在校大學(xué)生做兼職弊大于利的辯論

45/45大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)專門群體，是指同意過大學(xué)教育的人，作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級(jí)專門人才。在校大學(xué)生做兼職弊大于利現(xiàn)在，大學(xué)生做兼職，未出學(xué)堂先入職場(chǎng)已成為一個(gè)普遍現(xiàn)象.關(guān)于“身經(jīng)百煉”的師兄師姐們來講，找兼職可能早就“駕輕就熟”了。但對(duì)我們這些剛剛通過黑色七月洗禮的新生來講，兼職卻依舊一個(gè)專門新奇帶點(diǎn)兒刺激、專門吸引又帶點(diǎn)兒讓人望而生畏的詞兒。誠然，在校大學(xué)生做兼職有利于鍛煉能力，增加收入，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，獵取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和增長(zhǎng)閱歷，適應(yīng)社會(huì)，為今后就業(yè)打好基礎(chǔ)。但我方的觀點(diǎn)是：在校大學(xué)生做兼職弊大于利。具體緣故如下：首先，在校大學(xué)生的要緊任務(wù)是學(xué)習(xí)。大學(xué)是人一生中最為關(guān)鍵的時(shí)期。從入學(xué)的第一天起，你就應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)四年有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。前任微軟公司全球副總裁，現(xiàn)任GOOGLE公司全球副總裁和中國區(qū)總裁的李開復(fù)博士在給中國學(xué)生的第4封信：大學(xué)應(yīng)如此過中講：“大學(xué)四年每個(gè)人都只有一次，大學(xué)四年應(yīng)如此度過……為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的歡樂，為了在畢業(yè)時(shí)找到自己最喜愛的工作，每一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握七項(xiàng)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)自修之道、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐貫穿、興趣培養(yǎng)、積極主動(dòng)、掌控時(shí)刻、為人處事?！痹趹?yīng)當(dāng)掌握七項(xiàng)學(xué)習(xí)中，他首先把“學(xué)習(xí)自修之道和基礎(chǔ)知識(shí)”放在了首要的地位，然后才是“實(shí)踐貫穿和興趣培養(yǎng)”可見學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)的重要性。知識(shí)確實(shí)是力量。大學(xué)生在校期間做兼職作為一種社會(huì)實(shí)踐，必須建立在具備一定的人文科學(xué)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)之上。否則作為兼職的實(shí)踐就會(huì)變成“無源之水，無本之木”。而沒有理論基礎(chǔ)而急功近利的兼職實(shí)踐不就成為“無米之炊”了嗎？方孝孺有云：人孰為重？身為重。身孰為大？學(xué)為大?！皩W(xué)為大”--試問在學(xué)校還要比學(xué)習(xí)更重要的情況嗎？方孝孺。羅曼·羅蘭告訴我們：“財(cái)寶是靠不住的。今日的富翁，講不定是明日的乞丐。惟有本身的學(xué)問，才能，才是真實(shí)的本鈔票?！痹谇迦A國學(xué)研究院一處小山坡上，能夠看到王國維先生的紀(jì)念碑，上有陳寅恪先生起草的碑文，其中有如此一句話：“士之讀書治學(xué)，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)?！痹谠挝鞅贝髮W(xué)校長(zhǎng)的張豈之教授看來，這是清華國學(xué)研究院能夠流傳至今的最重要的緣故，也是它留給后人最寶貴的經(jīng)驗(yàn)：超越世俗事務(wù)，安心治學(xué)，執(zhí)著的追求學(xué)術(shù)和真理。對(duì)比今天社會(huì)上流行的是重學(xué)位不重學(xué)問的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，清華告訴我們確實(shí)是要學(xué)習(xí)國學(xué)前輩非功利的、執(zhí)著的學(xué)術(shù)追求精神。假如人們進(jìn)行學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究時(shí)，都將個(gè)人功利放在首位，將會(huì)失去勇氣和激情，也不可能有長(zhǎng)久的毅力，最終難有真正的成就?！痹谛４髮W(xué)生做兼職不僅背棄了學(xué)為主，學(xué)貴專的治學(xué)思想，而且有損五千年流傳下來的治學(xué)精神。古之書院大師們的治學(xué)實(shí)踐在治學(xué)態(tài)度上刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)仍然值得我們今天學(xué)習(xí)，最近清華學(xué)者就掀起了一場(chǎng)“學(xué)者反省高校治學(xué)精神”的運(yùn)動(dòng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天,追求真理、不斷創(chuàng)新仍然是學(xué)術(shù)研究的最高目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),一個(gè)真正的學(xué)者就不應(yīng)為物質(zhì)利益的誘惑而放棄求真求是的原則,應(yīng)該像古代書院大師們一樣“空諸依傍,求得十分之見?！蔽覀兯幍臅r(shí)代是信息時(shí)代,各類知識(shí)以令人目眩的速度不斷地變化更新,國際間的學(xué)術(shù)交流日益頻繁,面對(duì)層出不窮的新知識(shí)、新學(xué)科、新觀點(diǎn)、新主張都需要我們堅(jiān)持不懈的扎實(shí)學(xué)習(xí)。生活在商品社會(huì)中的人們面對(duì)的是五光十色的生活,靜坐書齋、寒窗苦讀可能不再是人們崇尚的治學(xué)之路,但書院大師們的治學(xué)實(shí)踐卻告訴我們,真剛要做到學(xué)有所成、學(xué)有所破是必須要下一番功夫的,扎扎實(shí)實(shí)地讀書,勤勤懇懇地積存文獻(xiàn)資料,廣征博引,多方查證,求得真見。一個(gè)人的精力是有限的，應(yīng)該把有限的生命投入到無限的事業(yè)中去。《左傳》曰：學(xué)貴于專,好學(xué)而不貳?！笆枪史菍t不能以精，非精則不能以明，非明則不能以誠，故曰‘唯精唯一’。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是要緊矛盾，其他是次要矛盾。假如主次顛倒，后果將不堪設(shè)想。教育家B.F.Skinner有一句名言叫：“我們要培養(yǎng)的確實(shí)是剩下來的東西”。所謂“剩下來的東西”，事實(shí)上確實(shí)是自學(xué)的能力，也確實(shí)是舉一反三或無師自通的能力。在大學(xué)我們確實(shí)是要學(xué)習(xí)“剩下來的東西”。大學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作或進(jìn)一步的深造做預(yù)備?！抖Y記·學(xué)記》上講：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。也確實(shí)是講，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道汲取知識(shí)和方法。大學(xué)，理應(yīng)是我們治學(xué)和修心養(yǎng)性的天堂。古代學(xué)者陳亮治學(xué)可謂“十年璧水,一幾明窗”由此可見其勤奮好學(xué),至老不衰的治學(xué)精神,實(shí)在是值得后人學(xué)習(xí)。中國唯一的女皇武則天，其才能也來自于善學(xué)，得力于“無一時(shí)無一處不學(xué)習(xí)”，作昭儀、侍女也留心學(xué)習(xí)李世民選賢任能、虛心納諫、勵(lì)精圖治的種種作法。一代偉人毛澤東的本領(lǐng)，更得益于善于學(xué)習(xí)。他不僅善讀有字之書，而且善讀無字之書，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于“從戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”，從而使他由一個(gè)沒進(jìn)過一天軍校的師范中專生而能統(tǒng)帥三軍，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。