信息技術(shù)說課課件

《WORD文字美化及排版》☆☆★信息技術(shù)說課★☆☆《WORD文字美化及排版》☆☆★信息技術(shù)說課★☆☆本節(jié)課我將通過六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開教學(xué)

教材學(xué)生教法教學(xué)過程板書鞏固知識(shí)教學(xué)過程板書鞏固知識(shí)教法學(xué)生教材六個(gè)環(huán)節(jié)本節(jié)課我將通過六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開教學(xué)一、說“教材”1、我說的題目是《WORD文字美化及排版》，這是課本《信息技術(shù)教程·高中一年級(jí)》第三章的內(nèi)容，教材目的是掌握WORD的一些基本操作，重點(diǎn)是編輯文本、設(shè)置文檔格式、插入對(duì)象的方法。

2、教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)知目標(biāo)：掌握WORD的一些基本操作；②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)作的能力;③情感目標(biāo)：在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：字體對(duì)話框、段落對(duì)話框、藝術(shù)字、文本框、圖片

難點(diǎn)：字體對(duì)話框、段落對(duì)話框、藝術(shù)字、文本框4、課時(shí)安排：3課時(shí)一、說“教材”1、我說的題目是《WORD文字美化及排版》，這二、說“學(xué)生”上課時(shí)以科學(xué)的方法積極引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

