統(tǒng)編版九年級語文上冊習(xí)題課件 任務(wù)二、任務(wù)三

任務(wù)二詩歌朗誦活動目標(biāo)1.掌握詩歌朗誦的基本技巧，進(jìn)一步提升朗誦水平。2.有感情地朗誦詩歌，體會朗誦的魅力，激發(fā)朗誦的興趣。3.通過誦讀理解詩意，體會詩歌表達(dá)的思想感情，加深對文學(xué)作品的印象和理解。朗誦技巧

（1）把握詩歌思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。詩歌朗誦，首先必須把握其思想內(nèi)容，根據(jù)思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。如《再別康橋》，寫的是離愁別緒，其情感基調(diào)定在一個“愁”字上。這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉，帶有一絲對母校眷戀的深情。

（2）根據(jù)情感的需要，確立語速?！叭绻憩F(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘的，速度采取中等為宜?！北热?，《再別康橋》與《我愛這土地》的語速要慢一些。

（3）根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。詩歌朗誦，有輕有重，有音長音短，才能將詩歌情感強(qiáng)調(diào)出來，才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出現(xiàn)，字詞句的輕重及音長音短，要根據(jù)詩歌內(nèi)容、意境來判斷。

（4）根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的停頓。詩歌朗誦，需要正確處理好停頓。節(jié)奏自然鮮明，詩歌才富有韻律美?！耙话阏f來，頓號后的停頓最短，逗號后的停頓長一點(diǎn)，分號和冒號后的停頓再長一點(diǎn)，句號、問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些?！被顒臃独业淖鎳ü?jié)選）我的/祖國，高山巍峨，雄偉的山峰/俯瞰/歷史的風(fēng)狂雨落，暮色蒼茫，任憑/風(fēng)云掠過。堅(jiān)實(shí)的脊背/頂住了/億萬年的滄桑/從容不迫。我的/祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流/沖過/歷史翻卷的/漩渦，激流勇進(jìn)，洗刷/百年/污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷/涌起過/多少命運(yùn)的/顛簸。我的/祖國，地大物博，風(fēng)光秀美/孕育了/瑰麗的/傳統(tǒng)文化，大漠/收殘陽，明月/醉荷花，廣袤大地上/多少璀璨的文明/還在熠熠閃爍。我的/祖國，人民勤勞，五十六個民族/相濡以沫，東方神韻的/精彩，人文風(fēng)貌的/風(fēng)流，千古流傳著/多少美麗動人的/傳說。這/就是/我的祖國，這/就是/我深深愛戀的/祖國。我愛你/源遠(yuǎn)流長燦爛的/歷史，我愛你/每一寸土地上的/花朵，我愛你/風(fēng)光旖旎壯麗的/河山，我愛你/人民的性格/堅(jiān)忍執(zhí)著。我的/祖國，我深深愛戀的/祖國。教師評點(diǎn)：這首節(jié)選詩歌氣勢磅礴，內(nèi)容充滿正能量；詩句多用排比，循環(huán)往復(fù)，韻律和諧，朗朗上口，適合朗誦。任務(wù)三嘗試創(chuàng)作活動目標(biāo)1.回顧本單元活動內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作詩歌的熱情。2.掌握現(xiàn)代詩的寫作小技巧，嘗試創(chuàng)作一首小詩。3.交流自己的小詩，聽取意見和建議，修訂完善。寫作技巧

（1）寫詩要醞釀感情。感情是詩的生命，詩歌或詩句能打動人，首先在于它的感情。生命中的人、事、物，都可以觸發(fā)我們的情感，將這種情感融入詩中，詩作就有了靈魂。

（2）詩歌需合理想象。詩歌是想象的藝術(shù)，離開了想象，詩歌的生命就枯萎了。在詩歌創(chuàng)作中，合理且大膽的想象你增強(qiáng)詩歌的韻味，使詩歌語言生動形象，意境新穎。

（3）寫詩要注意節(jié)奏韻律。古代詩歌很講究韻律和節(jié)奏，現(xiàn)代詩歌雖然形式比較自由，可以押韻，也可以不押韻，但也要注意保持一定的節(jié)奏，讓人讀起來朗朗上口，比如《你是人間的四月天》，基本上三句形成一小節(jié)，整體節(jié)奏舒緩、明快；在韻律上，“天、煙、前、圓、鮮、蓮、燕、暖”押同樣的韻，讀起來音韻和諧優(yōu)美。

（4）寫詩要借助恰當(dāng)?shù)囊庀?。意象是指詩歌中熔鑄了詩人主觀感情的客觀物象，是詩人內(nèi)在思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。詩人對意象的選取與描繪，正是詩人主觀情感的流露。如艾青的《我愛這土地》，詩人對土地和祖國的愛，就是借助“鳥”這一意象，通過對土地、河流、風(fēng)、黎明等具體描寫來抒發(fā)的。范文評點(diǎn)你是祖國你是一條大河①，奔流不息，在你的岸邊，我美好地生長。我就是那羞澀的小花，為你綻放是我的心愿。

（①把“你”比作“大河”，生動地表現(xiàn)了“你”的胸懷寬廣。）你是一棵大樹②，郁郁蔥蔥，在你的枝頭，我美好地生長。我就是那快樂的小鳥，為你歌唱是我的心愿。

（②把“你”比作“大樹”，形象地表現(xiàn)了“你”的慈愛。）你就是我的祖國，美麗富饒，在你的懷抱，我美好地生長。我就是那意氣風(fēng)發(fā)的少年，為你奮斗是我的心愿。③

（③點(diǎn)明題旨，直抒胸臆。）教師評點(diǎn)：比喻手法好?！澳恪笔亲鎳?，以“大河”“大樹”為喻