學(xué)習(xí)，使人成為萬物之靈；學(xué)習(xí)，使人成堯成舜；學(xué)習(xí)，是真正的廣才之道、成才之道！人的價(jià)值取決于才能，才能取決于學(xué)習(xí)。非才無以為貴，非學(xué)無以廣才，這是千古不易的普遍真理。學(xué)，是學(xué)生的天職。中國唯一的女皇武則天，其才能也來自于善學(xué)，得力于“無一時(shí)無一處不學(xué)習(xí)”，作昭儀、侍女也留心學(xué)習(xí)李世民選賢任能、虛心納諫、勵(lì)精圖治的種種作法。一代偉人毛澤東的本領(lǐng)，更得益于善于學(xué)習(xí)。他不僅善讀有字之書，而且善讀無字之書，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于“從戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”，從而使他由一個(gè)沒進(jìn)過一天軍校的師范中專生而能統(tǒng)帥三軍，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。學(xué)習(xí)，使人成為萬物之靈；學(xué)習(xí)，使人成堯成舜；學(xué)習(xí)，是真正的廣才之道、成才之道！人的價(jià)值取決于才能，才能取決于學(xué)習(xí)。非才無以為貴，非學(xué)無以廣才，這是千古不易的普遍真理。大學(xué)是學(xué)生治學(xué)的天堂。在校大學(xué)生應(yīng)該把有限的時(shí)刻投入無限的知識(shí)海洋和學(xué)習(xí)。在校大學(xué)生做兼職無疑是一中急功近利，拔苗助長(zhǎng)的功利主義行為。在校大學(xué)生做兼職白費(fèi)大好學(xué)習(xí)時(shí)刻，只會(huì)讓人得不償失。其次，在校大學(xué)生心理素養(yǎng)不夠成熟，缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)了解有限，面對(duì)眾多的壓力，包括自己的家庭，社會(huì)等方面。而且，大學(xué)生不能完全適應(yīng)社會(huì)和在涉足社會(huì)對(duì)危險(xiǎn)會(huì)可能不足，容易造成縣花一現(xiàn)的局面。。。容忽視的是，近年來大學(xué)生兼職市場(chǎng)的“紅燈”也不斷亮起。大學(xué)生在找兼職和做兼職過程中可能會(huì)遇上一些陷阱，一些企業(yè)或中介機(jī)構(gòu)利用學(xué)生急于查找兼職的心理，收取幾百元不等的“中介費(fèi)”或“押金”，卻不做實(shí)事，常有大學(xué)生們上當(dāng)受騙甚至受害的案件。西南交通大學(xué)的單亮兼職事業(yè)敲響了大學(xué)生兼職警鐘，啟迪我們除了兼職還有生命更重要。中國大學(xué)生網(wǎng)2005年7月14日?qǐng)?bào)道《大學(xué)生只身赴武漢“追”騙子千名大學(xué)生求職被騙10余萬》《新青春參考》報(bào)道過的“18歲女生兼職淚沾襟”的事件，還有去年湖南株州某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一位女生去當(dāng)家教，被人亂刀砍死的事件等等都提醒我們，特不是女生，必須擦亮眼睛找兼職，注意人身安全。2005年8月22日，在短短半年的時(shí)刻內(nèi)，誘騙全國各地2000多名大學(xué)生到重慶從事非法傳銷的轟動(dòng)全國的“歐麗曼”傳銷案在重慶市開庭審理。。。《大學(xué)生找兼職遭遇“黑中介”被白騙走鈔票財(cái)》。。。象如此的新聞屢見報(bào)端再次，高校，社會(huì)和家庭對(duì)在校大學(xué)生做兼職的態(tài)度又是如何樣呢？2005年，據(jù)華中科技大學(xué)治理學(xué)院對(duì)該校的調(diào)查顯示：高校老師高票反對(duì)在校大學(xué)生做兼職。70.5%的老師(37.5%來自文科，37.5%來自工科，25%來自理科)關(guān)于在校大學(xué)生在外兼職持反對(duì)態(tài)度；僅僅只有28.8%的家長(zhǎng)支持自己的小孩做兼職。調(diào)查還顯示，一些大學(xué)生做兼職盲目地以賺鈔票為目的，占用了大量的課余時(shí)刻，專門多同學(xué)因此阻礙學(xué)習(xí)成績(jī)，荒廢了專業(yè)知識(shí)。華中科技大學(xué)治理學(xué)院一位老師認(rèn)為，學(xué)生的要緊任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)該以學(xué)為主——一個(gè)人的精力怎么講是有限的；至于部分家庭困難的學(xué)生，能夠爭(zhēng)取勤工助學(xué)的崗位。高校老師的高票反對(duì)具有一定參考價(jià)值和意義。高校老師高票反對(duì)和少數(shù)家長(zhǎng)的支持率也告訴我們，大學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該以學(xué)為主，努力科學(xué)價(jià)值觀，明確目標(biāo)，一心拼搏。四，從法律方面來看。打工兼職，是專門多大學(xué)生特不是貧困生補(bǔ)貼微薄的生活費(fèi)用的要緊方式。令人難以置信的是，在社會(huì)上打工兼職的在校大學(xué)生一旦合法權(quán)益被侵害，勞動(dòng)監(jiān)察部門一般情況下不同意其維權(quán)投訴，大學(xué)生要維權(quán)，只能上法庭打官司。但打官司所需的昂貴訴訟費(fèi)用、大量時(shí)刻和精力投入，往往令貧寒學(xué)子望而卻步，絕大多數(shù)的學(xué)生選擇了放棄，“打落牙齒和血吞”。1,依照現(xiàn)行法規(guī)，在校生利用業(yè)余時(shí)刻勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，不簽訂勞動(dòng)合同，也不受《勞動(dòng)法》約束.目前在校大學(xué)生不屬于《中華人民共和國勞動(dòng)法》調(diào)整對(duì)象（現(xiàn)行《中華人民共和國勞動(dòng)法》是于1994年7月5日經(jīng)第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第八次會(huì)議通過，1995年1月1日起施行的。目前看來已不太適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要），將在校大學(xué)生納入《勞動(dòng)法》愛護(hù)的范疇迫在眉睫。在依法行政的今天，勞動(dòng)部門在大學(xué)生打工維權(quán)方面仍然是“有心無力”。日前就發(fā)生了四川某高校中文系女研究生馮某打工受騙，勞動(dòng)監(jiān)察部門愛莫能助的尷尬事件。2，打工維權(quán)成本：大學(xué)生不能承受之重。目前在校大學(xué)生打工維權(quán)難是一個(gè)普遍性問題，癥結(jié)在于現(xiàn)行《中華人民共和國勞動(dòng)法》并未將在校大學(xué)生包括在調(diào)整范圍內(nèi)，在校期間在社會(huì)做兼職的大學(xué)生只能通過法律訴訟來維權(quán)。法律專家認(rèn)為，大學(xué)生群體在貧困生比例高達(dá)15％至20％的情況下，維權(quán)成本難道高出一般人一大截，實(shí)在不可思議。做兼職的通過學(xué)校介紹，這種情況學(xué)生的權(quán)益差不多上有保障。但大多數(shù)的依舊通過社會(huì)上的中介機(jī)構(gòu)找兼職工作，稍有不慎就可能受騙上當(dāng)，或者合法權(quán)益被侵害，其中只有個(gè)不同學(xué)報(bào)案，絕大多數(shù)都放棄了。因?yàn)橐环矫娼痤~不是專門大，最要緊的緣故依舊學(xué)生不可能走法律訴訟的路，那樣的話，成本就太高了，學(xué)生承受不起。前相關(guān)法律的滯后之處在于：在校大學(xué)生只能通過打官司來維護(hù)自己的打工權(quán)益，其金鈔票成本和時(shí)刻成本之高遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們的承受能力。3，目前稅務(wù)部門對(duì)大學(xué)生兼職收入暫按通行的方法征收稅款無明確商業(yè)規(guī)定只有模糊要求，關(guān)因此否應(yīng)該對(duì)大學(xué)生兼職收稅和應(yīng)該征收多少已引發(fā)爭(zhēng)議.這些問題曖昧地表明：國家并不太鼓舞大學(xué)生在校期間在社會(huì)做兼職，而應(yīng)該是以學(xué)習(xí)為主。