80%5%15%二、說“學(xué)生”上課時(shí)以科學(xué)的方法積極引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三、說“教法”多種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、演示法、講解法、指導(dǎo)法、操作嘗試法、分層教學(xué)法、賞識(shí)教育法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（整個(gè)教學(xué)）其它文化課教育+信息技術(shù)教育（課程整合）創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境（創(chuàng)設(shè)情境法）多個(gè)WORD任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)手（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）讓學(xué)生展開探究式學(xué)習(xí)（操作嘗試法）學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式(指導(dǎo)法)反饋，重點(diǎn)任務(wù)直接演示（演示法）三、說“教法”多種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、演示法、講解法、指導(dǎo)本課教給學(xué)生的學(xué)法是：接受任務(wù)——思考討論——合作操練樂學(xué)能學(xué)會(huì)學(xué)教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。（講解法）（分層教學(xué)法）（賞識(shí)教育法）本課教給學(xué)生的學(xué)法是：樂學(xué)能學(xué)會(huì)學(xué)教學(xué)中，啟發(fā)、四、說“過程”（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（5分鐘）給大家看幾篇老師電腦里的文章（語文、數(shù)學(xué)……）（一份沒有修飾）（課程整合）評(píng)一評(píng)哪一篇比較漂亮？（創(chuàng)設(shè)情境法）出示課題：《WORD文字美化及排版》（學(xué)生說沒修飾的不“美”）（學(xué)生們對(duì)比觀察）（第一課時(shí)）四、說“過程”（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（5分鐘）給大家看幾4、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績(jī)，小結(jié)過渡（二）步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開：第一層次（大約15分鐘左右）：1、教師用多媒體演示排版的簡(jiǎn)單方法（不要排成最好的）（目的是勾起學(xué)生創(chuàng)作的欲望）（演示法）2、學(xué)生自己試著去做，教師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)法）（排的稍好些）3、教師按操作步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單處理（剛才的那幅作品增加修飾）（演示法）（賞識(shí)教育法）（操作嘗試法）（第一課時(shí)）4、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績(jī)，小結(jié)過渡（二）步步（第一課時(shí)結(jié)束）第二層次（大約20分鐘左右）：1、集體討論，引導(dǎo)拓展“五彩繽紛的文章”的意義（教師指出內(nèi)容的不豐富性）（發(fā)揮想象力，展示自我）（創(chuàng)設(shè)情境法）2、自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個(gè)性的文章（整合美育、德育和會(huì)考目標(biāo)）（小組協(xié)作方式或向老師求助）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）3、集體討論交流、評(píng)價(jià)（操作嘗試法）4、生成問題，設(shè)懸念（指導(dǎo)法）（講解法）（賞識(shí)教育法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（多媒體演示學(xué)生作品）（內(nèi)容、顏色，文字、段落格式）（第一課時(shí)）（第一課時(shí)結(jié)束）第二層次（大約20分鐘左右）：1、集體討論，本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展開：（字體、字號(hào)、段落和顏色）（把未修飾的幾段文字下發(fā)到學(xué)生機(jī)）第一層次（復(fù)習(xí)鞏固）（10分鐘）：（講解法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（同學(xué)討論并自己嘗試修飾一下）（操作嘗試法）老師巡視指導(dǎo)學(xué)生，給一點(diǎn)啟示和提醒（指名一到兩個(gè)學(xué)生來根據(jù)前面同學(xué)說的方法來做一做，老師通過網(wǎng)絡(luò)把他做的情況及時(shí)轉(zhuǎn)播給大家，以便供大家評(píng)價(jià)和參考）（賞識(shí)教育法）（指導(dǎo)法）（第二課時(shí)）對(duì)文字段進(jìn)行修飾（請(qǐng)好學(xué)生來介紹一下經(jīng)驗(yàn)）本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展開：（字體、字號(hào)、段落和顏色）（把未修飾的（第二課時(shí)結(jié)束）“字體”對(duì)話框的使用方法詳細(xì)給學(xué)生講解一下（講5分鐘）（增加一些修飾）學(xué)生把學(xué)到的落實(shí)到自己的文章中（講解法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（操作嘗試法）把段落修飾的高級(jí)方法詳細(xì)講解一下（再增加修飾）展示幾個(gè)做的好的作品，進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)（賞識(shí)教育法）（練習(xí)10分鐘）（講4分鐘）（講解法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（操作嘗試法）（練習(xí)10分鐘）（展示1分鐘）（第二課時(shí)）（第二課時(shí)結(jié)束）“字體”對(duì)話框的使用方法詳細(xì)給學(xué)生講解一下第二層次（10分鐘）：藝術(shù)字、圖片和文本框（提出更高要求）“藝術(shù)字、圖片和文本框”怎樣插入呢？（創(chuàng)設(shè)情境法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（操作嘗試法）教師簡(jiǎn)介插入這些對(duì)象以及簡(jiǎn)單編輯方法（講解法）可讓學(xué)生自由操作、教師巡視學(xué)生（練習(xí)7分鐘）（問題相互討論、協(xié)作解決）（教師也幫學(xué)生處理遇到的問題）教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)學(xué)生）（指導(dǎo)法）（賞識(shí)教育法）（第三課時(shí)）（2分鐘）（1分鐘）第二層次（10分鐘）：藝術(shù)字、圖片和文本框（提出更高要求）13可編輯13可編輯第三層次（15分鐘）：讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)作（字體、字號(hào)、顏色、段落以及藝術(shù)字、圖片和文本框）給學(xué)生布置一個(gè)難度更高的任務(wù)（把自己學(xué)到的一切計(jì)算機(jī)知識(shí)融合進(jìn)來，對(duì)完整的一篇文章進(jìn)行編輯、修飾和排版）（12分鐘）給學(xué)生一篇完整的文章進(jìn)行修飾（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（操作嘗試法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（操作嘗試法）（第三課時(shí)）（3分鐘）第三層次（15分鐘）：讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)作（字體、字號(hào)、顏色（三）歸納總結(jié)，過關(guān)達(dá)標(biāo)學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)（A等學(xué)生可自主學(xué)習(xí)，B等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）（對(duì)創(chuàng)作的好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)為“初級(jí)電腦文字設(shè)計(jì)師”，并號(hào)召全班向其學(xué)習(xí)）（5分鐘）最后進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)（操作嘗試法）（指導(dǎo)法）（賞識(shí)教育法）（第三課時(shí)）（5分鐘）（三）歸納總結(jié)，過關(guān)達(dá)標(biāo)學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)（A等學(xué)生結(jié)束語（大約5分鐘左右）：1、教師把一整節(jié)內(nèi)容進(jìn)小結(jié)；2、安排學(xué)生在課后每小組寫一篇300字左右的交流學(xué)習(xí)心得，并在小組之間交流傳閱；3、教師按本課內(nèi)容設(shè)置一個(gè)綜合性較高的貼近考試的排版題，確定為本章的過關(guān)內(nèi)容。（第三課時(shí)）（第三課時(shí)結(jié)束）結(jié)束語（大約5分鐘左右）：1、教師把一整節(jié)內(nèi)容進(jìn)小結(jié)；2、在學(xué)生操作的空閑時(shí)間，老師將主要操作步驟寫到黑板上，并提醒學(xué)生注意記錄，這樣可以使學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)更加流暢，效果會(huì)更好。五、說“板書”①②③④⑤……………①②③④⑤………①②③④⑤………①②③④⑤…在學(xué)生操作的空閑時(shí)間，老師將主要操作步驟寫到黑板上，并提醒學(xué)六、說“鞏固”

學(xué)科整合的問題。本課整合了其它學(xué)科和信息技術(shù)學(xué)科，同時(shí)主意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。六、說“鞏固”學(xué)科整合的問題。本課整合了

講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定計(jì)算機(jī)操作技能的高一學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。22改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了

