2022骨干班主任培訓心得范文

Word———2022骨干班主任培訓心得范文參與了骨干班主任培訓，通過仔細的學習，使我獲得了很大的收獲。下面是我整理的20xx最新骨干班主任培訓心得體會總結范文，供大家參考!

骨干班主任培訓心得篇1

為提升班主任管理水平，學校派我參與了由泰安市組織的骨干班主任培訓，通過仔細的學習，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下

一、以身作則，為人師表

老師的一舉一動、一言一行都直接對同學起著潛移默化的作用?！皩W高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。同學是具有仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著老師的一舉一動，并在某些方面進行仿照，所以老師在同學面前必需有模范的作用。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："假如沒有要求，那就不行能有教育。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應當做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增加他們克服困難的士氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對心情，而達不到教育的效果。

三、正確評價，鼓舞同學

老師常常要對同學的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個同學，才能使同學信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位同學，對成果好的同學不護短，對學習差的同學不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸;擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

四、信任同學，敬重同學

作為班主任，我對于這些特別同學，首先親近他們，敬重他們，在學習上急躁引導，生活中熱心關懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的關心，盡快提高學習成果。班主任要走進同學的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個同學，做好與每一個同學的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學“打成一片”。留意發(fā)覺同學身上的優(yōu)點進行因材施教。對同學要留意語言分寸，多鼓舞同學，樹立同學的自信念做到你敬重他，他才會敬重你。這樣才能搞好師生關系。

總之，通過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的轉變，在以后的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結閱歷，常常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，歡樂的班主任。

骨干班主任培訓心得篇2

做為一名農村朝鮮族學校班主任，我有幸成為一名吉林市級骨干班主任是我一生的榮幸和傲慢。為期兩年的班主任培訓學習就像一盞指明方向的航燈，照亮了我的教育教學之路，給我指出了人生奮斗目標的坐標，使我的教育觀念得到進一步的洗禮和更新，教育科學理論得到了升華，課堂教學藝術討論獲得了新感悟和收獲，我對今后的班主任工作增加了無窮的力氣，使我干勁十足，布滿自信。主管部門將我們這次的學習內容支配的特別好，又詳細又緊湊，涉及到班主任工作的方方面面，真讓我耳目一新，面對不同風格的一線優(yōu)秀班主任的不同類型的講座，讓我既感到興奮，又令人鼓舞，同時也深感自身班主任工作閱歷的不足，我從內心佩服每一位優(yōu)秀班主任的閱歷，理論的精辟。我于1995年中師畢業(yè)參與教育工作至今快到十五個年頭了，回頭看一看自己所走過的路，我感到慚愧，慚愧于自己的無知和學問的淺薄。這次的培訓，讓我的人生觀和價值觀有了巨大的轉變，那種守舊、不思進取的心態(tài)，以及那種居安而不知思危、不圖上進而原地踏步的行為，真是讓我無地自容，抬不起頭來。看人家吉化11小劉利班主任的班級管理特色，讓我嘆服，是我學習的好榜樣，她的班級管理閱歷深深地撞擊著我的心靈深處，讓我深思。這次培訓學習，不僅是對自己學問的擴充、教育教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌和促動，對我將來的學習、工作、生活將起到極大的推動作用。

一、關于教育心理問題的熟悉與反思。古往今來，老師始終肩負著教書育人的艱難任務，好像教書是第一位的，我們常常會為“怎樣教好同學，用什么方法教育同學”絞盡腦汁，冥思苦想，卻始終忽視了自身的心理和行為，也從未想過老師的心理健康與自己的工作會有如此親密的聯(lián)系。原來老師群體竟然存在著如此突出且嚴峻的心理問題，越來越多老師對工作的倦怠，工作中心情的極大波動，甚至導致的人格障礙和缺陷原來都是心理問題的體現(xiàn)。聽了老師們的講解，反省自己，或多或少也存在著一些不良的表現(xiàn)，有時對同學缺乏急躁，掌握不住急躁的心情，對同學存在著過高的要求，批判多，鼓舞少?？偸怯媒y(tǒng)一的尺度去衡量同學，現(xiàn)在想想，同學的進而遠之并非意味著自己的威武，而是師生關系不夠和諧的體現(xiàn)。勢必給教育教學工作帶來不便，更不利于教書育人。

通過學習，我深刻地熟悉到老師師德心理健康不僅僅是個人的事情，也關系到下一代的健康。只有具備健康的心理，才能培育出具有健康心理，能適應將來社會需要和挑戰(zhàn)的同學。在今后的教育實踐中，我肯定努力加強自身心理健康的檢測和維護，正確熟悉壓力，樹立正確的同學觀和老師觀。用自己健全的人格，充足的精力投入工作，從而促進同學身心全面協(xié)調進展。