在兼職問題和兼職事件頻發(fā)的情況下，在還沒有對(duì)現(xiàn)行《中華人民共和國勞動(dòng)法》進(jìn)行修改,大學(xué)生兼職市場(chǎng)存在法規(guī)空白的情況下，在政府各部門對(duì)大學(xué)生兼職還存在治理漏洞，職責(zé)不明和大學(xué)生兼職的勞動(dòng)權(quán)益還得不到確實(shí)的制度保障，兼職問題遭遇尷尬，還找不到誰來為大學(xué)生打工維權(quán)撐腰的情況下，我們一致認(rèn)為：大學(xué)生在校期間做兼職將弊大于利。綜上所述我方觀點(diǎn)認(rèn)為：在校大學(xué)生做兼職弊大于利走出校園,當(dāng)您的求職簡(jiǎn)歷工作經(jīng)歷空空如也,即使學(xué)優(yōu)秀也會(huì)打折扣,甚至可能會(huì)阻礙錄用什么是兼職？兼職：區(qū)不于全職，是指職工在本職工作之外兼任其他工作職務(wù)。兼職者除能夠領(lǐng)取本職工作的工資外，還能夠按標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)取所兼任工作職務(wù)的工資。在西方國家指有較高專業(yè)知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、實(shí)業(yè)家同時(shí)兼任兩個(gè)或兩個(gè)以上的職業(yè)。兼職制度不管對(duì)個(gè)人、社會(huì)都有益。從個(gè)人角度看，同時(shí)，從事兩種職業(yè)（如在大學(xué)教課同時(shí)在企業(yè)任職，或同時(shí)在企業(yè)任職，或同時(shí)在兩所大學(xué)、兩個(gè)企業(yè)任職）對(duì)補(bǔ)充自己的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)是有益的。從社會(huì)看，在缺乏某種人才時(shí)，同意兼職工作，有利于人才潛力的發(fā)揮和知識(shí)的傳播。中國一般不實(shí)行兼職的政策，但在經(jīng)濟(jì)體制改革中，同意職工在完成8小時(shí)工作任務(wù)外，利用業(yè)余時(shí)刻從事第二職業(yè)，同意教師、科技人員、律師在不阻礙本職工作的前提下兼職，并取得一定的酬勞。此外，中國還有些兼職是不宜領(lǐng)取酬勞的。如行政人員兼教學(xué)，教師兼行政職務(wù)等。一辯：感謝主席，各位評(píng)委、各位觀眾，大伙兒晚上好！關(guān)注生活你會(huì)發(fā)覺做兼職者大有人在，難道真如某些人所講是拜金主義的思想侵染了大學(xué)純凈的空氣嗎？我方認(rèn)為并非如此，大學(xué)生打工是對(duì)個(gè)人能力的一種培養(yǎng)，是獨(dú)立意識(shí)的體現(xiàn)。首先，何謂打工？打工是指通過對(duì)特定組織或個(gè)人付出體力和腦力勞動(dòng)而獲得物質(zhì)和精神回報(bào)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而衡量大學(xué)生打工利大弊大的標(biāo)準(zhǔn)在于打工對(duì)大學(xué)生的自身進(jìn)展所起到的作用是促進(jìn)依舊阻礙。我方認(rèn)為在校大學(xué)生打工利大于弊要緊體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，從物質(zhì)角度看，今年來教育部對(duì)高校收費(fèi)作出了進(jìn)一步調(diào)整，打工無疑成為家境窘迫的同學(xué)減輕家庭負(fù)擔(dān)緩解經(jīng)濟(jì)壓力的有效途徑。關(guān)于家庭寬裕的同學(xué)，打工所得能夠讓自己逐步走向獨(dú)立，并用自己掙來的鈔票孝敬父母，這種親情反哺現(xiàn)象值得全社會(huì)大力提倡。第二，從精神角度來看，現(xiàn)代大學(xué)生大多在密罐中長(zhǎng)大，經(jīng)不得風(fēng)雨，吃不得苦頭，受不了打擊。打工能夠讓我們更好地了解社會(huì)、融入社會(huì)，在社會(huì)中學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，學(xué)會(huì)如何愛護(hù)自己。第三，從動(dòng)手能力看，我國的應(yīng)試教育的弊端就在于不能培養(yǎng)實(shí)踐型和制造型的人才。大部分的學(xué)生動(dòng)手能力弱，理論知識(shí)與實(shí)踐操作嚴(yán)峻脫節(jié)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，思想膚淺，眼高手低現(xiàn)象極為普遍。打工無疑是大學(xué)生積存社會(huì)經(jīng)驗(yàn)提高動(dòng)手能力的上佳途徑。一個(gè)在大學(xué)四年期間從未打過工、毫無社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、沒有明確的人生定位、沒有足夠的心理承受力、動(dòng)手能力專門差的畢業(yè)生，與一個(gè)在大學(xué)期間通過打工積存了豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、有明確的人生定位、具有面對(duì)困難解決困難的心理素養(yǎng)、實(shí)踐能力專門強(qiáng)的畢業(yè)生相比，哪一個(gè)能更快的適應(yīng)社會(huì)？哪一個(gè)更受企業(yè)青睞？哪一個(gè)更符合我們追求的人才要求？至于由于盲目打工帶來的不良現(xiàn)象并非打工這一客觀事物本身的缺陷，制度的不完善也不能掩蓋打工給我們帶來的巨大利益，正如車禍的存在不能否認(rèn)車給我們帶來的極大便利。綜上所述，大學(xué)生打工的利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所謂的弊，明智的你請(qǐng)睜開慧眼吧，你會(huì)發(fā)覺打工原來能夠更美的。四辯稿：對(duì)方辯友友今天并沒有論證自己的觀點(diǎn)第一，混淆了打工的弊和打工者自身緣故的弊，對(duì)方辯友一直告訴我們打工能夠帶來安全問題等現(xiàn)象，但我方已反復(fù)講明，這些現(xiàn)象并不是打工帶來的，而是打工者自身帶來的。蟲牙吃蘋果導(dǎo)致牙疼，如何能將責(zé)任賴在蘋果身上呢？而對(duì)方辯友自始至終都未能舉出一個(gè)由打工本身大來的弊端，這又讓我們?nèi)绾涡欧?？第二，?duì)方辯友提到了打低級(jí)工的問題,我們承認(rèn)這種現(xiàn)象的存在,然而這是由打工造成的嗎?這是由我們沒有正確認(rèn)識(shí)打工造成的.我們正是要通過今天的競(jìng)賽來讓大伙兒認(rèn)識(shí)到打工利大于弊，從而讓學(xué)校讓社會(huì)正確引導(dǎo)，揚(yáng)利抑弊，上述現(xiàn)象自然回得到遏制.第三，（學(xué)校）在學(xué)校我們今天的觀點(diǎn)是在校大學(xué)生打工利大于弊，也確實(shí)是關(guān)于在校大學(xué)生打工這一事實(shí)來講，利是矛盾的要緊方面，這體現(xiàn)在整體上在校大學(xué)生打工對(duì)個(gè)人和社會(huì)進(jìn)展起到了推動(dòng)作用。從個(gè)人方面來講，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們一方面有了盡可能地減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的需求，另一方面我們要在大學(xué)期間培養(yǎng)自身的交際、協(xié)調(diào)、應(yīng)變等社會(huì)所需要的能力，而學(xué)校提供的有限的實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)和現(xiàn)行的教育制度無法滿足我們上述的需求，而打工卻恰恰能夠。打工能給我們帶來經(jīng)濟(jì)利益。這一點(diǎn)是毋庸質(zhì)疑的，而更重要的是打工能使我們更早更廣泛的接觸社會(huì)，讓我們風(fēng)早地走進(jìn)社會(huì)的風(fēng)雨，從而更早的學(xué)會(huì)用自己的雙手為自己撐起一把雨傘，因此講，關(guān)于我們自身進(jìn)展，打工不是唯一的選擇，卻是上佳的選擇。而面對(duì)打工促進(jìn)了在校大學(xué)生自身進(jìn)展這一客觀事實(shí)，對(duì)方辯友為何還要堅(jiān)持在校大學(xué)生打工弊大于利呢？從對(duì)社會(huì)的作用上看，大學(xué)生在校期間打工，培養(yǎng)了適應(yīng)社會(huì)的能力，再投身工作，無疑提高了社會(huì)人才利用率，服務(wù)社會(huì)，貢獻(xiàn)社會(huì)，無疑是我們當(dāng)代大學(xué)生的終極價(jià)值。假如你是雄鷹，你就應(yīng)盡早練就有力的翅膀；假如你是英才，你就應(yīng)盡早投入時(shí)代的洪流。而打工正是我們?cè)谛４髮W(xué)生了解社會(huì)適應(yīng)時(shí)代的上佳方式，由此，在校大學(xué)生打工利大于弊！二辯的攻辯問題1請(qǐng)問對(duì)方辯友是否有過打工經(jīng)歷？假如有，請(qǐng)問你打工的緣故是什么？？