高三年級(jí)目標(biāo)生培養(yǎng)計(jì)劃黃尚明

高三年級(jí)目標(biāo)生培養(yǎng)計(jì)劃(黃尚明高三年級(jí)目標(biāo)生培養(yǎng)計(jì)劃(黃尚明高三年級(jí)目標(biāo)生培養(yǎng)計(jì)劃(黃尚明V:1.0精細(xì)整理，僅供參考高三年級(jí)目標(biāo)生培養(yǎng)計(jì)劃(黃尚明日期：20xx年X月高三目標(biāo)生培養(yǎng)計(jì)劃雙牌二中黃尚明一、指導(dǎo)思想：十二年寒窗，一朝及第。高考成績的一分之差，可能會(huì)導(dǎo)致最終錄取相差一個(gè)批次。抱有每分必爭，盡量不失分的原則，特制定計(jì)劃，為他們?cè)诟呖贾腥绾螕尫郑瑸樗麄兗佑凸膭?，為他們尋找錦囊妙計(jì)。根據(jù)我班實(shí)際情況，既抓大面積提高，注重對(duì)目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)，又分析他們成功與失誤之處，幫助他們樹立信心，明確目標(biāo)，要他們?cè)趯W(xué)習(xí)中重視基礎(chǔ)，抓好細(xì)節(jié)；做到合理計(jì)劃，步步為贏，提高成績，最終達(dá)到金榜題名。二、基本情況：根據(jù)我班的實(shí)際情況，把我班的目標(biāo)生分成了四個(gè)等級(jí)的目標(biāo)生，從而形成了四層目標(biāo)：一級(jí)目標(biāo)生（沖擊重點(diǎn)本科）二級(jí)目標(biāo)生（沖擊二本學(xué)校）三級(jí)目標(biāo)生（能成為二級(jí)目標(biāo)生）四級(jí)目標(biāo)生（很有潛能，在高考中可能突破二本）（附表格：目標(biāo)生的薄弱科目與相應(yīng)的責(zé)任教師）三、具體措施：1、調(diào)動(dòng)三個(gè)積極性（1）教師的積極性。（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。我的做法是：1、召開高三總復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)，成績分析會(huì)，百日高考宣誓大會(huì)，分析高考形勢(shì)，讓學(xué)生站在時(shí)代高度，樹立刻苦學(xué)習(xí)的信念。2、樹立勤奮學(xué)習(xí)的典型，讓他們現(xiàn)身說法，以點(diǎn)帶面。3、我對(duì)班級(jí)工作對(duì)癥下藥，注重實(shí)效，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，有的放矢開展工作。（3）調(diào)動(dòng)家長的積極性。學(xué)校教育必須與家庭教育結(jié)合起來，才能起到明顯效果，作為高三家長都是望子成龍、望女成鳳。但是很多家長不知道怎么管孩子或根本管不了孩子，或者干脆將孩子往學(xué)校一推了事。針對(duì)這種情況，采取與家長個(gè)別談心、隨時(shí)溝通，致家長一封信，讓家長認(rèn)識(shí)到教育孩子需要學(xué)校、家長、學(xué)生三位一體，從而積極配合學(xué)校工作。四、主要采取五項(xiàng)措施1、

成立目標(biāo)生培養(yǎng)科任教師工作計(jì)劃根據(jù)我班目標(biāo)生實(shí)際情況，學(xué)校成立高三高考工作小組，負(fù)責(zé)對(duì)目標(biāo)生培養(yǎng)，主要職責(zé)是：及時(shí)召開目標(biāo)生培養(yǎng)工作研討會(huì)，及時(shí)捕捉和認(rèn)真分析高考的信息與導(dǎo)向，理清尖子生培養(yǎng)思路，安排好階段復(fù)習(xí)，及時(shí)掌握目標(biāo)生各階段思想動(dòng)態(tài)和成績情況，及時(shí)召開會(huì)議，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)協(xié)調(diào)，及時(shí)解決。2、班主任和任課教師協(xié)同作戰(zhàn)搞好各科之間的協(xié)作。明確全校沖擊名校的人選，各科教師協(xié)同班主任，制定每一個(gè)尖子生個(gè)性化的培養(yǎng)方案，責(zé)任到人，明確到科，指導(dǎo)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同一學(xué)科的老師，發(fā)揮集體智慧，對(duì)沖擊名牌大學(xué)的尖子生，每次考試后，在學(xué)生自己分析的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生試卷集體進(jìn)行分析，找出問題，進(jìn)行指導(dǎo)，確保準(zhǔn)確，以利于提高。