二、班主任工作的收獲與感悟。錢惠仙老師的深化淺出的講授，剖析了班主任詳細工作的得與失，也讓我更加熟悉到了班主任工作舉足輕重的作用。班主任的一句話，一個眼神，一個決策，一個無意的舉動對于我們來說或許是那么輕松，順手拈來，可是在同學幼小的心靈里可能會產生深遠的影響。李老師列舉的一個個發(fā)人深省的實例帶給我震撼的同時，也帶給我深深的思考。眾所周知，全社會對教育越來越關注，對優(yōu)質教育的需求也越來越迫切，在現(xiàn)實生活中我們留意到：很多家長在入學分班時，不僅要選擇好的學校，而且要選擇好的班主任。這充分說明白班主任在孩子成長過程中的重要地位和作用。我們有幸成為班主任，有幸擔當這一艱難的任務是何等的傲慢和榮耀啊。我們的工作絕不僅僅是教書，更滲透著育人的方法和技巧。錢老師關于班級管理方面的一些建議如：利用重大的節(jié)日或大事準時召開班隊會，捕獲搜集與同學朝夕相處的點點滴滴，針對同學問題與家長的溝通方式方法，國外教育與國內教育區(qū)分都給了我很大的啟發(fā)。

總而言之，在市場經濟進展的今日，科學的進步，人們思維方式的轉變給教育帶來了全新的挑戰(zhàn)，也給班主任帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。我們只有不斷學習，樹立新的教育觀念，把握新的教育方法，發(fā)揮高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育出適應現(xiàn)代社會進展需要的新型人才。不負于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。

轉瞬吉林市第三期骨干班主任的培訓結束了，回過頭來，我特別真誠地感謝吉林市教育學院的老師和講座的老師們，我在內心里提示、追促自己，在今后的學習和工作生涯里，我要虛心學習，只有不斷地學習、積累，才能使自己不斷地成長，才有可能使自己持續(xù)的進展。學以致用，努力實踐，“墻外開花墻里紅”，“墻里開花墻外紅”，這也是我學習的動身點和落腳點，我要以自身的最大努力，去不斷學習、探究、實踐、創(chuàng)新、奉獻，以忠誠教育事業(yè)的一片赤誠意來塑造最完善的人民老師的魅力形象，真正做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

骨干班主任培訓心得篇3

作為一名一般的班主任，我有幸成為年骨干班主任培訓的學員，傾聽了眾位高師的做班主任的風采。一次次培訓，一次次感動著、收獲著。在踐行班主任工作中，真是如虎添翼。在學校里，同學接觸最多、聯(lián)系最親密的人當數(shù)班主任老師，同學能否健康成長，班集體能否樂觀向上，在很大程度上取決于班主任的工作。因此，班主任工作顯得尤其重要。

作為班主任，一是要喜愛同學，敬重同學的人格;二是要多鼓舞、多引導，多一些理解，少一些指責，多一些寬容，少一些卑視;三是同學消失問題要準時溝通，準時溝通，做好心理疏導工作;四是要引導同學形成相互敬重、相互信任、相互支持、相互關心、相互包涵的團結合作精神，為同學的共性品質得到全面和諧的進展制造條件。這么多實惠的理念，支撐著我們朝抱負班主任工作邁進。通過培訓，在踐行班主任工作時，我的思路更加清楚。引導同學身心健康、全面進展時，深切體會到培訓帶給我的好處。在開展工作中我學會了：

一、班主任管理與同學自我管理相結合

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮同學在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。班級管理工作的對象是活生生的、正處于成長進展中的同學。實際工作中，班主任要“管”的方面許多，小到同學的坐立行走、穿著裝扮，大到同學的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與進展。

二、嚴格管理與寬松環(huán)境相結合

在教育過程中，班主任必需對同學嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴峻、嚴酷。這既不利于同學身心的健康進展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。

三、堵與導相結合

在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任實行“堵”的方式較多。實行“堵”的方式，減學校生犯各種錯誤的可能性。

班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果

四、努力制造一個良好的學習氛圍

努力制造一個和諧、寬松、民主、公平的學習氛圍，使每個同學能輕松，開心地學習，能充分調動每個同學學習的樂觀性，主動去學習是我們努力的目標。班級管理中的薄弱環(huán)節(jié)及對策：

問題分析：

由于同學來自全縣各地，家庭背景簡單。單親的、留守的、離婚的，很大一部分都成為問題同學，很多孩子父母出去打工，常年由祖輩年紀大的人照看。他們在成長過程中，遇到了各種心理或者人生問題，無法得到準確解答，給進展帶來較大的負面影響。另外，他們在家由于受約束少，大量時間接觸到許多社會的不良風氣，在辨明是是非非面前，模糊不清。導致學校教育無形中產生工作量增大、困難。這些特別孩子像孤兒一樣，性格內向，極大的不自信，孤僻、自閉;脾氣急躁、逆反心理嚴峻，易發(fā)怒、多動，不分場合玩鬧、擾亂課堂秩序，課間時有打架。此現(xiàn)象種種，勢必產生惡劣影響，須進行肯定的教育、疏導。

通過培訓學習集合自己實際，對策探究：

1、班主任要樹立重關懷的意識。班主任在孩子的學習中，本身就是扮演者孩他爹、還他媽的角色。因此，英勇的擔當起“親人”的責任，多關懷他們，讓他們感覺到暖和、歡樂。

2、關懷與管理有效結合。班主任要樹立兩張面孔：一方面嚴格對待他們。抓好其學習態(tài)度、生活狀況，嚴格管理，反復抓、督促其行為，始終到基本養(yǎng)成，漸漸穩(wěn)定，是學習明顯進步。另一方面求學先做人，關心他們樹立正確思想，在關鍵時期準時賜予指導。在品質和習慣的塑造上，同他們親熱談心，貼進去粘得住，發(fā)覺問題準時指正。在生活和身體健康方面穩(wěn)定得于保障。另一