假如沒有，請(qǐng)問你想不想通過打工來獵取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立呢？2在同等條件下，公司通常會(huì)優(yōu)先選擇有打工經(jīng)歷的學(xué)生，請(qǐng)問對(duì)方辯友如何看待那個(gè)問題呢？？3畢業(yè)后當(dāng)我們?yōu)橹\生而打工時(shí)，對(duì)方辯友憑什么認(rèn)為，現(xiàn)在沒有學(xué)校老師的監(jiān)督?jīng)]有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的“大小孩”外出打工會(huì)比在校大學(xué)生打工更安全呢？？三辯的攻辯問題：1.一個(gè)有蟲牙的人吃蘋果導(dǎo)致牙疼，誰之過？？有蟲牙的人依舊蘋果？2.個(gè)不缺乏安全意識(shí)的大學(xué)生打工遭受損失，誰之過？？缺乏安全意識(shí)的大學(xué)生依舊打工？3.請(qǐng)對(duì)方辯友舉出一個(gè)由打工本身的弊端引起不良后果的事例【辯論材料】大學(xué)生做兼職弊大于利大學(xué)生是一個(gè)專門的群體，處于成長(zhǎng)期的大學(xué)生們，并沒有形成完整的人生價(jià)值觀和是非觀，普遍社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。今天我們要論證論證做兼職的利弊，因此要看做兼職是否能對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的作用。首先，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的要緊任務(wù)，大學(xué)學(xué)習(xí)包含兩方面，知識(shí)的掌握和社會(huì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積存，對(duì)方辯友一直在強(qiáng)調(diào)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積存，而對(duì)知識(shí)的掌握避而不談，按照對(duì)方辯友的邏輯，我們大學(xué)只設(shè)立一門課就好了，那確實(shí)是對(duì)方辯友奉為萬能的兼職課啊。不知對(duì)方辯友有沒有聽講過欲求木之長(zhǎng)者，必固其全然呢？社會(huì)經(jīng)驗(yàn)積存當(dāng)然重要，然而知識(shí)的掌握才是大學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律啊。其次，大學(xué)生并沒有形成完整的價(jià)值觀和是非觀，在社會(huì)的一些不正之風(fēng)面前，并為具備足夠的規(guī)避力和推斷力，（引一個(gè)短事例）面對(duì)大千世界的濁淖污泥、滾滾紅塵。難道對(duì)方辯友忍心讓這些涉世未深的小孩，因?yàn)樯鐣?huì)黑暗面的阻礙而誤入歧途嗎？假如魯迅先生在世，可能會(huì)勸您“救救小孩”吧。再次，我們來看看對(duì)方辯友推崇備至的兼職工作都有些什么內(nèi)容吧（最好當(dāng)場(chǎng)拿出一個(gè)兼職小廣告）刷盤子，端盤子，做模樣，發(fā)單子。就算不論龐大的工作量和極低的回報(bào)，這些簡(jiǎn)單的工作，又確實(shí)能夠起到鍛煉的作用嗎？是鍛煉了做家務(wù)的熟練程度，依舊增加了都市牛皮癬的數(shù)量呢？對(duì)方辯友證明來證明去，可能是想證明從事這些工作的人，才是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)最豐富的人吧。1：大學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，兼職阻礙學(xué)業(yè)。2：大學(xué)生沒有完整的人生觀價(jià)值觀，容易型成拜金主義。3：大學(xué)生沒有完整的是非觀，容易受到社會(huì)黑暗面的阻礙。4：大學(xué)生專門難找到合適的職位，一些粗活兒對(duì)增加在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并沒有什么關(guān)心?，F(xiàn)在我們能夠看到大學(xué)校園里的兼職鋪天蓋地，推銷報(bào)紙、生活用品、電腦、學(xué)習(xí)用書；手機(jī)沖值代理；家庭教師等等什么都用，就連發(fā)傳單也有兼職可做。能夠看到東校區(qū)的學(xué)生，尤其是大二以上的（包括大二的），每幾個(gè)同學(xué)當(dāng)中就有一個(gè)是當(dāng)過兼職或是長(zhǎng)期兼職的！有些貧困的學(xué)生為了生活費(fèi)，不得不做兼職，這本無可非議。但更多的人抱著的心理是為以后工作積存經(jīng)驗(yàn)（因此還有增加自己零花鈔票），增長(zhǎng)見識(shí)，當(dāng)時(shí)社會(huì)實(shí)踐。但兼職真得對(duì)我們的工作有多大關(guān)心嗎？依舊我們好好學(xué)習(xí)，為以后工作儲(chǔ)備知識(shí)更重要，兼職會(huì)阻礙我們的學(xué)習(xí)?那個(gè)阻礙與兼職帶來的好處相比，那個(gè)更值得愛護(hù)呢？我認(rèn)為所謂的兼職并不能給我們以后工作就業(yè)，面試帶來多大優(yōu)勢(shì)。學(xué)生的天職確實(shí)是學(xué)習(xí)，自己的專業(yè)知識(shí)沒學(xué)好，又怎能更好的工作呢？學(xué)習(xí)確實(shí)是我們學(xué)生的工作。我們并不需要過早得接觸社會(huì)那個(gè)大染缸。設(shè)立大學(xué)城的初衷確實(shí)是給我們學(xué)生一個(gè)獨(dú)立、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；然而社會(huì)的俗氣依舊無孔不入。還記得我們當(dāng)年新生的時(shí)候，師兄、師姐“好心”得把我們需要的收音機(jī)、21世紀(jì)報(bào)等送上門來嗎？還記得我們今年又去充當(dāng)了去年師兄、師姐的角色1。耽擱學(xué)習(xí)時(shí)刻，大部分人不能協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和打工的時(shí)刻安排。2。工作之后的勞累分散精力，無心學(xué)習(xí)3。容易阻礙對(duì)金鈔票的態(tài)度，使學(xué)生形成錯(cuò)誤的人生觀，過早形成拜金主義4。社會(huì)專門復(fù)雜，大學(xué)生打工容易受騙上當(dāng)。5。并不是所有兼職工作都能起到鍛煉實(shí)踐能力的作用，而在校時(shí)刻特不寶貴，尤其是關(guān)于低年級(jí)大學(xué)生來講，不必急著提高實(shí)踐能力，不如用寶貴的4年時(shí)刻多泡泡圖書館，因?yàn)榇蚬ひ院筮€能夠打，但如此同意文化熏陶的機(jī)會(huì)卻可不能再有了。6。假如想提高實(shí)踐能力，有其他方式，如參加學(xué)生會(huì)，學(xué)校社團(tuán)，學(xué)校組織的公益活動(dòng)等。在學(xué)校的組織下，相對(duì)安全，時(shí)刻安排相對(duì)合理，同樣能夠鍛煉自己。7。假如單純是為了解決財(cái)務(wù)問題，有其他更好的方法，如貸款，助學(xué)基金，獎(jiǎng)學(xué)金，申請(qǐng)做校工等。這些方式也需要學(xué)生的責(zé)任心，為了申請(qǐng)成功，學(xué)生會(huì)主動(dòng)提高自身的素養(yǎng)，使自己變得更優(yōu)秀。一、阻礙學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)生，以學(xué)為生。大學(xué)年代正是人生最美好的年華，是人生過程中認(rèn)知和同意能力最快的時(shí)刻。同時(shí)大學(xué)也是打好基礎(chǔ)，為以后更出色地工作儲(chǔ)備能量的時(shí)候。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用這些優(yōu)勢(shì)，用心學(xué)習(xí)，為今后在工作中厚積薄發(fā)做好預(yù)備。兼職無毅在某種程度上大大減少了學(xué)習(xí)的時(shí)刻和用心程度，對(duì)整體進(jìn)展弊大于利。二、打擊斗志。因?yàn)榇髮W(xué)生與真正的工作者相比，在社會(huì)工作中依舊處在劣勢(shì)狀態(tài)。因此差不多上絕大多數(shù)大學(xué)生兼職都在從事極簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)和重復(fù)性工作，也確實(shí)是我們口語所講的“打雜”。長(zhǎng)此以往，兼職的大學(xué)生不但無法從兼職工作中獲得成就感，反而越發(fā)覺得自己無足重輕，只能從事初級(jí)勞動(dòng)。如此大的斗志打擊只會(huì)對(duì)今后的求職和就業(yè)造成得不償失的負(fù)面阻礙。三、阻礙正確價(jià)值觀的形成。