《經(jīng)濟騰飛與生活巨變》參考教案

PAGE12《經(jīng)濟騰飛與生活巨變》參考教案【教師寄語】人喜歡習慣，因為造就它的就是自己。——簫伯納【課標要求】了解中國現(xiàn)代人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。了解中國現(xiàn)代交通、通訊工具的進步，認識其對人們社會生活的影響。了解現(xiàn)代報刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及為例，說明大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式帶來的巨大變化。【教材分析】本課是第四單元“中國社會主義建設發(fā)展道路的探索”的第四課，由“從國內生產(chǎn)總值看滄桑巨變”、“城鎮(zhèn)化進程的加速”、“中國進入互聯(lián)網(wǎng)時代”、“時尚中國”四部分內容組成。在前面，學生學習了中國幾十年的社會主義建設和十一屆三種全會以來的改革、開放，緊接著學習這一節(jié)課。本課在第四單元知識結構體系中屬于從屬地位，更注重的是培養(yǎng)同學的情感態(tài)度價值觀?！緦W情分析】1．學生學習的心理特點：中學生具有一定的形成抽象概念的能力，但需要一個由感性認識逐漸上升到理性的過程。加之中學生叛逆心理較強，不易被動接受現(xiàn)成的結論，所以必須在教學過程中適當補充感性材料。2．學生知識能力現(xiàn)狀：雖然具備一定的思維能力，但必須在教師的指導下進行主動學習。教師在教學中必須注意對學生的學法指導。3．常規(guī)課堂上，學生的思考交流范圍較窄，課堂參與機會少，有很多同學平日有積極參與動機，但沒有機會或勇氣在課堂發(fā)言。【學習目標】1．知識與能力（1）以我國改革開放以來居民衣著、住房追求的變化，以及人們流行語言的變化，切實體驗改革開放后在中西文化交匯、碰撞下中國的現(xiàn)代生活。（2）以我國互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及為例，說明大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式思維方式帶來的巨大變化；（3）了解改革開放以來我國國內生產(chǎn)總值的增長情況，認識改革開放的巨大作用；2．過程與方法通過學生搜集史料、情景再現(xiàn)的方法，讓學生結合生活實際，考察改革開放以來本地區(qū)或社區(qū)、家庭經(jīng)濟發(fā)展某一方面的變化。通過圖表的解讀、問題探究等方法，讓學生能夠理解并掌握現(xiàn)代社會生活巨變發(fā)生的原因及影響。3．情感態(tài)度與價值觀通過搜集和體會生活中體現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的各方面例證，增強學生的歷史體驗和感悟，培養(yǎng)歷史論證能力；認識到改革開放，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，帶來了經(jīng)濟的騰飛，促進了社會主義文明，使人民的生活質量、生活水平、生活方式發(fā)生巨大改變，是進入現(xiàn)代化的重要道路。【教學重點】改革開放后中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和社會生活的變化【教學難點】全面歸納中國社會生活發(fā)生巨變的原因和影響【教學方法】采用情境教學法，引導學生積極思考；運用分組合作探究學習的模式，讓學生在探究中感受歷史，獲得知識．提升能力，培養(yǎng)歷史思維能力?！窘虒W過程】（一）導入新課導入語：改革開放的總設計師曾經(jīng)對改革開放有過這樣的描述：（四川話）”無論是白貓還是黑貓，抓住耗子就是好貓”．（鼓掌活躍氣氛）改革開放極大地解放了生產(chǎn)力，推進了社會進步，實現(xiàn)了中國的經(jīng)濟騰飛，而經(jīng)濟騰飛又帶來了生活巨變．讓我們一同走近第二十二課．（二）講授新課板書標題從GDesticproduct，GDP）是一國所生產(chǎn)的所有最終產(chǎn)品和提供的勞務價值的總和。是衡量一個國家或地區(qū)經(jīng)濟總量的重要指標之一。教師應指明兩點：國內生產(chǎn)總值只算最終產(chǎn)品不包括中間環(huán)節(jié)；包括外國居民在本國創(chuàng)造的價值但不包括本國國民在國外創(chuàng)造的價值。用數(shù)字例證：1949年，中國人均國民收入僅27美元，大大低于亞洲人均的44美元；1978年，中國的國內生產(chǎn)總值為3624．1億元，在列入統(tǒng)計的126個國家和地區(qū)中居于104位；從1978年到1995年，中國國內生產(chǎn)總值平均年增長9．