《草原》教學(xué)案4篇

FailureiswhatIneed,anditisasvaluabletomeassuccess.勤學(xué)樂施積極進取（頁眉可刪）《草原》教案4篇《草原》教案篇1第一課時目的：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造2、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情。3、給課文分段，初步理解課文。重點：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文段落。難點：體會作者的思想感情。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，錄像導(dǎo)入：你到過草原嗎？在「電.影，電視中見過草原嗎？著名作家老舍先生用他親身的經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，草原地人民。下面請看錄像。（單擊題目后的錄像）。二、檢查習(xí)題1、請五名同學(xué)按順序每人讀一個自段。2、糾正字音，初步理解文中的新詞。3、出示生字卡片，讀生字?！袄铡弊xle,不讀lei,“迂”讀yu,不要讀成yu,“馳讀chi,不要讀成ci4、__的作者是誰？寫的是哪里的草原？（寫的是內(nèi)蒙古草原上的陳巴爾旗的牧業(yè)公社。旗相當(dāng)于縣。牧業(yè)公社就是現(xiàn)在的牧業(yè)鄉(xiāng)。）三、初步理解課文1、默讀課文。2、思考，討論?！?〉—按什么順序記敘了訪問的過程？〈2〉按方向過程，課文可分幾段，為什么？（有三種方法:分五段，三段或二段，我們按五段來分析課文。第一段講初次見到草原的景色：第二段講主人到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客；第三段講在蒙古包外迎客的情況；第四段講進了蒙古包相互敬酒以及相互獻歌的情形；第五段講主客話別。）3、播放錄音，透過語言文字展開想象，聽完朗讀后，（單擊品句析段中第一段的錄像）?！?〉—表達了怎樣的思想感情？課文有表達這樣思想感情的句子嗎？請找也出來，說說這句話是什么意思。（單擊第五自然段的品句）〈2〉學(xué)生各讀這句話，進一步體會這句話表達的感情。4、指名朗讀課文，要讀出文中表達的感情。四、練習(xí)1、課后習(xí)題4,指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語造句?！?〉"那么……那么……"是排比句式，表示一個事物的兩個方面?！?〉"既……又……”是兩種情況兼而有之，在這一句中，表示一個事物的四個方面。〈3〉"不管……總是……”是表示條件不同，結(jié)果相同的句式。2、3、比字組詞五、作業(yè)1、課后練習(xí)題2。2、用課后練習(xí)4的關(guān)聯(lián)詞造句。第二課時目的：1、領(lǐng)會課文中對事物靜態(tài)和動態(tài)的描寫領(lǐng)會草原的景色秀麗，地域遼闊。2、理解課文第一段，朗讀，背誦第一段。重點：體會第一段中動態(tài)，靜態(tài)的描寫。難點：理解作者是怎樣描寫草原景色的靜態(tài)，動態(tài)的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、—共分幾段，每段主要寫什么？2、課文哪一句話點明了—的中心？這一句話表達了怎樣的思想感情？二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第第一段〈一〉指名朗讀第一段〈二〉播放錄像，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，（單擊第一自然段前的錄像）〈三〉單擊目錄中的確良13課課題，出現(xiàn)草原畫面，加深對草原風(fēng)景的印象?！此摹邓伎加懻摚?、從“這次，我到了草原”中，你能讀出哪些意思？（點題，第一次初到草原。）2、課文是從哪倆個方面寫草原的？（天空，天底下）。3、齊讀描寫天空的一句話討論：（1）高歌一曲是什么意思？作者為什么想高歌一曲？（單擊“高歌一曲”）（2）“我”為什么感到這里的天比別處的更可愛？（3）課文中連用兩個“那么”表示什么意思？強調(diào)了什么？（單擊第一段品句一）。站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎樣的景象？作者是怎樣描寫的？站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎樣的景象？作者是怎樣描寫的？4、請同學(xué)讀一讀課文，討論交流:（1）解釋“一碧千里，茫?！钡囊馑迹窟@句話是什么意思？說說為什么遼闊無邊的草原卻沒給人迷蒙，空蕩的感覺呢？（單擊“一碧千里”和品句二）。（2）作者在描寫草原時，具體寫了哪些景物？這些景物有什么特點？（小丘，平地，羊群，顏色有綠有白，形態(tài)有動有靜）（3）作者把草原和羊群比作什么？又為什么說小丘像只用綠色漂染而不用墨成勾勒的中國畫？（單擊品句三和“渲染，中國畫，翠~流”這三個詞語。）（4）“到處翠^流，輕輕流入云際”如何理解？（單擊品句4）（5）小丘本身會流動嗎？作者為什么要用“流”字呢？用這個“流”字給我們什么感覺呢？（單擊“流”這個詞語。）（6）這樣的境界使“我”產(chǎn)生什么樣的感受？“我”為什么會“驚嘆”感到舒服，愿意“久立四望，又想坐下低吟奇麗的小詩？（7）這樣的境界為什么會使駿馬和大牛都靜立不動？課文中為什么用“好象”一詞？這樣寫有什么作用？（單擊品句七和”回味“詞語）?！次濉敌〗Y(jié)。老舍先生以滿腔熱情，以輕松愉快的心情，用生動的語言贊美了草原的美麗。這種美麗體現(xiàn)在草原遼闊而不空蕩，寧靜而不死氣沉沉、到處充滿蓬勃的生機。我們可以通過如詩如畫的草原美景，體會到草原動態(tài)美和靜美。〈六〉、播放錄音（單擊這一自然段前面的錄音）〈七〉指導(dǎo)朗讀第一段，要求有感情地讀，讀出作者對草原的熱愛之情。三、達標(biāo)練習(xí)：這一段主要寫了幾層意思？