兼職時(shí)會(huì)面臨諸如學(xué)習(xí)壓力、時(shí)刻治理壓力、工作壓力（往往是銷售壓力）、交往壓力等一系列問題，大學(xué)生在兼職時(shí)遇到的這些壓力往往只能疲于應(yīng)付，焦頭爛額。學(xué)習(xí)成績(jī)不如人，在同學(xué)面前低人一等；時(shí)刻治理只是來，導(dǎo)致任務(wù)混亂，睡眠不足；工作壓力太大，無法和諧處理兼職中的人際問題（往往成了受氣包和替罪羊），如此總總最終極易造成大學(xué)生心理扭曲，出現(xiàn)人生觀和價(jià)值觀的偏差。萬事萬物因果相連，若鑄成大錯(cuò)，后悔則為時(shí)已晚。大學(xué)生兼職事實(shí)上是大部分人的一種錯(cuò)覺，感受兼職有利于大學(xué)生的動(dòng)手能力，以為兼職中能學(xué)到專門多東西是在校園里學(xué)不到的，然而學(xué)習(xí)是相通的。達(dá)到一種目的的手段和方法差不多上多樣的！比如鍛煉口才，不一定要在兼職中進(jìn)行才能得到專門大的提高，課堂集中了一個(gè)人各個(gè)方面的能力展示，然而我們的課堂大多偏向沉悶，讓大伙兒覺得課堂上鍛煉口才還不如出社會(huì)鍛煉，這是個(gè)誤區(qū)，而且大學(xué)生找兼職白費(fèi)了學(xué)習(xí)和全面提升思維理論的寶貴時(shí)刻，而出了社會(huì)又轉(zhuǎn)過頭來舍命學(xué)習(xí)，這就有點(diǎn)本末倒置了，因此我覺的找兼職是得不償失?。》磳?duì)兼職，因?yàn)榧媛殞ｉT容易遭到侵權(quán)，假如想鍛煉自己或掙鈔票，不妨自己去企業(yè)實(shí)習(xí)。1在校大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)顯得特不缺乏,防范意識(shí)差。作為弱勢(shì)群體的大學(xué)生處于不利地位，關(guān)于一些廣告陷阱和變相收費(fèi)，他們不明白如何分辨,給一些不法分子以可趁之機(jī)。在尋求中介公司時(shí)，也沒有事先審核該公司的資質(zhì)。2在校大學(xué)生有維權(quán)意識(shí)，但付之于行動(dòng)的不多。一場(chǎng)勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決,一般要通過仲裁、訴訟、申請(qǐng)執(zhí)行等過程時(shí)刻漫長(zhǎng),程序復(fù)雜,又需要支出較高的費(fèi)用,與他們兼職所得的收入相比,維權(quán)成本太高,因此大學(xué)生依法維權(quán)信心不足,往往半途而廢。3.大學(xué)生的法制觀念不深入。最明顯表現(xiàn)為多數(shù)大學(xué)生在兼職時(shí)沒有與用人單位簽定相應(yīng)的書面用工協(xié)議，而是采納口頭協(xié)商的方式，在出現(xiàn)糾紛后較難舉證。同時(shí)現(xiàn)在在相關(guān)法律上關(guān)于兼職的條款不完善，出現(xiàn)問題無法可依，會(huì)出現(xiàn)專門大問題。對(duì)兼職的大學(xué)生而言《,勞動(dòng)法》針對(duì)性、可操作性不強(qiáng)。時(shí)至今日,我國目前并沒有一部專門針對(duì)“兼職行業(yè)”的法律或政策來規(guī)范那個(gè)零散的市場(chǎng),客觀上造成了兼職市場(chǎng)的違法行為得不到及時(shí)和有力的處理和糾正。這是大學(xué)生兼職維權(quán)遭遇的最大的尷尬。而企業(yè)尤其是大型外企，對(duì)實(shí)習(xí)方面依舊比較正規(guī)的，會(huì)有正式的實(shí)習(xí)合同以保證大學(xué)生權(quán)益。我覺得那個(gè)題目更多的要打一種號(hào)召或者講是提倡。因?yàn)椴还苁抢笠琅f弊大，都不能讓現(xiàn)在的大學(xué)生一下子都去兼職，或者都不去兼職。再次。那個(gè)題目要從兩個(gè)層面動(dòng)身，從個(gè)人身上，兼職會(huì)占據(jù)你時(shí)刻，精力，但也會(huì)給你帶來經(jīng)濟(jì)效益和工作經(jīng)驗(yàn)（暫且不講大學(xué)生能打的工差不多上低級(jí)工人，能不能獲得經(jīng)驗(yàn)還兩講），從社會(huì)層面來講，現(xiàn)時(shí)期大學(xué)生兼職能給社會(huì)帶來什么，現(xiàn)在大學(xué)生兼職過多，當(dāng)畢業(yè)后走向社會(huì)后又能給社會(huì)帶來什么，差不多上lz需要考慮的大學(xué)生兼職之弊現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)專門棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。而不時(shí)那種空有一身“實(shí)踐能力”卻無理論知識(shí)的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識(shí)都沒掌握好又怎能算一個(gè)合格的人才呢？時(shí)下許多大學(xué)生紛紛加入兼職大軍，甚至許多大一新生也不甘人后，頗有泛濫之勢(shì)。在高高兼職的同時(shí)還美其名曰：“增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合能力”事實(shí)果真如此嗎？我看到未必！不管時(shí)刻如何轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)始終差不多上大學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。大學(xué)建立的初衷也是為了傳承人類文明，造福社會(huì)，探究和改造世界。大學(xué)的作用便是塑造學(xué)生獨(dú)立考慮的精神。傳授給學(xué)生謀生的技巧只是其中的一小部分。這也正是大學(xué)與職業(yè)學(xué)院的分野之處。但現(xiàn)在學(xué)多大學(xué)生模糊了這種界限，把大學(xué)經(jīng)歷純粹當(dāng)成了找工作的資本，兼職與考證反而取代了學(xué)習(xí)與研究成了要緊工作。這種主次不分、本末倒置的認(rèn)識(shí)成了當(dāng)代大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的痼疾。因此兼職與學(xué)習(xí)也并非與預(yù)熊掌不可兼得，關(guān)鍵是您如何處理罷了，兼職一般分兩類，一類是部分家境不行的，出于無奈必須做些兼職來補(bǔ)貼家用的。這類學(xué)生一般都回專門好的處理學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系。這一類我們撇開不談我們要緊來分析第二類。他們是為了兼職而兼職，荒廢了學(xué)業(yè)的那一部分“學(xué)子們”。周圍就有類似的同學(xué)。談起推銷電話卡、代售純凈水、做營銷代理他們頭頭是道、口若懸河。當(dāng)談到起他們的專業(yè)知識(shí)是卻是一問三不知，一付呆若木雞的模樣“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”倒是增加了許多，到頭來卻考試多門掛科，專業(yè)知識(shí)一無所知，空耗了四年大學(xué)時(shí)刻。結(jié)果發(fā)覺自己除了一身“工作能力”之外一無所長(zhǎng)，專業(yè)課也給荒廢了。等到踏上工作崗位是發(fā)覺在其最迫切需要掌握的專業(yè)知識(shí)卻沒有絲毫預(yù)備。這空有一身工作熱情與能力的同學(xué)們卻沒有了施展自己能力的空間與機(jī)會(huì)！因?yàn)樗B差不多的工作能力都沒有，悲傷嗎？流水東逝而技無所長(zhǎng)。如此的學(xué)生到最后必定仰天長(zhǎng)嘆，悔恨當(dāng)初。事實(shí)上兼職本身并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是我們的態(tài)度與行事方式的問題。我們能夠在學(xué)業(yè)內(nèi)做兼職呀！比如講做助教、做家教、給老師教授們做副手、學(xué)經(jīng)濟(jì)的能夠適當(dāng)?shù)淖鲎鰻I銷、學(xué)法律的能夠到法律事務(wù)所做兼職等等。這不僅能夠增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高實(shí)際工作能力，更能夠鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，一舉多得，何樂而不為呢？因此我們也不能對(duì)那些兼職的同學(xué)持完全否定的的態(tài)度?；蛟S他們的動(dòng)身點(diǎn)是好的，但好心卻不一定有好結(jié)果，假如你的方向不正確，甚至可能會(huì)在歧途上越走越遠(yuǎn)。的確，在世事喧囂的現(xiàn)代社會(huì)之中要保持一顆平常心真是不容易。更況且是在象牙塔中做著美妙的幻夢(mèng)的青年學(xué)子呢？但這不應(yīng)該成為我們犯錯(cuò)或走向歧途的借口與擋箭牌！