人教部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《11 牛郎織女（二）》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

11*語文

五年級(jí)

上冊(cè)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，認(rèn)識(shí)了織女，并和她結(jié)了婚，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。用較快的速度默讀課文，讀準(zhǔn)字音，并嘗試聯(lián)系上下文或借助工具書理解字詞的意思。初讀課文jiǎn

huánɡ節(jié)儉 玉皇w

ēi shuā

i偎在

衰老shānhújiā

o珊瑚礁kuā

nɡ niù竹筐 拗不過學(xué)認(rèn)字識(shí)字方法字理識(shí)字：筐甲骨文 篆文加會(huì)意字。原表示用來裝羊羔的竹筐。加一加：

王+冊(cè)=

珊王+胡=

瑚形聲字儉

檢

撿 偎

喂礁

焦 筐框拗

幼力量減退、衰落的意思，文中指老牛年邁體衰，精力不濟(jì)。翹舌音shā

n珊珊瑚礁是指珊瑚堆成的礁石。學(xué)認(rèn)字shuā

i衰皇本義是燈火輝煌，文中“富麗堂皇”形容房屋宏偉豪華。固執(zhí)的意思，文中“王母娘娘也拗不過她”，可以感受到織女不肯低頭的倔強(qiáng)性格。niù拗學(xué)認(rèn)字huánɡ默讀課文，用自己的話說一說這部分課文先寫了什么、是怎么發(fā)展的、結(jié)局如何。提示：可以抓住故事敘述中一些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞語，如“從此、再說天上、從此以后”“人間、天上”來把握事件的發(fā)展，用概括小標(biāo)題的方法，梳理故事的脈絡(luò)。牛郎和織女一起生活后,生了兩個(gè)孩子。后來老牛死了,老牛臨死前告訴牛郎,遇到緊急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間,于是就親自抓了織女,準(zhǔn)備把織女帶回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。王母娘娘拗不過織女,同意每年的七月初七讓牛郎和織女在鵲橋相會(huì)。牛郎織女婚后生活幸?？椗煌跄缸プ撸＠煽椗旌觾筛艮r(nóng)歷七月初七鵲橋相會(huì)主要脈絡(luò)聯(lián)系《牛郎織女（一）》，說一說《牛郎織女》完整的故事情節(jié)有哪些。身世凄苦——用心照看老?！缟┌哉技覙I(yè),牛郎與老牛相依為命——得老牛相助——遇見織女,互訴衷腸——男耕女織,幸福生活——王母懲罰其他仙女,天兵天將到人間尋訪——織女被抓，牛郎追趕——王母劃天河,天河阻隔——初心不改,七夕相會(huì)如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事,其他次要的人物、情節(jié),如“哥嫂霸占家業(yè)”“王母懲罰其他仙女”“天兵天將到人間尋訪”等情節(jié)可以忽略。主要情節(jié)身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜結(jié)良緣男耕女織,幸福生活織女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相會(huì)以“男耕女織，幸福生活”這個(gè)情節(jié)為例，請(qǐng)大家結(jié)合本課第1自然段描寫的場景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。景物小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田，織女在家紡織，兩個(gè)孩子在院子里快樂地玩耍。再次閱讀第1自然段，你覺得要給這幅畫面配上什么樣的文字呢？配文字牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久,他們有了一兒一女，日子過得很幸福。以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作吧。要求：1.列出每幅圖畫的場景、人物、事件；2.為畫面配好文字，語言簡潔概括。請(qǐng)各小組展示本組的成果。請(qǐng)各小組根據(jù)剛剛的問題完善自己的連環(huán)畫創(chuàng)作。拓展延伸七夕節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織女在天河相會(huì)。又名“乞巧節(jié)”“女兒節(jié)”。民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書記載：七月七日，為牽?？椗蹠?huì)之夜。是夕，人家婦女結(jié)彩縷，穿七孔針，……陳瓜果于庭中以乞巧。與牛郎織女有關(guān)的詩句乞巧樓前乞巧時(shí)，金針玉指弄春絲；牛郎織女年年會(huì)，可惜容顏永別離?！埔?lt;綺疏遺恨>之針》牽?？椗畮捉?jīng)秋，尚多少、離腸恨淚?！焓缯妗儿o橋仙》結(jié)構(gòu)梳理11牛郎織女（二）婚后生活幸?？椗煌跄缸プ撸旌觾筛艮r(nóng)歷七月初七鵲橋相會(huì)主題概括本文講牛郎織女在王母娘娘的干涉下，被_天__河__隔開，從此_天__各__一__方__，但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過他們，允許他們_每__年__七_(dá)_夕__相__會(huì)__。故事歌頌了勞動(dòng)人民_反__對(duì)__壓__迫__、_爭__取__自__由__幸__福__的精神，反映了他們_對(duì)__美__好__生__活__的__向__往__、__追__求__。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了給《牛郎織女》連環(huán)畫設(shè)計(jì)基本內(nèi)容通過給連環(huán)畫配文的形式練習(xí)了縮寫故事課堂演練一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。老牛死前，告訴牛郎把自己的_牛__皮__留著。王母娘娘抓走織女，牛郎披上_牛__皮__去追?？煲飞狭?，王母娘娘用_玉__簪__劃出了一條天河?？椗芰撕軈柡Φ膽土P，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年七月初七跟牛郎會(huì)一次面。王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我們還有兩個(gè)孩子，無論您如何懲罰我，我也一定