學(xué)生在課本中用一一標(biāo)出，并畫出靜態(tài)和動態(tài)描寫的句子。想一想，這樣寫有什么好處？根據(jù)分層，思考怎樣背誦才又快又準(zhǔn)？（單擊第一段的析段）四、作業(yè)：背誦第一段。第三課時目的：1、理解課文后四段內(nèi)容，受到熱愛祖國、加強民族團結(jié)的教育。2、領(lǐng)會課文中靜態(tài)和動態(tài)的描寫。3、有感情地朗讀課文。重點：通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。難點：進一步理解事物的靜態(tài)和動態(tài)。教學(xué)過程：一、背誦第一段。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段（一）指名讀第二段。（二）指導(dǎo)給第二段分層和概括層意。（可以分作三層。第一層講在去陳巴爾虎旗的牧業(yè)公社的路上；第二層講走了許久，看到了河、馬群，聽到了鞭響；第三層講“我們”在距離目的地幾十里以外受到熱情的歡迎。）（三）思考、討論：1、解釋“灑脫”的意思，為什么在草原上行車十分灑脫？（單擊第二段品句一）2、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條天迂回的明如玻璃的帶子一河！”這句話中的“河”為什么要加感嘆號？（單擊品句二）3、說說第一、二層所講的景象有什么不同？4、齊讀第三層，思考、討論:（1）聯(lián)系上下文，說說“忽然”的意思。（情況變化很快，出乎意料，沒有想到。）（2）說說“我們”快到公社時，草原上出現(xiàn)了怎樣的景象？這些景象說明了什么？（3）“群馬疾馳”和“襟飄帶舞”寫出了什么特點？（單擊品句三）（4）作者把歡迎遠(yuǎn)客的男女老少比作什么？為什么這樣比喻？（5）作者是怎樣寫靜態(tài)的草原熱鬧起來的場面的？學(xué)生讀讀有關(guān)句子，提問這句話說明了什么？表達了草原人民的什么感情？（單擊品句五）5、初到草原和快到公社時，景象有什么不同？課文描寫的景象由靜到動，這樣寫有什么好處？6、指導(dǎo)朗讀第二段，從語氣的變化上，要突出草原由靜到動的變化。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四段（一）默讀第三段。1、思考、討論：(1)這一段是講發(fā)生在什么地方的事情？(2)蒙古包外，主客相見時，作者寫了哪三多？說明了什么？(3)結(jié)合這一段《草原》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：.理解課文內(nèi)容，并從中感受草原景色的美麗和人民熱情好客，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大草原的思想感情。.有感情地朗讀課文，體會句子中的意思教學(xué)重難點：.通過語言文學(xué)展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景.體會重點句子意思教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈機、錄音機、片一、復(fù)習(xí)引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》這篇課文。現(xiàn)在讓我們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了課文的哪些內(nèi)容?（根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書課文的線索：草原美景一歡迎遠(yuǎn)客一親切相見一盛情款待一聯(lián)歡話別；學(xué)生可從課文寫了作者老舍先生第一次隨作家代表團去訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景；感受到草原天空明朗，空氣清鮮，草地遼闊，有很多的牛羊，草原很大很美很綠等）師：現(xiàn)在讓我們再次走進草原去感受草原美景吧。（課件播放草原美景部分）二、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)迎客人師：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”?，F(xiàn)在就讓我們來看看蒙古族同胞對待遠(yuǎn)道而來的客人是怎樣迎接的，（板書：看畫面）請看畫面。（出示課件迎客畫面）下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會最深的句子，在書旁寫出你的感受。（板書：讀課文劃句子談體會）學(xué)生匯報（說說你的收獲吧。懂得幾十里外迎接、騎馬帶路是蒙古人的特點，看出主人迎客的隆重?zé)崆椋帮w”反映了主人迎客心情急切。）（從“來到幾十里外歡迎客人，立刻扭撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著在車左右與前面引路”等地方體會主人的熱情禮重。指導(dǎo)兩個比喻句?；脽舫鍪荆鹤吡嗽S久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子 河！用迂回的明如玻璃的帶子比喻河；2、遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。用一條彩虹向我們飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。小結(jié)：這些比喻的特點恰當(dāng)生動，使被描寫的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議大家把它背熟并抄寫在筆記本上。）齊讀。三、自主合作學(xué)習(xí)后三部分內(nèi)容課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？