正因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)之中保持一顆平常心不容易，才更顯示使出專一與堅(jiān)持的彌足寶貴。專一到一定程度便成了“癡”!蒲松齡講過：“性癡則其志凝，古書癡者責(zé)文必工，藝癡者則技必良。”即使我們不能達(dá)到癡的境地，我們依舊能夠?qū)W著專一，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。講到那個(gè)地點(diǎn)。再返過頭來看那些大師、大學(xué)者們，又有哪一位不是數(shù)十年如一日的鉆研才作出了令人仰慕的成就？像鈔票鐘書、像陳寅恪、像胡適。因此，在那個(gè)地點(diǎn)我真心提醒我的同齡學(xué)子、同輩學(xué)人們因此也包括我自己。務(wù)必學(xué)會(huì)與專一堅(jiān)持。堅(jiān)持確實(shí)是勝利。尤其是在年輕時(shí)候?qū)W會(huì)專一就更加寶貴了。我不反對(duì)兼職、但關(guān)于如何兼職，如何處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系卻希望大伙兒好好考慮。從大學(xué)生兼職的崗位分類，以及大學(xué)生能從兼職中獵取的東西方面著手，會(huì)比較穩(wěn)妥一些。我想，兼職的弊端要緊的一點(diǎn)在于對(duì)正常學(xué)業(yè)的阻礙。對(duì)此，專門多人會(huì)在業(yè)余時(shí)刻上做反駁，指出大學(xué)生的業(yè)余時(shí)刻，用來荒廢也就荒廢了，做點(diǎn)兒兼職也沒什么不行，且可不能阻礙學(xué)業(yè)。想要應(yīng)對(duì)如此的反駁，我想我們專門難講大學(xué)生就沒有業(yè)余時(shí)刻。而那個(gè)辯題中的“在校期間”正好協(xié)助了我們的反駁。我想，所謂在校期間，不僅僅是指入學(xué)以后、畢業(yè)往常，而且還應(yīng)該排除假期放假回家的時(shí)刻。如此一來，那個(gè)“在校期間”就幾乎不包含什么業(yè)余時(shí)刻了。大學(xué)生在寒暑假期間，不在校的時(shí)候做點(diǎn)兒社會(huì)兼職，增加閱歷、鍛煉自己、掙點(diǎn)兒鈔票等等差不多上挺好的；然而在正常學(xué)期期間，平常要上課、試驗(yàn)，有作業(yè)，要預(yù)備考試，這段時(shí)刻里再做兼職就會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)構(gòu)成阻礙了。事物總有兩面性，和主次之分，大學(xué)生兼職利弊誰更大呢？讓我們來對(duì)比一下，兼職能夠給我償什么好處呢？第一，減輕家庭負(fù)擔(dān)，第二，增加社會(huì)閱歷，讓商家獲得更大的利潤，不兼職又有什么好處呢？第一把要緊精力放在學(xué)習(xí)上，為今后工作，打好基礎(chǔ)，更容易找到更好的工作，第三，能夠參加更多的活動(dòng)提高自身能力。不兼職有什么壞處呢?第一，生活上就得發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約了，第二，對(duì)社會(huì)中存在的黑暗沒有親身經(jīng)歷，沒有體會(huì)到社會(huì)中被騙的感受了，也體會(huì)不到花自己賣苦力掙來的鈔票的味道了，兼職有什么壞處呢？一，促進(jìn)提早了金鈔票唯物意識(shí)的形成，不能理性的看待社會(huì)，二，為騙子提供了更多的對(duì)象，三，撓亂了人才市場(chǎng)，貶低了大學(xué)生價(jià)值，破壞了教學(xué)進(jìn)程，由以上對(duì)比，于公于私差不多上大學(xué)生兼職弊大于利，對(duì)方辯友可能不服氣反問我講“我們不是中小學(xué)生了差不多有足夠的能力去應(yīng)付社會(huì)中的形形色色，應(yīng)該去社會(huì)中闖一闖”，但是現(xiàn)實(shí)在有多少大學(xué)生被騙，有多女孩大學(xué)生因兼職被騙，甚至有被強(qiáng)暴，難道對(duì)方辯友還講這能夠增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)？就算我承認(rèn)，但是帶給她們的是一輩子的痛苦，內(nèi)心留下了一個(gè)永久的傷疤，如此去增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，誰情愿呢？對(duì)方辯友講兼職是在學(xué)習(xí)不擔(dān)誤的情況進(jìn)行的，但是誰敢講自己學(xué)好了，大學(xué)培養(yǎng)的是自學(xué)能力，自學(xué)的范圍有多廣，只局限幾本書嗎？不，絕不，學(xué)做人不是學(xué)嗎?況且書本就學(xué)不完了，何談講你的大學(xué)生活太多時(shí)刻是空閑了呢？真是永久不變的大學(xué)生兼職的弊是絕對(duì)大于利的，和下兼職，靜下心學(xué)習(xí)吧，不要等到工作時(shí)才發(fā)出感嘆講“曾經(jīng)有一個(gè)漂亮的學(xué)習(xí)環(huán)境放在我面前我沒有珍惜，等到失去后才后悔莫極，可悲??！正方一辯:我方概念是大學(xué)生兼職利大于弊.在當(dāng)今社會(huì)中,啥子最重要?人才!人才最重視的是啥子?經(jīng)驗(yàn)!沒有工作經(jīng)驗(yàn),就如同千里馬沒有伯樂的辨認(rèn),而永久湮沒于塵社會(huì)上.因此大學(xué)期間做兼職是必要的.在做兼職的過程中,能夠鍛煉本身的社交能力,待人接物的能力等,并能正確處理與上級(jí),同事的瓜葛,為往后參加實(shí)際工作提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),且可為本身的日常開銷增加用度.這些差不多上對(duì)大學(xué)生專門實(shí)際的好處,盡管有一部分大學(xué)生因?yàn)椴荒軐ｉT好地分辯而導(dǎo)致上當(dāng)受騙,只要往后多加注意就能夠幸免.而現(xiàn)在專門多大學(xué)生都在做兼職,這也是證實(shí)我方概念”大學(xué)生兼職利大于弊”正確的一個(gè)有力憑據(jù).反方一辯:正方一辯真是”謙謙君子”啊,動(dòng)口不動(dòng)手.我做過兼職,明白得此中利弊,請(qǐng)聽我方概念.大學(xué)生兼職弊大于利.因?yàn)閾?jù)調(diào)查所知,當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力有限,在兼職中專門難找到能真正鍛煉能力的工作.我想,正方一辯忽略了這一點(diǎn),未按照實(shí)際情況.大部分學(xué)生都只是做家教,發(fā)傳單,貼海報(bào)等工作,除了這些還能做些啥子呢?專門小的工作,不想做,覺得大材小用,有點(diǎn)難的工作又不敢做,這些一般的兼職能起到實(shí)踐能力嗎？答案因此是不是定的。做家教，只是溫習(xí)高中學(xué)過的知識(shí)，而高中與大學(xué)所學(xué)關(guān)聯(lián)不甚大，大學(xué)更可能是抽象理論的東西，再加上我國對(duì)學(xué)生素養(yǎng)教育不太重視，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)專門難在實(shí)際中得到應(yīng)用，家教只只是是一個(gè)謀取零花鈔票的途徑。相信許多大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)都市被八門五花的廣告招聘所吸引，怎么講大伙兒都有點(diǎn)靠本身的方法，因此便按照所提供的地址找那些所謂的“家教事務(wù)所”或“家教中心”之類的機(jī)構(gòu)，而所見與所想?yún)s是大相徑庭，內(nèi)心便首先打了一個(gè)折扣，再加上幾乎所有此類機(jī)構(gòu)差不多上先交鈔票，才能關(guān)心提供兼職信息，而廣告上并未講明這一點(diǎn)，便更有點(diǎn)看不上了，簽了合同之后，讓回去等消息，而這是專門多中介機(jī)構(gòu)的慣用伎倆，從此便人間蒸發(fā)，杳無音訊了。這時(shí)，好多人才后悔當(dāng)初的選擇，白白白費(fèi)了鈔票財(cái)精力不講，還對(duì)社會(huì)孕育發(fā)生了不信任感。因此，往后再見到此類廣告，一例謝絕，但它仍追得你無處藏身，一段時(shí)刻下來，積存的廣告就有厚厚一疊了，更添反感，更不用講它的好處了。容或有人會(huì)講搞催銷能夠鍛煉本身的社交，語言表達(dá)能力，然而這是有前提的，你要對(duì)你推銷的新產(chǎn)品熟悉，知其優(yōu)缺點(diǎn)，并能組織有效語言抓住顧客的心，而這是需要花費(fèi)一番心思的，且取得樂成的概率并不大，大學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，若因此耽擱了正常專業(yè)的學(xué)習(xí)，那不是得不償失嗎？因此我方認(rèn)為：大學(xué)生兼職弊大于利。接下來，進(jìn)入攻辯時(shí)期，先由正方二辯或三辯提問。