人教統(tǒng)編版五年級語文上冊《26 憶讀書》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

第一課時統(tǒng)編版

語文

五年級

上冊助學(xué)資料冰心(1900-1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。堪稱“文學(xué)界的常青樹”。代表作品有：《夢》《寄小讀者》《再寄小讀者》，散文集《繁星·春水》《往事》。初讀課文

掃清障礙自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。hǔ

zhuànzhǎn kǎi斬殺 凱旋gě lǔ shà諸葛亮 水滸傳 魯智深 天罡地煞kòu jiǎ juàn kān蕩寇志 賈寶玉 萬卷書 書刊suǒ xǔ shēn mǒu煩瑣 栩栩如生 呻吟 某年jiù yàn舅父

宴會……看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不kòu意思是水邊。xǔ hǔ形聲字，原意是指一種葉子像毛一樣的柞樹。許會看索然無味的《蕩寇志》。冠kān我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。本義是“砍，刻”，古代的書籍多是用刀刻在石頭、龜甲、器皿上。jiù jīn zhǎn xiàn kǎi gě shù舅

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某聽老師范讀，思考課文主要寫了什么內(nèi)容？概括課文內(nèi)容：作者通過回憶童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。用較快的速度默讀課文，圍繞“憶”梳理作者的讀書經(jīng)歷，并說說你是用什么方法梳理信息的。整體感知找出作者讀書的各個年齡段的年齡；作者在每個階段讀了什么書。倒不是四歲時母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了。《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個朝代的家庭興亡盛衰的滋味。我自1980年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門不出……比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，……對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！一起來總結(jié)作者的看書經(jīng)歷吧！七歲時開始讀《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》。十二三歲時讀《紅樓夢》。中年以后再讀《紅樓夢》。1980年后讀了《西游記》《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。時間書目七歲時《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》十二三歲時《紅樓夢》中年以后《紅樓夢》1980年到日本訪問回來后許多書刊用不同的符號圈畫出時間、署名，以及作者的感受等關(guān)鍵詞。把找到的信息進行分類整理。（1）圈畫法 （2）列表法把信息歸納成幾句話，批注在相應(yīng)的段落旁。（3）歸納法將作者的經(jīng)歷串成清晰的一條線索。（4）列時間軸你知道梳理信息的方法嗎？作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。表時間的詞語：七歲時 在我十二三歲時 中年以后明確：時間順序。1980年后再來梳理一下好書的標(biāo)準(zhǔn)吧！①

用較快的速度默讀課文，梳理好書的標(biāo)準(zhǔn)，提取重要信息。②

選擇一種梳理信息的方法，整理信息。好書的標(biāo)準(zhǔn)：能引發(fā)人閱讀期待。人物形象生動。故事耐人尋味。故事情節(jié)精彩，不煩瑣。感情真摯，質(zhì)樸淺顯。課堂小結(jié)初讀了課文，整體感知課文，理清記敘的順序，了解了課文的主要內(nèi)容，梳理出了作者的讀書經(jīng)歷，明白了作者對“讀書”的看法。A.摧促懸念一知半解分久必合B.居然無聊官迫民反風(fēng)花雪月C.滋味酷愛不能自己無病而呻D.風(fēng)格前線自作多情興亡盛哀一、下列詞語中沒有錯別字的一項是（

B

）。課堂演練憤 奮（奮）斗氣（憤）填 添增（添）（填）空緒 續(xù)（續(xù)）寫情（緒）二、下列同音字應(yīng)該填到哪個詞語里呢？三、下面詞語的意思你理解嗎？先讀讀句子，再根據(jù)句子意思選詞填空吧！懸念 津津有味 人情世故 消遣妹妹（津津有味）地讀新書，連吃飯都忘了。別看他年齡小，可（人情世故）懂得不少。一有時間，他就拿讀書來（消遣）。這本故事書很有（懸念），讓人愛不釋手。課后作業(yè)掌握生字新詞。在閱讀中體會讀書的好處，寫下自己的受到的啟發(fā)。第二課時讀書好，多讀書，讀好書。自讀課文，梳理作者讀書的方法。互動課堂此后，我拿起一本《三國演義》，自己一知