分層教學(xué)的實(shí)施。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。（不同對(duì)象分別對(duì)待）分層教學(xué)的實(shí)施。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在

小組過關(guān)強(qiáng)化。定一個(gè)每個(gè)同學(xué)都必須完成的綜合任務(wù)，這可強(qiáng)化整體的學(xué)習(xí)效果，并且增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)考試題的答題能力（每章都確定這樣的綜合題）

小組過關(guān)強(qiáng)化。定一個(gè)每個(gè)同學(xué)都必須完成的綜合任務(wù)，這可謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！25可編輯25可編輯《WORD文字美化及排版》☆☆★信息技術(shù)說課★☆☆《WORD文字美化及排版》☆☆★信息技術(shù)說課★☆☆本節(jié)課我將通過六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開教學(xué)

教材學(xué)生教法教學(xué)過程板書鞏固知識(shí)教學(xué)過程板書鞏固知識(shí)教法學(xué)生教材六個(gè)環(huán)節(jié)本節(jié)課我將通過六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開教學(xué)一、說“教材”1、我說的題目是《WORD文字美化及排版》，這是課本《信息技術(shù)教程·高中一年級(jí)》第三章的內(nèi)容，教材目的是掌握WORD的一些基本操作，重點(diǎn)是編輯文本、設(shè)置文檔格式、插入對(duì)象的方法。

2、教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)知目標(biāo)：掌握WORD的一些基本操作；②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)作的能力;③情感目標(biāo)：在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：字體對(duì)話框、段落對(duì)話框、藝術(shù)字、文本框、圖片

難點(diǎn)：字體對(duì)話框、段落對(duì)話框、藝術(shù)字、文本框4、課時(shí)安排：3課時(shí)一、說“教材”1、我說的題目是《WORD文字美化及排版》，這二、說“學(xué)生”上課時(shí)以科學(xué)的方法積極引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