正方二辯：我不同意對(duì)方剛才陳述的“兼職無利論”，比如發(fā)傳單，它明明能夠使個(gè)人的口頭表達(dá)能力有所提高，能專門快地與陌生人搭上話，并完成你的任務(wù)，這莫非不是一種能力嗎？是每一個(gè)人不鍛煉就能夠具有這種能力嗎？顯然不是，請(qǐng)對(duì)方三辯予以解答。反方三辯：關(guān)于正方二辯的提問，我不能表示同意。因?yàn)椋髮W(xué)確實(shí)是一個(gè)小型的社會(huì)，在大學(xué)里有各類各樣的社團(tuán)組織，班里，系里，院里，校里會(huì)舉辦豐富多彩的活動(dòng)，這些差不多上大學(xué)生借以培養(yǎng)本身社交能力的好時(shí)機(jī)，況且大學(xué)生的知識(shí)，經(jīng)歷，涵養(yǎng)大都在同一層次，彼此了解，更有共同語言，交流起來也比較容易，比較利便。而發(fā)傳單時(shí)，不免會(huì)禁受路人的不理睬，態(tài)度傲慢，甚至拒不同意，對(duì)一個(gè)心理承受能力欠好的人來講，這無疑是對(duì)他的一種沖擊，甚至可能造成心理障礙，這些潛在的危險(xiǎn)莫非不應(yīng)該被重視嗎？如此反倒不利于他能力的提高，莫非不是嗎？正方三辯：我認(rèn)為反方三辯的概念有失偏頗，你講的只是個(gè)不情況，而我們針對(duì)的是大多數(shù)的大學(xué)生，他們經(jīng)歷過高考風(fēng)雨的洗禮，心理承受能力應(yīng)該可不能專門差，反方概念并不能表明兼職弊大于利；再者，大學(xué)里面的一些職位，大差不多上為那些有一定組織才能的人安置的，而多數(shù)特長(zhǎng)不較著的同窗便無處成長(zhǎng)，做兼職就恰好彌補(bǔ)了那個(gè)缺陷，社會(huì)比大學(xué)的層次，接觸面都大得多，能學(xué)到的東西也多得多，不是有句話講：社會(huì)有多大，舞臺(tái)就有多大嗎？做兼職能夠使寬敞學(xué)生有時(shí)機(jī)研發(fā)本身不同方向的潛力，這莫非不是它的好處嗎？反方三辯只是攻其一點(diǎn)，不及其余，大概底氣不足??！反方二辯：正方三辯講得是對(duì)：社會(huì)比大學(xué)舞臺(tái)大，但是請(qǐng)注意我方言論的重點(diǎn)，社會(huì)越大，危險(xiǎn)性也就越大，不可掌控性也就越大，而大學(xué)生的自我約束能力還不是專門強(qiáng)，對(duì)某些誘惑不能抗拒，不可幸免會(huì)發(fā)生一些不該發(fā)生的事，假如確實(shí)發(fā)生了，情況誰賣力呢？必定沒有人賣力，那大學(xué)生的權(quán)益該如此保障？正方想過如此的疑難題目嗎？要做某件事，就要事先考慮它的可行性，正方對(duì)兼職的不良后果可能不足，不能完好地論證其概念。正方一辯小結(jié)：我想反方辯友未能正確理解我方概念，大學(xué)之因此為大學(xué)在于它的專門性；對(duì)大學(xué)生的能力提高有一定的限制；而社會(huì)的一般性，恰是對(duì)大學(xué)的一些補(bǔ)闕，怎么講大伙兒終將走上社會(huì)，現(xiàn)在多了解一點(diǎn)，往后再出來就會(huì)少走些彎路了。反方一辯小結(jié)：我們不要離開話題太遠(yuǎn)，我方主意大學(xué)生兼職弊大于利，是從其對(duì)大學(xué)生的身心，學(xué)習(xí)，生活多方面品題辯論的，而正方辯友以偏概全，以點(diǎn)概面，對(duì)實(shí)際情況考慮不足，這不正表現(xiàn)出他們?cè)谡摀?jù)上的不足，也正反襯出我方論點(diǎn)的正確嗎？接下來，自由辯論時(shí)期，雙方辯手使出渾身解數(shù)，舌劍唇槍，你來我往，仿佛戰(zhàn)場(chǎng)上兩軍對(duì)決，直殺得濃煙滾滾，戰(zhàn)火漫溢，10分鐘時(shí)刻瞬間即過，評(píng)委叫停。嘉賓向反方三辯提問：你能講一下大學(xué)生兼職的好處嗎？反方三辯：因此有，大學(xué)生兼職是能夠獲得適當(dāng)人為，作為本身的勞動(dòng)補(bǔ)償，是自我價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)，鈔票來得較容易，令人沉迷此中，不利于其他方面的成長(zhǎng)。嘉賓向正方二辯提問：假如你的一個(gè)同窗想做兼職，你會(huì)如何做？正方三辯：我會(huì)看情況而定，看他想做哪一方面的，然后再幫他聯(lián)系，同時(shí)申飭他要小心，防止上當(dāng)受騙，并讓他好好做，不要放棄此次時(shí)機(jī)。然后，看客向正反方提問，正反方各自做了精彩的回答。反方四辯總結(jié)陳詞：總之，我方對(duì)峙大學(xué)生兼職弊大于利，正方由于不能在實(shí)踐生活中找到能夠佐證的事例，并不能對(duì)我們提出的疑難題目賜與正面的解答；況且，大學(xué)生依舊應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，掌握本專業(yè)技能是最重要的，怎么講現(xiàn)在社會(huì)是看眾人才的一技之長(zhǎng)的，切不可因?yàn)榧媛毝膹U學(xué)業(yè)，白費(fèi)精力，得不償失。真想做的話，一定要多方打聽，認(rèn)真查詢，確保無太大風(fēng)險(xiǎn)方可應(yīng)允。總結(jié)完畢，感謝！正方四辯總結(jié)陳詞：大學(xué)生兼職有關(guān)心有弊，但詳細(xì)分析起來，可能和個(gè)人情況有關(guān)，也與所處環(huán)境有聯(lián)系，并不能一概而論，大學(xué)生要介入社會(huì)實(shí)踐，做一些兼職并可不能過多地阻礙學(xué)習(xí)，另外，日常平凡多參加學(xué)校里面組織的活動(dòng)，也能夠提高本身的能力，一句話，做兼職能夠，但要衡量利弊，以取得最優(yōu)效果?？偨Y(jié)完畢，感謝！大學(xué)生在校期間兼職弊大于利主邏輯：當(dāng)代社會(huì)中的兼職今非昔比，環(huán)境惡化，大學(xué)生在當(dāng)代社會(huì)兼職利益受損——但大學(xué)生沒有意識(shí)自我愛護(hù)——有意識(shí)也沒有法律和機(jī)構(gòu)——就算當(dāng)事人具備法律知識(shí)也沒有時(shí)刻精力去爭(zhēng)取權(quán)益——惡性循環(huán)——最終（也始終）被損害?；虍?dāng)代社會(huì)大學(xué)生兼職市場(chǎng)混亂，法律缺失，但二者都不是憑借大學(xué)生的力量能夠改變的。因此不管大學(xué)生如何樣努力，都無法扭轉(zhuǎn)大學(xué)生兼職現(xiàn)狀，也即一直維持現(xiàn)今的弊大于利。攻辯今天對(duì)方辯友如此倡導(dǎo)在校期間做兼職，那請(qǐng)問您是否做過兼職呢？——盡然對(duì)方辯友有過相關(guān)經(jīng)歷，那想必對(duì)相關(guān)發(fā)揮也有深入了解了……——（假如沒有）請(qǐng)問兼職假如真想對(duì)方所講的那么好，您什么緣故不呢？——不管如何樣既然一個(gè)行為得到對(duì)方辯友的大力認(rèn)可，我想絕可不能是沒有依照的……那請(qǐng)您列舉出除《關(guān)于非全日制用工若干問題的意見》以外，能夠?qū)Υ髮W(xué)生兼職起到保障作用的勞動(dòng)法好嗎？——對(duì)方辯友剛才沒有聽清我方問題我講的是勞動(dòng)法，而不是民法，請(qǐng)您重新回答好嗎？……——對(duì)方辯友剛才提到了勞動(dòng)法，然而依照現(xiàn)行法規(guī)，在校生利用業(yè)余時(shí)刻兼職，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，更不受《勞動(dòng)法》約束。因此，綜上所述，對(duì)方辯友倡導(dǎo)的利大于弊是建立在不明白法，缺乏法律保障的前提下的。假如一個(gè)行為連法律保障都缺失了，還能講他利大于弊嗎！活血?jiǎng)偛诺膯栴}關(guān)于對(duì)方辯友難了些，那請(qǐng)問正規(guī)的中介公司應(yīng)具備"三證一照"包括哪些（營業(yè)執(zhí)照,稅務(wù)登記證、職業(yè)介紹證和收費(fèi)許可證，同時(shí)必須在醒目地點(diǎn)懸掛營業(yè)執(zhí)照和《職業(yè)介紹許可證》）——我專門快樂對(duì)方辯友能夠完整的回答出來……——既然對(duì)方辯友（經(jīng)歷過兼職都）（通過如此長(zhǎng)時(shí)刻的預(yù)備都）連中介公司是否正規(guī)也分不清晰。那當(dāng)今兼職的大學(xué)生們就能一雙慧眼辨盡天下真?zhèn)螁?？而你們今天大談大學(xué)生兼職利大于弊是不是制大學(xué)生的利益于不顧呢。想必《職業(yè)介紹合同》對(duì)方辯友應(yīng)該十分熟悉了吧。那請(qǐng)您回答《合同》約定哪些要緊內(nèi)容，回答兩方面足以（約定酬勞支付、勞動(dòng)紀(jì)律）?！獙?duì)方同學(xué)終于讓我們?cè)诖髮W(xué)生的身上看到了一絲曙光……——我們確實(shí)專門遺憾，當(dāng)代大學(xué)生的法律知識(shí)竟如此貧瘠嗎？他們到社會(huì)上能愛護(hù)自己?jiǎn)?？