9%，其中1991年到1995年年均增長率高達11．8%；1990年我國經(jīng)濟總量在世界排名第十，發(fā)展中國家中排名第二；2022年，我國國內生產(chǎn)總值達到95933億元，比1990年增長兩倍，經(jīng)濟總量達到世界第六，發(fā)展中國家中的第一位。小組討論：1．十一屆三中全會確立的改革開放、以經(jīng)濟建設為中心的發(fā)展策略，這一正確的方針政策錯進了我國經(jīng)濟的發(fā)展。2．從1978年至今，中國有著發(fā)展經(jīng)濟的穩(wěn)定的國內環(huán)境和國際環(huán)境。3．科技水平的提高3．經(jīng)濟巨變的體現(xiàn)設置問題二：20世紀80年代以前，人們把彩電、冰箱、洗衣機、錄音機等稱作“四大件”。80年代以后，人們印象中的“四大件”則轉化為住房、手機、家用電腦、汽車等。這一變化反映了什么問題設計思路：啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，談談家庭消費的變化。結合學生的認識，播放改革開放前后人民生活水平變化的視頻短片。這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以貼近學生的生活實際，加深對經(jīng)濟變化的感受。這樣學生就可以理解為什么教材上說，經(jīng)濟發(fā)展的成就，最終體現(xiàn)在城鄉(xiāng)居民生活水平的顯著提高上，從而引出中國“全面建設小康社會”的偉大任務和目標。思考：改革開放以來，我國經(jīng)濟巨變的成就，最終體現(xiàn)在什么方面1>大大縮小了與發(fā)達國家的差距2>具體表現(xiàn)在城鄉(xiāng)居民生活水平和質量的顯著提高上。2022年，中共“十六大”發(fā)出了全面建設小康社會的號召。知識補充：十六大報告從經(jīng)濟、政治、文化、可持續(xù)發(fā)展的四個方面界定了全面建設小康社會的具體內容。特別將可持續(xù)性發(fā)展能力的要求包含在其中。具體就是六個“更加”：“經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。”過渡：經(jīng)濟騰飛的最終體現(xiàn)是人民生活水平的提高，接下來我們就來看一下人們生活水平提高的體現(xiàn)。板書城鎮(zhèn)化結合課本，自學回答以下問題：1．什么是城鎮(zhèn)化2．改革開放前后城鎮(zhèn)化有何差異3．城鎮(zhèn)化途徑有哪些4．城市化戰(zhàn)略目標是什么（邊提問邊講解）1．城鎮(zhèn)化的定義：根據(jù)材料及課本知識，總結城鎮(zhèn)化的定義。材料一：中山市2022年鎮(zhèn)村勞動力70萬人，其中從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動力有21萬人，占鎮(zhèn)村勞動力總人數(shù)僅3成，其余7成的農(nóng)村勞動力已向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉移。材料二：改革開放以來，中山市城市規(guī)模迅速擴大，中心城區(qū)的面積從5．6平方公里增至27．02平方公里。引導學生回答后總結：城鎮(zhèn)化又稱城市化，是指人口、用地和經(jīng)濟、文化模式由農(nóng)村型轉向城市型的過程和趨勢，是衡量一個國家社會經(jīng)濟發(fā)展水平的重要指標之一。2．建國以來城鎮(zhèn)化的歷程設問：從上圖中可以看出中國城鎮(zhèn)化發(fā)展較為迅速是在什么時候原因是什么引導學生回答后總結：改革開放之前，進程十分緩慢；改革開放之后，進程加快，水平提高。在發(fā)展的過程中，逐漸形成了發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)民進城務工經(jīng)商等多種途徑道路；出現(xiàn)了城市區(qū)域化的傾向，形成了長江三角洲城市群（滬寧杭）珠江三角洲城市群（廣州、深圳、珠海）大北京城市群（京津）三個初具規(guī)模的城市群。3．我國城鎮(zhèn)化的途徑（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起（2）農(nóng)民進城務工經(jīng)商（3）城市區(qū)域化，形成城市群雛形（提示：長江三角洲城市群、珠江三角洲城市群、大北京城市群）4．2022年政府提出實施積極的城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略：走大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調發(fā)展的多樣化城市道路，逐步形成合理的城鎮(zhèn)體系。