同學(xué)們，書要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學(xué)習(xí)。怎么學(xué)？讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢？（總結(jié)學(xué)法：看畫面讀課文畫句子談體會）同學(xué)們可選你最感興趣的部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，喜歡一個人靜靜看的就自個兒學(xué)，喜歡跟同學(xué)共同研究的同學(xué)可幾個人商量好學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主組合一個小組。自己先看，有了一點心得以后，就互相討論，學(xué)完一部分內(nèi)容弄懂后再去學(xué)習(xí)另一部分。我們先來看畫面吧（播放課件）（在匯報介紹過程中隨機出示有關(guān)課文片段，以幻燈畫筆指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)熱情款待部分可讓學(xué)生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷）師：說說你的學(xué)習(xí)收獲吧（從主客見面時熱烈歡騰的場面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬碎跤等，飯后進行一系列的聯(lián)歡活動可見主人的熱情好客豪爽）播放《草原迎賓曲》 聽了這首歌，你心里最想說的一句話是什么？師：通過這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們體會到草原人民的熱情好客更使我們深受感動。（歸納板書：自然美人情美草原）如果說草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對我們這些來自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠(yuǎn)道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？（人情美，從中可看出蒙漢人民之間的深厚情誼，民族團結(jié)。）自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達作者的這一心聲？幻燈出示指導(dǎo)理解：蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽（蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。）師總結(jié)：是啊，草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動，難以忘懷，這都是因為我們蒙漢民族都是生活在中華民族的大家庭里的兄弟民族，我們各民族都是互利互助團結(jié)友愛的民族。四、課內(nèi)外結(jié)合拓展延伸1、—描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，時間已過了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到一些圖片資料我們來看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來的草原又會是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說些什么？2、讓學(xué)生現(xiàn)場為內(nèi)蒙古草原設(shè)計一段精彩的導(dǎo)游詞（廣告詞），喜歡哪一部分就設(shè)計哪一部分美麗的草原我的家，我的家，我的天堂。請到我們草原來,草原之花永盛開大草原,乳飄香，人情美，客常在草原大，草原美，草原的牛羊肥五、總結(jié)再現(xiàn)草原美同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們聆聽一首草原的贊歌，來結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》?！恫菰方贪钙?第一課時【教學(xué)目的】1、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。2、熟讀課文，理清_結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。【教學(xué)重點】熟讀課文，理清—結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）二、檢查預(yù)習(xí)1、讀生字詞：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤2、學(xué)生互相提示易讀錯和易寫錯的字。3、學(xué)生互相解詞：渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使他分出層次，以加強藝術(shù)效果。拘束：過分拘束自己，顯得不自然。襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動。三、默讀課文，理清—思路1、讀課文，按照作者進入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？板書：初見草原一一迎客一一待客一一話別2、小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象？3、默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。四、作業(yè)1、抄寫詞語2、熟讀課文，思考課后問題。第二課時【教學(xué)目的】1、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。