大學(xué)生在校期間兼職究竟是利大于弊呢依舊弊大于利呢？綜上所述我們得出現(xiàn)狀——當(dāng)代大學(xué)生缺乏自我愛護(hù)意識(shí)與能力。再問對(duì)方辯友一些實(shí)際性的問題……物質(zhì)為了支付高昂的學(xué)費(fèi)而去做兼職如此的行為我們不應(yīng)該鼓舞嘛？——事實(shí)上他們完全能夠去申請(qǐng)助學(xué)貸款，一心讀書，為以后某的更大的進(jìn)展。然而我們注意到18的人把收入用于業(yè)余娛樂開支，22％的人將收入用于奢侈消費(fèi)，兩者之和差不多高達(dá)百分之四十，請(qǐng)問對(duì)方辯友，他們也是為了支付學(xué)費(fèi)嗎也有人曾做到治理層——我們今天討論的是一個(gè)價(jià)值比較性命題，應(yīng)該看絕大多數(shù)的大學(xué)生在在校期間兼職的利大于弊依舊弊大于利。而對(duì)方便有所提出的情況不論是從理論上分析依舊從現(xiàn)實(shí)中看都在極少部分，因此在總體上不具有討論意義。學(xué)校權(quán)責(zé)（建議結(jié)辯陳詞中使用）我們退一步講，法律缺失暫且不談。但學(xué)校的引導(dǎo)體制也未能建立落實(shí)，同時(shí)即便落實(shí)了，也會(huì)因?qū)W校提供兼職崗位的局限性而導(dǎo)致僅有……%的學(xué)生通過學(xué)校查找兼職?，F(xiàn)在的大學(xué)生兼職大多數(shù)差不多上付出體力型勞動(dòng)。大學(xué)生是國家培養(yǎng)的人才，做簡(jiǎn)單勞動(dòng)是人才的白費(fèi)——今天的實(shí)踐有利于改日的治理法律（對(duì)方）法律健全是一個(gè)進(jìn)展的過程——立法是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，同時(shí)需要有其必要性。也確實(shí)是講當(dāng)代要有足夠的大學(xué)生在兼職期間利益受損，讓國家意識(shí)到其緊迫性才會(huì)在一個(gè)漫長(zhǎng)的過程后立法。難道對(duì)方辯友什么緣故要去做法律不完善的祭品呢！因?yàn)楫?dāng)前的法律體系的不完善，勞動(dòng)部門在大學(xué)生兼職維權(quán)方面仍是心不余而力不足。在《18歲女大學(xué)生兼職淚沾襟無人問津》《大學(xué)生找兼職遭遇“黑中介”被白騙走鈔票財(cái)》等文章天天見諸報(bào)端的時(shí)候，對(duì)方辯友還能難倒仍然固執(zhí)的認(rèn)為大學(xué)生在校期間兼職利大于弊呢！假如一個(gè)行為他連法律的愛護(hù)都得不到，那么保障大學(xué)生的切身利益又從何談起？?jī)r(jià)值觀我們大學(xué)生正處于人生觀，價(jià)值觀的形成時(shí)期。若不把握好自己，增強(qiáng)自我的辨不能力容易被社會(huì)上不良風(fēng)氣所同化，從而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，最終不利于大學(xué)生的進(jìn)展。關(guān)于這點(diǎn)對(duì)方辯友又將如何解釋呢。學(xué)識(shí)對(duì)方辯友極力主張的在校期間兼職或許能夠讓大學(xué)生更容易進(jìn)入企業(yè)，但僅憑經(jīng)驗(yàn)是不能讓人走的更遠(yuǎn)的，仍然需要學(xué)識(shí)作為基石，作為支撐。請(qǐng)問對(duì)方辯友您是希望殺雞取卵呢依舊希望長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展呢？——因此希望長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，并非不注重學(xué)習(xí)……——那么，對(duì)方辯友什么緣故不在寒暑假期去兼職充實(shí)自己豐富生活偏偏要選擇在校期間與學(xué)習(xí)爭(zhēng)奪時(shí)刻精力呢！一個(gè)有蟲牙的人吃蘋果導(dǎo)致牙疼，誰之過？是有蟲牙的人依舊蘋果？——那個(gè)因此是有蟲牙的人的過錯(cuò)，然而假如一個(gè)人有蟲牙是不是他從自己主觀上就不應(yīng)該吃那個(gè)蘋果呢！但對(duì)方辯友也許沒有看到，有數(shù)據(jù)顯示，在上課和兼職產(chǎn)生時(shí)刻沖突的時(shí)候有65.7%的人選擇的是兼職而不是上課。在如此的背景下，兼職的弊就顯然要大于利了吧！曾有“學(xué)子俱樂部”（中國(常州)大學(xué)生第一門戶，專注于中國一萬所大學(xué)、三千萬大學(xué)生的最佳網(wǎng)絡(luò)媒體。）直指各大高校，以招收代理、汲取會(huì)員為名，收取會(huì)費(fèi)和押金，被騙學(xué)生達(dá)數(shù)千人，涉案金額達(dá)數(shù)萬元，在常州的各大高校幾乎無一幸免。有同學(xué)講：“我們學(xué)校有100多個(gè)同學(xué)被騙了！同學(xué)們正在討講法，有的同學(xué)上課都顧不上了?！泵鎸?duì)如此的群體性事件，對(duì)方辯友仍能講大學(xué)生在校期間兼職利大于弊嗎！——……——這不但有損學(xué)生物質(zhì)利益，更將做校園代理的同學(xué)置于尷尬的境地，難道講這是關(guān)于他們大學(xué)生活是有利的嗎！阻礙成績(jī)之類是因?yàn)檫^了，假如一個(gè)整天沉溺于電腦或運(yùn)動(dòng)等其它愛好也會(huì)造成同樣的負(fù)面效果，那你就能講這些活動(dòng)弊大于利么，這顯然只只是一個(gè)度的問題，比起天天耍的無聊，兼職有什么不行——度的把握是一個(gè)專門困難的問題。但據(jù)調(diào)查顯示，僅有10.23%的人能夠合理安排學(xué)習(xí)與兼職，那關(guān)于大學(xué)生整體來講，不是弊大于利了吧！社會(huì)能力但我們發(fā)覺企業(yè)并非想對(duì)方便有所講的那樣注重兼職經(jīng)歷。在2003年的招聘會(huì)上，福州數(shù)名應(yīng)屆大學(xué)生就因?yàn)樵媛毺喽痪苤T外。而理由正是：“這些畢業(yè)生心態(tài)浮躁，沒好好抓學(xué)習(xí)。”??！用人單位所講的“有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”并不是指對(duì)方辯友所講的發(fā)發(fā)傳單，洗碗之類的經(jīng)驗(yàn)，而是與本專業(yè)或工作相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在同等條件下，公司通常會(huì)優(yōu)先選擇有兼職經(jīng)歷的學(xué)生，請(qǐng)問對(duì)方辯友如何看待那個(gè)問題呢？——在同等條件下公司因此會(huì)選擇有兼職經(jīng)歷的人，在校兼職往往是學(xué)業(yè)和其他人達(dá)不到同等條件，因此我方堅(jiān)持認(rèn)為，大學(xué)生在校期間兼職弊大于利。對(duì)方辯友忙于兼職，連自己的專業(yè)知識(shí)都沒有學(xué)好，那么知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一又從何談起？怕是竹籃打水一場(chǎng)空吧中介等由于缺乏社會(huì)保障制度，專門多大學(xué)生都曾上當(dāng)受騙（中介詐騙，亂收押金，直銷傳銷）據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)去年的上半學(xué)年廣州就發(fā)生了千余名大學(xué)生暑假找工作被騙事件。在如此的背景下，大學(xué)生兼職還能講利大于弊嗎！利用大學(xué)生兼職原本是好的，然而我們看到，現(xiàn)在商家只是在利用大學(xué)生而對(duì)其安全權(quán)益等問題置之不理。在大學(xué)生的勞動(dòng)不能得到合理的認(rèn)可時(shí)還能講兼職利大于弊嗎！——……——對(duì)方辯友講我們口講無憑，那好在肯德基和麥當(dāng)勞兼職與其它相比已確實(shí)是十分正規(guī)，然而在數(shù)省市他們所給的工資缺員低于最低工資。關(guān)于這點(diǎn)對(duì)方辯友又將如何解釋呢！責(zé)任歸咎對(duì)方辯友一再強(qiáng)調(diào)我們要達(dá)到學(xué)習(xí)與兼職的平衡，但數(shù)據(jù)表明有65.7%的人會(huì)在兼職與學(xué)業(yè)發(fā)生沖突的時(shí)候選擇去工作而不是上課。難道這確實(shí)是所謂的平衡嗎！面對(duì)著如此的數(shù)據(jù)，請(qǐng)對(duì)方辯友捫心自問，大學(xué)生在校期間兼職確實(shí)利大于弊嗎！——……——多了一份薪酬，因此多了一份責(zé)任。請(qǐng)問對(duì)方辯友，在您遇到這種兩難境地的時(shí)候，是想放棄前途呢依舊要不負(fù)責(zé)任呢！請(qǐng)對(duì)方辯友舉出一個(gè)由兼職本身的弊端引起不良后果的事例?！魏问挛锒疾豢赡軉为?dú)存在，對(duì)方辯友如此提問是不是太霸道了呢。但我們今天能