80%5%15%二、說“學(xué)生”上課時(shí)以科學(xué)的方法積極引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三、說“教法”多種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、演示法、講解法、指導(dǎo)法、操作嘗試法、分層教學(xué)法、賞識(shí)教育法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（整個(gè)教學(xué)）其它文化課教育+信息技術(shù)教育（課程整合）創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境（創(chuàng)設(shè)情境法）多個(gè)WORD任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)手（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）讓學(xué)生展開探究式學(xué)習(xí)（操作嘗試法）學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式(指導(dǎo)法)反饋，重點(diǎn)任務(wù)直接演示（演示法）三、說“教法”多種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、演示法、講解法、指導(dǎo)本課教給學(xué)生的學(xué)法是：接受任務(wù)——思考討論——合作操練樂學(xué)能學(xué)會(huì)學(xué)教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。（講解法）（分層教學(xué)法）（賞識(shí)教育法）本課教給學(xué)生的學(xué)法是：樂學(xué)能學(xué)會(huì)學(xué)教學(xué)中，啟發(fā)、四、說“過程”（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（5分鐘）給大家看幾篇老師電腦里的文章（語文、數(shù)學(xué)……）（一份沒有修飾）（課程整合）評(píng)一評(píng)哪一篇比較漂亮？（創(chuàng)設(shè)情境法）出示課題：《WORD文字美化及排版》（學(xué)生說沒修飾的不“美”）（學(xué)生們對(duì)比觀察）（第一課時(shí)）四、說“過程”（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（5分鐘）給大家看幾4、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績(jī)，小結(jié)過渡（二）步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開：第一層次（大約15分鐘左右）：1、教師用多媒體演示排版的簡(jiǎn)單方法（不要排成最好的）（目的是勾起學(xué)生創(chuàng)作的欲望）（演示法）2、學(xué)生自己試著去做，教師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)法）（排的稍好些）3、教師按操作步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單處理（剛才的那幅作品增加修飾）（演示法）（賞識(shí)教育法）（操作嘗試法）（第一課時(shí)）4、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績(jī)，小結(jié)過渡（二）步步（第一課時(shí)結(jié)束）第二層次（大約20分鐘左右）：1、集體討論，引導(dǎo)拓展“五彩繽紛的文章”的意義（教師指出內(nèi)容的不豐富性）（發(fā)揮想象力，展示自我）（創(chuàng)設(shè)情境法）2、自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個(gè)性的文章（整合美育、德育和會(huì)考目標(biāo)）（小組協(xié)作方式或向老師求助）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）3、集體討論交流、評(píng)價(jià)（操作嘗試法）4、生成問題，設(shè)懸念（指導(dǎo)法）（講解法）（賞識(shí)教育法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（多媒體演示學(xué)生作品）（內(nèi)容、顏色，文字、段落格式）（第一課時(shí)）（第一課時(shí)結(jié)束）第二層次（大約20分鐘左右）：1、集體討論，本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展開：（字體、字號(hào)、段落和顏色）（把未修飾的幾段文字下發(fā)到學(xué)生機(jī)）第一層次（復(fù)習(xí)鞏固）（10分鐘）：（講解法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（同學(xué)討論并自己嘗試修飾一下）（操作嘗試法）老師巡視指導(dǎo)學(xué)生，給一點(diǎn)啟示和提醒（指名一到兩個(gè)學(xué)生來根據(jù)前面同學(xué)說的方法來做一做，老師通過網(wǎng)絡(luò)把他做的情況及時(shí)轉(zhuǎn)播給大家，以便供大家評(píng)價(jià)和參考）（賞識(shí)教育法）（指導(dǎo)法）（第二課時(shí)）對(duì)文字段進(jìn)行修飾（請(qǐng)好學(xué)生來介紹一下經(jīng)驗(yàn)）本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展開：（字體、字號(hào)、段落和顏色）（把未修飾的（第二課時(shí)結(jié)束）“字體”對(duì)話框的使用方法詳細(xì)給學(xué)生講解一下（講5分鐘）（增加一些修飾）學(xué)生把學(xué)到的落實(shí)到自己的文章中（講解法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（操作嘗試法）把段落修飾的高級(jí)方法詳細(xì)講解一下（再增加修飾）展示幾個(gè)做的好的作品，進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)（賞識(shí)教育法）（練習(xí)10分鐘）（講4分鐘）（講解法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（操作嘗試法）（練習(xí)10分鐘）（展示1分鐘）（第二課時(shí)）（第二課時(shí)結(jié)束）“字體”對(duì)話框的使用方法詳細(xì)給學(xué)生講解一下第二層次（10分鐘）：藝術(shù)字、圖片和文本框（提出更高要求）“藝術(shù)字、圖片和文本框”怎樣插入呢？（創(chuàng)設(shè)情境法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（操作嘗試法）教師簡(jiǎn)介插入這些對(duì)象以及簡(jiǎn)單編輯方法（講解法）可讓學(xué)生自由操作、教師巡視學(xué)生（練習(xí)7分鐘）（問題相互討論、協(xié)作解決）（教師也幫學(xué)生處理遇到的問題）教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)學(xué)生）（指導(dǎo)法）（賞識(shí)教育法）（第三課時(shí)）（2分鐘）（1分鐘）第二層次（10分鐘）：藝術(shù)字、圖片和文本框（提出更高要求）38可編輯13可編輯第三層次（15分鐘）：讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)作（字體、字號(hào)、顏色、段落以及藝術(shù)字、圖片和文本框）給學(xué)生布置一個(gè)難度更高的任務(wù)（把自己學(xué)到的一切計(jì)算機(jī)知識(shí)融合進(jìn)來，對(duì)完整的一篇文章進(jìn)行編輯、修飾和排版）（12分鐘）給學(xué)生一篇完整的文章進(jìn)行修飾（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（操作嘗試法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（操作嘗試法）（第三課時(shí)）（3分鐘）第三層次（15分鐘）：讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)作（字體、字號(hào)、顏色（三）歸納總結(jié)，過關(guān)達(dá)標(biāo)學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)（A等學(xué)生可自主學(xué)習(xí)，B等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）（對(duì)創(chuàng)作的好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)為“初級(jí)電腦文字設(shè)計(jì)師”，并號(hào)召全班向其學(xué)習(xí)）（5分鐘）最后進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)（操作嘗試法）（指導(dǎo)法）（賞識(shí)教育法）（第三課時(shí)）（5分鐘）（三）歸納總結(jié)，過關(guān)達(dá)標(biāo)學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)（A等學(xué)生結(jié)束語（大約5分鐘左右）：1、教師把一整節(jié)內(nèi)容進(jìn)小結(jié)；2、安排學(xué)生在課后每小組寫一篇300字左右的交流學(xué)習(xí)心得，并在小組之間交流傳閱；3、教師按本課內(nèi)容設(shè)置一個(gè)綜合性較高的貼近考試的排版題，確定為本章的過關(guān)內(nèi)容。（第三課時(shí)）（第三課時(shí)結(jié)束）結(jié)束語（大約5分鐘左右）：1、教師把一整節(jié)內(nèi)容進(jìn)小結(jié)；2、在學(xué)生操作的空閑時(shí)間，老師將主要操作步驟寫到黑板上，并提醒學(xué)生注意記錄，這樣可以使學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)更加流暢，效果會(huì)更好。五、說