目標(biāo)生高低往往區(qū)分在幾分之間，這就要求學(xué)科全面發(fā)展并且非常優(yōu)秀，若有一科相對(duì)薄弱，則無法成為尖子。對(duì)待他們的薄弱學(xué)科，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變他們對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高這個(gè)弱科對(duì)他來說并不是很困難的一件事情，可以多和老師交流并從中得到指導(dǎo)。只要思想問題解決了，這一門課的學(xué)習(xí)問題例如習(xí)慣甚至興趣等往往也就會(huì)得到解決。3、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬考試，做好研討對(duì)目標(biāo)生成績提出目標(biāo)，不僅是具體數(shù)字，還應(yīng)是一個(gè)范圍，各次考試成績都要穩(wěn)定在這個(gè)范圍之中。對(duì)目標(biāo)生要嚴(yán)格要求，限時(shí)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的解題速度，訓(xùn)練學(xué)生一次準(zhǔn)確的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的思維靈敏性。在強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬考試過程中做到以下三點(diǎn)：1、精心準(zhǔn)備訓(xùn)練題目，題目應(yīng)該是個(gè)性化的有針對(duì)性的，難度可接近高考水平；2、試卷批閱采用備課組集體流水作業(yè)，必須及時(shí)批改，備課組教師集體研究尖子生試卷及做答中出現(xiàn)的問題，及時(shí)與學(xué)生溝通。在試題講評(píng)上要求教師不但要就題論題，而且要就題論道。3、落實(shí)“速度就是難度”的理念，對(duì)于重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象要在用時(shí)量、準(zhǔn)確度和熟練度方面從嚴(yán)要求，“減時(shí)而不減量，減少時(shí)間不降低標(biāo)準(zhǔn)”，在“快”和“穩(wěn)”的關(guān)系協(xié)調(diào)上，“穩(wěn)”是基礎(chǔ)，要講求成功率，要“穩(wěn)”中求“快”而不是“快”中求“穩(wěn)”。4、重視錯(cuò)題、正視錯(cuò)題，對(duì)于這些“尖子生”來說，每一道錯(cuò)題其實(shí)就是一個(gè)個(gè)增分點(diǎn)、密切關(guān)注重復(fù)出現(xiàn)的“老大難”問題，對(duì)錯(cuò)題定期做階段性梳理，條分縷析，個(gè)個(gè)擊破。對(duì)尖子生來說，高考多得一分，人生道路不同。4、開辟“特區(qū)”，特別培養(yǎng)為目標(biāo)生提供相對(duì)獨(dú)立的空間，確定老師輔導(dǎo)，面對(duì)面的講解，讓目標(biāo)生經(jīng)常性地在一起探討交流、切磋方法，相互啟迪。5、關(guān)心目標(biāo)生的心態(tài)激發(fā)尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)目標(biāo)生的非智力因素，保證他們以積極、向上、昂揚(yáng)的斗志和健康、平和、穩(wěn)定的心態(tài)備考。幫助目標(biāo)生發(fā)現(xiàn)并放大優(yōu)勢(shì)，盡可能多地與各學(xué)科教師溝通，尋找各科復(fù)習(xí)和考試中相對(duì)薄弱的問題以及失分原因、對(duì)策，并以科學(xué)的方法引導(dǎo)其揚(yáng)長補(bǔ)短。目標(biāo)直指名牌大學(xué)，讓備考過程、志愿填報(bào)、成績達(dá)標(biāo)各環(huán)節(jié)都做到詳細(xì)，完美。四、教目標(biāo)生九個(gè)搶分技巧1、難題先跳過手熱好得分2、開頭最易錯(cuò)回頭可救分3、時(shí)間很寶貴掐表做綜合4、審題別偷懶用時(shí)別吝嗇5、相信第一感改動(dòng)需謹(jǐn)慎6、步驟寫清楚分分要計(jì)較7、答題看規(guī)則草稿