劃2023年小學二年級語文培優(yōu)補差工作方案【1】由于學生成績參差不齊，所以課堂教學必需要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。對于補差方面，要考慮以下幾點：第一，端正學生的態(tài)度這不但包括學生的學習態(tài)度，還包括做事的態(tài)度。有相當一局部學生每次老師催促他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口。要提早跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，假如將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲罰的。另外，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過于懶惰，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。要讓他們重新審視自己，認識到自己的優(yōu)點與不足。起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準那么。第二，嚴厲與關心雙管齊下結合往年的經歷與教訓，我今年一定要把工作做細，做到每個學生都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，一定要全神貫注于教育教學工作，對于成績差的學生，第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這局部學生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。第三，第三，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績差的學生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務之后，還必須嚴格要求他們識記所寫的內容。對于培優(yōu)來說，要注意以下幾點：第一，要想方法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度但凡由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態(tài)度。所以要對成績優(yōu)秀的學生進展理想教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為表達個人人生意義的行動的一局部。第二，讓他們確立學習的目的引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目的。實現(xiàn)這些目的就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，鼓勵他們實現(xiàn)下一個更大的目的。第三，作業(yè)量少而精這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學習的效率。當然在學生穩(wěn)固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè)，讓學生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學生，平時還需多觀察。作業(yè)要表達中招考試的風格，做到有備而來。2023年小學二年級語文培優(yōu)補差工作方案【2】進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二(3)班40人，二(4)班39人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如王一諾、李可、周心怡等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生如等，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。二(3)班：李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗二(3)班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛二(4)班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8.請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。9.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。10.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成