九年級(jí)心理健康教育：第一單元課件-《沖突與和諧》課件

沖突與和諧湖北省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書心理健康教育九年級(jí)第一單元第三課執(zhí)教：湖北省襄陽(yáng)市老河口市戰(zhàn)建課堂守則A保密B尊重C安全D全員E開(kāi)放F口令游戲1、拍拍背2、密碼傳遞請(qǐng)各組同學(xué)站成一排；第一位同學(xué)看到紙條上的一句話，告訴下一位同學(xué)；每人依次低聲將紙條上的內(nèi)容告訴下一位同學(xué)；最后一位同學(xué)將聽(tīng)到的內(nèi)容寫在另一張紙條上，并貼在黑板上。分享：信息傳遞準(zhǔn)確嗎？為什么？揭曉答案吃西瓜跳大繩團(tuán)體操中國(guó)畫推土機(jī)好主意活動(dòng)一情景劇場(chǎng)1、周末班級(jí)調(diào)座位時(shí)，龍威搬著桌子抵著熊奇的后背，大聲說(shuō)：“走??！”熊奇沒(méi)有動(dòng)，扭頭對(duì)龍威吼了一聲：“你想挨揍?。　眱蓚€(gè)人當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)生沖突，但是，彼此都憤憤不平。2、過(guò)了兩天，龍威嗓子發(fā)炎了，咳嗽不止。早晨，熊奇走過(guò)龍威面前時(shí)，龍威干咳了兩聲。熊奇氣惱地說(shuō)：“你想干什么？是不是要打架？”龍威當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)話。3、事后龍威對(duì)同學(xué)說(shuō)：“熊奇很無(wú)聊?！?、同學(xué)把龍威說(shuō)的話告訴了熊奇，熊奇非常惱火，氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“這件事，我和他沒(méi)完！”錦囊一：濱一演請(qǐng)各小組根據(jù)上面的劇本排練，并且演一演。要求：1、所有人都參加2、體會(huì)所表演人物的內(nèi)心感受錦囊二：診一診小組內(nèi)交流：龍威和熊奇發(fā)生沖突的直接原因是什么？為什么龍威和熊奇之間的矛盾會(huì)不斷升級(jí)？在人際交往中，如何減少并化解矛盾和沖突？要求：把想到的關(guān)鍵詞寫在白紙上，一張紙上只寫一個(gè)詞。活動(dòng)二模擬溝通有效溝通的原則有哪些？1、小組討論，將關(guān)鍵詞（短句）記錄在白紙上，每張紙上只寫一個(gè)詞（短句）.2、全班交流補(bǔ)充。有效溝通的原則：溝通前提——照顧雙方感受，考慮當(dāng)下環(huán)境。行為方式——自信、負(fù)責(zé)任、接納、有愛(ài)心。語(yǔ)言表達(dá)——誠(chéng)實(shí)開(kāi)放，認(rèn)真聆聽(tīng)，尊重自己，尊重他人，尊重環(huán)境。錦囊三：試一試請(qǐng)根據(jù)有效溝通的原則，嘗試扮演龍威和熊奇和解的過(guò)程。根據(jù)剛才的劇本，翻轉(zhuǎn)劇情，使沖突化解。要求：1、所有人都參加2、體會(huì)所表演人物的內(nèi)心感受錦囊四：開(kāi)“藥方”和諧的人際關(guān)系，并不意味著完全沒(méi)有沖突，而是能夠積極化解沖突。應(yīng)對(duì)沖突有哪些方法？1、小組討論，將關(guān)鍵詞（短句）記錄在白紙上，每張紙上只寫一個(gè)詞（短句）.2、全班交流補(bǔ)充應(yīng)對(duì)沖突有下列方法：（1）控制情緒，避免矛盾升級(jí)。矛盾剛發(fā)生時(shí)，冷靜下來(lái)最重要。（2）換位思考，從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，平復(fù)自己的情緒。（3）平和溝通，心平氣和地與對(duì)方溝通，盡量相互理解。（4）尋求幫助，向第三方尋求幫助，化解矛盾。錦囊五：學(xué)大家提素養(yǎng)

巴爾扎克是法國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1829年他出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)《最后一個(gè)舒昂黨人》。小說(shuō)一出版就轟動(dòng)了文化界，但是也有人對(duì)這部作品不以為然，甚至對(duì)這部作品發(fā)出了不認(rèn)同的聲音。有一次，一位名叫薩樂(lè)毫姆的讀者給巴爾扎克寫了一封信，把巴爾扎克臭罵了一頓。巴爾扎克看完信后不僅沒(méi)有生氣，反而還寫了一封回信，他在信中說(shuō)：“其實(shí)仔細(xì)想來(lái)您的認(rèn)識(shí)非常有價(jià)值。我很高興知道您對(duì)這本書有別的看法。歡迎光臨巴黎，相信我們會(huì)有更好的交流。”

巴爾扎克的一位朋友知道后忍不住指責(zé)巴爾扎克說(shuō)：“你怎么能這么軟弱！別人寫信罵你，而你竟然還邀請(qǐng)別人來(lái)做客！”巴爾扎克笑笑說(shuō)：“你知道水的智慧嗎？”那位朋友說(shuō)：“水？也有智慧嗎？”巴爾扎克說(shuō)：“你如果認(rèn)為我這是軟弱的話，那么水的智慧就是軟弱！”他的朋友似懂非懂。信寄出后過(guò)了兩個(gè)月，那天巴爾扎克正在家中和他的這位朋友談?wù)撐膶W(xué)，忽然有人敲門。巴爾扎克開(kāi)門后，一位陌生人走了進(jìn)來(lái)。陌生人說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)巴爾扎克在嗎？我是他的一個(gè)讀者?！?/p>

巴爾扎克讓他進(jìn)屋后，一聊才知道，原來(lái)這位讀者就是前不久寫信罵他的薩樂(lè)毫姆。三人坐在一起談人生談文學(xué)談價(jià)值觀，非常融洽，直談到天黑時(shí)薩樂(lè)毫姆才起身準(zhǔn)備離去。他站起來(lái)由衷地對(duì)巴爾扎克說(shuō)；“我非常敬佩您的胸懷，我當(dāng)時(shí)的那封信措辭是那么激烈，假如我是您，收到信后一定會(huì)大發(fā)雷霆，沒(méi)想到您不但沒(méi)有生氣，反而還那么客氣地邀請(qǐng)我來(lái)做客！”送走薩樂(lè)毫姆后，巴爾扎克的那位朋友不解地說(shuō)：“我只是覺(jué)得你很軟弱，可是他為什么卻會(huì)那么尊敬你呢？”巴爾扎克說(shuō)：“水的智慧就是當(dāng)它遇到進(jìn)攻時(shí)，它不僅不會(huì)一味地反抗，反而還敞開(kāi)心扉來(lái)容納別人，而只有這樣，外來(lái)的力量才會(huì)和水相容，否則，用一塊石頭去砸一下外面的柏油馬路試試看，一味的強(qiáng)硬不僅不能化解任何矛盾，反而還會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷！”水在遇到石頭打擊的時(shí)候，從來(lái)不做任何抵抗，但它的“軟弱”卻是一種無(wú)比深?yuàn)W