2、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。3、品味、積累課文中優(yōu)美的語言?！窘虒W(xué)重點】1、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。2、品味、積累課文中優(yōu)美的語言?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇_，課文主要寫了什么？2、這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客。二、組織自學(xué)按要求自學(xué)課文第1小節(jié)1、自由輕聲讀課文。2、想一想，草原有什么特點？作者的.心情怎樣？3、同桌互相討論。4、試著有感情地讀讀課文。三、交流點拔1、看錄像后讀課文，說說草原給你留下了什么印象？2、找出句子讀一讀。3、打出投影句子。4、看畫面并輕輕讀讀這些句子，說說作者是按什么順序描寫草原的？5、讀投影中的句子，把你最喜歡的句子讀給同桌聽，簡單說說喜歡的原因。6、指名讀，體會草原的美和大。⑴羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。⑶那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠公欲流，輕輕流入云際。7、連起來把這些優(yōu)美生動的句子讀一讀。8、評讀，該怎么讀。過渡：僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎？看看作者當(dāng)時的心情吧！9、第一次看到草原，面對滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語氣，去讀讀看。10、指名讀。11、你來到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”連起來說一句話。12、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎？運用擬人的手法，也突出了草原的美。四、組織自學(xué)過渡：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達了怎樣的思想感情？默讀課文2—5小節(jié)，思考以上問題。五、交流點拔1、讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因？3、指名說，體會蒙古族同胞的熱情好客。⑴馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。①看畫面。②學(xué)生說。③男女老少穿著艷麗的服裝，騎在馬上，衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞，確實像一條七色彩虹。（指圖說）④把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?？⑤所以在讀時要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。在以下小節(jié)中，再談?wù)?。⑵也不知是誰的手……民族團結(jié)互助。①如果你是訪問團的一員或是蒙古族中的一個，當(dāng)時你會說些什么？②指名說。③說著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會一下當(dāng)時主客相見熱鬧的場面。⑶干部向我們……我們再回敬。①學(xué)生說②蒙古族同胞還用什么招待我們？讀句子。③他們盛情地招待我們，訪問團的每一個成員對他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。④指名讀⑷蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！雹龠@句話怎樣理解？表達了怎樣的思想感情？（聯(lián)系《贈汪倫》這首詩互相討論。）蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。②理解中有困難嗎？③讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀這句話。六、總結(jié)1、課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客，盛情款待客人的情景，草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時，熱情歡騰的動態(tài)美都給我們留下了深該印象。2、草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動。民簇團結(jié)互助是大家共同的心愿。3、朗讀課文【板書設(shè)計】草原初到草原一一草原的景色動人受到歡迎——由寂靜變熱鬧熱情相見一一氣氛熱烈盛情款待——食品豐富，有歌有舞愉快聯(lián)歡一一載歌載舞，不忍離別《草原》教案篇4教學(xué)目標(biāo).學(xué)會14個生字，會認(rèn)4個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。.通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結(jié)、和諧的教育。.在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法。教學(xué)重難點讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡囊馑技氨磉_上的作用。突破重難點的方法.帶著想象結(jié)合生活實際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。.運用音樂的情感引導(dǎo)作用體會文中美景及表達的情感。一、音樂鋪墊、孕育情感.播放歌曲《美麗的草原我的