半解地讀了起來，居然越看越明白。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，……還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到……我自1980年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門不出……比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，……對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！一起來梳理歸納作者讀書的方法吧！作者七歲時對《三國演義》是一知半解地讀。讀《水滸傳》《蕩寇志》是比較著讀。《紅樓夢》在十二三歲讀過，到中年又讀，是反復(fù)讀。1980年后讀“萬卷書”，是挑選著讀。你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書的方法？我最喜歡讀《西游記》已經(jīng)反復(fù)讀過三遍了，越讀越有意思。放假的時候，爸爸帶我到書店，我會挑選自己喜歡的書看。媽媽說讀書不能一知半解，所以讀書時，我總是要弄清楚每一步的意思。我讀書時還會把好詞好句摘抄下來?？焖倌x文字，了解老舍的觀點。我有個最大的毛?。鹤x書不求甚解。從前看過的書，十之八九都不記得；我每每歸過于記憶力不強，其實是閱讀時馬馬虎虎，自然隨看隨忘。這叫我吃了虧——光翻動書頁，而沒吸收到應(yīng)得的營養(yǎng)，好似把好食品用涼水沖下去，沒有細細咀嚼。因此，有人問我讀過某部好書沒有，我雖讀過，也不敢點頭，怕人家追問下去，無辭以答。這是個毛病，應(yīng)當(dāng)矯正！丟臉倒是小事，白費了時光實在可惜。你是否贊同“一知半解”的讀書方法？說明理由。不贊同?！耙恢虢?、囫圇吞棗”，既浪費時間又沒有什么效果，有時候還有可能造成理解錯誤。贊同。讀總比不讀好，“書讀百遍，其義自見”，讀得多了慢慢就明白了。在作者的筆下，讀書有哪些好處？從讀書中得到了做人處事獨立思考的大道理。通過讀書，能知道許多事情，認識許多人物。作者永遠感到讀書是生命中最大的快樂。對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話，你有什么體會？通過讀書，我的作文水平提高了，得到老師的表揚，我很高興。當(dāng)爸爸媽媽不在家時，書就像朋友一樣陪伴我，讓我不再孤單。讀書時，我喜歡把自己想象成故事里面的人物，我感覺很快樂。你認為讀書還有哪些好處？書中的許多故事和人物都非常有趣，讀書給我們帶來了很大的快樂?！白x書破萬卷，下筆如有神”，讀書可以提高我們的寫作能力。憶讀書列舉所讀篇目《三國演義》《水滸傳》《精忠說岳》其樂無窮讀書有法《紅樓夢》介紹讀書方法 挑著讀

選著讀暢談讀書體會 讀書好多讀書讀好書結(jié)構(gòu)梳理本文作者按照

時間

順序列舉了她幼時、少時所讀的大量書籍，以及

多年來讀書的經(jīng)驗

，介紹了讀書的好處，其中一句話成為勉勵青少年讀書的名言：“

讀書好，多讀書，讀好書

”。主題概括課堂小結(jié)課文記敘了作者自己親身的讀書經(jīng)歷，表達了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對讀書的認識，希望我們少年兒童認識到“讀書好，多讀書，讀好書”。我們要牢記冰心奶奶的囑托，多讀書、讀好書，與書為伴，快樂成長。一、按要求改寫句子。1.《三國演義》比《蕩寇志》強多了。（改成反問句）_難道《三國演義》不比《蕩寇志》強多了嗎？

2.岳飛是一位偉大的愛國英雄。（改成感嘆句）_岳飛是一位多么偉大的愛國英雄??！

課堂演練二、作者說的“讀書好”好在哪里？書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激發(fā)人們的各種情感，讓人獲得美的享受；讀書能擴大