板書中國進入互聯(lián)網(wǎng)時代教師講述：衣食住行方面的改善引起了人們思想觀念的變化，正所謂社會存在決定社會意識。與此同時，大眾傳媒手段也發(fā)生了變化。教師組織學生探究：互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了哪些變化我們又如何看待這些變化呢生：（充分討論后）首先：網(wǎng)絡超越空間、國界和種族的束縛，使知識與信息傳播更為便利、快捷。第二：我們可以利用網(wǎng)絡購物，從而改變了我們的生活方式。第三：近年來，網(wǎng)上商店越來越多，說明人們生產(chǎn)方式也發(fā)生了改變。第四：我們中學生可以在網(wǎng)絡上涉獵到豐富的知識，而當上述所有的變化變成一種習慣時，我們的思想觀念也就發(fā)生了相應的變化…教師點評學生發(fā)言，強調史論結合論述問題的原則，組織學生探究：應該如何看待互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的巨大變化。設計一張調查表，讓學生在回答問題的過程中充分了解網(wǎng)絡對社會生活的影響。問題你父母上網(wǎng)嗎你是否上過互聯(lián)網(wǎng)回家后，你一天上網(wǎng)多少小時你認為互聯(lián)網(wǎng)的用途是什么互聯(lián)網(wǎng)對你的學習有什么影響你經(jīng)常使用的網(wǎng)絡軟件是什么如果你自己家里沒有電腦，你的其他上網(wǎng)途徑是什么你認為網(wǎng)絡的利與弊分別是什么你對互聯(lián)網(wǎng)還有哪些方面的了解嗎生：我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)足不出戶地了解到外面的信息，及時把信息傳給朋友和親人。網(wǎng)上購物節(jié)省了時間。網(wǎng)絡是一種新式的學習方式。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以順利地找到所需要的東西，可以與其他同學，尤其是與外地的同學和老師相互交流，開闊我們的眼界，也提高了學習效率。當然，在看到網(wǎng)絡積極作用的同時我們還要看到它的負面影響…教師進行總結，強調一分為二辨證看待問題的原則。教師組織學生討論：既然網(wǎng)絡是一把雙刃劍，那么我們到底該不該上網(wǎng)呢生：（自由發(fā)言）教師總結學生觀點，進一步引導學生：面對網(wǎng)絡，我們不能因噎廢食，要積極面對，取其精華、去其糟粕、適可而止，讓我們的生活因網(wǎng)絡變得更加美好。設計意圖：根據(jù)學生對網(wǎng)絡比較感興趣和比較熟悉的實際，組織學生自學探究，教師在其中進行適當引導并對學生加以學法指導，既培養(yǎng)學生分析問題的能力又引導學生正視網(wǎng)絡。板書時尚中國思考：中國的時尚表現(xiàn)在哪些方面1．理念時尚理念：競爭意識、市場意識、效率意識、開放觀念、積極進取和終身學習。（讓學生搜集能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)代人們的新思想的一些工廠標語，一些廣告，一些新俗語。）2．服裝（讓學生從網(wǎng)上搜集或回家調查以照片為實例，讓學生了解不同時期的服裝表現(xiàn)出每個時代人們的一種思想。）3．飲食通過讓學生了解肯德基、麥當勞等快餐店的火爆，人們在傳統(tǒng)節(jié)日選擇在飯店吃飯的習慣，使學生了解中國傳統(tǒng)的飲食文化面臨挑戰(zhàn)，中國傳統(tǒng)習俗也面臨著挑戰(zhàn)。4．住房利《廣東南?？h白坊村今昔住宅對比圖》和一個家庭十年前的屋內裝修和現(xiàn)在屋內裝修作對比，讓學生了解人們對住房和裝修的新理念。5．交通（讓學生了解自己所在的家鄉(xiāng)在交通方面發(fā)生的巨大變化，讓學生了解新式交通工具應用廣泛。）6．語言（讓學生自己說出現(xiàn)在流行的新式語言，讓他們了解社會生活方面的變化也表現(xiàn)在語言上）引領與點睛：改革開放以來，中國實現(xiàn)了經(jīng)濟騰飛，GDP連年提升，綜合國力不斷提高；城鎮(zhèn)化進程加速，日益改變著我們的生活；互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，不僅推動了經(jīng)濟的發(fā)展，而且改變了我們的生活方式和思維方式；在今天的中國，時尚已經(jīng)成為一種潮流和生活方式。通過這些問題的探究，同學們的歷史思維能力得到了鍛煉，進一步認識并相信我們的國家會更加強大，我們的生活會變得更加美好。板書設計：一、經(jīng)濟騰飛（一）從國民生產(chǎn)總值看滄桑巨變1．GDP等數(shù)據(jù)的巨變2．人民生活水平的變化（二）城市化進程的加速1．城市化的概念2．城市化的進程和特點（三）中國進入互聯(lián)